部编版一年级语文下册《古诗二首》教学课件
好。“才露”与“早”“立” 前后照应，逼真地描绘出蜻蜓和 荷叶相依偎的情景，更为古诗添 上了几分情趣、生机。
结构梳理
小池
泉眼——惜
池旁
联想
树荫——爱
小荷——露
池内
所见
蜻蜓——立
柔情惜惜 生机勃勃
主旨概括
《小池》通过对涓涓的细 流、浓密的树阴、尖尖的小荷、 停落的蜻蜓的描绘，形象地勾 画出一幅初夏小荷花池的风景 画，表达了对自然景物的热爱 之情。
小船把水面上的浮 萍荡开，船后面留下一 道清晰的水路。
资料链接
一年生草本植物， 浮在水面。
浮萍
不解藏踪迹，浮萍一道开。
诗意：（他）__不_懂__得___隐藏自己 的行踪，小船把池面上的__浮__萍__荡开， 船后面留下了一道清晰的水路。
再读一读，说说你觉得这是个怎样的小孩？
偷采白莲回 不解藏踪迹
调皮 纯真
结构梳理
池上
小娃撑小艇 偷采而归
偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露行迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是一个小 孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹 的情景。突出了小孩儿天真可 爱、活泼淘气的形象。表达了 作者对乡村孩子的喜爱，对农 村生活的向往。
根据了解到的诗意， 拿起你的小彩笔画一画这 首诗的情景。
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
我会读
shǒu
zōnɡ jì fú pínɡ
一首诗 采莲 踪迹 浮萍
quán
liú
ài
无声 大树 泉水 流动 爱惜
róu
hé
lù
jiǎo
柔软 荷花 露出 尖尖角
角
踪迹 泉
首
浮萍
爱
荷
小池
[宋]杨万里
走近作者
作家名片：杨万里（1127— 1206），南宋诗人，字廷秀，吉 水（今属江西）人。“南宋四大 家”之一。
主要作品：《晓出净慈寺送 林子方》《宿新市徐公店》等。
再读诗歌，划分节奏。
小池
［宋］ 杨 万 里
泉 眼 无 声/惜 细 流， 树 荫 照 水/爱 晴 柔。 小 荷 才 露/尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓/立 上 头。
诗歌解读
小朋友们，看看课文上 的图片，你看到了什么？
一个小孩子在__撑__着__船__
小娃
撑小艇
小艇里面有什么？
莲蓬
小孩刚才去干什么了呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
偷采白莲回
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：一个小孩 子撑着轻便的小船， 悄悄地摘取白莲回来。
隐藏。
不解藏踪迹
不懂得。 行动所留的痕迹。
浮萍一道开
为什么有这一道水路呢？
诗歌解读
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
泉眼：流出泉水的小洞 或裂缝。
惜：爱惜。 晴柔：晴天柔和的风光。
立：站立。
拟人
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
诗意：泉水从泉眼中缓慢无声地流淌 出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似 的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，好 像很喜爱这晴天里柔和的风光。
[唐]白居易
走近作者
作家名片：白居易（772—846）， 字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南）人。唐朝伟大的现实 主义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖 春行》《赋得古原草送别》等。
再读诗歌，划分节奏。
池上
［唐］白居易
小 娃/撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。 不 解/藏/踪 迹， 浮 萍/一 道/开。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：新长出的荷叶还 卷着，刚刚在水面上露出尖 尖小角，就已经有蜻蜓轻盈 地落在它上头，不愿飞走。
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
这两句诗主要描写了什么景物？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么景物？
思考：“才露”和“早”“立”用得 好吗？好在哪儿？
流柔
露
首 采无树爱尖角
独体字结构 上下结构 左右结构
树 shù
结构： 左右
部首： 木
书写指导：横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于寸字的点下方。木 和又的捺要变成点。
爱 ài
结构： 上下
部首： 爫
书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。 下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
池上
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
随堂练习
一.比一比，再组词。 首（ 首先 ） 自（ 自己 ） 无（ 无法 ） 天（ 天地 ）
采（ 采花 ） 菜（ 白菜 ） 角（ 角落 ） 用（ 用处 ）
读一读，记一记。 泉水 清泉
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
本题是关于“泉、荷、流、迹” 的扩词练习，在识记时可结合具体场 景加深记忆。
课外作业
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 默写生字词。
12 古诗二首
国家统编教材·一年级语文下册
字词学习
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào
不kāi 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
二.根据课文填空。
小池 泉眼_无__声惜细流， _树__荫照水_爱__晴柔。 小荷才露__尖__尖__角__， 早有蜻蜓立上头。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：《池上》的朗读基调是轻
松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、 天真。后两句读出对小娃“不解藏踪迹” 的了然、笑而不语的趣味。
《小池》的第一、二句要用轻柔的语 气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活 泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句 的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才 露”“早有”重读。
结构梳理
小池
泉眼——惜
池旁
联想
树荫——爱
小荷——露
池内
所见
蜻蜓——立
柔情惜惜 生机勃勃
主旨概括
《小池》通过对涓涓的细 流、浓密的树阴、尖尖的小荷、 停落的蜻蜓的描绘，形象地勾 画出一幅初夏小荷花池的风景 画，表达了对自然景物的热爱 之情。
