小学心理健康《思维导图训练》课件
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小学心理健康《思维导图训练营》课件

思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
常规
• 1.东西备齐:图画本 素描纸 彩笔 铅笔 橡皮 • 2.认真倾听 • 3.认真参与 • 4.遵守口令 • 5.手里不拿无关东西 • 6.回答问题端正举手 • 7.不乱丢纸屑(垃圾)
考核(态度)
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他 相关的人或事物.
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
相似联想
小时不识月,呼作白玉盘
外在的颜色、形状、功能等相似
对比联想
因果联想
我的联想能力如何?
1.联想到多少东西.(联想数量,多 少)Biblioteka 2.联想的种类.(类别多)
联想训练
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
常规
• 1.东西备齐:图画本 素描纸 彩笔 铅笔 橡皮 • 2.认真倾听 • 3.认真参与 • 4.遵守口令 • 5.手里不拿无关东西 • 6.回答问题端正举手 • 7.不乱丢纸屑(垃圾)
考核(态度)
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他 相关的人或事物.
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
相似联想
小时不识月,呼作白玉盘
外在的颜色、形状、功能等相似
对比联想
因果联想
我的联想能力如何?
1.联想到多少东西.(联想数量,多 少)Biblioteka 2.联想的种类.(类别多)
联想训练
五年级上册心理健康教育课件-4思维训练营|辽大版 (共14张PPT)

要求:根据这个简单的“N”形,画出 或尽可能多的含有“N”的东西,并箱 同学展示。
牛顿的故事 牛顿小的时侯,一天他躺在苹果树下休息, 突然从树上掉下一只苹果,由此他想了很 多很多,最终发现了地球万有引力。
瓦特的故事 瓦特小的时侯,他在厨房发现烧开水时水 壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖,由此他 想了很多很多,最终发明了蒸汽机。
问题一:汽车司机的哥哥叫张军,可 是张军并没有弟弟,这是怎么回事?
问题二:两个父亲和两个儿子分了三 个馒头,每人分得一个,这是怎么回事?
问题三:一辆出租车在公路上正常行驶, 并且没有违反任何交通规则却被一个警察 给拦住了,请问为什么?
问题四:一天晚上,赵叔叔在一本有趣的 书。他的女儿突然把灯关了。尽管房子里 漆黑一团,赵叔叔仍在房间里兴致勃勃地 读他的书。你知道这作实现的、 对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高 级形式。
间接思维
是人们沿着不同的方向思考,重 新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息, 产生出大量、独特的新思想。
现在有四道题目,请每组派一名代表 抽签决定每组要解决的问题。看看哪组 同学能在最短的时间内正确地回答抽签 题目中的问题。
名
人
名
言
问号是开启任何一门科学的钥匙。 ——巴尔扎克 我不愿有一个塞满东西的头脑,而宁 愿有一个思想开阔的头脑。 ——蒙田 会思考的人思想急速转弯,不会思考的人 晕头转向。 ——克柳切夫斯基
同学之间互相交流:本节课个人感受最深 的是什么?
同学们,从一个问题出发,我们可以找到别 人没想到的答案,这其中可能就会有发明创 造的可能性。
训 练 场
• 分小组进行活动和讨论:
①砖的用处是什么? ②报纸的用处是什么? ③铅笔的用处是什么? • 请分别用三个感叹词为自己打分。
牛顿的故事 牛顿小的时侯,一天他躺在苹果树下休息, 突然从树上掉下一只苹果,由此他想了很 多很多,最终发现了地球万有引力。
瓦特的故事 瓦特小的时侯,他在厨房发现烧开水时水 壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖,由此他 想了很多很多,最终发明了蒸汽机。
问题一:汽车司机的哥哥叫张军,可 是张军并没有弟弟,这是怎么回事?
问题二:两个父亲和两个儿子分了三 个馒头,每人分得一个,这是怎么回事?
问题三:一辆出租车在公路上正常行驶, 并且没有违反任何交通规则却被一个警察 给拦住了,请问为什么?
问题四:一天晚上,赵叔叔在一本有趣的 书。他的女儿突然把灯关了。尽管房子里 漆黑一团,赵叔叔仍在房间里兴致勃勃地 读他的书。你知道这作实现的、 对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高 级形式。
间接思维
是人们沿着不同的方向思考,重 新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息, 产生出大量、独特的新思想。
现在有四道题目,请每组派一名代表 抽签决定每组要解决的问题。看看哪组 同学能在最短的时间内正确地回答抽签 题目中的问题。
名
人
名
言
问号是开启任何一门科学的钥匙。 ——巴尔扎克 我不愿有一个塞满东西的头脑,而宁 愿有一个思想开阔的头脑。 ——蒙田 会思考的人思想急速转弯,不会思考的人 晕头转向。 ——克柳切夫斯基
同学之间互相交流:本节课个人感受最深 的是什么?
同学们,从一个问题出发,我们可以找到别 人没想到的答案,这其中可能就会有发明创 造的可能性。
训 练 场
• 分小组进行活动和讨论:
①砖的用处是什么? ②报纸的用处是什么? ③铅笔的用处是什么? • 请分别用三个感叹词为自己打分。
小学心理健康《思维导图训练》

