学生党如何通过思维导图提高学习成绩

导语：

思维导图在许多场合下被验证是非常有效的思维辅助工具，它可以帮助学生成长，把知识记忆的更加牢固，从而间接提升学习成绩。那么，实际上，学生应该怎样通过思维导图来提升呢？首要的任务就是寻找一款高效且专业的思维导图软件。如果你还是不知道如何用专业软件，可不要错过本文给出的答案。

学生用什么思维导图软件好？

思维导图软件有很多，MindMaster思维导图软件只是其中一款，为什么只推荐它呢？其实思维导图软件功能操作都差不多，但是要适合学生的话，从各方面来比，性价比最好的还是MindMaster。

MindMaster是可以免费使用的思维导图软件，软件内置海量剪贴画素材，还有大量的模板，精美的配色与样式，想要不漂亮都难。它还可以一键分享到微信、微博、Facebook等社交平台供好友直接网页打开阅读，也可以导出JPG、PNG、PDF、Office等多种格式进行保存。

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用思维导图复习初中语文，轻松提高学习成绩

大家都知道语文学科的学习，是需要扎实的基本功和积累的阅读量，而这些都不是一蹴而就的。随着中高考制度的改革，语文学科的分值比重越来越大，学生与家长对语文的重视程度也随之增加。

小学的基础学完之后，到了初中深一步的学习语文，这三年的累积知识对日后的学习起到重要的作用。相对于其他学科而言，语文的知识点比较凌乱，很多同学在复习时就感觉无从下手，老师讲到哪自己就学到哪，要知道，这样是绝对不行的。相比传统的读背学习，用思维导图来学习语文或许会让孩子轻松许多。

思维导图可以让孩子的在脑子里形成明确的知识体系，预习和复习达到的效果是不一样的，在复习中，孩子对知识的理解会更加透彻，这样能使孩子尽可能多的拿下分数。

学习这件事我们从幼儿园就开始了，学习十多年，花的时间都一样，为什么有的孩子就是学的轻松而且成绩还好呢？抛开天赋问题不说，孩子的学习方法尤为重要，思维的活跃性是否还在？使用思维导图学习语文，可以最大的发散孩子的思维，让孩子别再死记硬背、刻板的学习。

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2019年以四上“数学广角”为例谈利用思维导图促进学生数学模型的建构能力-文档资料

以四上“数学广角”为例谈利用思维导图促进学生数学模型的建构能力一、对于四上数学广角教学中教与学的现状分析 (一)学生的学情现状透析在学生学习四上数学广角的时候，表现出了对这一单元十分的感兴趣，特别是比较聪明的学生的情绪高涨，而对于智力中下的学生因为这块内容跟生活联系较紧密，虽然有一定的兴趣，但思维难度大，要让他深入的进行思考和叙述有一定的难度。为了想要了解他们是否真正对于这四课时的内容达到理解和掌握，我特意对学生进行的调查，对于教学中老师出现过的例题学生还是大部分能够做对的，而教学中没有出现过的例题有77%的学生出现了错误。学生为什么会出现的错误率这么高呢?对于出现这样的结果，我进行深入访谈学生，发现学生在每课时学习的这些环节出现了问题。 1.烙饼问题教学后，对于3张饼的特殊烙法，学生不仅能够知道最少只要烙3次，而且能够动手摆给我看，是怎么具体操作的过程。问其方法学生知道这是最省时间的烙法，而深问其原因就回答不出时间具体节省在哪里。 2.沏茶问题学习之后，学生的能够对于简单的单线性生活问题进行解决，而单线中的超过时间有一定的困惑，对于要有双线性交叉进行的问题难度较大。

3.等候时间问题后，一部分学生能够脱离表格进行计算等候时间，小部分学生能够在填写表格后进行计算，有小部分学生更不知道如何进行填表和计算，而是利用老师给出的模式进行套公式计算。 4.田忌赛马问题教学后学生对于如何进行安排和有几种安排的方法有了一定的对策基础，但是学生问什么这么安排和其它的5种安排为什么不能赢的原因和共性表达不清。学生这么多的情况出现，说明了数学在学习这块知识时的数学模型建构的不是很牢固，或者是仍旧模糊不清，我们应该怎样有效的帮助学生建构数学思维模型呢? (二)对于教学中帮助学生建立数学模型的思考在四上数学广角的教学中，我们注意培养了学生的数学思维的能力发展，并注重了数学模型的建立，但我们是否过于强调的数学模型的构建，而忽视了什么呢?而我们过快的建模，忽视原因的深度剖析而导致学生“知其然，却不知其所以然”。事不避难，知难不难，问题的源头在课堂，回归课堂，深思慎教。我查看数学课标和教学多方面的杂志，《新课标》都说到小学四年级数学广角中主要以培养学生的数学思维模型，这不仅符合小学生思维占优，思维活跃，跳跃性强的特点，更为学生的终身认知打下基础。思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具，它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、

