为人师表ppt
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为人师表
八荣八耻 ---胡锦涛2006.03.04
以热爱祖国பைடு நூலகம்荣，以危害祖国为耻；（忠） 以服务人民为荣，以背离人民为耻；（义） 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（智） 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（勤） 以团结互助为荣，以损人利己为耻；（惠） 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（信） 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（守） 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。（德）
条文比较：
1997年规范条文： 五、团结协作。……（主要针对当时文人相轻而制定） 六、尊重家长。……（主要针对当时许多教师愿意请家长尤其 是训斥家长而制定） 七、廉洁从教。……（针对当时许多教师热衷推销商品等制定） 八、为人师表。…… 2008年规范条文： 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作 则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作， 尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家 教，不利用职务之便谋取私利。
条文解读：
（一）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则。 1、“坚守高尚情操，知荣明耻”属于公德的 内容。前句要求教师在纷繁复杂的社会大潮 中耐得住寂寞，守得住清贫，静下心来教书， 潜下心来育人；后句则指树立社会主义荣辱 观，认真学习并践行“八荣八耻”（P.51）。 2、“严于律己，以身作则”是对为人师表内在 关系的辩证表述，即教师要严格要求自己， 作学生的榜样。（P.52）
（四）作风正派，廉洁奉公（这一层次是在97 规范第七条“廉洁从教”中“发挥奉献精神” 的基础上修改增补而成）（P.60） “不受曰廉，不污曰洁。”（王逸注《楚辞· 招 魂》）
（五）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋 取私利。 （这一层次是在97规范第七条“廉 洁从教”中“自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职务之便谋取私利”的基础上修改而 成）（P.60） 1、“自觉抵制社会不良风气影响”外延太大 难以执行，而有偿家教在近期可谓愈演愈烈。 （注：非“不得从事”） 2、“不利用职务之便谋取私利”则为禁则。
第四章 为人师表
2.“容”：理解他人，接纳他人
“人性向善”观念的积极意义、 “人性恶”的积极意义 “人性可变”的积极意义
3.“让”
•“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今
犹在，不见当年秦始皇。”（清.张英）
•发现、赞美、欣赏和鼓励同事 •恕道：“己所不欲勿施于人” •仁道：“己欲立而力人，己欲达而达人”
第三节 尊重家长
气。
五、保持廉洁，做公正的教师
【学习活动】
案例学习:“老师，我为什么看不起你”(P121)和 “势力的班主任王老师”（P122）
思考和讨论：从事实中，你能够想到教师廉洁、公正 的哪些问题？
廉洁的含义：
廉洁包含着廉正、廉仆、廉耻等内涵， 它是奉公的基础，光明磊落的前提，又 是一个人的品行清白高洁，不贪污、诚 信、正直、大公无私、 遵纪守法、自 律的保证，自尊的动力。
【学习活动】
结合生活实际，说说教师 彼此合作的意义和价值。
1. 合作是教师劳动的一个基本特点 2.教师间的团结合作有利于形成教育合力 3.有利于增进归属感和幸福感 4.有利于帮助学生学习合作。
二、从“下象棋”到“跳棋”
•以“下跳棋”的方式而不是以“下象棋”的 方式竞争。 •主动投桃与及时报李 •在合作中优先考虑对方利益
第四章
为人师表
1.行为世范 2.团结协作 3.尊重家长
第一节 行为世范
【学习活动】
案例学习:学习教材上“教师的榜样力量”“（P113） 思考和讨论：从这个故事中，你对教师的为人师表有了哪 些体会？
汉代思想家杨雄说： “师者，人之模范也。”
卢梭在《爱弥儿》中对 教师说： “在敢于担当 培养一个人的任务以前， 自己就必须造就成一个人 自己就必须是一个值得推 崇的模范。”
为人师表
• 1、幼儿教师工作对象的“向师性”决定了 为人师表具有鲜明的示范性。 • 2、幼儿教师劳动任务的性质决定了为人师 表具有突出的严谨性。 • 3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师 表具有重要的激励性。
3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师表 具有重要的激励性
• （1）首先对教师的激励功能
• （2）对学生的教育功能
第三章 第一节
三、专业认同，恪守职责 四、为人师表，以身立教 五、团队合作，和谐发展
三、专业认同，恪守职责
• 专业认同的含义 …… P42
• （一）职业认同，是幼儿教师职业道德建设 的前提和基础。
• （二）专业认同，是幼儿教师从敬业到专业 自觉跨越的基础。
3、专业认同的实现 P43
四、为人师表，以身立教
（一）道德意义
（二）基本要求
• 孔子：“不能正其身，如正人何” • 第斯多惠：“教师本人是学校里最重要的 师表，是最直观最有效益的的模范，是学 生最活生生的榜样”
为人师表的含义
• 是指教师在各方面都应成为学生和社会上 人们效法的表率、榜样和楷模。P43
