人音版高中音乐鉴赏流行风教学设计
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教育理念音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会欣赏通俗音乐。
二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。
三、课时：一课时四、教学目标1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
五、教学重点、难点：通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。
六、教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学七、教具准备：多媒体课件八、教学过程一、组织教学：1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。
（张含韵演唱）2、学生在音乐声中走进教室。
二、导入新课：1、用歌曲导入课题：请学生根据课前教师播放的歌曲，回答问题：⑴、这首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）⑵、是由谁演唱？（张含韵演唱）。
2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？学生分析并回答。
教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。
这些都可以称为通俗音乐。
（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。
导入课题。
）三、新课1、音乐知识：（将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。
人音版高中音乐鉴赏 流行风说课稿
人音版高中音乐鉴赏流行风说课稿第三十三节流行风说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》。
本课将主要欣赏学习歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。
《思念》这首歌曲表达了人生，离别的思念、惆怅之情。
《懂你》这首歌曲表达对母亲的真挚美好情感，诉说重归母亲怀抱的热望。
《好汉歌》歌曲粗犷、豪放。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格。
②引导学生了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：通过三种类型歌曲的聆听，研究各自不同的风格与特点，挖掘歌曲的内涵。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：从学生熟知的音乐开始，首先播放当下最红的流行歌曲《新不了情》，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
（2）过度语言：在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法和演唱风格各异的现象，接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
带着问题欣赏歌曲，发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵。
①首先欣赏女生独唱《思念》。
之后提问学生：歌曲表达了怎样的情感？（表达了人生，离别的思念、惆怅之情）。
然后让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构（A+B），①A段：（在较低音区娓娓道出思念之情）B段：（渐向高音区，跳跃跌宕，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨）让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
《第三十三节 流行风 》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“高中音乐课程《流行风》”，主要围绕流行音乐的风格特点、发展历程及文化影响进行探讨，通过学习第一课时，使学生能够初步了解流行音乐的概念及其在音乐文化中的地位。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握流行音乐的基本概念，了解流行音乐的发展历程及主要风格特点。
2. 技能与操作：通过聆听、分析音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表达技巧。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识流行音乐的价值，理解其作为文化传播媒介的作用，形成健康的音乐审美观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况及对音乐作品的反应，评价其学习态度和合作能力。
2. 作品鉴赏评价：通过学生对流行音乐作品的鉴赏分析，评价其音乐鉴赏能力及对音乐风格特点的把握程度。
3. 课后作业评价：根据学生完成的检测与作业，评价其对课堂知识的掌握情况及对流行音乐文化的理解深度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段流行音乐作品，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍流行音乐的概念、发展历程及主要风格特点，使学生对流行音乐有初步了解。
3. 作品欣赏：选取具有代表性的流行音乐作品，让学生聆听并分析其风格、旋律、节奏等特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论流行音乐的魅力及对生活的影响，分享自己喜欢的流行音乐作品及理由。
5. 总结提升：教师总结学生的讨论内容，引导学生正确认识流行音乐的价值和文化意义。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对流行音乐基本概念及风格的掌握情况。
2. 作业：布置课后作业，让学生收集并分析一首自己喜欢的流行音乐作品，写出自己的鉴赏分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
《第三十三节 流行风 》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解流行音乐的发展历程和基本观点。
2. 掌握流行音乐的风格和特点，如摇滚、流行、电子舞曲等。
3. 通过欣赏和演唱流行歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生欣赏不同类型的流行歌曲，分析其音乐特点和风格。
2. 教学难点：培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，让他们能够自主分辨不同类型音乐的曲直。
三、教学准备1. 准备相关流行歌曲的音频文件，包括不同风格和类型的歌曲。