核心素养背景下运用思维导图培养英语学科思维品质

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/209427897.html, 核心素养背景下运用思维导图培养英语学科思维品质作者：张越来源：《校园英语·中旬》2020年第01期【摘要】英语是初中教学中的重点和难点部分，由于英语教学中涉及大量词汇、语法等内容，同时学生的理解能力和学习能力还不是很强，这就会导致他们的学习效果不尽人意。因此，这就需要教师采取有效的教学方法，来提高学生的学习积极性。思维导图就是一种现代化的教学方式，其能够有效地为英语学习起到引导作用，从而提高学生英语学习的质量和效率。教师需要认识到此教学方法的重要性，并积极将其应用在英语教学中。【关键词】思维导图;初中英语;教学应用【作者简介】张越，江苏省灌云县南岗中学。思维导图是当今时代新型的思维理念，通过结合文字与图形，用层级图表示与文字内容的联系，发散学生思维。近年来教育界也广泛应用思维导图概念，其对教育产生了较大的影响。根据相关的调查表明，教师在初中英语教学中运用思维导图相关概念辅助教学，能引导学生形成自主思考与解决问题的能力，提高学习效率，调动学生的创造性与发散思维。一、思维导图，夯实词汇基础之重锤英语词汇教学是初中英语整体教学的基础，只有对词汇教学加强重视，才能使学生的英语词汇基础得到提升，对阅读教学、听力教学及写作教学均有一定的作用。传统的词汇学习主要是通过死记硬背记忆。这种学习方法过于枯燥，容易让学生产生厌烦心理。此外，英语词汇学习难的原因在于词汇及词义的共同理解，而在其中应用思维导图，能够激发学生的发散性思维，有利于学生对词汇的记忆及理解。二、思维导图，破解语法难点之利器语法是初中英语教学的重要环节，也是学好英语的基础，更是英语学习的难点，很多学生都感觉难以应对。在语法教学中借助思维导图，能够降低英语语法的学习难度，帮助学生形成相对完整的语法知识体系。例如，It这个词的用法，可以借助思维导图进行学习。通过思维导图，把It的用法和一些特殊的句型通过It作为中心点进行拓展和延伸，提高学生的理解能力，加深其记忆。学习“be careful”的用法时，可以把“be careful”用到具體的语境中，“You should be careful when you use the knife（你使用小刀的时候应当小心）”，“Be careful with your spelli ng （注意你的拼写）”，加深学生对“be careful”相关语法的理解，并由它的意思是“当心”“小心”，

学习计划思维导图

竭诚为您提供优质文档/双击可除学习计划思维导图篇一：如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试1、制作一张好的思维导图需要经常多次的修改。大家经常在书中或网上看到一些非常漂亮和制作精美的思维导图，但自己总也做不出来，不管是手绘的还是电脑做的，总是没有别人的好看，只是简单的连线。我平时制作一张思维导图总要是经过多次修改，如果是在ppT上使用或打印出来，一般还需要特意配上一些合适的图片。手绘思维导图时，也经常做好几次才能出做出来。思维导图在制作的时候，需要根据自己的想法进行调整，而这个调整要修改好几次，才能最终成形。 2、手绘的思维导图记忆效果要比电脑制作的好。使用软件来做思维导图，虽然很方便但绝对不如手绘的思维导图印象深刻。如果觉得全部手绘麻烦，也可以先用软件做思维导图，做好之后自己在手绘一张。你会发现亲手画一张思维导图之后，会记忆的更加深刻。

3、手绘思维导图时，最好使用多种颜色的荧光笔。思维导图最主要的一点就是每个分支使用不同的颜色，不单看起来好看，手绘时也会加深你的印象。有的时候会忘了内容，但可以使用颜色来回忆。使用多种颜色会让你的右脑印象更加深刻。 4、我画的图很难看是否可以不画图。你就是画的就是再难看，只要你画了绝对会比你不画记忆的要牢固。画画可以锻炼你的右脑，并使用右脑来记忆。一个合适的图形会让你牢牢记住。你还可以花些时间学习一下简笔画或阅读一下《向艺术家一样思考》系列丛书，这些都会帮忙提高绘画技能。要记得绘画是天生的技能，只要花很少的时间就可以学到很多的东西。 5、当你你制作的思维导图过大的，可以把主要部分分解成单独的思维导图。有很多的时候，制作的思维导图会非常大，看起来也很不方便。这个时间你可以这个思维导图的关键或主要部分分解成单独的思维导图。比如学生为某一学科的教科学制作时思维导图时就可以按重要性或章节分解成单独的思维导图。 6、使用思维导图来简化书的内容，确定整体框架，领悟核心内容。把一本书制作成一个思维导图时，可以通过使用关键字和要点来确定这本书的主要思维。80%、90%书的内容都可以简化为一段话、一句话、一个短语或者一个字。下

思维导图在学习中对孩子的帮助

思维导图在学习中对孩子的帮助思维是生活中必不可少的，每个人都拥有自己独特的思维，这样我们每个人才会有所不同，说出来的话、做出来的事才会有自己独特的风格，只是有好有坏的差别罢了，思维的好坏决定其效果的高低，提高思维成倍提高办事效率，学习也是一样，有好的思维工具在学习上起到事半功倍的作用。每个学生都想自己不费吹灰之力就能学到知识，但是这是不可能的，知识是靠一点一点积累起来的，只有方法的好坏之分罢了，方法好学习效率有所提高，我们的学习成绩就能有很大的提升。思维导图以其放射性结构反映了大脑的自然结构，它对以笔记形式出现的知识体系进行快速构建与扩展，从而得到一张所有的相关的、有内在联系的清晰和准确的知识架构图，可以快速有效的进行知识的管理。用一句简单的话来说，就是它可以帮助我们学习、思考及解决问题，使我们的思考过程可视化，最大限度的使我们的大脑潜能得到开发。立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展。“授人以鱼”不如“授人以渔”，借助思维导图，我们可以教会学生“如何学习”和“如何思维”，提高学生的学习能力与思维能力。学生不爱主动学习一直是困扰教师的一大难题，

学生受到外界的干扰，往往不能专注于学习，只有采用一种他们喜爱的教学模式，才能有效的培养学生的学习兴趣，调动学习积极性，保持学习主动性，主动参与到教学活动中来，更好的吸收知识。我在信息技术课堂中使用思维导图的时候，一开始学生都不以为然，觉得老师只是进行普通的板书，但是当我利用多种颜色、云彩状图形继续描绘，越来越多的学生开始关注我的板书，还有很多同学也逐渐的参与到思维导图制作中来，他们积极运转脑筋，把自己想到的内容都说出来，帮助思维导图的完善。