“学高为师， 身正为范”
为人师表的特征
• （3）对社会风气具有一定的改善作用
补充
（二）为人师表的必要性
案例分析
（三）“以身立教，为人师表”是对幼 儿教师的要求 P44
案例分析
• 2012.10，浙江温岭一幼儿园女教师…… • 请用相关知识分析该教师的行为，以及带 给你的启示。 • P28、P45
五、团队合作，和谐发展
3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师表 具有重要的激励性
• （1）首先对教师的激励功能
• （2）对学生的教育功能
第三章 第一节
三、专业认同，恪守职责 四、为人师表，以身立教 五、团队合作，和谐发展
三、专业认同，恪守职责
• 专业认同的含义 …… P42
• （一）职业认同，是幼儿教师职业道德建设 的前提和基础。
• （二）专业认同，是幼儿教师从敬业到专业 自觉跨越的基础。
3、专业认同的实现 P43
四、为人师表，以身立教
（一）道德意义
（二）基本要求
• 孔子：“不能正其身，如正人何” • 第斯多惠：“教师本人是学校里最重要的 师表，是最直观最有效益的的模范，是学 生最活生生的榜样”
为人师表的含义
• 是指教师在各方面都应成为学生和社会上 人们效法的表率、榜样和楷模。P43
“学高为师， 身正为范”
为人师表的特征
• （3）对社会风气具有一定的改善作用
补充
（二）为人师表的必要性
案例分析
（三）“以身立教，为人师表”是对幼 儿教师的要求 P44
案例分析
• 2012.10，浙江温岭一幼儿园女教师…… • 请用相关知识分析该教师的行为，以及带 给你的启示。 • P28、P45
五、团队合作，和谐发展
教师师德师风 ppt课件
（[英]洛克《教育漫话》）
古人的行为规范
“将适舍，求毋固。将上堂，声必扬。户外有二屦，言 闻则入，言不闻则不入。将入户，视必下。入户奉扃，视瞻 毋回。户开亦开，户阖亦阖。有后入者，阖而勿遂。”
“若夫，坐，如尸；立，如齐（斋）”
“尊客之前不叱狗。让食不唾。”
（以上均见《礼记·曲礼》）
如何作？
3）、奉公守法 遵守纪律
2）、爱岗敬业 4）、严谨治学 6）、尊重家长 8）、为人师表
————《中小学教师职业道德规范》
三、我们应重点从哪些方面培养加强 教师职业道德修养？
1、真心地喜爱并做好我们所从事的“教师”
这一职业
（——“爱岗敬业” ）
2、真心地爱每一个学生（——“热爱学生” ）
3、钻研业务 精益求精（ ——“严谨治学” ）
•
我告诉对我感到一定失望的学生说：“我是一个追求自由和
公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择
的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，
哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
沈从文的第一次上讲台
沈从文26岁时以小学文化，带一身泥土 气，闯入十里洋场的上海不久即以一手灵气飘 逸的散文而震惊文坛，旋被时任中国公学校长 的胡适聘为该校讲师。当沈从文第一次走上讲 台的时候，面对慕名前来听课的满堂学子，竟 整整呆了十分钟一句话也说不出来。一课时的 内容10分钟就讲完了。于是老老实实地用粉笔 在黑板上写到：“今天是我第一次上课，人很 多，我害怕了。”满堂爆发一阵善意的笑声。
4、以身作则 为人师表（ ——“为人师表” ）
1、真心地喜爱并做好我们所从事的 “教师”这一职业
“只有一个字，就是要爱，爱你所 从事的事业，爱你所教的学生。”
古人的行为规范
“将适舍，求毋固。将上堂，声必扬。户外有二屦，言 闻则入，言不闻则不入。将入户，视必下。入户奉扃，视瞻 毋回。户开亦开，户阖亦阖。有后入者，阖而勿遂。”
“若夫，坐，如尸；立，如齐（斋）”
“尊客之前不叱狗。让食不唾。”
（以上均见《礼记·曲礼》）
如何作？
3）、奉公守法 遵守纪律
2）、爱岗敬业 4）、严谨治学 6）、尊重家长 8）、为人师表
————《中小学教师职业道德规范》
三、我们应重点从哪些方面培养加强 教师职业道德修养？
1、真心地喜爱并做好我们所从事的“教师”
这一职业
（——“爱岗敬业” ）
2、真心地爱每一个学生（——“热爱学生” ）
3、钻研业务 精益求精（ ——“严谨治学” ）
•
我告诉对我感到一定失望的学生说：“我是一个追求自由和
公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择
的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，
哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
沈从文的第一次上讲台
沈从文26岁时以小学文化，带一身泥土 气，闯入十里洋场的上海不久即以一手灵气飘 逸的散文而震惊文坛，旋被时任中国公学校长 的胡适聘为该校讲师。当沈从文第一次走上讲 台的时候，面对慕名前来听课的满堂学子，竟 整整呆了十分钟一句话也说不出来。一课时的 内容10分钟就讲完了。于是老老实实地用粉笔 在黑板上写到：“今天是我第一次上课，人很 多，我害怕了。”满堂爆发一阵善意的笑声。
4、以身作则 为人师表（ ——“为人师表” ）
1、真心地喜爱并做好我们所从事的 “教师”这一职业
“只有一个字，就是要爱，爱你所 从事的事业，爱你所教的学生。”
为人师表
· 在学习生活中，管老师如灯，指引着我们向着正确的路， 通往成功；
· 在教书育人的过程中，管老师如佳作，轻轻数行字，却浓 抹了人的一生
———
一位高三学生在教师节给语文老师的贺信
对社会风气具有一定的改善作用
为人师表的特点 尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
生在贵州黄平，长在贵阳的外交官朱敏 才，得知家乡师资严重缺乏，退休后放弃在 北京悠闲自在的生活，去山区义务支教。 尽管已经古稀之年，但他们表示：“只 要我们还能动，就希望在这里继续教下去， 让山里娃也能和城里娃一样，能大声流利地 说好英语、学好英语”。