小船把水面上的浮 萍荡开，船后面留下一 道清晰的水路。
资料链接
一年生草本植物， 浮在水面。
浮萍
不解藏踪迹，浮萍一道开。
诗意：（他）__不_懂__得___隐藏自己 的行踪，小船把池面上的__浮__萍__荡开， 船后面留下了一道清晰的水路。
再读一读，说说你觉得这是个怎样的小孩？
偷采白莲回 不解藏踪迹
调皮 纯真
结构梳理
池上
小娃撑小艇 偷采而归
偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露行迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是一个小 孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹 的情景。突出了小孩儿天真可 爱、活泼淘气的形象。表达了 作者对乡村孩子的喜爱，对农 村生活的向往。
根据了解到的诗意， 拿起你的小彩笔画一画这 首诗的情景。
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
我会读
shǒu
zōnɡ jì fú pínɡ
一首诗 采莲 踪迹 浮萍
quán
liú
ài
无声 大树 泉水 流动 爱惜
róu
hé
lù
jiǎo
柔软 荷花 露出 尖尖角
角
踪迹 泉
首
浮萍
爱
荷
小池
[宋]杨万里
走近作者
作家名片：杨万里（1127— 1206），南宋诗人，字廷秀，吉 水（今属江西）人。“南宋四大 家”之一。
主要作品：《晓出净慈寺送 林子方》《宿新市徐公店》等。
再读诗歌，划分节奏。
小池
［宋］ 杨 万 里
泉 眼 无 声/惜 细 流， 树 荫 照 水/爱 晴 柔。 小 荷 才 露/尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓/立 上 头。
诗歌解读
小朋友们，看看课文上 的图片，你看到了什么？
一个小孩子在__撑__着__船__
小娃
撑小艇
小艇里面有什么？
莲蓬
小孩刚才去干什么了呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
偷采白莲回
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：一个小孩 子撑着轻便的小船， 悄悄地摘取白莲回来。
隐藏。
不解藏踪迹
不懂得。 行动所留的痕迹。
浮萍一道开
为什么有这一道水路呢？
诗歌解读
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
泉眼：流出泉水的小洞 或裂缝。
惜：爱惜。 晴柔：晴天柔和的风光。
立：站立。
拟人
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
诗意：泉水从泉眼中缓慢无声地流淌 出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似 的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，好 像很喜爱这晴天里柔和的风光。
[唐]白居易
走近作者
作家名片：白居易（772—846）， 字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南）人。唐朝伟大的现实 主义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖 春行》《赋得古原草送别》等。
再读诗歌，划分节奏。
池上
［唐］白居易
小 娃/撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。 不 解/藏/踪 迹， 浮 萍/一 道/开。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：新长出的荷叶还 卷着，刚刚在水面上露出尖 尖小角，就已经有蜻蜓轻盈 地落在它上头，不愿飞走。
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
这两句诗主要描写了什么景物？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么景物？
思考：“才露”和“早”“立”用得 好吗？好在哪儿？
流柔
露
首 采无树爱尖角
独体字结构 上下结构 左右结构
树 shù
结构： 左右
部首： 木
书写指导：横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于寸字的点下方。木 和又的捺要变成点。
爱 ài
结构： 上下
部首： 爫
书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。 下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
池上
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
随堂练习
一.比一比，再组词。 首（ 首先 ） 自（ 自己 ） 无（ 无法 ） 天（ 天地 ）
采（ 采花 ） 菜（ 白菜 ） 角（ 角落 ） 用（ 用处 ）
读一读，记一记。 泉水 清泉
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
本题是关于“泉、荷、流、迹” 的扩词练习，在识记时可结合具体场 景加深记忆。
课外作业
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 默写生字词。
12 古诗二首
国家统编教材·一年级语文下册
字词学习
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào
不kāi 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
二.根据课文填空。
小池 泉眼_无__声惜细流， _树__荫照水_爱__晴柔。 小荷才露__尖__尖__角__， 早有蜻蜓立上头。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：《池上》的朗读基调是轻
松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、 天真。后两句读出对小娃“不解藏踪迹” 的了然、笑而不语的趣味。
《小池》的第一、二句要用轻柔的语 气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活 泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句 的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才 露”“早有”重读。
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【人教部编版】一年级下册语文《古诗二首》 小池 课件
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。04:26:0104:26:0104:264/30/2021 4:26:01 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.3004:26:0104:26Apr-2130-Apr -21
•
