高中音乐课题教案+我们在一起
我们在一起 音乐教案
我们在一起音乐教案教案标题：我们在一起音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和特征。
2. 学习合作和团队合作的重要性。
3. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
4. 增强学生的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 音乐的基本概念：音调、节奏、音乐元素等。
2. 合作和团队合作的重要性：学生将合作完成一首音乐作品。
3. 音乐表达能力和创造力的培养：学生将学习如何表达自己的情感和创造音乐作品。
4. 音乐欣赏能力的增强：学生将欣赏不同类型的音乐作品，并学习如何评价和分析音乐。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考音乐对他们生活的重要性，并提出问题，例如：“你们喜欢听音乐吗？为什么？”2. 通过播放一段动感的音乐来激发学生的兴趣和好奇心。
主体活动：3. 学习音乐的基本概念：教师向学生介绍音调、节奏和音乐元素的概念，并通过示范和练习帮助学生理解。
4. 团队合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个音乐作品，并合作完成演奏或演唱。
教师可以提供一些简单的乐器供学生选择，如手鼓、木琴等。
5. 音乐表达能力和创造力的培养：教师引导学生思考不同音乐作品所传达的情感，并鼓励他们尝试用音乐表达自己的情感。
学生可以创作自己的音乐作品，可以是歌曲、旋律或简短的乐曲。
6. 音乐欣赏能力的增强：教师向学生介绍不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并引导学生观察、评价和分析音乐。
学生可以通过听音乐、观看音乐视频或阅读音乐评论来增强他们的音乐欣赏能力。
总结活动：7. 学生展示他们的音乐作品，并分享他们的学习体会和感受。
8. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果，并鼓励学生继续发展他们的音乐兴趣和才能。
教学评估：1. 观察学生在合作活动中的表现，包括团队合作、沟通和协调能力。
2. 收集学生创作的音乐作品，并评价其创意和表达能力。
3. 学生对音乐欣赏活动的参与和反馈。
教学资源：1. 音乐乐器（如手鼓、木琴等）。
2. 音乐作品的录音或视频。
在一起 音乐教案
在一起音乐教案教案标题：在一起音乐教案教学目标：1. 通过音乐活动，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
2. 引导学生学习和欣赏不同类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和感知。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐选集。
2. 学生的乐器，如小提琴、钢琴或其他乐器。
3. 音乐评价表和学生自评表。
4. 教师准备好的音乐活动相关材料。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题“在一起”，解释音乐在我们生活中的重要性，并与学生分享一些音乐能够带给我们的欢乐和情感。
2. 播放一段欢快的音乐，鼓励学生跟随节奏拍手或跳舞，激发他们的兴趣。
主体：1. 听音乐，感受情感：播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐所传达的情感。
之后，鼓励学生用自己的语言描述他们所感受到的情感，并与他人分享。
2. 合奏乐器：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，例如小提琴、钢琴等。
教师指导学生合奏一段简单的音乐，鼓励他们在合奏中相互配合，培养合作精神。
3. 合唱歌曲：选择一首简单的合唱歌曲，教师先带领学生学习歌曲的歌词和旋律，然后指导学生一起合唱。
在合唱过程中，教师可以根据学生的表现进行调整和指导，以达到更好的合唱效果。
4. 创作音乐：鼓励学生小组合作创作一段简短的音乐，可以使用他们所学的乐器或其他身边的材料。
教师提供一些创作的指导和建议，并在学生完成后进行展示和分享。
总结：1. 学生自评：让学生填写音乐评价表，评价自己在本节课中的表现和收获。
2. 教师评价：教师根据学生的表现和反馈，进行个别或整体评价，并给予肯定和建议。
3. 总结回顾：与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，强调音乐的重要性以及合作的意义。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中多听音乐，尝试欣赏不同类型的音乐，并与家人分享自己的感受。