因为长时间在山区生活，加上高原强烈 的紫外线照射，现在孙丽娜的右眼全部失明， 左眼视力只剩下0.03，检查身体时还发现体 内重金属超标。
以身作则，注重身教,必须不断注意自我修 养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行 举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只 有这样，才能做到为人师表。
Hale Waihona Puke 何做到为人师表一、做到既教书又育人。 教书育人，这是时代赋予教师的 天职，教书是手段，育人是目的。
二、加强语言修养。 教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在 教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中， 教师必须把好语言这个关口。 三、规范自己的行为。 身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和 启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既 是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成 长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能 达到育人的目的。 四、以高尚的形象树立威信和尊严。 教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师 的职业特点与美感，容易引起学生的 敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过 分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。 五、对自己严格要求。 学生每时每刻都注视着教师的言行举止。
师德崇高,为人师表
师德崇高，为人师 表
汇报人：XX
目录
01 教 师 职 业 道 德 的 重 要 性 02 教 师 如 何 践 行 师 德 03 师 德 对 教 育 环 境 的 影 响 04 如 何 提 升 教 师 师 德
05 优 秀 教 师 践 行 师 德 的 案 例
06 结 论 与 展 望
பைடு நூலகம்
教师职业道德的重
1
要性
培养良好品德
教师职业道德的重要性：树立良好的师德形象，为学生树立榜样 教师职业道德的内容：包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等 教师职业道德的影响：影响学生的道德观念、价值观和行为习惯
教师职业道德的培养：通过教育、培训、实践等方式，不断提高教师的职业道德素质
树立榜样作用
教师是学生的 榜样，他们的 言行举止都会 对学生产生深
4
加强师德教育
定期组织师德培 训，提高教师职 业道德水平
建立师德考核制 度，激励教师自 觉遵守师德规范
开展师德教育活 动，增强教师职 业道德意识
加强师德宣传， 营造尊师重教的 社会氛围
完善评价机制
建立多元化的评价体 系，包括学生评价、 同事评价、家长评价
等
鼓励教师参与师德培 训和研讨，提高自身
素质
家长参与：鼓励家长参与 学校管理，共同监督教师
师德
社会舆论：发挥社会舆论 作用，对师德问题进行监
督和评价
优秀教师践行师德
5
的案例
典型案例介绍
李老师：关爱学生，无私奉献，帮助学生克服困难，赢得学生和家长的尊敬和爱戴。
张老师：严谨治学，精益求精，努力提高教学质量，受到学生和同行的赞誉。 王老师：以身作则，言行一致，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。 赵老师：注重师德修养，不断提高自己的道德素质，为学生树立良好的道德榜样。
汇报人：XX
目录
01 教 师 职 业 道 德 的 重 要 性 02 教 师 如 何 践 行 师 德 03 师 德 对 教 育 环 境 的 影 响 04 如 何 提 升 教 师 师 德
05 优 秀 教 师 践 行 师 德 的 案 例
06 结 论 与 展 望
பைடு நூலகம்
教师职业道德的重
1
要性
培养良好品德
教师职业道德的重要性：树立良好的师德形象，为学生树立榜样 教师职业道德的内容：包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等 教师职业道德的影响：影响学生的道德观念、价值观和行为习惯
教师职业道德的培养：通过教育、培训、实践等方式，不断提高教师的职业道德素质
树立榜样作用
教师是学生的 榜样，他们的 言行举止都会 对学生产生深
4
加强师德教育
定期组织师德培 训，提高教师职 业道德水平
建立师德考核制 度，激励教师自 觉遵守师德规范
开展师德教育活 动，增强教师职 业道德意识
加强师德宣传， 营造尊师重教的 社会氛围
完善评价机制
建立多元化的评价体 系，包括学生评价、 同事评价、家长评价
等
鼓励教师参与师德培 训和研讨，提高自身
素质
家长参与：鼓励家长参与 学校管理，共同监督教师
师德
社会舆论：发挥社会舆论 作用，对师德问题进行监
督和评价
优秀教师践行师德
5
的案例
典型案例介绍
李老师：关爱学生，无私奉献，帮助学生克服困难，赢得学生和家长的尊敬和爱戴。
张老师：严谨治学，精益求精，努力提高教学质量，受到学生和同行的赞誉。 王老师：以身作则，言行一致，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。 赵老师：注重师德修养，不断提高自己的道德素质，为学生树立良好的道德榜样。
第三章 第五节 为人师表
