初中地理《亚洲地理环境—地势起伏大,长河众多》说课稿
教师招聘面试：《亚洲地理环境—地势起伏大,长河众多》教案
教师招聘面试：《亚洲地理环境—地势起伏大，长河众多》教案一、教学目标1. 让学生了解亚洲的地形地势特点，掌握亚洲的主要山脉、高原、平原等地理特征。
2. 使学生了解亚洲的河流分布情况，掌握亚洲最长河流及其流经国家。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高学生对亚洲地理环境的理解和记忆。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亚洲地形地势的特点，亚洲长河的分布及特点。
2. 教学难点：亚洲地形地势对河流的影响，亚洲长河的流经国家。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考亚洲地形地势对河流的影响。
2. 运用地图教学法，让学生通过阅读地图，掌握亚洲地形地势和长河的分布情况。
3. 采用案例分析法，以亚洲最长河流为例，分析其流经国家及地理特点。
四、教学准备1. 准备亚洲地形地势和河流分布的地图、图片等教学资源。
2. 准备相关案例资料，如亚洲最长河流的相关介绍。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍亚洲的地形地势特点，引发学生对亚洲长河的好奇心。
2. 讲解亚洲地形地势：通过地图和图片，详细讲解亚洲的地形地势特点，包括山脉、高原、平原等。
3. 讲解亚洲长河：介绍亚洲最长河流，讲解其流经国家、地理特点等。
4. 分析地形地势对河流的影响：引导学生思考地形地势对河流的影响，如河流的流向、流速等。
5. 案例分析：以亚洲最长河流为例，分析其流经国家及地理特点。
7. 布置作业：让学生绘制亚洲地形地势和长河分布的思维导图，加深对亚洲地理环境的理解和记忆。
8. 板书设计：亚洲地理环境—地势起伏大，长河众多地形地势特点：山脉、高原、平原等长河分布：亚洲最长河流及其流经国家六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论亚洲地形地势对河流的影响，每组选择一个河流进行案例分析。
2. 分享成果：每个小组向全班分享他们的讨论成果，介绍所选河流的流经国家、地理特点等。
3. 问答环节：邀请学生提问，让其他小组成员回答，增加互动交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、分享成果等。
亚洲—自然环境—地势起伏大,长河众多
《地势起伏大，长河众多》教学设计教学目标：1、使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关材料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点。
2、通过归纳亚洲的地形特点和河流特点，学会归纳大洲地形、水系特点的方法。
3、通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析自然地理要素之间的关系。
教学重点：1、亚洲的地形特点及分布 2、河流的特点。
教学难点：亚洲地形与河流流向的关系。
教学方法：探究法、读图分析法、讨论法教学准备：多媒体课件、微课、视频材料课时安排：1课时教学过程：导入：播放《亚洲雄风》MV，通过欣赏MV，找出在歌词中涉及到了亚洲的哪些地理事物。
师生共同交流：地形、河流、气候、植被等，引出本节课的课题——自然环境。
板书：第二节自然环境引导：这节课我们先来学习前两个要素——地形、河流，也就是课本的第一框——地势起伏大，长河众多板书：地势起伏大，长河众多课件展示学习目标，让一个学生大声朗读。
探究活动一：亚洲的地形、地势特点引导：首先来看地形，我们研究一个区域的地形会用到哪些类型的地图呢？学生思考回答。
教师总结：通常用的比较多的是分层设色地形图，那么我们如何来阅读分层设色地形图呢？1、播放如何阅读分层设色地形图的微课。
课件展示亚洲分层设色地形图2、小组活动：（1）一、二、三、四小组找出亚洲北部和东部海拔较低的地形区和山脉，五、六、七、八小组找出亚洲南部和西部海拔较低的地形区和山脉。
（2）学生读图，小组讨论，交流。
教师巡视指导。
（3）小组选派代表，到台前展示小组活动的成果，在地图上指出亚洲其他海拔较低的地形区和山脉。
（4）教师总结：地形类型复杂多样；中部高，四周低。
板书：中部高，四周低3、小组活动：（1）分组找出亚洲大陆沿80⁰E经线和30⁰N纬线穿过的主要地形区。
组内讨论并选代表起身回答。
（2）展示亚洲大陆沿80⁰E经线和30⁰N纬线的地形剖面图。
小组观察并讨论亚洲大陆沿80⁰E 经线和30⁰N纬线地势各有什么特点？（一、二、三、四小组观察80⁰E经线剖面图，五、六、七、八小组观察30⁰N地形剖面图）教师巡回指导。
(最新)地理七年级下册《第六章第二节亚洲的自然环境》市优质课一等奖教案
教学过程一、课堂导入地形和气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活影响很大。
亚洲作为世界上第一大洲，面积广大，亚洲的气候复杂多样，几乎拥有世界上所有的气候类型，而且有其气候独有的特点。
那么亚洲的的地形和气候到底是怎样的，今天我们就一起来了解亚洲的自然环境？二、知识讲解考点1 地势起伏大，长河众多1．亚洲的地形地势特征(1)亚洲地形复杂多样，以高原山地为主，中部有青藏高原、帕米尔高原，四周分布着较低的地形单元。
(2)亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。