2. 组织学生参与学校或社区的音乐表演活动，展示他们的音乐才华和合作能力。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，反思本节课的教学过程和效果，为后续的教学做出调整和改进。
音乐教案 当我们同在一起
音乐教案当我们同在一起教学目标,1、学生用亲切、自然的声音演唱歌曲。
2、让学生在学习中通过三拍子舞步的律动等,带动学生从节拍及旋律两方面体验歌曲的情绪,以帮助学生在歌唱中能更好地展开自己对歌曲的表现。
教学重难点,演唱歌曲并律动。
课前准备,音乐、舞蹈课件,电子琴教学过程,一、师生律动,营造氛围。
播放音乐课件《当我们在一起》,教师带着学生进教室。
【设计意图,以舞蹈的方式开课,给学生营造一个快乐的氛围,教师大胆自信的舞蹈展示,激发了学生学习音乐的兴趣。
】二、学习律动。
师,你们的刚才的表演真精彩。
你们还想让自己的舞姿更美吗,请大家再跟我好好跳一跳。
1、学生站立,跟老师慢速学习三拍子舞步的律动。
2、师生随着歌曲《当我们在一起》再次律动,初步感受歌曲轻快、活泼的音乐情绪。
【设计意图,教师带领学生用慢速的方法学习三拍子舞步的律动,让全体学生都能正确的掌握其律动特点,为后面的表现音乐做铺垫】三、学唱歌曲,体验、表现情绪1、以整体聆听的方式,引导学生唱会歌曲。
2、启发学生自主创编动作,体验表现歌曲情绪。
【设计意图,根据中年级学生的身心特点,教师采用整体聆听、领唱歌曲、启发创编等方式穿插在歌曲的学习中,使学生在轻松愉悦的氛围中体验、表现音乐的情绪。
】四、音乐活动。
1、教师在学生自主创编的基础上,引导学生统一舞蹈动作。
2、出示课件,让学生观看集体舞表演,直观感受集体舞与律动的不同,初步感受集体舞的特点。
3、师生互动,尝试跳一跳集体舞,感受舞蹈带来的快乐。
【设计意图,教师给学生提供了充分体验、自主表现的空间,并引导学生大胆表现、自主创编,在此基础上,教师顺利完成了让学生初步感受跳集体舞的快乐。
】五、律动下课。
学生排队跟随老师唱歌律动出教室。
我们在一起教案
《我们在一起》
一、教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《我们在一起》，并能够背唱歌曲。
2、欣赏歌曲《生死不离》
3、欣赏器乐作品《流水》，让学生理解古琴艺术。
分辨古琴和古筝。
二、教学重难点：
1、背唱歌曲《我们在一起》
2、分辨古筝和古琴
三、课前准备：钢琴、音响、碟片、多媒体课件
四、教学过程
（一）导入
1、播放英国民歌《我们在一起》的视频，请同学们观看并思考歌曲是几拍子的？为什么？歌曲给你什么样的感觉？
英国民歌《我们在一起》为3／4拍，G大调，一段体结构。
这是一首旋律欢快、节奏方正的抒情歌曲。
全曲的歌唱情绪轻松、愉快，并有圆舞曲的风味和足尖舞的韵律，营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛，让人在歌唱时有一种置身舞池，既想释放内心情感，又要表现得温文尔雅的舞蹈感觉。
（二）学唱歌曲《我们在一起》
1、学唱歌谱
2、把中文歌词带入歌曲中演唱
3、朗读英文歌词，并把英文歌词带入歌曲中演唱
4、跟伴奏齐声完整的演唱歌曲，要求学生活泼快乐的演唱
5、背唱歌曲，请学生表演唱
（三）欣赏歌曲《生死不离》
歌曲背景：
2008年5月，当世界的目光刚刚从登顶珠峰成功的火炬传递上收回的时候，一场地震又重新将人们的目光拉回到了中国的西南——汶川，里氏7.8级的地震，让半个亚洲都能清晰感受到它的震动，更让地处震心的人们遭受到一场空
（五）总结下课五、作业展评小结。
儿歌弹唱我们在一起教案
儿歌弹唱我们在一起教案教案标题：儿歌弹唱《我们在一起》教案教案目标：1. 学生能够听懂、理解并唱出儿歌《我们在一起》。
2. 学生能够通过弹奏简单的乐器伴奏儿歌。
3. 学生能够通过合作演唱和伴奏，培养团队合作和音乐表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 让学生回顾之前学过的儿歌，引导他们讨论儿歌的特点和作用。
2. 播放《我们在一起》儿歌的音乐，让学生先听一遍，让他们感受歌曲的节奏和旋律。
歌词学习（10分钟）：1. 分发《我们在一起》儿歌歌词，并让学生跟着歌词朗读。
2. 引导学生理解歌词中的意思，解释生词和短语。
3. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，再逐渐教唱后面的段落。
带领学生一起唱，确保他们能够掌握整首歌曲。
乐器伴奏学习（15分钟）：1. 准备简单乐器，如手拍、木鱼等。
2. 示范如何使用乐器伴奏《我们在一起》儿歌，强调乐器的节奏与歌曲的节奏相符。
3. 让学生分组，每个小组选择一种乐器进行练习，并指导他们如何合作演奏。
合作演唱（15分钟）：1. 将学生分成几个小组，每个小组负责演唱一段歌词和伴奏。
2. 练习各自的部分后，让小组们一起演唱整首歌曲，并配合乐器伴奏。