思维导图促进学生思维能力培养的策略研究

思维导图促进学生思维能力培养的策略研究发表时间：2018-08-31T14:23:57.270Z 来源：《中小学教育》2018年第328期作者：刘云喜[导读] 基于高中生物课程教学，借助思维导图对学生思维能力的培养进行分析，优化生物教学实践。陕西省府谷中学719400 摘要：思维导图是当前教育界比较流行的教育策略，更是一种基于学生智力特征的新型应用策略，对于处于思维品质开发期的高中学生而言，能够提升其思维敏捷性、深刻性、逻辑性和批判性，且能够提升学生的学习效率和质量，同时可以发挥长效作用，为高级思维的发展奠定基础。基于高中生物课程教学，借助思维导图对学生思维能力的培养进行分析，优化生物教学实践。关键词：生物教学思维导图思维能力培养策略一、思维导图概念和理论基础思维导图也称心智图，是心理学家在记忆开发过程中开发的记忆策略。思维导图是对发散性思维的表达，也是启智的钥匙。思维导图具有明显特征，主题中央图形能够聚焦注意力，然后图形由中央向四周发散，不同分支代表一个关键概念或图形，并和能够产生联想的线条进行连接，而次要分支依附于高级分支，层层连接。不同层级分支以及分支间的关系构成节点网络成为调动大脑思维模式的思维工具。思维导图强调内容重心，层次分明并强化不同知识内容之间的联系，运用联想功能符合大脑的生理机制，利于思维开发。思维导图是在图式理论、认知理论以及思维可视化理论的支持下不断发展的。学生刚接触新知识时，新旧知识的联系主要由学习者的经验和大脑中已有的信息结构进行联系，新知识经过解码、重组、存储等处理后和学习者的原有信息进行重构，使新知识内化吸收。而人脑具备直观思维和形象思维的能力，可以获取事物的空间关系和属性，这也是可视化认识工具理论成为思维导图理论的基础。二、基于思维导图的学习策略训练方案 1.学习准备阶段，以目标为定向。教学实施前应根据大纲要求、教材要求、教师方案和学生实际情况进行目标确立。具体的操作可以是教师带领学生对教材总体或章节进行目标和能力分析，制定易于学生接受且难度适当的学习目标，目标的制定可以根据学生主观兴趣和需求以及知识的掌握程度。然后，应用思维导图建立目标体系。学习目标具有层级之分，依据不同层级之间的关系构建递进式的目标体系，保证科学性，提高目标体系质量。目标具体化的主要目的是提高教学的可操作性，并对无法预料的新情况、新问题进行完善补充，方便达到教学目标。目标定向可以使学生明确目标之间的关系，对其有深层次的认识，易于理清主次目标之间的逻辑关系，提升思维的深刻性和逻辑性。 2.课堂学习阶段，笔记程序化。课堂笔记是学生理解新旧知识内在联系的依据，也是之后复习巩固阶段学习依据。笔记记录的过程注意力高度集中。思维导图笔记不同于以往的线性记忆，需要学生对教师讲授的内容进行同化、重组和信息筛选，就需学生思维活动的参与，学生提取关键词并将其放在适当的位置可以帮助学生迅速抓住课程内容主干。运用关键词加图形的方法，帮助学生形成良好的归纳总结知识的习惯。笔记程序化记录需要罗列很多拟定记录的内容，然后可以提供线索索引，在上课时根据讲课内容和线索进行有目的的记录。系统的板书记录主要的内容为教师的问题分析和解题思路、补充的课外内容、学习的心得体会以及听课疑问、重要的图表和符号记录。导图方式记录内容可以帮助学生在听课过程中根据线索抓住自己要记录的重点，通过组织关键词，使用导图方式进行学习。为了培养学生的思维品质，教师应当调整适当的授课节奏，通过思考、信息加工和记录，将思维导图渗透到学习策略中，并将思维导图记录笔记成为学生熟练掌握并自主运用的工具。这种提纲挈领式的策略可以使学生通过回忆、知识再认训练思维的灵敏性，同时能够加深对知识点的理解，深化思维层次。 3.课后巩固练习，知识系统化。对于学习过的知识进行及时巩固复习是保持记忆的有效措施。系统化则是在掌握知识的基础上进行深层次的加工，通过归类整理，将知识由繁到简、从无序到有序进行排列重组。教学知识具有内在的逻辑性，通过对内在联系的挖掘，使知识系统化，以整体的形式呈现。可以使用发散构图法、网状构图法绘制思维导图，一般逻辑明确，关键词和知识点关系紧密的内容适宜采用发散构图法。对于知识点之间层次不明，或者一个知识点联系较多内容时可以使用网状法绘制思维导图。通过复习学生对知识之间的逻辑和层次联系更加清晰，可提高思维深刻性。而熟练掌握概念、原理、解题和分析策略后，能提高问题解决的灵敏性，在反复思考、比较、展示过程中，改进不足，不盲从权威，提高思维的批判性，而思维导图本身具有极强的逻辑性，学生使用工具的过程会提升思维品质。三、高中生物教学课堂的实践应用为了提高生物教学的效率和质量，可以运用思维导图编辑软件，使用多样的表现形式如平衡图、鱼骨图、树状图、逻辑图等表达不同的内容，并根据个人喜好或者学生的接受度，使用生物图片、不同色彩、图形并采用多元维度增加思维导图的表现新意，提高学生注意力，提升授课效果。生物知识覆盖面广、分类庞杂且细小的知识点多，思维导图设计为树状结构与人类思维结构符合，帮助学生形成有序、逻辑明确的记忆链，帮助重现思维轨迹，发挥知识之间的桥梁沟通的作用，能在知识巩固的同时，促进创造力和想象力的活跃。参考文献 [1]潘筱茗运用思维导图,培养思维能力[J].华夏教师，2015，(04)，42-43。 [2]高士民运用思维导图策略优化初中生物教学的实践研究[J].生物技术世界，2015，(01)，173。

