掌握基本语法知识
快速掌握英语语法的六个技巧
快速掌握英语语法的六个技巧英语语法是学习英语的基础，掌握好语法规则对于提高英语水平至关重要。
然而，对于许多学习者来说，英语语法常常是一个难以逾越的障碍。
本文将介绍六个快速掌握英语语法的技巧，帮助你更轻松地掌握英语语法。
一、理解基本语法规则理解基本语法规则是学习英语语法的第一步。
首先，你需要了解英语句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语。
主语通常是句子中的主要人或物，谓语是主语的动作或状态，宾语是动作的承受者或影响者。
掌握这些基本概念将帮助你更好地理解句子的结构和语法规则。
二、积累常用句型英语语法中有许多常用的句型，掌握这些句型将帮助你更快地理解和运用语法规则。
例如，掌握常用的陈述句、疑问句、否定句和祈使句等句型，可以帮助你更好地表达自己的意思。
通过大量阅读和听力练习，积累常用句型将成为你掌握英语语法的重要基础。
三、学习常见的语法规则英语语法中有许多常见的规则，例如时态、语态、虚拟语气等。
学习这些常见的语法规则将帮助你更好地理解和运用英语语法。
你可以通过阅读语法书籍、参加语法课程或使用在线学习资源来学习这些规则。
同时，通过大量的练习和实践，你将更加熟练地运用这些规则。
四、注意常见的错误在学习英语语法的过程中，我们常常会犯一些常见的错误。
例如，主谓一致、动词时态和语态的错误等。
了解这些常见的错误将帮助你避免在写作和口语中犯同样的错误。
你可以通过阅读和听力练习来熟悉这些错误，并通过纠正自己的错误来提高自己的语法水平。
五、多做语法练习语法练习是提高英语语法水平的有效方法。
通过做大量的语法练习，你可以巩固所学的语法知识，并提高自己的语法运用能力。
你可以使用语法练习册、在线练习网站或参加语法练习班来进行练习。
同时，你还可以通过写作和口语练习来应用所学的语法知识。
六、寻求帮助和反馈在学习英语语法的过程中，如果遇到困难或有疑问，不要犹豫寻求帮助和反馈。
你可以向老师、同学或英语学习社区寻求帮助。
他们可以为你解答疑惑，提供指导和建议。
语法知识要点的掌握与运用
语法知识要点的掌握与运用语文学习中，语法知识是学生们必须要掌握和运用的基础。
只有掌握了语法知识，才能准确地理解和运用语言，提升自己的写作和表达能力。
本文将从基础知识、常见错误和运用技巧三个方面，为大家详细介绍语法知识要点的掌握与运用。
一、基础知识1. 词类词类是语法的基础，它们决定了词语在句子中所起的作用。
常见的词类有名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词和数词等。
学生们需要掌握各个词类的特点和用法，以便正确地运用它们。
2. 句子成分句子成分是句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。
学生们需要理解各个句子成分的功能和特点，以便正确地分析和理解句子的结构。
3. 时态和语态时态和语态是动词的重要属性，它们决定了动作发生的时间和动作的主体。
学生们需要掌握各个时态和语态的构成和用法，以便正确地表达自己的意思。
二、常见错误1. 主谓一致主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致。
例如，主语为第三人称单数时，谓语动词要用单数形式。
学生们在写作中常常出现主谓不一致的错误，因此需要特别注意主谓一致的规则。
2. 时态混乱时态混乱是指在句子中使用了不一致的时态，导致句子的逻辑关系不清晰。
学生们在写作中常常出现时态混乱的错误，因此需要注意时态的一致性，避免使用不合逻辑的时态。
3. 词性误用词性误用是指将一个词语误用为另一种词性，导致句子的意思不准确。
例如，将形容词误用为副词，或将动词误用为名词等。
学生们在写作中常常出现词性误用的错误，因此需要注意词性的准确运用。
三、运用技巧1. 多读多写语法知识的掌握需要通过大量的阅读和写作来提高。
学生们可以选择一些优秀的文章进行阅读，分析其中的语法结构和运用技巧。
同时，通过多写作文来锻炼自己的语法运用能力，逐渐提高自己的写作水平。
2. 句式多样化为了提升语言表达的丰富性，学生们需要尝试使用不同的句式来表达自己的意思。
例如，使用倒装句、强调句、比较句等，可以使句子更加生动有趣。
怎样才能让孩子掌握英语基础语法知识？
怎样才能让孩子掌握英语基础语法知识？掌握英语基础语法知识是学习英语的第一步，也是非常重要的基础。
这对孩子来说，学习语法可能会略为枯燥，但掌握语法能帮助他们理解语言结构，最大限度地提高阅读理解和写作能力。
以下是一些建议，帮助家长和老师们引导孩子最有效地学习英语基础语法：1. 循序渐进，注重实际基础：- 从简单语法规则开始：最好不要一开始就给孩子灌输复杂的语法知识，要从简单的词性、句型开始，可以循序渐进。
例如，先学习名词、动词、形容词等基本词性，再学句子结构、时态等。
- 多用图片和情景，帮助理解：可以用图片、动画等形象直观的讲解语法规则，帮助孩子更好地理解。