3. 强调合作和团队精神，鼓励学生互相帮助和支持。
巩固与评价（5分钟）：1. 让学生自由展示他们的合作演唱成果，鼓励他们展示自己的音乐才能。
2. 对学生的表现进行评价，可以使用评价表或给予口头反馈。
3. 与学生一起总结今天的学习内容和收获，并鼓励他们继续努力学习音乐。
教案扩展：1. 学生可以尝试编写自己的儿歌歌词，创作属于他们自己的音乐作品。
2. 学生可以尝试用其他乐器进行伴奏，如钢琴、吉他等，丰富他们的音乐表达方式。
3. 学生可以尝试和其他班级或学校合作，进行音乐演出或音乐交流活动，提高他们的音乐表演能力和团队合作能力。
我们在一起 教案
我们在一起教案教案标题：我们在一起教案目标：1. 帮助学生了解团队合作的重要性和价值；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的沟通和协作能力；4. 培养学生的责任感和互助精神。
教学重点：1. 团队合作的定义和重要性；2. 合作中的沟通和协作技巧；3. 团队合作中的责任分工；4. 团队合作中的互助精神。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板；2. 学生小组分组表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等方式引入团队合作的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考以下问题：你认为团队合作有哪些好处？你在团队合作中遇到过什么问题？探究（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组讨论并列举出团队合作的好处和问题。
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
3. 教师总结学生的回答，引导学生认识到团队合作可以提高工作效率、促进交流和理解、培养合作意识等。
拓展（15分钟）：1. 教师介绍团队合作中的沟通和协作技巧，如倾听他人意见、表达自己观点、尊重他人等。
2. 学生小组内进行角色扮演活动，模拟团队合作中的沟通和协作情境，并进行讨论和反思。
3. 教师引导学生总结出有效的沟通和协作技巧，并与全班分享。
实践（15分钟）：1. 学生重新分组，每个小组选择一个小组项目或任务，如制作海报、设计游戏等。
2. 每个小组内分工合作，明确每个成员的责任和任务，并设定完成时间。
3. 学生小组展示他们的成果，并进行互评和反思。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容和学习收获，强调团队合作的重要性和价值。
2. 学生进行自我评价，思考自己在团队合作中的表现和需要改进的地方。
3. 教师鼓励学生在今后的学习和生活中继续发扬团队合作精神。
扩展活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的团队项目，继续进行团队合作实践；2. 学生可以写一篇关于团队合作经验的感想或心得体会；3. 学生可以参加学校或社区组织的团队活动，锻炼团队合作能力。
我们在一起教学设计
《我们在一起》课题教学设计（教学参考）1.教材分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与生活》一年级上册第一单元第三分题中的教学内容，位于教材18—19页。
所在单元主题系《新朋友新伙伴》，本单元是本套教材的起始单元，旨在使学生适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
熟悉学校的环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题，初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
设计了《我背上了新书包》、《我们的校园》、《新朋友新伙伴》和《校园铃声》四个分题。
本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。
在内容的选择、活动的呈现上，注意选取了儿童最熟悉、最感兴趣的材料。
此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。
《新朋友新伙伴》是本单元的第三个分题，与前两个分题内容紧密相连、主旨一致，通过学习前两个分题，学生顺利实现角色转换，对学校新环境有了一定的了解。
在此基础上，本分题通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。
本分题共设计三个色块课题《认识新伙伴》、《我们在一起》、《学会交朋友》。
本课题《我们在一起》是第三个分题中的第二个色块课题。