2. 准备用于教室讨论和表演的道具，如吉他、音响等。
3. 安排教室活动，引导学生积极参与教室讨论和表演。
通过本课程的学习，学生将能够了解流行音乐的基本观点和风格特点，掌握音乐鉴赏的基本方法，提高声乐素养和审美能力。
四、教学过程：本节课为《流行风》教学设计的第一课时，教学目标为：1. 了解流行音乐的基本观点和特点；2. 掌握流行音乐的分类和代表作品；3. 学会欣赏流行音乐，提高声乐鉴赏能力。
教学过程如下：1. 导入：通过播放几首流行歌曲，引导学生思考流行音乐的魅力所在，从而引出本节课的主题。
2. 介绍流行音乐的基本观点和特点：教师详细讲解流行音乐的定义、产生背景、特点以及与其他音乐类型的主要区别。
3. 流行音乐的分类和代表作品介绍：教师详细介绍流行音乐的分类方法，包括摇滚、民谣、流行、R&B、Hip-hop等，并举例说明不同风格的特点和代表作品。
4. 欣赏歌曲：学生通过听赏不同的流行歌曲，进一步了解流行音乐的风格特点。
教师可以选择不同风格的歌曲，让学生欣赏并分析歌曲的旋律、节奏、编曲等方面。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的流行歌曲，分享自己的感受和心得，培养自主学习和团队合作的能力。
6. 教师点评和总结：教师对学生的学习情况进行点评，总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续关注流行音乐的发展和变化。
7. 安置作业：学生回家后自行搜索更多优秀的流行歌曲，并在下次课上与其他同砚分享，以拓宽学生的音乐视野。
《第三十三节流行风》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和欣赏流行音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
2. 学生能够分析和表达流行音乐的情感表达，并能够用乐器或人声进行简单的旋律创作。
3. 通过流行音乐的学习，增强学生的音乐鉴赏力和创造力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点1. 重点：理解和欣赏流行音乐的要素，并进行简单的创作。
2. 难点：理解流行音乐中复杂的情感表达，以及如何将这些情感表达融入到自己的创作中。
三、教学准备1. 准备一些流行音乐作品，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备一些简单的乐器或教学软件，以便学生可以实际操作。
3. 提前与学生沟通，了解他们对流行音乐的喜好和认知，以便更好地引导他们学习。
4. 布置作业，让学生在家中尝试创作简单的流行音乐片段，以便在下次课堂上展示和讨论。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解流行音乐的基本特点，掌握流行音乐的分类和常见的演唱形式，并能够初步欣赏流行音乐。
1. 导入环节：通过播放一首流行歌曲，让学生讨论对这首歌曲的感受，从而引出流行音乐的主题。
2. 新课讲授：(1)流行音乐的基本特点：节奏明快、贴近生活、易于传唱等。
通过举例说明这些特点，让学生更好地理解流行音乐的特点。
(2)流行音乐的分类：流行歌曲、流行器乐、流行说唱等。
通过介绍不同类型的流行音乐，让学生了解流行音乐的丰富多样性。
(3)流行音乐的演唱形式：独唱、合唱、伴唱等。
让学生了解不同的演唱形式，以便更好地欣赏流行音乐。
3. 课堂互动：通过小组讨论、发言等形式，让学生交流自己对流行音乐的看法和理解。
教师可以针对学生的观点和看法进行点评和引导，增强师生互动。
4. 拓展延伸：播放一些经典流行歌曲，让学生初步欣赏并讨论歌曲的特点和价值。
引导学生了解流行音乐的历史和发展，以及与时代背景和社会文化的关系。
5. 作业布置：让学生搜集一些自己喜欢的流行歌曲，并在课堂上分享。
通过这一环节，帮助学生进一步了解流行音乐，增强对流行音乐的热爱和兴趣。
高中音乐面试《流行风》教案
高中音乐面试《流行风》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第七章第三节《流行风》。
内容主要包括流行音乐的发展历史、流行音乐的风格特点以及流行歌曲的演唱技巧。
具体章节内容涉及流行音乐的定义、起源、各个时期的代表作品、流行音乐与其它音乐类型的区别以及流行歌曲的旋律、节奏、和声等元素的分析。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的发展历程，认识流行音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习流行歌曲的演唱技巧，培养学生的歌唱表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流行音乐的风格特点和演唱技巧。
2. 教学重点：流行音乐的发展历史及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐，让学生感受流行音乐的魅力，引发学习兴趣。
教学细节：播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等元素。
2. 讲解流行音乐的发展历史及代表作品。
教学细节：从20世纪初的爵士乐、摇滚乐、民谣到现代的流行音乐，介绍各个时期的代表作品。
3. 分析流行音乐的风格特点。
教学细节：以周杰伦、邓紫棋等歌手为例，分析其音乐作品的风格特点。
4. 演唱技巧讲解与示范。
教学细节：邀请一位专业歌手现场示范流行歌曲的演唱技巧，如气息控制、共鸣等。
5. 随堂练习：分组讨论并演唱流行歌曲。
教学细节：将学生分为若干小组，每组选择一首流行歌曲进行练习，教师巡回指导。
教学细节：让学生复述流行音乐的发展历史、风格特点及演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的流行歌曲，从旋律、节奏、和声等方面进行阐述。
答案要求：不少于500字，要求观点明确，论据充分。
2. 拓展延伸：观看一场音乐会或音乐节目，了解不同类型的流行音乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方式、教学效果等方面的优点和不足。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风教案 (2)
高中音乐鉴赏《流行风》教案
教学目标:
1、通过对《思念》、《懂你》及《好汉歌》的聆听，培养学生的音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术中陶冶情操。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
3、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
教学难点：如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
教学方法：采用演示法、讨论法、讲授法、启发式教学。
教具准备：多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。
教学过程：
教学过程教学内容师生活动设计意图
组织教学播放音乐学生有秩序的进入多媒体
教室.