例如，用图片展示不同类型的名词，用情景演练不同时态的用法。
- 将语法学习融入日常生活中：将语法学习融入日常对话、泛读、游戏等活动中，让孩子在潜移默化中掌握语法知识。
2. 多种方法加强，激发兴趣：- 丰富化的教学方法：最好不要只用一种方法，要尝试不同的方法，例如游戏、歌曲、故事等，让学习变得有趣。
- 凭借孩子的兴趣爱好：可以根据孩子的兴趣爱好设计一些语法学习的活动，例如孩子很喜欢看动画片，就可以让孩子分析动画片中的句子结构。
- 鼓励孩子参与，创造机会：鼓励孩子参加课堂讨论、游戏等活动，让他们主动学习，并创造机会让孩子运用所学语法知识进行表达。
3. 重视练习和纠错：- 及时练习，巩固所学：学习完新的语法规则后，要及时做一些练习题，巩固所学知识。
- 注重语法错误的纠正：要及时纠正孩子在使用语法时的错误，并帮助他们理解出错的原因。
- 鼓励孩子多阅读和写作：阅读英语文章和写作练习是巩固语法知识的快速有效方法，可以引导孩子将语法知识吸收内化。
4. 利用科技手段：- 使用在线学习平台：现在有很多在线学习平台可以帮助孩子学习英语语法，例如可汗学院、Duolingo等。
- 利用手机APP：一些手机APP可以用来练习语法知识，比如Grammarly、Memrise等。
小学生如何掌握语法知识
小学生如何掌握语法知识语法是学习语言的基础，掌握好语法知识对小学生来说至关重要。
在掌握语法知识的同时，小学生也能够提高自己的写作和表达能力。
下面是一些帮助小学生掌握语法知识的方法和技巧。
一、了解基本语法规则小学生首先需要了解一些基本的语法规则。
例如，他们可以掌握名词、动词、形容词等的定义和用法。
同时，了解基本的句子结构和时态变化规则也是很重要的。
二、阅读扩展课外书籍阅读是学习语法的有效途径。
小学生可以选择适合自己阅读水平的扩展课外书籍。
阅读过程中，他们可以注意句子的构造和语法结构，加深对语法知识的理解。
三、背诵经典句子和段落背诵经典的句子和段落是锻炼语法能力的好方法。
小学生可以选择一些经典作品或者优秀英语文章进行背诵。
通过模仿和记忆，他们可以更好地掌握语法知识，并提升自己的语感。
四、完成语法练习做语法练习是巩固知识的常用方法。
小学生可以利用课本或者其他练习册上的语法题进行练习。
同时，也可以寻找一些在线的语法练习资源。
通过反复练习，他们可以熟悉各种语法规则和用法。
五、参加语法讲座或培训有些学校或培训机构会组织语法讲座或培训课程，小学生可以参加这些活动。
在讲座或课程中，他们可以听专家讲解语法知识，学习一些实用的学习方法和技巧。
六、利用学习工具和资源如今，有许多学习工具和资源可以帮助小学生学习语法知识。
他们可以使用学习软件、在线教育平台等来进行学习。
同时，还可以寻找一些语法学习网站或应用程序，这些资源通常提供有趣的学习内容和练习题。
七、写作和口语实践写作和口语实践是巩固语法知识的有效方法。
小学生可以进行一些写作练习，例如写日记、作文等。
在写作过程中，他们可以运用所学的语法知识，提高自己的语言表达能力。
同时，他们也可以尝试与同学或家人进行口语实践，加强语法知识的运用。
总之，掌握语法知识对小学生来说非常重要。
通过了解基本规则、阅读扩展书籍、背诵经典句子、完成语法练习、参加语法讲座、利用学习工具和资源以及进行写作和口语实践，小学生可以有效地提升自己的语法水平。
掌握基本语法常识——知道什么是病句
特点
示例
并列短语 (联合短
语)
由两个或两个以上的名词 、动词或形容词并列组成 的短语，词与词之间是平 等的联合关系，没有轻重 、主次之分
名词并列：文字图画 动词并列：创造发明 形容词并列：光辉灿 烂
由名词、动词或形容词与 名词是中心语：高等
在它们前面起修饰限制作 教育
偏正短语
用的词组成。起修饰限制 作用的是“偏”；名词、
户(打开)、关于目前的形势
连动短语
短语中有两个或两个以上连续发 上书店买本书、进门坐下喝口
出的动作
水
掌握基本语法常识——知道什么是病句 结 束
结构类型
特点
示例
兼语短语
由动宾短语和主谓短语叠在 一起构成的短语，其中动宾 短语的动词支配的对象，又 是主谓短语的陈述的对象
使我感到喜悦、 叫我去操场、阻 止他逃跑
( 介词 )
(7)他在．修自行车。
( 副词 )
(8)小李只．是．哭，问她什么都不说。 ( 副词 )
(9)这件事，他和．我谈过。 (10)这件事，他和．我都知道。
( 介词 ) ( 连词 )
掌握基本语法常识——知道什么是病句 结 束
二、短 语
分类一：根据短语在句中充当句子成分的功能
功能类型
特点
示例
名词性短 以名词为主体构成，具有名 三贤故里 历史人
掌握基本语法常识——知道什么是病句 结 束
(一)单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分的辨识
成分
定义
举例说明
主语
主语是句子陈述的 对象。一般由名词(代 词)或名词性短语充 当。
中国梦是全体中国 人的梦。 在这个句子里，“中国 梦”是被陈述的对象， 是主语。
如何才能快速掌握英语语法知识？