语文教学中如何落实核心素养教程文件

语文教学中如何落实核心素养

2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。最终确定中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。作为一线语文老师，在教学中又将如何实现这些目标？下面我将谈一谈我平时的一些做法。和大家一起探讨学习。一、设计预习卡片，引导学生学会学习核心素养中提到学生学会学习指学生在学习意识形成，学习方式方法选择，学习进程评估调控等的综合表现，具体有乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。而预习卡的各项设计正是围绕着这些要点而进行，培养学生的自主学习能力、养成良好的学习习惯，通过搜集资料让学生能有效的获取、评估和使用信息，主动适应“互联网+”的社会趋势。自从我担任一年级的语文教学工作，面对这群古灵精怪的小不点儿，我就开始酝酿怎样带领他们走进预习这扇大门，而我的计划正式实施，是在他们成为小学生两个月之后。我设计的预习卡旨在培养学生的各种语文能力，下面我带领着大家一起看看预习卡的内容。 “我会读”板块旨在提高学生的朗读能力和识字能力。要求能够正确流利地朗读课文，家长倾听后签字或写评语。家长对孩子有了关注，他们的学习劲头也就更足了；“我敢猜”板块旨在增强学生的自信心，主要针对古诗学习，让孩子们大胆猜测古诗相关内容。“我想画”板块是孩子们最喜欢的，不仅培养了他们的动手能力，还提高了想象力。通过画笔描绘他们脑海中的课文，描绘他们眼中的世界。将语文和美术有效整合，这是一种多么美的享受！为了增加学生阅读量，培养课外阅读兴趣，我在预习卡的最后，加入

《思维导图在学科教学中的应用》研究方案.

《思维导图在学科教学中的应用》研究方案南京市天景山小学“友善用脑”课题组一、课题提出的背景 1、时代发展的需要思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，思维导图具有推动人类思维的强大功能。随着研究的深入，国内外专家皆认为：思维导图为人类提供了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。现在全球已经有大约2.5亿人使用思维导图。在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域，思维导图都发挥过巨大的作用。 2、个体发展的需要在当今世界中,个体的学习能力已成为一项最基本的生存能力。但目前学生学习效率普遍比较低,无法适应时代的要求。因此,培养高品质的思维是教育工作者最重要的任务之一。作为一名学生,仅凭个体狭隘的学习经验和传统的思维习惯是不行的,只有在学习过程中积极有效地进行思维训练,提高思维的广阔性、深刻性、独到性、辩证性、灵活性,培养求异思维能力,才能真正成为一名聪明的、紧跟时代步伐前进的优秀学习者。 3、学校提高教育教学质量的需要。教育质量是立校之本，教育的主体是学生，教育质量的优劣很大程度上取决于学生学习效率。进入二十一世纪，世界各国都在研究学习效率的问题，但由于没有科学的学习方法引导，造成了学生学习效率低、被动学习的局面。在“友善用脑”教学中,思维导图是备受老师和学生喜欢的教学方法之一。思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具,它同时运用大脑皮层的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间

八种基本的思维导图

八种基本的思维导图思维导图，英文叫Mind Map，也称 Thinking Map ，就是借助图表来分析问题、理清思路。今天介绍的都是思维图的基本款，体现了基础的思维框架。但是每种图都能有无限的延伸，甚至不同种图可以结合起来一起用，可以变得非常复杂。常见的思维图有这八种：Circle Map 圆圈图、Tree Map 树状图、Bubble Map 气泡图、Double Bubble Map 双重气泡图、Flow Map 流程图、Multi-flow Map 多重流程图、Brace Map 括号图，和Bridge Map 桥型图。

1、圆圈图，定义一件事（Circle Maps - Defining in Context ） Circle map 主要用于把一个主题展开来，联想或描述细节。它有两个圆圈，里面的小圈圈是主题，而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。基本形状是这样的：下面是国外一个幼儿园孩子做的圆圈图练习。左边是一个典型的联想型圆圈图；主题是海滩，可以联想到螃蟹、鱼、遮阳伞、海草、游泳衣、海豚，等等。而右边的图，反过来，从现象、特征（details）让孩子去推断相关的主题是什么？思维练习的开始就是这么简单！

还可以用圆圈图帮孩子理解数学概念，虽然是一个简简单单的10以下数字，也可以让孩子展开很多思考和联想呢！

2、气泡图，描述事物性质和特征（Bubble Maps -Describing Qualities ）国外很多幼儿园和小学都在用Bubble Map 来帮助孩子学习知识、描述事物，因为这个真的比较简单和管用，最基本的气泡图是这样的：圆圈图强调的是一个概念的具体展开，而气泡图，则更加侧重于对一个概念的特征描述。比如这个孩子在用气泡图分析一只鹰有哪些特征。看起来有点混，是不是？其实，檩子觉得，大家在实际带孩子分析问题的时候，不必太纠结到底该用哪种图，怎么直观怎么来，就行。