本课题通过引导学生回忆与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事，使学生体会到集体生活给自己带来的快乐，尽快消除紧张感和陌生感，适应新环境。
课本中，本课题列举了和老师、同学在一起讨论、游戏、讲故事、互相帮助四幅图片配以简短的文字，这些图片和文字传递给我们的信息是和小伙伴和老师在一起很快乐，大家互相帮助更快乐。
虽然这些图片和学生生活很贴近，但是，毕竟是“别人的故事”，与其让学生看别人的故事，不如让学生成为主人公，所以上课时，可以把教材中的图片换成本班学生的照片，自己和本班小伙伴还有老师的画面一下子就能激发学生的学习、探究欲望，积极性很高。
另外，仅仅呈现几幅图片来完成达成目标是远远不够的，所以，我们可以补充教师心里话的视频、相关的动画片、课堂游戏等资源来充实课堂，提升课堂效果。
我们在一起(教案)
我们在一起（教案）教学目标：1. 了解“我们在一起”这个话题的内容和背后蕴含的情感意义。
2. 提高学生关于“家庭，友谊，爱情”等多种关系的理解和分析能力。
3. 培养学生情感和表达能力，锻炼学生的写作技能。
教学内容：本次教学的重点是“我们在一起”这个话题，通过课堂讨论及阅读文章等方式，让学生探讨家庭、友谊、爱情等多种人际关系的内涵与意义，并通过写作让学生在表达中更加理解人际关系。
教学方法：采用案例分析法、阅读交流法、课堂讨论等教学方法，以培养学生的分析能力和表达能力为重点。
教学过程：1.引入话题教师在课堂上介绍“我们在一起”的话题，让学生简单谈一下自己的家庭境况，如自己的家庭成员有哪些，他们之间的关系如何，自己与家庭成员之间的相处如何等。
2.关于家庭的讨论让学生就“家庭”这个话题进行讨论，例如“何为家庭”、“家庭成员的角色和职责”、“家庭和谐的秘诀”等问题，在讨论中让学生表达自己的看法和感受。
3.阅读文章让学生阅读一篇关于“我们在一起”的文章，经过阅读后，让学生谈一下自己的感受，如“文章中有哪些地方让你感受到了‘我们在一起’这种情感”、“文章中哪些情境让你想起了自己与亲人、朋友或恋人之间的关系”等。
4.关于友谊的讨论让学生就“友谊”这个话题进行讨论，例如“何为真正的朋友”、“如何维护友谊”、“好朋友可以为你做哪些事情”等问题，在讨论中让学生表达自己的看法和感受。
5.写作要求学生以“我们在一起”为主题进行写作，可以从自己与家人、朋友或恋人之间的关系入手，写出自己的思考和感悟。
6.课堂展示让学生将自己的作文展示出来，并进行班内交流，让学生在交流中了解同学之间的相似和不同之处，从而提高自己的表达和理解能力。
教学反思：本次课程选取的话题是比较有亲和力的“我们在一起”，通过课堂讨论、阅读文章和写作等方式，让学生深入了解了家庭、友谊和爱情等多种人际关系的内涵和意义，进一步锻炼了学生的思考和表达能力。
教学效果良好，但教师认为要更多地培养学生的思辨和自主学习能力，以便更好地适应未来的挑战。
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课题我们在一起
课型：歌唱课
教学目的于要求：１、体会三拍的强弱规律。
２、加强对旋律发展的基本守法──“重复”的认识
教学重点：跳进进程的音高准确性，节拍，重复方法，基本乐句习唱
教学难点：第三乐句的词曲结合
教学方法：目标教学法，练习法
教具准备：风琴竖笛放音器材．
板书设计：我们在一起
13|5. 6 54|3 1 1|2 5 5|3|
教后记：（１）先强化基本乐句，熟练后再扩展作品。
（２）发展手法的应用练习以反馈现解程度。
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲：１、简介作品。
这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。
五十年代
以集体舞形式已广为流传。
２、听放音。
边听边看曲词。
２、过渡语：
这首歌曲由四个乐句组成，旋律主要使用跳
的进行。
充满乐观、友爱的情趣。
整个曲调非常简单，全是由第一句为原形，
采取重复的手法发展而成：
二、导学达标：
１、基本乐句的视唱。
（１）５.6 54| １讨论时值，模唱，反馈。
２竖笛练习，矫正━━━附点最失。
３１分钟自练，二八拍习练。
5. 6 54|3 1 １模唱、听音、竖笛练习。
２反馈、１分钟自练矫正。
３二八拍集体练习。
强调附点。
教学过程：１模唱、听音、习练、矫正
13|5 6 54|3| ２２分钟自练二八拍习练
３小结
该出汇有多种音符组成.主意节拍感节奏固定练习(模唱十编）
１｜２５５３１
１、分析节拍，范读乐汇，个别模唱。
２、竖笛练习，矫正１‘自练
３、矫正，主意稳定感──速度，利度
４、整句练习注重节拍重看。
１’自练，矫正。
２、将基本乐句扩展为练习曲：１、边简析变化，边习唱及演奏
２、整体竖笛练习，注重节拍重音。
３、听唱歌词：１、复听歌曲，流意旋律的重复守法。
２、习唱
４、重复手法发展旋律的深化认识
以15 12|3 5|4 32|3 1|为基本乐句，运用重复守法发展为四个乐句的小曲。
三、目标四扣性总结。
习唱结束。