如何才能快速掌握英语语法知识？怎么迅速掌握英语语法知识：教育专家的建议飞快掌握英语语法知识，就像学习任何学科一样，需要科学的方法和快速有效的策略。
作为教育专家，我建议从以下几个方面入手：一、理解基础：1. 打牢基础：英语语法是学习英语的基础，如同建筑的基石。
建议从最基本的语法规则开始学习，例如名词、动词、形容词、副词的词性，句子成分，时态等。
深入理解这些核心概念，你将具备理解复杂句子的基础能力。
2. 专注于核心语法规则：不要一开始就试图掌握所有语法规则，而是集中精力理解最常用的语法规则，例如时态、语态、主谓一致等。
3. 理解语法背后的逻辑：英语语法并非是一组死记硬背的规则，而是语言表达的逻辑。
深入理解每条语法规则的内在逻辑，这将帮助你更好地运用语法，并减少错误。
二、构建学习体系：1. 循序渐进，由简到难：从简单的练习开始，慢慢提升练习的难度。
例如，可以从简单的句子结构开始，逐渐学习复杂句子的结构和用法。
2. 语境化学习：不要孤立地学习语法规则，而是要结合语境进行学习。
例如，阅读文章或听英语对话时，注意观察语法规则的实际应用。
3. 最终形成知识网络：将单独的语法规则联系起来，连成一个完整的知识体系。
例如，将时态和语态、句子结构和词性相互联系，以加深理解和记忆。
三、发挥多种学习方法：1. 高效练习：除了传统的语法练习题以外，还可以尝试其他形式的练习，例如：写作：阅读英文文章或书籍，并重点关注作者如何运用语法规则。
写作：尝试用英语写作，并特别注意检查语法错误。
听力：听英语音频或视频，并注意英语母语人士如何运用语法规则。
口语练习：与英语母语人士或其他英语学习者进行口语练习，并尽量在口语中运用语法。
2. 利用工具：借用词典、语法练习软件、在线学习平台等工具，帮助你学习和练习语法知识。
3. 寻求帮助：可以向老师、同学或英语母语人士寻求帮助，解决学习过程中遇到的问题。
四、保持学习兴趣和耐心：1. 设定目标：为自己的英语语法学习设定一个明确的目标，例如每周学习三个语法规则，每月完成一个语法练习册。
如何帮助孩子掌握基本的英语语法知识？
如何帮助孩子掌握基本的英语语法知识？该如何解决孩子掌握基本的英语语法知识的问题？作为教育专家，我自然明白掌握基本的英语语法知识对于孩子未来学习和使用英语十分有利。
但枯燥的语法规则往往让孩子们望而却步，如何才能让孩子快速、有效地掌握这些知识呢？以下是一些建议：1. 从生活出发，激发学习兴趣:将语法融入日常生活中，让孩子在真实情境中理解和运用。
比如，通过看英语动画片，让孩子在潜移默化中感受语法结构；在玩游戏时，使用简单的英文句子进行交流，让孩子在互动中学习。
根据孩子感兴趣的主题和内容，将语法知识融入其中。
例如，喜欢恐龙的孩子，可以阅读关于恐龙的英文故事，学习名词、动词等基础语法；喜欢玩游戏的孩子，可以玩英文单词游戏，学习相同词性的用法。
2. 循序渐进，注重基础:从最简单的语法规则入手，逐步增加难度。
要帮助孩子掌握基础的词性、句子结构等知识，再逐渐学习更复杂的语法规则。
将语法知识分模块学习，例如，先学习名词，再学习动词，最后学习句子结构。
每个模块都应包含基础理论知识、练习题以及实际应用案例，帮助孩子逐步理解和掌握。
3. 多种方法，寓教于乐:通过形象的图画、游戏、小手工等多种形式，使学习过程变得生动有趣。
比如，玩语法接龙游戏，帮助孩子理解句子成分；制作英语单词卡，帮助孩子记忆不同词性；制作英语语法树，帮助孩子理解句子结构。
鼓励孩子积极主动地参与，帮助他们提问和表达自己的想法。
可以通过讨论、分享、角色扮演等活动，让孩子在互动中学。
4. 借助科技，提升学习效率:利用英语学习软件和网站，可以提供丰富的练习和学习资料。
例如，使用英语学习软件，可以进行语法测试和练习，并获得相应的反馈和建议。
观看英语视频、听英语歌曲，可以帮助孩子提高英语语感和语法理解能力。
5. 坚持练习，巩固学习成果:鼓励孩子每天进行一定量的英语练习，保证语法知识的巩固和应用。
练习可以包括阅读、写作、口语、听力等多种形式。
定期检查和复习语法知识，及时解决学习过程中遇到的问题。
了解语法的基础知识
了解语法的基础知识语法是语言学的一个重要分支，主要研究语言中词的形态、句子的结构和意义之间的关系。
掌握语法的基础知识对于提高语言表达能力和沟通效果至关重要。
本文将介绍语法的基础知识，包括词性、句子成分和句子结构等内容。
一、词性词是语言的基本单位，根据其在句子中的作用和意义可以划分为不同的词性。
常见的词性包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和感叹词等。
下面将对各个词性进行简要介绍。
1. 名词：表示人、事、物或抽象概念的名称。
例如：猫、桌子、爱、希望等。
2. 动词：表示动作、状态或存在的词。
例如：走、看、是、有等。
3. 形容词：描述名词的性质或特征的词。
例如：漂亮的、大的、好的等。
4. 副词：修饰动词、形容词或其他副词的词。
例如：很、非常、快乐地等。
5. 代词：替代名词的词语。
例如：他、我、这、哪等。
6. 介词：用于表示词与词之间的关系。
例如：在、上、下、通过等。