12、人乱于心，不宽余请。04:26:0104:26:0104:26Fri day, April 30, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。04:26:0104:26:0104:264/30/2021 4:26:01 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.3004:26:0104:26Apr-2130-Apr -21
•
12、人乱于心，不宽余请。04:26:0104:26:0104:26Fri day, April 30, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月30日 星期五 4时26分1秒04:26:0130 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午4时26分1秒 上午4时 26分04:26:0121.4.30
谢谢大家
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.3021.4.3004:26:0104:26:01April 30, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月30日 星期五 上午4时26分1秒04:26:0121.4.30
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午4时26分21.4.3004:26April 30, 2021
珍惜 爱惜 可惜
晴天 阴晴 晴朗
阴天 阴晴 阴谋
柔软 温柔 柔和
小学语文一年级下册古诗二首 第二课时PPT教学课件
上下结构
尖角
语文小学
爱
语文小学
树
语文小学
尖
角
语文小学
无
语文小学
作业
1.读读下面的词语。
ruǎn
泉水 流水 柔美 柔软 爱护 荷花
露水 牛角 一角钱
2.照样子，写好下面的生字。
3.把《小池》背给家人听。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 x ì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
xiǎo hé cái lù
小 荷 才露 尖 jiān jiān jiǎo 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ
偷 采 白 莲 回。 bù jiě cánɡ zōnɡ
jì
不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 xì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
早tóu 有 蜻 蜓 立 上 头 。
语文小学
语文小学
泉眼无声惜细流， 小荷才露尖尖角， 树阴照水爱晴柔。 早有蜻蜓立上头。
语文小学
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
语文小学
12. 古诗二首
语文小学
爱无树 尖角
语文小学 独体字
无
爱 上中下结构
树 左中右结构
一年级下册语文精编课件 - 12.古诗二首 l 部编版
一个小男孩（撑着 ）小船， （偷偷 ）地采了（白莲 ） 回来。
新知讲解
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
隐 藏
bùjiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
新知讲解
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的 画面吧！
小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。
鲜嫩的 荷叶
露 初露水面 出 还没有舒
展开的荷
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
新知讲解
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的 画面吧！
鲜嫩的小叶，刚刚从水面 上露出（ 尖尖）的角，早 有（ 蜻蜓）轻盈地立它的 上头。
新知讲解
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘 的景象中有哪些共同点？
个季节的景色吗？
xiǎo chí
小池
［宋］ 杨 万 里
夏季
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照 水爱晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
板书设计
小池
泉眼——惜 池边 树荫——爱 所想
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
作业布置
我来画
根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。
蜻蜓 小童 小船
新知讲解
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季
节的景色吗？ 夏季
新知讲解
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
隐 藏
bùjiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
新知讲解
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的 画面吧！
小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。
鲜嫩的 荷叶
露 初露水面 出 还没有舒
展开的荷
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
新知讲解
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的 画面吧！
鲜嫩的小叶，刚刚从水面 上露出（ 尖尖）的角，早 有（ 蜻蜓）轻盈地立它的 上头。
新知讲解
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘 的景象中有哪些共同点？
个季节的景色吗？
xiǎo chí
小池
［宋］ 杨 万 里
夏季
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照 水爱晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
板书设计
小池
泉眼——惜 池边 树荫——爱 所想
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
作业布置
我来画
根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。
蜻蜓 小童 小船
新知讲解
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季
节的景色吗？ 夏季
简约大气部编版小学语文一年级下册古诗二首《池上》《小池》教学PPT课件
采摘 采蜜
拓展延伸
前面我们讲过，白居易在当时游玩时一共写了两首诗，《池上》是其中 一首，那还有一首是写什么的呢？又是怎样的一幅画面呢？我们来看一看。
shān sēng duì qí zuò
jú shàng zhú yīn qīng