随着音乐进教室,
营造学习氛围.
情景创设播放一些通俗歌
手的照片，以音
乐做为背景。
师问:这些歌手都是演唱什
么歌曲的？
(通俗歌曲)
从学生熟悉的喜
欢的歌星开始,导
入新课《流行风》。
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计2篇
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计高中音乐鉴赏《流行风》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解流行音乐的背景和特点；2. 学习欣赏流行音乐《流行风》；3. 分析歌曲的曲式和歌词，理解歌曲的意义和主题；4. 提高学生的音乐鉴赏能力和批评思维能力。
教学内容：1. 流行音乐简介：流行音乐的发展背景及其特点；2. 欣赏《流行风》：学生集体欣赏《流行风》，感受音乐所传达的情绪和意义；3. 歌曲分析：分析《流行风》的曲式、歌词和主题；4. 学生讨论：学生个体或小组讨论，分享对《流行风》的理解和感受；5. 创作活动：鼓励学生以《流行风》为参考，进行创作活动，创作自己的流行音乐作品；6. 批评鉴赏：引导学生批判性地欣赏音乐，讨论音乐作品的优点和不足之处。
教学步骤：1. 导入：通过提问让学生回顾流行音乐的发展背景，并引发学生对流行音乐的兴趣。
2. 欣赏《流行风》：播放《流行风》，让学生仔细聆听，体验音乐所传达的情感和意义。
3. 歌曲分析：讲解《流行风》的曲式，解析歌词的意义和主题，帮助学生理解歌曲的内涵。
4. 学生讨论：学生个体或小组讨论，分享对《流行风》的理解和感受。
5. 创作活动：鼓励学生以《流行风》为参考，进行创作活动，创作自己的流行音乐作品，并展示给全班。
6. 批评鉴赏：引导学生批判性地欣赏音乐，讨论音乐作品的优点和不足之处，培养学生的音乐品味和批评思维能力。
7. 总结：对整堂课进行总结，概括流行音乐的特点和《流行风》的特色。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 《流行风》音乐文件；3. 课件或海报展示相关音乐知识；4. 学生创作的音乐作品展示。
评估方式：1. 学生平时参与讨论和创作的表现；2. 学生对《流行风》的理解和分析；3. 学生创作的音乐作品的创意和质量。
拓展延伸：1. 鼓励学生积极参与音乐社团或音乐活动，拓宽音乐欣赏和创作的机会；2. 引导学生学习其他流行音乐经典作品，扩展音乐鉴赏的广度和深度；3. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
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《流行风》教学设计
【教学重点】
通过对三首歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】
让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”用卡拉OK的形式，演唱这几首歌曲。
【教学教具】多媒体、视频资料、卡拉OK的伴奏、课件等。
【教学设计】我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、演唱等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
一、组织教学：
1、播放流行的通俗歌曲《最炫民族风》（歌曲大家熟悉，曲风热情，可以提前活跃气氛）
2、学生在音乐声中走进教室。
二、导入新课：
1、师生问好
2、师：同学们，刚才我们是听着一首非常热情、动感的流行歌曲进入了我们的音乐课堂，这首前几年就非常流行的《最炫民族风》到一听起来，还是让人感觉精神焕发、激情澎湃，那这么有魅力的歌曲它是属
于艺术歌、民歌、还是通俗歌曲呢？（通俗歌曲）对!通俗歌曲也称流行歌曲，属于通俗音乐（见课件）
老师知道同学们都非常喜欢流行歌曲！有没有同学可以演唱一下你喜欢的流行歌曲？（请部分同学演唱一些他们喜欢的流行歌曲，唱完给予鼓励）。
同学们演唱的歌曲都非常好听，看的出来同学们是发自内心的喜欢这些流行歌曲，那么老师也非常喜欢流行歌曲，那这节课就让我们一起来探讨一下《流——行——风》。
三、精品欣赏