7. 连词：用于连接词、短语或句子的词。
例如：和、但是、因此等。
8. 感叹词：表示强烈感情或感叹的词。
例如：哇、好、嗯等。
二、句子成分句子是语言表达的基本单位，由词按特定的语法规则组成。
了解句子成分有助于我们理解句子的结构和意义。
常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和独立成分等。
1. 主语：句子中起名词作用并与谓语动词有一定关系的成分。
例如：小明、狗、优美的音乐等。
2. 谓语：句子中表示动作、状态或存在的词或词组。
例如：看、是、在奔跑等。
3. 宾语：句子中接在动词后面，表示动作的对象或受事者。
例如：篮球、书、她等。
4. 定语：修饰名词或代词的词或词组。
例如：红色的、美丽的、两本书等。
5. 状语：修饰动词、形容词或副词的词或词组。
例如：很快地、非常好、在公园里等。
6. 补语：补充说明主语或宾语的成分。
例如：是学生、感到兴奋等。
7. 独立成分：在句子中不属于其他成分的成分。
例如：哦、嗯、好的等。
三、句子结构句子的结构是指句子的基本组成形式和语序规则。
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7.复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系(强加因果等)， 结构混乱(分句间语序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词， 关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误 (1)我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的学习目的是 明确的。 强加因果，前后两句没有因果关系。 ________________________________________________________ (2)近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到 了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。 _____________________________________________________ _ 后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由 轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白 ，而且达到 ________________________________________________________ 了国际先进水平”。 ________________________________________________________ (3)在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不 顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 本复句是顺承关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整， ______________________________________________________ 可以修改为：“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激 ________________________________________________________ 流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。” _________________________________________________
至于后一分句，不论分句的主语是否相同，是连词都在主语前，是副 词则在主语后。句中的“不但” 应在本句主语“中药”后。
1.常见复句类型
[即学 即练]
6．指出下列复句的关系类型。 (1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。 (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。 (3)外面太阳很好，也没有风。 (4)只要你能上班，就应当上班。 (5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。 (6)他是应该来的，只是没有时间。 (7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。 (8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更 糟糕。