八种基本的思维导图精编版

思维导图，英文叫Mind Map，也称 Thinking Map ，就是借助图表来分析问题、理清思路。今天介绍的都是思维图的基本款，体现了基础的思维框架。但是每种图都能有无限的延伸，甚至不同种图可以结合起来一起用，可以变得非常复杂。常见的思维图有这八种：Circle Map 圆圈图、Tree Map 树状图、Bubble Map 气泡图、Double Bubble Map 双重气泡图、Flow Map 流程图、Multi-flow Map 多重流程图、Brace Map 括号图，和Bridge Map 桥型图。

还可以用圆圈图帮孩子理解数学概念，虽然是一个简简单单的10以下数字，也可以让孩子展开很多思考和联想呢！

以四上“数学广角”为例谈利用思维导图促进学生数学模型的建构能力

以四上“数学广角”为例谈利用思维导图促进学生数学模型的建构能力摘要：本文以人教版数学四年级上册“数学广角”的四节课为例，结合本人的教学实践，探讨教学中学生出现的一系列问题，介绍了如何利用思维导图促进学生数学模型建构的尝试与感悟。四上“数学广角”知识的教学主要包含“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间问题”“田忌赛马”四课时，优化统筹思想贯穿于教学的始终，学生能否熟练灵活地运用相关知识解决实际问题，较大程度上取决于数学思维的能力，因此，培养学生的数学模型建构非常重要。如何针对这一单元有效的利用思维导图帮助学生数学模型的建构是本人一直想深入的进行研究。关键词：思维导图，数学模型，模型建构一、对于四上数学广角教学中教与学的现状分析（一）学生的学情现状透析在学生学习四上数学广角的时候，表现出了对这一单元十分的感兴趣，特别是比较聪明的学生的情绪高涨，而对于智力中下的学生因为这块内容跟生活联系较紧密，虽然有一定的兴趣，但思维难度大，要让他深入的进行思考和叙述有一定的难度。为了想要了解他们是否真正对于这四课时的内容达到理解和掌握，我特意对学生进行的调查，对于教学中老师出现过的例题学生还是大部分能够做对的，而教学中没有出现过的例题有77%的学生出现了错误。学生为什么会出现的错误率这么高呢？对于出现这样的结果，我进行深入访谈学生，发现学生在每课时学习的这些环节出现了问题。 1.烙饼问题教学后，对于3张饼的特殊烙法，学生不仅能够知道最少只要烙3次，而且能够动手摆给我看，是怎么具体操作的过程。问其方法学生知道这是最省时间的烙法，而深问其原因就回答不出时间具体节省在哪里。 2.沏茶问题学习之后，学生的能够对于简单的单线性生活问题进行解决，而单线中的超过时间有一定的困惑，对于要有双线性交叉进行的问题难度较大。

小学语文思维导图

小学语文思维导图摘要本研究指出思维导图既是可以辅助教师进行教学，活跃教学课堂，组织学生进行多思维层次交流，引导学生掌握读写方法的教学策略；又是能帮助学生建构各种文章的结构及文辞、段落间的联系，促进理解、记忆文章内容和掌握自主阅读的学习工具。在综合分析思维导图于小学语文阅读教学中运用的优势基础上，通过实践观察，就如何开展小学语文阅读思维导图教学提出了有参考价值的教学流程，使运用思维导图优化小学语文阅读教学的已有研究更具体化和可操作化。关键词：思维导图，阅读教学，教学流程，S-T课堂分析，小学语文一、研究的背景思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且具有放射性思考能力和多感官学习特性[1]。刚出现时主要用于商业，现在逐渐扩展到了教育领域，成为一线教师的一种教学策略。思维导图能将形象思维与抽象思维很好地结合起来，调动左右脑同时运行，有助于提高学生的认知能力、学习能力、理解能力和记忆能力，能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，从而实现对知识的活学活用，提高学生的自学能力[2]。语文教学中，阅读教学是语文教学的核心。阅读材料复杂而广泛，学习过程中学生需要储存的信息量随着年级的升高而增大，阅读材料的难度也逐渐加深。教师能否选择有效的教学策略，进而带动学生进行有意义的学习，是提高语文阅读教学质量、提升学生语文阅读能力的关键。思维导图的放射性思考方法，除了加大资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理和应用因为更系统化而增加大脑运作的效率。同时，它善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，可以协助我们记忆、增进我们的创造力[3]。这恰恰能够满足学生克服语文阅读中存在的材料多、知识点繁杂等困难的需求，帮助学生构建一篇篇文章知识点的联系，提高记忆力，协助学生更轻松地完成学习，提高学生的学习自信度和自学能力。基于以上对思维导图与语文阅读教学的关联认识，笔者对思维导图在教学中的运用、语文阅读教学等进行文献研究，并通过教学实践观察和分析一线小学语文教师江伟英[4]老师运用思维导图进行阅读教学的课堂，旨在探讨利用思维导图进行小学语文阅读教学的基本流程，并对其课堂案例进行S-T定量分析，客观评价该课堂教学的可行性和成效性，为优化小学语文阅读教学过程、提高教学效率提供实践性参考。（一）思维导图的概述

公司思维导图入门资料

公司思维导图入门资料导语：思维导图风靡全世界，职场人士可以用思维导图让效率更高！以外绘制思维导图，都是用纸张或电脑绘制，但现在也可以用手机来绘制免费思维导图。如果你还不了解，那么可以跟随本文的介绍，一起来认识一下！免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/209427897.html,/mindmaster/手机上做思维导图的软件哪个好？手机绘制思维导图，无非是更加方便，但终究是要在电脑上查看编辑的。所以选择思维导图软件，比较哪一款更为好用要从以下几点来看:一个是看看此软件支不支持pc端。支持多端操作后，再一个就是看是否有云空间，是否可以将文件储存在云端。这也是为了方便，不然每次都借助第三方软件打开编辑是比较麻烦的。最后就是看操作是否鸡肋，顺手即可。加分项：模板丰富、画图类型多、素材丰富。碰巧，有这里有一款软件都符合。MindMaster或许可以了解一下。MindMaster思维导图软件功能：