• 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上 早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里， 脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说： “××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然， 我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正 在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头 一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思 。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没 有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上 ，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔 ，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同 学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？ 我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数 十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现， 不容你有丝毫的懈怠。 ⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？ • ⑵案情给了我们什么样的启示？
①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。 ②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提示 了人际关系。首先，人人互助就是天堂。双赢思维是一种基 于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为 了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式 竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互 惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。其次， 助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想 在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在 帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢” 的功效！ ③故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维，齐心 协力，才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师之间 协作的首要原则。
• 4、文明礼貌，自觉遵守社会公德
• 教师要处处为人师表，自觉遵守社会公德 ，遵纪守法，为他人树立良好的道德形象 ，做出道德表率。
师德师风教师立德树人教师培训PPT
当代教师至少面临三项主要责任： 人民教师有两层深刻的含义
岗位责任
第一是为人民服务的教师
社会责任
第二是让人民满意的教师
国家责任
第 四 部 分 师德的提升
（三）提升师德值得注意的几个问题
德与能的关系，德能双馨 教育公正与师德的关系 常规管理与教师习惯的关系，学高为师，身正为范 法理情的关系，做到合情、合理、合法
第 一 部 分 师德的内容
九、公正评价，平等待人
作风正派，是非分明，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准，办事公 道，一视同仁，公正评价学生，为学生创设平等的学习和发展空间。
十、注重修养，自警自励
衣着得体，语言规范，举止文明，严于律己，不参与校内外违规办班和补 课活动，自觉把诚信作为修身立业的根本全力打造，促进人格全面提升。
热爱学校，树立正确的教育观、 上课时关闭传呼机、手机，不 续教育活动，不断学习新理论、新
质量观和人才观，遵循教育规 在教室吸烟，不酗酒，不欺瞒， 知识、新技能、新方法，探索教育
律，尽职尽责，与时俱进，不 不造假，做到率先垂范，身体 教学规律，改进教育教学方法，提
断提升教书育人能力。
力行，成为真诚守信的模范。 高科研水平和教育教学质量。
其师'，从而‘信其道'，也正是在这个过程中，
爱，在原则上是一种严慈相济的
教育实现了“严慈相济”，就是严中有爱，爱
爱。• 严而有理
• 严而有方
• 严中而有有严恒
• 严而有度
• 严而有情
• 严中有细
第 四 部分 师德的提升
（二）没有责任就办不好教育
人民教师是“太阳底下最光辉的职业” “我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！
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今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 将要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡
我的梦想 在每个失败的时候 迎来祝福目光 懂得幸福就是彼此 依靠的肩膀 我的梦想 在每次付出汗水 创造生命绽放 告诉世界我们这一代 自信的力量 所有经历风雨的温柔与坚强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张扬 所有冲破捆绑的热爱与癫狂 今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒
今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮 今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 想要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡 我要让这世界为我激荡
谢 谢
以 为
身 人
立 师
教 表
百年大计，教育为本；教育大计，教育为 本；教师大计，师德为本。 可见师德师风对于 教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大 教育家孔子提出： 以身立教，为人师表。
敬业爱岗，忠诚党的 教育事业 热爱学生，教书育人
廉廉 洁洁 立从
行为示范，为人师表
教教
年轻的战场
演唱：张杰
பைடு நூலகம்
今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒 今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮 我的梦想 在每个醒来的早晨 敲打我的心房 告诉自己成功的道路 还很漫长 我的梦想 在每次把握机会 表达自我主张 展现给你年轻但一样宽阔 的胸膛 所有经历风雨的温柔与坚 强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张 扬 所有冲破捆绑的热爱与癫 狂
---
你 们 还 记 得 他 吗 ？
2008年5.12地震发生的时候丢下了学生一个人跑出了 教室，5月22日并在天涯上发帖《那一刻地动山摇—— “5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自 己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大 波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德” 的讨论。
教师职业道德----为人师表 语教121
陈冰
燃 照 烧 亮 自 别 己 人
你知道吗？
【解释】：师表：榜样，表率。 在人品学问方面作别人学习的榜 样。 【出自】：《北齐书·王昕书》： “杨愔重其德业，以为人之师 表。” 【示例】：敬宗忝～，而求谒中 贵，他日无以见诸生。 ◎明·焦竑《玉堂丛语·方正》
范跑跑经典语录:
我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己 的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候 我也逃得很快！ 我是一个追求自由和公正的人，却不是 先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉 择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑 牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在 这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱 不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果 过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如 果没有危险，我不管你们有没有危险，何况 你们是十七八岁的人了
什么样的老师算得上是好老师呢？ 谁是学生最喜欢的老师？
近日，成都两所小学对此进行了一番调查。 调查结果显示：
对待同学们很公平、不放弃每一个人
不会随意批评、可以倾诉、 处理问题有耐心 和蔼可亲、用我们喜欢的语言 交流
高原上的“雪莲花”----最美乡村教 师 邓丽
2009年8月的一天，邓丽来到海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡支 教。 她是高原小学的第一位女教师，还为学校带来了许多“第一”：孩子们第一 次开口说普通话、第一次上了英语课、第一次站上了舞台、第一次吃上了免 费午餐。在邓丽的学生中，有一对聋哑兄弟，父母在外打工，孩子从小被寄 放在学校。没有学过特殊教育的邓丽，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动，用 夸张的口型、自创的手语、纸条跟他们交流。 在严寒的冬天，邓丽第一个起床， 到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。 她亲手给学生洗澡，“希望把她们 洗得水灵灵的”。在邓丽眼中，每 一个孩子都是高原上的花朵，只要 用心呵护，他们就能开放生命的娇 艳。三年坚守，她用知识和爱心耕 耘着70多名孩子的未来。高原之巅， 她用热情和青春守护着“高原花朵” 的成长。 图为:邓丽和学生们在一起。
青春礼赞
青 春 礼 赞 写 给 最 美 乡 村 教 师 邓 丽
--写给邓丽
扬帆起航资教路，满腔激情洒故乡。 披携秋意旧风尘，唤醒屋脊新希望。 心怀赤诚献圣地，一片痴情留高原。 都市霓虹终飘渺，高寒人情自甘甜。 身兼数责任务重，苦中有乐无怨言。 三寸讲台三寸舌，因材施教总有方。 文艺演出开先河，羞怯花蕾绽笑脸。 免费午餐省首例，四方关爱满山巅。 爱似甘霖润童心，情若暖阳照心房。 孜孜不倦树榜样，熠熠师德是模范。 岁月匆匆耐考验，长夜漫漫不迷茫。 数载资教终有果，贫苦校园展新样。 高原雪莲你独傲，严寒艰苦依绽放。 桃李高赞心灵美，美似人间四月天。 青春虽逝亦无悔，谱写人生新乐章。