处所、时间、范围等。In.on.at
[即学 即练]
)
(7)他在修自行车。( 副词，才、正在，just，be in ) (8)小李只是哭，问她什么都不说。( 副词，作状语) (9)这件事，他和我谈过。( 介词 ) (10)这件事，他和我都知道。( 连词 ) (11)山，好大的山啊！( ) (12)啊！好大的一幅画！( 叹词 )
[即学 即练]
3．划分并标注下列各句的句子成分。 (1)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。 (2)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地 读完了两本十分有意义的历史书。 (3)我用纸糊了两扇窗户。 (4)那个人把他逼得无路可走。 (5)他被亲人送到医院把伤治好了。 (6)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的 人们。 (7)北京的工人们立刻修好了一座桥。 (8)我的弟弟已经准备好一切用品。
4．抽取下列句子的主干
(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落 后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前 的原因。 答： 劳苦和落后是……原因。 (2)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁 主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我 们的理论必须结合实际的根本原则。 答：
学习目标
语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、 句式变换题和文言文词类活用、文言句式 的正确把握。 因此，在这里特意补充了这部分内容， 希望同学们通过对本部分内容的学习，掌 握基本的语法常识，为辨析并修改病句以 及扩展语句，压缩语段，仿用、选用和变 换句式等语言文字运用板块和古诗文板块 的复习打下良好的基础。
掌 握 基 本 语 法 知 识
备考2017· 蘭
韩建设立“僧正”
唐末韩建做华州节度使时，当地和尚 行为欠检点，为此专门设立了“僧正”一 职，本意在加强管理。没想到物色的人选 不行，致使有的和尚更放肆了。韩建就此 事批示道： 本置僧正①，欲要僧正②。僧既不正A， 何用僧正③？使僧自正B。 (1)三个“僧正”各是什么意思？ (2)两个单用的“正”各是什么意思？
一、汉语的五级语法单位
二、词
指出下列各句中红色词所属词性。 (1)教育要面向未来。( 名词 ) (2)这件事教育了我。( 动词 ) (3)话说得很明白。( 形容词，作补语 ) (4)一席话使她明白了很多道理。( 动词 ) (5)他在教室。( 动词，本义) (6)他在教室看书。 ( 介词，表示动作、情状所涉及的
5．运用抽取句子主干的方法，检查下列 句子搭配不当或成分残缺的毛病。
(1)湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。 答： 蕴藏量是地区。主语与宾语发展的速度。 答： 我们扩大和加快速度。“扩大”与“速度”搭配不当
(3)三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递 增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。 答： 总产量发展。主谓搭配不当
2.句子的主干
• 所谓主干，是指把句子的所有定语、状 语和补语都压缩掉以后剩下的部分，即最 基本的主语、谓语和宾语。 • 抓句子的主干，可使句子的主干和枝 叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句 子是有帮助的。
马克思‖[第一次][彻底]地解释 〈清楚〉(自然和社会的发展)规律
谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有 一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是 “规律”，前面又有一个名词性短语作定语。那么抓住了 句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句 子就比较容易了。 • 由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检 查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。 • 但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大 意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩 大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。例： 他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。