如何评价自己的联想能力
1.相同时间内联想到的东西越多,联想的速度 越快,联想能力越好。
2.联想的类别越多,彼此差别越大,联想能力 越好。
自由联想训练
“杯子”
强制联想训练1
大海 --------- 羽毛球, 你猜他是怎么把两者联系起来的
强制联想训练2
蚯蚓------------飞机 你猜他是怎么把两者联系起来的?
配对联想训练
鸡蛋------地球, 两者有哪些共同点(每人至少想3处)
蜘蛛——章鱼 两者有哪些相似之处?
微笑—— —— 高 —— 天 ——
反向联想
冷 —— 坐——
左—— 沉重—— 胜利—— 抬头—— 夏天——
红花—— 白云—— 简单——
死亡—— 自己想两个
分类联想
圆的联想
联想能力测验
请在纸上快速写出你联想到的词语,比如
大海— 鱼 —渔船—天空…….
下面我们以“电”为主题展开联想,看3分 钟内谁想到的词汇最多。
你觉得谁的联想能力最好?
1.电—电灯—电视—电风扇 2.电—闪电—暴雨—雷鸣—彩虹 3.电—电视—电动车—电话—电灯—电器—电冰箱 4.电—危险—河流—鱼—孩童—蟋蟀—麻雀
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本 2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
考核(态度)
1.平时的课堂练习本 2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他
相关的人或事物。
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
小学生心理健康完美版PPT

② 影响同学间的团结友爱 能在社会规范的范围内,适度地满足个人的基本需求
习中体验到成功
3
4
投入地哭一次,忘了自己。
不会去钻牛角尖,而是善于从不同角度看待问题。
04 健康情绪的定义及特点 青少年情绪丰富而强烈,可是情绪的起伏变化也很大,很不稳定而且容易冲动。
当然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣. 五年级学生心理健康辅导 各种病理性精神痛苦之总和
误区六.纪律.道德.思想问题与心理健康问题毫无关系
实际上,两者之间是有密切联系的.例如,学生一到上课时就咳嗽不止或喜欢东张西望,老师往往 以为是纪律或品德问题.事实上,这也可能是过重的学业负担产生的心理压力引起的躯体反应或 心理逆反.
03 心理健康的误区
误区七.心理问题只能出现 后再进行治疗
心理问题是能被早期发现. 早期调适的,对心理问题同样 应贯彻预防为主的原则.
非一日之寒",不可期望很快就能痊愈.而且,不同于身体疾病,心理问题的 治疗需要患者和心理医生双方互动交流.这自然不是一次可以完成的.当
然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣.
健康情绪的定义及特点
04 健康情绪的定义及特点
定义
健康情绪是指人能表现出与环境协调一致的情绪反应。这 种情绪反应不仅要符合当时的场合、氛围,还要符合人的 年龄、身份、文化特点。
特点
要有喜、怒、哀、乐正常的情绪反应。
积极情绪体验多于消极情绪体验。 随着年龄增长,高级的社会情感(如道德感、理智感、美 感)不断完善和发展。
04 健康情绪的定义及特 点
了解自己的情绪
情绪有多少种
高兴 喜欢 愉快 憎恨 迷恋 惧怕 冷淡 痛恨 抑郁 懊丧
习中体验到成功
3
4
投入地哭一次,忘了自己。
不会去钻牛角尖,而是善于从不同角度看待问题。
04 健康情绪的定义及特点 青少年情绪丰富而强烈,可是情绪的起伏变化也很大,很不稳定而且容易冲动。
当然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣. 五年级学生心理健康辅导 各种病理性精神痛苦之总和
误区六.纪律.道德.思想问题与心理健康问题毫无关系
实际上,两者之间是有密切联系的.例如,学生一到上课时就咳嗽不止或喜欢东张西望,老师往往 以为是纪律或品德问题.事实上,这也可能是过重的学业负担产生的心理压力引起的躯体反应或 心理逆反.
03 心理健康的误区
误区七.心理问题只能出现 后再进行治疗
心理问题是能被早期发现. 早期调适的,对心理问题同样 应贯彻预防为主的原则.
非一日之寒",不可期望很快就能痊愈.而且,不同于身体疾病,心理问题的 治疗需要患者和心理医生双方互动交流.这自然不是一次可以完成的.当
然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣.
健康情绪的定义及特点
04 健康情绪的定义及特点
定义
健康情绪是指人能表现出与环境协调一致的情绪反应。这 种情绪反应不仅要符合当时的场合、氛围,还要符合人的 年龄、身份、文化特点。
特点
要有喜、怒、哀、乐正常的情绪反应。
积极情绪体验多于消极情绪体验。 随着年龄增长,高级的社会情感(如道德感、理智感、美 感)不断完善和发展。
04 健康情绪的定义及特 点
了解自己的情绪
情绪有多少种
高兴 喜欢 愉快 憎恨 迷恋 惧怕 冷淡 痛恨 抑郁 懊丧
小学生心理疏导ppt课件