亚洲大陆沿北纬30度纬线自西向东，地势呈现“低—高—低”的变化2．亚洲的河流（1）流向：发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边的海洋。
（2）主要外流河—最终注入海洋的河流（3）主要内流河—最终未注入海洋的河流塔里木河、阿姆河、锡尔河最终并不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆湖泊。
考点2 复杂的气候1．亚洲气候的形成原因受纬度位置、海陆位置和地形的综合影响，亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。
2．气候复杂多样（1）气候复杂多样亚洲共有9种气候类型，缺少温带海洋性气候和热带草原气候。
以下是亚洲气候名称、分布和特点。
（2）大陆性气候分布广亚洲的9种气候类型中，温带大陆性气候面积广大，几乎占亚洲面积的一半。
亚洲是世界第一大洲，内陆面积广大，亚洲内陆距海较远，受海洋影响较小，形成冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，气温日较差和气温年较差大的温带大陆性气候。
除温带大陆性气候外，很多地区气温年较差也较大，降水不均匀，变现出较强的大陆性特征。
（3）大陆性气候与海洋性气候的比较：（4）季风气候显著亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为显著的地区。
季风气候形成的原因是海陆热力性质差异造成的。
亚洲背靠世界最大的大陆，东临世界最大的大洋，海陆热力性质差异显著。
所以亚洲东部和南部季风气候显著，尤其是东亚最突出。
①冬季风与夏季风：②季风的影响季风气候雨热同期，有利于农业生产，但是降水很不稳定，容易发生旱涝灾害。
初中地理《地势起伏大,长河众多》说课稿
初中地理《地势起伏大，长河众多》说课稿初中地理《地势起伏大，长河众多》说课稿1一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《亚洲的自然环境》是初中地理七年级上册的内容，本节课编排了三部分内容：亚洲的地形区，亚洲的地形特点，亚洲的河流分布及特点。
二、说学情我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一学期的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。
但是，如何对地理信息进行分析，处理以及地理探究的能力还有待提高。
所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，让学生不仅学到地理知识，同时还能够提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：能分析亚洲地形、河流的'特点。
运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。
通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是亚洲地形与河流分布的关系，难点是初步掌握使用地形图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法：自主学习探究法，多媒体教学法，分小组讨论法。
六、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。
环节一：导入新课我采用多媒体导入的方法，播放歌曲《亚洲雄风》的音频，并在大屏幕上展示亚洲的自然风光，通过最直观的方式引出亚洲丰富多彩的自然环境，进而导入新课。
之所以采取创设情境的方法，是为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们进入想学、愿意学习的境界。
七年级地理下册《地势起伏大长河众多》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国地势特点，掌握我国地势起伏大、长河众多的基本知识，理解其形成的地理背景和原因。
2.培养学生运用地图、地形剖面图等地理工具，分析地势起伏和河流分布的能力。
3.通过学习本章节，使学生能够描述我国不同地形区的特点，了解地形对气候、水文、生态等方面的影响。
a.标出我国地势阶梯的分界线，并说明各级阶梯的特点。
b.描述长江、黄河等河流的流经地形区，分析其与地势起伏的关系。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的练习进行展示、点评，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生用比较法、归纳法等方法，总结本节课所学知识，加深对我国地势起伏大、长河众多的认识。
1.结合课堂所学，观察并描述自己家乡的地势起伏和主要河流特点，分析其对当地气候、水文、生态等方面的影响。
2.制作一份关于我国地势阶梯分布和长河众多的手抄报，要求内容丰富、图文并茂，突出地理特点。
3.撰写一篇短文，以“保护河流，我们在行动”为主题，谈谈自己在生活中如何践行绿色环保理念，关注可持续发展。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对知识点的掌握程度。
（3）实践性评价：评价学生在实践活动中的表现，关注学生的实际操作能力和创新能力。
4.教学资源：
（1）充分利用多媒体教学资源，如地形图、剖面图、视频等，丰富课堂教学内容。
（2）开发校本课程，结合学校实际，设计具有地域特色的教学内容。
1.教师展示一张中国地形图，引导学生观察我国的地势特点，并提出问题：“同学们，你们知道我国的地势有什么特点吗？这些特点对我们的生活有什么影响？”
《亚洲的自然环境》说课稿