山僧对棋坐，局上竹阴清。
yìng zhú wú rén jiàn
shí wén xià zǐ shēng
水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须 根，夏季开白花。
诗词赏析
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主
人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行 动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼 稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
【宋】 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu。
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
创作背景
据《白居易诗集校注》记载，这首诗作于唐大和九年 (835年)，白居易时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池 边，见有山僧下棋、小娃撑船而作组诗两首，本诗是其中 一首。
作者简介 白居易
唐朝人
字乐天，号香山 居士，又号醉吟 先生。生于河南 新郑，逝世于洛 阳，终年75岁， 在古代属于长寿 老人。
读完这个故事，你有什么感想呢？又受到哪些启发呢？试着说一说。
读一读
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇，偷 采/白 莲/回。 不 解/藏/踪 迹，浮 萍/一 道/开。
同学们请跟着节奏读一读，要注意语速和语调哦！
拓展延伸
前面我们讲过，白居易在当时游玩时一共写了两首诗，《池上》是其中 一首，那还有一首是写什么的呢？又是怎样的一幅画面呢？我们来看一看。
shān sēng duì qí zuò
jú shàng zhú yīn qīng
山僧对棋坐，局上竹阴清。
yìng zhú wú rén jiàn
shí wén xià zǐ shēng
水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须 根，夏季开白花。
诗词赏析
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主
人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行 动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼 稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
【宋】 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu。
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
创作背景
据《白居易诗集校注》记载，这首诗作于唐大和九年 (835年)，白居易时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池 边，见有山僧下棋、小娃撑船而作组诗两首，本诗是其中 一首。
作者简介 白居易
唐朝人
字乐天，号香山 居士，又号醉吟 先生。生于河南 新郑，逝世于洛 阳，终年75岁， 在古代属于长寿 老人。
读完这个故事，你有什么感想呢？又受到哪些启发呢？试着说一说。
读一读
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇，偷 采/白 莲/回。 不 解/藏/踪 迹，浮 萍/一 道/开。
同学们请跟着节奏读一读，要注意语速和语调哦！
小学语文部编版一年级下册《12古诗二首-池上》课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真无邪 纯真的童心
小娃撑 不解藏
，偷采 ，浮萍
回。 开。
撑
，采
。
藏
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开。
人教部编版一年级语文下册
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教学课件
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。来自小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷 地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎 样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道道清清楚楚的水路。
人教部编版一年级语文下册
池上
教学课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
人教部编版一年级下册语文12《古诗二首》课件(共28张PPT)
站立。
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】(人教部编版)(27页PPT)
诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地 描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
主题延伸
诗中的小朋友夏天去偷采莲藕，你夏天做过哪些有 趣的事？和同学们交流一下吧！
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树阴映照在水面 是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖， 早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
12 古诗二首
第 二 课时
激趣导入
《小池》 作者：杨万里
杨万里: 字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、 陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农 村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。如《悯农》《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《过白沙竹技歌》等写出农民生活的 艰难和疾苦，《歌四时词》、《播秧歌》等写出农民艰辛和欢乐。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
书写指导：“小”的第一笔 变为竖；“大”的横在横中 线下侧，撇、捺舒展。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
jiǎo
尖角 角
结构: 上下 音序：J 部首：角 组词：尖角 菱角 造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
主题延伸
诗中的小朋友夏天去偷采莲藕，你夏天做过哪些有 趣的事？和同学们交流一下吧！