04
实际案例分析
案例一:情绪管理
总结词
情绪管理是小学生心理疏导的重 要内容,有助于培养孩子积极、
稳定的情绪状态。
详细描述
通过PPT展示情绪管理的定义、 情绪管理的意义、情绪管理的技 巧和方法等,引导小学生认识自 己的情绪,学会调节情绪,保持
乐观的心态。
案例分析
以一个小学生因为考试成绩不佳 而情绪低落为例,通过PPT展示 如何帮助孩子识别情绪、理解情 绪、调节情绪,让孩子学会积极
积极引导
总结词
正面激励,引导思考
详细描述
在心理疏导过程中,应采用积极的语言和方式,引导学生从正面角度看待问题, 激发他们的积极情绪和动力。同时,要引导学生自主思考,培养他们解决问题的 能力。
游戏化疏导
总结词
寓教于乐,轻松疏导
详细描述
将心理疏导与游戏相结合,让学生在轻松愉快的氛围中释放压力、舒缓情绪。通过设计有趣的游戏环节,激发学 生的参与热情,让他们在游戏中学习和成长。同时,游戏化疏导也有助于培养学生的团队协作和沟通能力。
06
总结与展望
小学生心理疏导的成果
01
02
03
提升学生心理素质
通过心理疏导,帮助学生 建立积极心态,增强自信 心和应对挫折的能力。
促进家庭和谐
家长参与心理疏导过程, 加强亲子沟通,改善家庭 关系,营造和谐的家庭氛 围。
提高学校教育质量
心理疏导与学校教育相结 合,有助于提升学生的学 习动力和成绩。
面对挫折。
案例二:抗挫能力培养
总结词
案例分析
抗挫能力是小学生必备的心理素质, 有助于孩子在面对困难和挫折时保持 积极的心态。
以一个小学生参加运动会失败为例, 通过PPT展示如何帮助孩子分析失败 原因、寻找解决办法、培养抗挫能力 ,让孩子在挫折中成长。
小学生心理健康教育课件ppt

自信心。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
五年级上册心理健康教育课件-4思维训练营| 辽大版 (共32张PPT)