MindMaster思维导图APP有什么特色？一、基本功能完备 MindMaster思维导图APP，作为一款通用性很强的移动端思维导图工具，不仅自带大量免费思维导图模板，还可以通过功能键快速切换主题、布局样式、颜色搭配，甚至是给思维导图添加附件、外框、标签、概要等元素。二、容易上手用过MindMaster思维导图PC版的应该都清楚，这款软件拥有非常简洁的界面、通俗易懂的功能、丰富多彩的模板，以及多种风格的布局样式，只需要简单的操作，就能完成各种风格的思维导图。

三、免费而且国产 MindMaster是一款国产思维导图软件，无论你是职场人士，还是在校的学生，都可以用MindMaster免费版本制作出专业又好看的思维导图。四、全平台通用格式 MindMaster思维导图软件，支持常用的办公电脑系统，包括Windows、Mac和Linux，以及常用的Android、iPad、IOS等移动端，同时还可以进行免下载在线使用。所有平台的文件，都可以通过软件再带的云存储功能，一键进行同步共享，无论是在手机，还是iPad、在线端，都能再次打开编辑。全平台贯穿、通用，极大的减少了绘图过程，让办公、学习更高效。五、免费在线云存储 MindMaster思维导图APP提供免费云存储空间，可以将PC端文件同步至手机APP，并且再次编辑、修改，让你轻松实现文档的共享，同时可以一键发送到QQ、微信、朋友圈、微博等等。获取更多软件使用技巧：https://www.360docs.net/doc/209427897.html,/software/mindmap/

思维导图概述

一、道：尊重学生的差异和个性，用思维导图帮学生创造出自己的“太阳” 每个人都有一个独特的自我。著名哲学家尼采的这句话特别打动杨艳君老师。一个独特的自我要“创造出一轮自己的太阳”，杨老师开始思考，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把学生作为人的独特本质的创造精神引发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。 1998年，杨老师第一次看到思维导图，就知道，这是她想做的、要做的事情。在她看来，教育就是让学生学会思考，而思维导图的应用目的就是让学生学会思考，尊重每一位学生。尊重学生的核心其实就是尊重学生差异，绘制思维导图恰好就是发现思维差异的过程。所以，结合了中西思想和她的教学思考，她提出：思维导图创造出自己的太阳。不仅强调深度、广度、高度，更强调温度，要对学生有爱，有感情。但是，这个爱不能太热或太冷了，要刚刚好，帮助学生的成长，尊重学生的差异。二、法：思维导图是什么？我们为什么要用思维导图？接触了西方的一系列理论后，杨老师又研究了五行图、太极图等中国古往今来的图形，再结合自己的教学实践，她独创出了“广义思维导图”的概念：思维导图能够整理和激发人的思维，促进思维的聚合与发散，具有点、线、面、图、彩的特点，是可视化的思维工具。

她认为，广义思维导图更强调包容性。“点”是中心，是主题；“线”是联系，是联想；“面”是整体、结构、系统；“图”可以是用图像展现情景，可以是符号标记重点，可以是代码注明关键；“彩”则是指用色彩来表现感情。杨老师认为，使用思维导图的意义主要有3点： 1. 思维导图让学习看得见。教育的核心是发展孩子的思维，思维本身是无法被看到的，而思维导图能让隐性思维显性化。 2.思维导图能训练思维能力。思维能力包括三个方面：记忆能力、理解能力、创造能力。而这三种能力都需要大脑不断进行思维的聚合与发散。使用思维导图能指引、激发、组织孩子思考。让孩子习惯站在系统的高度把握知识，养成联想思维的习惯和寻求事物之间内在联系的习惯，从而发展孩子的思维。 3.思维导图能帮助学生提高学习力。我国中小学生学习的学科多，各学科之间的逻辑思维方式差异很大，而且中小学生的思维还没有成熟。老师利用思维导图，可以用统一的方式方法将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生使用思维导图能把学习的知识更好地融会贯通，发展兴趣、好奇心，从而提高学生的学习力，促进学生的主动学习和自我成长。三、术：教育发生在课堂，把思维导图也要用在课堂

思维导图使用教程,从入门到精通

思维导图使用教程，从入门到精通思维导图是20世纪人类最伟大的发明之一，它改变了3亿人的思维习惯，因其在学习、生活、工作等各个领域的突出贡献，被现代人誉为“瑞士军刀般”的思维工具。对于渴望了解思维导图的你，不妨静下心来，花10分钟时间系统性了解思维导图的核心内容。第一篇：初识思维导图思维导图概念与结构思维导图，英文名：Mindmap，因翻译不同，也被称作心智图或脑图，它是一种有效的发散性思维工具。思维导图实质是一种可视化的图表，能够还原大脑思考和产生想法的过程。通过捕捉和表达发散性思维，可以对大脑内部进程进行外部呈现。

发散型思维导图，其特点可简单概括为以下三点： 1、中心主题用于记录主要内容，比如在使用思维导图描绘某个实物，那么就需要在中心位置放上该实物的图像。 2、分支从这幅图像向四周延伸发散。首先会被分成各个二级主题，与中心主题直接连接，然后三级主题和更多子主题也会以分支形式表现出来，并依附在父主题。 3、分支是由一个图像或词语，与线条连接，共同构成一幅思维导图。思维导图的优点 1、思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。 2、对于抽象思维能力较差的学生，思维导图独特的“图像记忆”，帮助学生更容易记住知识。 3、可应用的范围十分广泛，曾有国外博客做过调查，总结了思维导图常用的10大领域：待办事宜、准备演示、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、项目管理、个人思考和写作。思维导图的缺点 1、思维导图是一种发散且分层展示的图示，不便于表达和比较复杂的信息内容。