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树阴映照在水面 是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖， 早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
12 古诗二首
第 二 课时
激趣导入
《小池》 作者：杨万里
杨万里: 字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、 陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农 村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。如《悯农》《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《过白沙竹技歌》等写出农民生活的 艰难和疾苦，《歌四时词》、《播秧歌》等写出农民艰辛和欢乐。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
书写指导：“小”的第一笔 变为竖；“大”的横在横中 线下侧，撇、捺舒展。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
jiǎo
尖角 角
结构: 上下 音序：J 部首：角 组词：尖角 菱角 造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。
部编人教版一年级语文下册第12课《古诗二首》优秀课件
拓展延伸
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
bì jìng xī hú liù yuè zhōng fēng guāng bù yǔ sì shí tóng
毕竟 西湖六月 中， 风 光 不 与四时同。
jiē tiān lián yè wú qióng bì yìng rì hé huā bié yàng hóng
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
shǒu zōng jì
fú píng quán
首踪迹浮萍泉
首次 踪迹 足迹 飘浮 浮萍 泉水
liú
ài
róu
hé
lù jiǎo
流爱柔荷露角
水流 关爱 柔和 荷花 露出 角落
我会写
shǒu 结构 上下结构
组词 造句
首都 首次 一首歌 北京是我国的首都。
cǎi
结构 上下结构
组词 采摘 开采 采花 造句 姐姐在果园里采摘草莓。
wú
结构 独体结构
组词
无边 无论 无知
造句 无论刮风还是下雨，他从不迟到。
shù
结构 左右结构
组词 树木 树林 大树 造句 我们家门前有一片树林。
白 居 易
新课导入
夏天的荷塘是那样的 美丽、迷人，碧绿的荷叶 挨挨挤挤，亭亭玉立的荷 花娇媚动人。看到这么美 的荷塘，你们最想干什么 或说什么呢？
走近诗人
白居易：字乐天，号香山居士。 有“诗魔”之称。 代表作品：《赋得古原草送别》 《忆江南》《暮江吟》等。
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇 ， 偷 采/白 莲/回 。 不 解/藏/踪 迹 ， 浮 萍/一 道/开 。
部编版一年级语文下册《11 古诗二首 池上》课件
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样 的小娃？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇， 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍/一 道开。
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样 的小娃？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇， 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍/一 道开。
最新部编版一年级语文下册课件(完美版)12 古诗二首
流爱柔荷露角
shǒu
首
首都 昂首阔步
jì
迹
踪迹 痕迹
zōng
踪
踪迹 行踪
fú
浮
浮萍 浮动
píng
萍
浮萍 红萍
liú
流
流水 流动
quán
泉
泉眼 泉水
ài
爱
爱护 爱惜
róu
柔
温柔 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷
小荷 荷花
jiǎo
角
角尺 角落
我会写
shǒu cǎi wú
Байду номын сангаас首 采无
shù ài jiān jiǎo
泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照 水爱晴 柔。
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
小荷才露尖尖角， 早有 蜻 蜓立上 头。
互动课堂
和老师一起读一读这首诗的前两句， 看看诗句主要写了什么内容。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
整体感知
仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？
柳树 小茅屋
石头
远处有山
荷叶 荷花 蜻蜓
一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪
个季节的景色吗？ xiǎo chí
小池
［宋］ 杨 万 里
夏季
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
节的景色吗？ 夏季
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
shǒu
首
首都 昂首阔步
jì
迹
踪迹 痕迹
zōng
踪
踪迹 行踪
fú
浮
浮萍 浮动
píng
萍
浮萍 红萍
liú
流
流水 流动
quán
泉
泉眼 泉水
ài
爱
爱护 爱惜
róu
柔
温柔 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷
小荷 荷花
jiǎo
角
角尺 角落
我会写
shǒu cǎi wú
Байду номын сангаас首 采无
shù ài jiān jiǎo
泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照 水爱晴 柔。
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
小荷才露尖尖角， 早有 蜻 蜓立上 头。
互动课堂
和老师一起读一读这首诗的前两句， 看看诗句主要写了什么内容。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
整体感知
仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？
柳树 小茅屋
石头
远处有山
荷叶 荷花 蜻蜓
一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪
个季节的景色吗？ xiǎo chí
小池
［宋］ 杨 万 里
夏季
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
节的景色吗？ 夏季
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易