18
2
19
克服功能固着法
2020/6/5
20
头脑风暴法
2020/6/5
21
2020/6/5
想象力思考法
22
观察联想法 (远距离联想法)
020/6/5
25
2020/6/5
26
2020/6/5
27
2020/6/5
28
(1)克服思维定势法
(2)克服功能固着法
32
17
2020/6/5
活动规则:
小组成员认真阅读 记录卡 上的“指导语”. 小组内指定一名成员,进行记录。
小组讨论过程中,其他成员表达观点看法时, 安静等待,认真聆听。尊重他人想法。 如有任何疑问,请举手示意老师。 活动结束后,每小组选定一名代表发言,分 享本小组内的智慧成果。
4 活动时间:10分钟
2号挑战 4号挑战
2020/6/5
13
请积极思考,易拉罐环的用途。
2020/6/5
14
请积极思考,人们有哪些办法可以 达到“取暖”的目的。
2020/6/5
15
请积极思考,创作“龟兔赛跑新编”。
2020/6/5
16
请积极思考,将生活中不同物品相结 合,创造出有价值的、新的物品。
2020/6/5
2020/6/5
热身游戏
1
要使冰马上变成水,要怎么才最好?
2020/6/5
2
有一个字,人人见了都会念错, 这是什么字?
2020/6/5
3
书店里买不到的书是什么书?
2020/6/5
4
渡河难题
在荒无人迹的河边停着一只小船,这只小船只能容纳一 个人。有两个人同时来到岸边。两人都通过这只船到达 了对岸。 请问:他们是怎么乘船过河的?
2
19
克服功能固着法
2020/6/5
20
头脑风暴法
2020/6/5
21
2020/6/5
想象力思考法
22
观察联想法 (远距离联想法)
020/6/5
25
2020/6/5
26
2020/6/5
27
2020/6/5
28
(1)克服思维定势法
(2)克服功能固着法
32
17
2020/6/5
活动规则:
小组成员认真阅读 记录卡 上的“指导语”. 小组内指定一名成员,进行记录。
小组讨论过程中,其他成员表达观点看法时, 安静等待,认真聆听。尊重他人想法。 如有任何疑问,请举手示意老师。 活动结束后,每小组选定一名代表发言,分 享本小组内的智慧成果。
4 活动时间:10分钟
2号挑战 4号挑战
2020/6/5
13
请积极思考,易拉罐环的用途。
2020/6/5
14
请积极思考,人们有哪些办法可以 达到“取暖”的目的。
2020/6/5
15
请积极思考,创作“龟兔赛跑新编”。
2020/6/5
16
请积极思考,将生活中不同物品相结 合,创造出有价值的、新的物品。
2020/6/5
2020/6/5
热身游戏
1
要使冰马上变成水,要怎么才最好?
2020/6/5
2
有一个字,人人见了都会念错, 这是什么字?
2020/6/5
3
书店里买不到的书是什么书?
2020/6/5
4
渡河难题
在荒无人迹的河边停着一只小船,这只小船只能容纳一 个人。有两个人同时来到岸边。两人都通过这只船到达 了对岸。 请问:他们是怎么乘船过河的?
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)

心理健康有助于小学生更好地集 中注意力,提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
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分类联想
1.交通工具:
2.动物: 3.衣服:
对比联想
因果联想
我的联想能力如何?
1.联想到多少东西。(联想数量,多 少)
2.联想的种类。(类别多)
联想训练
配对联想训练
鸡蛋------地球, 两者有哪些共同点(每人至少想3处)
蜘蛛——章鱼 两者有哪些相似之处?
反向联想
微笑——
天堂 —— 收藏—— 紧张 ——
胖 —— 高 —— 天 ——
冷 —— 坐—— 左—— 沉重—— 胜利—— 抬头—— 夏天—— 红花—— 白云—— 简单——
死亡—— 自己Biblioteka 两个圆的联想联想能力测验
请在纸上快速写出你联想到的词语,比如
大海— 鱼 —渔船—天空……. 下面我们以“电”为主题展开联想,看3分 钟内谁想到的词汇最多。
你觉得谁的联想能力最好?
1.电—电灯—电视—电风扇 2.电—闪电—暴雨—雷鸣—彩虹 3.电—电视—电动车—电话—电灯—电器—电冰箱 4.电—危险—河流—鱼—孩童—蟋蟀—麻雀
如何评价自己的联想能力
1.相同时间内联想到的东西越多,联想的速度 越快,联想能力越好。 2.联想的类别越多,彼此差别越大,联想能力 越好。
自由联想训练
“杯子”
强制联想训练1
大海 --------- 羽毛球,
你猜他是怎么把两者联系起来的
强制联想训练2
蚯蚓------------飞机 你猜他是怎么把两者联系起来的?
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
考核(态度)
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他 相关的人或事物。
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
相似联想
小时不识月,呼作白玉盘
相似联想训练
根据形状,外貌的联想:圆、正方形、云的形状、水的痕 迹。。。
根据颜色的联想:红色、蓝色、黄色。。。。
根据类别的联想:如昆虫、职业、哺乳动物、鱼类、学科。。 根据功能的联想:如运输东西、点火、灭火。。 根据触觉、嗅觉、味觉的联想:香、臭、粗糙、滑嫩、苦、 甜。。。。