2、如果采有手工绘图，花费的时间成本较高（计算机软件绘图除外）。 3、对于系统性思考，单一采用思维导图的方式局限性太强，应该综合加入鱼骨图、SWOT、甘特图等。思维导图的起源 20世纪60年代，一位正在读大学二年级的英国人东尼·博赞，想要在图书馆获得一本谈论大脑和如何使用大脑的书籍，以帮助自己提升学习效率，但并未如愿。在这样的情景下，他没有放弃探索，自我学习了心理学、信息理论、感知理论、大脑神经生理学等书籍，还广泛阅读伟大思想家的笔记资料。经过大量的学习和研究，他认为，若将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作，会显著提高人们的工作效率和生产效益。比如，在笔记上用一些颜色涂写在重要笔记上，会使得记忆效率提高近一倍。在此期间，东尼·博赞为一些智力缺陷的孩子做辅导，并大胆使用自己研究的理论，应用在教学中，结果却是分外喜人的。这种全新的思维理论，可以帮助一位女该在一个月的时间里，智商从史上最低提升至160。东尼·博赞将这种思维方式命名为思维导图（Mindmap）。随后几年里，东尼·博赞一直在不断完善发散性思维和思维导图理念，并去往全世界，为政府、学校、企业介绍思维导图的价值。1995年，他撰写并发布了《思维导图》一书。正因为博赞的研究与积极推广，全球近5亿人得以享受这项成果。思维导图的发展近几年，随着社会的发展与进步，工作效率成为一项重要的技能指标。思维导图，作为效率类杰出工具，备受瞩目。在百度指数中搜索“思维导图”一词，思维导图的需求逐年攀升，由此可预见未来几年里，思维导图逐步成为一项主流工具，被大众所接受。

运用思维导图,提高复习课效率(优.选)

运用思维导图，提高小学数学复习课效率 ——在六年级复习研讨会上的发言稿南充十中附属小学杨冬丽复习课是数学教学中的一个重要环节，它和一般新课的教学有所不同，具有容量大、时间紧、密度高的特点。复习课的学习目标主要体现在三方面：一是同遗忘作斗争，弥补知识缺陷，温故而知新；二是通过对知识梳理，在头脑中建构起系统知识的网络结构，促进后继学习；三是促进认知策略发展，提高解决问题的能力。然而，长期以来“知识点整理—题型练习—教师点评”的复习课教学模式在实施上使师生都感到疲惫而低效。要达到这些目标，必须注意复习课的教学策略。因此，有必要找到一种能帮助学生主动建构知识结构的工具。而在复习课中利用思维导图辅助教学，充分调动学生学习的主动性，利用“思维导图”在学生脑海中对学过的知识形成一个系统的知识网络体系，理清知识间的联系，可以培养学生学会用数学的思维与数学的方法解决复习中的数学问题，从而进行更深一步的查漏补缺，把复习课的课堂还给学生，可以提高复习效率，收到很好的效果。一、认识思维导图思维导图是一种可视图表，是一种简单却又极其有效的整体思维工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、符号、颜色等建立链接，形成一个完整的组织结构，它是表达发散性思维的有效工具。结合小学数学教材的特点，在进行小学数学复习课的教学过程中，思维导图能够很好地实现教学目标，通过优化知识结构，提高教学的实效性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生数学思维的培养以及归纳能力的提高，最终提高数学教学的质量。二、思维导图应用于复习课的意义（一）运用思维导图，激发学生的学习兴趣兴趣是学习数学的催化剂，在数学课堂教学中，充分运用思维导图的插图，引导学生从图中获得乐趣，在图中找情境，在图中求真知。学生自己开拓思维，自己动手绘制思维导图，不仅能够加深学生对教学内容的理解，也可以提高学生

构建思维导图,提高学科核心素养

构建思维导图，提高学科核心素养随着2016年9月中国学生发展核心素养的发布，高考命题必将进一步注重对学科核心素养的考查。所以一轮复习至此，同学们可以尝试运用以下方法，以高考的能力要求为指向，做好知识的查漏补缺，完成核心概念的突破、知识体系的构建，从而更好地迎接各轮复习。思维导图，画出核心体系思维导图是表达发射性思维的图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级要素的关系用相互关联的层级图表现出来，形成一个树状结构图，图可以用不同的线条、色彩、图像等来表示。一轮复习过程中同学们可以运用思维导图这个工具，把零散的知识按照一定的逻辑、类别、结构组织起来，形成一个完整的知识系统。思维导图重视核心概念的理解以及学科知识点和概念之间的脉络关系，运用思维导图进行复习要求必须对知识有着透彻地理解，才能够将不同的概念、知识点组织成一张系统合理的思维导图。很多同学将创建思维导图的过程想象得十分复杂，实际上并不难。拿一张白纸，从中心开始绘制，表述主题，并由此向四周延伸，设计出主要分支和二级分支、三级分支，在每一线条上标注关键词，在绘制过程中可以使用多种颜色。绘制思维导图的过程对于大家复习是一次很好的检验，同时优秀的思维导图，是建立在我们充分理解核心概念、全面掌握知识之间联系的