三、短语
2．根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下 列短语的结构类型。 (1)节约原料( ) (1)动宾 (2)老师和学生( ) (2)并列 (3)阳光灿烂( ) (3)主谓 (4)野生动物( ) (4)偏正 (5)共同奋斗( ) (5)偏正 (6)伟大而质朴( ) (6)并列 (7)喜欢清静( ) (7)动宾 (8)学得好( ) (8)补充 (9)高兴极了( ) (9)补充 (10)守株待兔( ) (10)连动 (11)马上回来( ) (11)偏正 (12)今天星期一( ) (12)主谓
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四、句子
• 句子是具有一个句调(形式上带句号、 问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意 思的语言单位。 • 按不同的标准，句子可以分为多种类型， 其中按结构可分为单句和复句两大类。
(一)单句
单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分 划分句子成分时一般要用“符号图示法”：
中心语是偏正短语中被修饰语所修饰、限 制的中心成分
(4)因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许 多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性 和艺术性。 _____________________________________________ “因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭 _______________________________________________ 配。原句是因果关系的复句，应把“反而”改成“所以”。
(5)新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静 时完全像一根树枝。 _______________________________________________ 本句是递进关系的复句，后一分句缺少同“不仅”相照应的 ___________________________________________ 关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。 (6)有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲 美，而且副作用小，成本也较低。 ___________________________________________ 关联词语在复句中有个位置问题。前后分句的主语相同，前一分句的 连词在主语后；前后分句主语不同，前一分句的连词一般在主语前。 ___________________________________________
同志忘掉……原则。
(3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品 德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建 设自己国家的决心。 答： 建设者们有……决心。
(二)复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含 的分句组成。分句是类似单句 而没有完整句调的语言单位； 所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分 句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句 句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。 复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。 也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。 提示：复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析病句时， 所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起 来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是很有作用 的。