《亚洲的自然环境》说课稿《亚洲的自然环境》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《亚洲的自然环境》，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说。
一、说教材1、教材的地位和作用我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。
本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。
让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。
2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。
运用图表说出亚洲某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3、教学目标①知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②能力目标初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
③情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
课堂因生本而精彩——《亚洲地势起伏大，长河众多》教学设计
课堂因生本而精彩——《亚洲地势起伏大，长河众多》教学设计发布时间：2023-05-31T09:34:33.645Z 来源：《中小学教育》2023年第498期作者：刘立翠[导读] 情感态度与价值观：培养学生热爱我们居住的亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
湖北省保康县黄堡镇中心学校441602【教材简析】这节课的内容是义务教育教科书七年级地理下册第六章第二节，在学生学习了亚洲的位置和范围的基础上，认识亚洲的自然环境，主要认识亚洲的地形特点、水系特点及地形对水系的影响；然后根据分析亚洲的地形和河流获得的经验、方法，分析归纳北美洲的地形特征及其对河流的影响。
【学习目标】1.知识与技能：能归纳亚洲的地形和河流特点，理解河流分布与地形之间的关系。
2.过程与方法：初步掌握使用地形图、地形剖面图以及相关资料分析归纳一个地区地形、水系特点的一般方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我们居住的亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
【学习重点】亚洲地形特点及主要地形区和河流。
【学习难点】亚洲的地形特点及其对河流的影响。
【学习方法】读图分析法、归纳法、小组合作法等。
【教学准备】教师准备多媒体课件、导学案，学生准备课本、地图册。
【学习过程】一、引入播放歌曲《亚洲雄风》：这首歌歌颂了亚洲的哪些地理事物？设计意图：通过欣赏歌曲，激起学生的自豪感，积极投入学习。
二、我会学，我自信自学课本第6～7页，完成以下任务：1.读图6.8(亚洲地形图)，找出喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、德干高原、伊朗高原，找出它们在亚洲中的位置。
2.在亚洲地形图上找出西西伯利亚平原、东北平原、印度河平原、恒河平原，观察它们在亚洲中的位置。
3.归纳亚洲的地形地势特点：地形以_____和_____为主，地势是____高____低，起伏大。
4.读亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图，对照亚洲地形图，说说亚洲的地势特征。
地理七年级下册【电子教案】地势起伏大,长河众多
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境课时1 地势起伏大，长河众多1.运用亚洲地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2.归纳认识大洲地形的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
亚洲的地形、河流之间的相互关系。
亚洲的地形与河流。
导入新课：复习上学期所学五种地形的特征地形：指地球表面各种各样高低起伏的形态。
提问：世界五种基本地形、、、、。
谁来说一说五种地形的特征？展示五种地形的图片，让学生根据图片说出不同地形的海拔高低、地形特征。
亚洲是世界第一大洲，今天我们就一起来了解亚洲的地形。
任务1 运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
活动一：认识亚洲的地形特征（分两步）步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。
（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。
（3）说出亚洲的地形特征。
学生完成下列任务：（1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的，绿色代表海拔较低的。
（3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部，四周，地形复杂多样，以、为主。
设计意图：通过读图和勾画地形区，以及阅读教师提供的资料，培养学生的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程。