1、《思念》每个年代都有代表着它们时代特点的流行歌曲，刚才听了同学们演唱了这么好听的流行歌曲，老师不禁也想给大家演唱一首老师喜欢的流行歌曲，老师演唱的是一首非常经典的通俗歌曲《思念》。
（演唱）
这首《思念》是我们那个年代非常流行的的歌曲，自从毛阿敏在1988年春晚演唱之后，深受广大青年听众的热烈欢迎，从此歌坛上刮起了流行风，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作。
这首歌曲创作于1987年，作者乔羽借偶然飞临窗口的蝴蝶引起对朋友的思念之情，那么这蝴蝶指的是？（友情也可以是爱情，总而言之是人们心中最宝贵那份情感）那么同学们这首歌曲表达了怎样的一种情感呢？学生讨论回答后老师一句话总结。
（离别伤感、激动、哀怨）师：这首歌曲是用激动、哀怨的演唱风格，表达了人生离别的思念和惆怅之情。
2、《懂你》通俗音乐源于生活，反映生活。
有的讲述友情，有的诉说爱情，那最伟大的就是？亲情！好，让我们来看一段视频（观看视频），这段视频是不是非常感人啊？让我们一起欣赏一首关爱母亲的歌曲《懂你》。
在欣赏的同时请同学们思考以下两个问题：1）、歌曲的演唱情绪如何？
2）、歌曲表达了怎样的一种情感？
师：同学们这首歌曲的演唱情绪是？（深情、爱恋）表达出对母亲怎样的情感？（学生回答）师：歌曲用深情爱恋的演唱风格，表达了对母亲真挚美好的情感。
下面让我们来分析一下这首歌曲：这首歌曲为两段体。
A段的开始，以一引一顿的韵律在低声曲唱出对母亲劳累、苍老“一步一步孤独背影的一种酸楚、疼爱的心情。
B段从“风霜遮盖了笑颜”起，节奏逐趋紧凑与第一段形成对比，在爱已无声的“声”字上的长音把歌曲推向高潮——“把爱全给了我，把世界给了我”把对母亲的爱爆发出来了。
接着旋律又回到了平静的吟唱，唱出“依偎在你温暖寂寞的怀里”“告诉你，我其实一直都懂你”的主题思想。
我们今天也来演唱一下这首歌曲，更加深切地体会一下母爱.
1）跟着原唱小声的哼唱，熟悉一下旋律，老师可以轻轻跟学生一起哼唱
2）、播放伴奏，让我们有感情的演唱这首歌曲。
（课件伴奏可以直接用MP3伴奏）通过对这首歌曲的欣赏学习，看着视频中的母亲为抚养子女，含辛茹苦
的画面，同学们肯定有所感触对吗？谁能起来说一说这首《懂你》带给你的感触吗？
(思考，小组讨论)，刚才听到同学们的心声，老师特别感动，知道你们都这么懂事，我想你们的父母肯定很欣慰。
老师作为一个母亲，最理解你们的父母。
其实，让她们最感到欣慰的就是你们能够努力学习，健康成长。
这段视频里的故事和这首关爱母亲的歌曲，都反映了一个什么社会问题？（反映了整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤）。
3、《好汉歌》刚才我们欣赏的这两首通俗歌曲都是注重情感表达的。
委婉、细腻。
下面让我们来欣赏一首风格完全不同的电视剧《水浒传》的主题歌？《好汉歌》。
同学们仔细聆听，它们有何不同？（欣赏）这首《好汉歌》演唱风格是？粗犷，豪放的。
生动表现了？（学生回答）“梁山好汉”的豪爽不羁，讲义气的性格。
接下来，同学们再听一首，在前面课程中，我们欣赏过的一首河南民歌《王大娘钉缸》，仔细聆听《好汉歌》的旋律与这首《王大娘钉缸》的旋律，有什么相像之处？（欣赏）
同学们这两首歌曲的旋律是不是很相像啊？尤其是（呀儿吆）那部分特别像。
好，同学们再来看《好汉歌》旋律（海儿呀，依儿呀，哎嗨哎嗨依儿呀）是不是非常相像？这首《好汉歌》的有些旋律，就是曲作者赵季平，取材于这首河南民歌《王大娘钉缸》。
正是采用了这首民歌的风格，使音乐有了浓郁的地方风味，让人听起来既新鲜又亲切。
这是一首具有创新意识，又不脱离民族传统风格的歌曲，具有通俗与民间歌曲相融合的特点。
因此，这首歌曲以特有的风格传遍大江南北。
类似这样的歌曲还有很多。
所以说，民间歌曲是通俗歌曲创作的源泉。
民间歌曲是源，其它歌曲是流。
下面让我们一起来感受一下《好汉歌》的演唱风格，这首歌曲是一领众和的演唱形式，八度大跳是这首歌曲的特点，在演唱这首歌曲时同学们记住：音高、力度一定要到位，该空的拍子一定要空出来，节奏要紧凑。
好，让我们一起来体验一下。
五、小结下课：不知不觉今天的课已经结束了，希望流行音乐能伴随我们更加快乐的学习、生活，更好的享受流行风为我们带来的清流！下课！
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
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