基础之上的，在这一过程中，这一具有创新特点的方式无疑会进一步加深我们对知识体系的掌握程度。当然，除了按某一科进行全面的思维导图构架，还可以针对某科具体的知识板块或知识点进行思维导图构建。注重课堂，主动反思总结学生上课时应提前自行复习知识点，在老师讲课过程中，通过老师梳理，形成良好的知识结构，并且在学习过程中注意老师讲解的该知识点常考题型。做题时，加强一题多解与一题多变的思考，形成知识的灵活运用。其次，在以讲解考试试题和练习为主的课堂上，不要以订正答案为最终目的，更要深层次地把握错因，是知识点不会，还是不清楚，还是做错了？错得明明白白，才能会得彻彻底底。善用真题，注重知识内化现在的高考题很少直接考查纯知识题目，大多数题目需要同学们从题干所给的新材料、新情境中获取和解读有效信息，并对有效信息进行完整、准确、合理地解读，在此基础上要能有效调动和运用学科知识进行解答的能力。很多同学在做题中往往不会利用试题给定的条件和要求审题，如忽视试题设置的时空条件，忽视题目的设问要求，随意变更问题方向，文字阅读能力较差，不能最大限度地获取和利用材料中的有效信息，甚至不少同学在解读信息时出现观点偏移、价值偏差导致失分。同学们在课外学习时应注重对高考真题的研究和练习，多回头看看高考典型题以及自己经常做错的题。高

「简快思维导图」为你解密手绘思维导图之一水果

雷子导言关于思维导图的入门有很多的方式，在这里雷子推荐大家用最原始、最直接、最简单的来做，自然效果就来得快一点。关于思维导图的入门有很多的方式，在这里雷子推荐大家用最原始、最直接、最简单的来做，自然效果就来得快一点。——导图入门中最常见的“水果”练习，为你解密思维导图的绘制希望大家：模仿博赞的手法和形式，祝福各位：快速的成为导图大师【案例】让我们先来看一个小短文，看看试试看，能快速的把它们记忆吸收不? 日常水果推荐：橘子、苹果、香蕉、樱桃、菠萝。橘子：有大量的维生素C、属于柑橘类，可以榨果汁；苹果：与西方神话的夏娃有关，可以做成馅饼，经常吃苹果可以提升免疫力令医生走开；香蕉：是一种黄色的水果，原产地是加勒比海，内含丰富的钾；樱桃：樱桃是一种开花的水果，里面有果核，通常在樱桃园内种植；菠萝：是一种热带的带尖水果，可以用来做鸡尾酒。当我们面对上面一大段文字的时候，大脑会很很容易死机，因为文字太多、因为信息太杂，更重要的是因为这些文字之间彼此有一定的联系，但又相对独立。【步骤1】画中心图根据上述文字，我们可以先做个归类，思考一下整篇文章的中心是什么？不难看出，整篇短文都是围绕水果展开的，因此我们可以做一点简单的联想，这么多的水果我们容易联想到什么图像？（比如：果盘、果篮、果树）当我们确定好文字的图像之后，便可以开始动手画一个中心图出来。细节1：选取在整张纸的中心进行绘制，可以使用对折法和X交叉法，并且尽量不要留下过深的痕迹。细节2：中心图越形象越容易联想，并且在色彩上一般在三种色彩左右，看起来更吸引眼球

【步骤2】画分支、填关键词通过短文的阅读和归类，我们已经留意到，其实关于水果的具体描述，主要是集中在5种水果之上，因此就可以确定第一层5条分支。【步骤3】附加插图当导图全部的线条和文字完毕之后，下一步就是让导图更加视觉化。在不同的内容上可以加上相关的插图。细节1：插图的顺序，一般也是按照一层二层来画，因为你不能保证有时间全部画图。细节2：如果绘画功夫不够，少配或不配也是可以的，只要自己觉得好记就行。

职场人士思维导图入门篇

职场人士思维导图入门篇！导语：思维导图深受许多职场人士的欢迎。平时我们绘制思维导图都是用纸张或电脑绘制，但现在也可以用手机或电脑就能绘制思维导图。如果你还不了解，那么可以跟随本文的介绍，一起来认识一下！免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/209427897.html,/mindmaster/手机上做思维导图的软件哪个好？手机绘制思维导图，无非是更加方便，但终究是要在电脑上查看编辑的。所以选择思维导图软件，比较哪一款更为好用要从以下几点来看:一个是看看此软件支不支持pc端。支持多端操作后，再一个就是看是否有云空间，是否可以将文件储存在云端。这也是为了方便，不然每次都借助第三方软件打开编辑是比较麻烦的。最后就是看操作是否鸡肋，顺手即可。加分项：模板丰富、画图类型多、素材丰富。碰巧，有这里有一款软件都符合。MindMaster或许可以了解一下。MindMaster思维导图软件功能：

通俗易懂的功能、丰富多彩的模板，以及多种风格的布局样式，只需要简单的操作，就能完成各种风格的思维导图。三、免费而且国产 MindMaster是一款国产思维导图软件，无论你是职场人士，还是在校的学生，都可以用MindMaster免费版本制作出专业又好看的思维导图。四、全平台通用格式 MindMaster思维导图软件，支持常用的办公电脑系统，包括Windows、Mac 和Linux，以及常用的Android、iPad、IOS等移动端，同时还可以进行免下载在线使用。所有平台的文件，都可以通过软件再带的云存储功能，一键进行同步共享，无论是在手机，还是iPad、在线端，都能再次打开编辑。全平台贯穿、通用，极大的减少了绘图过程，让办公、学习更高效。五、免费在线云存储 MindMaster思维导图APP提供免费云存储空间，可以将PC端文件同步至手机APP，并且再次编辑、修改，让你轻松实现文档的共享，同时可以一键发送到QQ、微信、朋友圈、微博等等。