步骤2──沿北纬30度从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点教师布置任务：快乐之旅：结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30度，从东向西做一次亚洲之旅。
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2018年天津教师招聘考试：初中地理《亚洲地理环境—地势起伏大，长河众多》说课稿
我今天说课的内容是七年级下册第六章第一节《亚洲的自然环境》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《亚洲的自然环境》是初中地理七年级上册的内容，本节课编排了三部分内容：亚洲的地形区，亚洲的地形特点，亚洲的河流分布及特点。
二、说学情
我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一学期的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。
但是，如何对地理信息进行分析，处理以及地理探究的能力还有待提高。
所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，让学生不仅学到地理知识，同时还能够提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：
【知识与技能目标】
能分析亚洲地形、河流的特点。
【过程与方法目标】
运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。
网址：/
【情感态度与价值观目标】
通过对亚洲自然环
境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是亚洲地形与河流分布的关系，难点是初步掌握使用地形图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法：自主学习探究法，多媒体教学法，分小组讨论法。
六、说教学过程
我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。
环节一：导入新课
我采用多媒体导入的方法，播放歌曲《亚洲雄风》的音频，并在大屏幕上展示亚洲的自然风光，通过最直观的方式引出亚洲丰富多彩的自然环境，进而导入新课。
【设计意图】之所以采取创设情境的方法，是为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们进入想学、愿意学习的境界。
引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。
环节二：新课教学
网址：/
亚洲的地形
这部分内容我会首先用多媒体向学生展示亚洲地形图，并向学生提出问题：亚洲主要有哪些地形单元?亚洲的地形特点?并提醒学生不同地形区的颜色不同。
通过地图分析问题是地理学习中一项重要的方式，也是最基础的探究方式，所以这部分让学生尽情自由发挥。
最后师生总结：亚洲的主要地形有：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰、帕米尔高原、蒙古高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。
亚洲地势特点中间高，四周低，以高原山地为主。
【设计意图】之所以采取这种图片展示自主探究的方法，是因为通过这样的方式能增强学生的自主探究能力，激发学生兴趣。
亚洲的地形特点
这部分我会采取多媒体展示一组亚洲地形剖面图，让学生根据图片总结亚洲地形特点，最后根据学生回答教师总结：亚洲大陆沿北纬30度自西向东地形单元主要有：地中海、小亚细亚半岛、里海、图兰平原、帕米尔高原、塔里木盆地、内蒙古高原、太行山脉、华北平原。
地形特点：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
北美洲大陆沿北纬40度自西向东地形单元主要有：海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比平原、阿巴拉契亚山脉。
地形特点：北美洲在东西方向上东西俩侧高，中部较低。
【设计意图】之所以这样设计不仅有利于学生突破本节难点，了解亚洲地形特点，同时还能够锻炼学生从图中获取信息的能力。
环节三：巩固提高
为了突破本节难点，我会让学生以前后桌四人为一组用3分钟时间讨论：亚洲河流的分布特点，在学生讨论的过程中我会进行巡视，并给予及时的指导。
最后由小组代表发言，网址：/
展示小讨论的成果。
最后我会对学生的回答进行总结：河流的分布特点则是受地形影响,亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部,向四周放射状分布的特点。
【设计意图】之所以这样设计是因为通过小组讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对地理问题的钻研精神，并训练学生的语言表达能力。
环节四：小结作业
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。
每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。
课后让学生思考分析北美洲的地形及其对河流的影响。
设计意图：体现了学习对生活有用的地理的课程理念。
七、说板书设计
为了突出本节课的重点、难点，使学生一目了然。
所以我的板书是这样设计的。
以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官。
网址：/。