《金蝉脱壳》课件(苏教版小学语文五年级上册课件)
金蝉脱壳后，各部位有哪些变 化？小组交流，合作填表。
这是多么神奇有趣的事啊！
这真是奇特动人的情景！
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔Байду номын сангаас地看着
1、有顺序(脱壳前--脱壳中--脱壳后)
2、有重点(脱壳中--蝉尾出壳) 3、有感情
观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫
作业设计:制作动物明星卡
• 若虫就要「金蝉脱壳」 了！ • 由背部中央裂开一条 缝，依靠体内的血液 冲涨和肌肉的收缩， 准备变成一只长着透 明翅膀的成虫--蝉。
• 头部伸出来了！
• 一直挺出身子，比原身体大多了。
• 此时翅膀也缓慢的伸长。
• 刚伸出的翅膀呈弯曲状。
• 蝉的成虫寿命不长， 一般为20天左右。 雄蝉交配后不久即死 亡。雌蝉还继续摄食， 补充营养，以便使卵 巢中的卵粒发育成型， 再选择适宜树木的枝 条，把卵产下，完成 繁殖儿女的重任后， 才从容死去。
对你喜爱的小动物进行细致观察， 抓住一两个重点进行描述，配上图片， 制成动物明星卡。
夜幕降临，蝉儿就从土里 钻出来，偷偷地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣，换上华丽 的新装。 这是多么神奇有趣的事啊！
默读第3-6自然段，思考： 作者是按怎样的顺序写的？
突然，我发现了一只肥肥的、通
身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿 子树往上爬。当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口， 停在那里不动了。 夜幕降临，蝉儿就从土里钻出来，
偷偷地爬在树干上，脱掉它身上的旧
衣，换上华丽的新装。
开始脱壳了！
背
头
脚
尾
最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。 • • 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向 后仰去，又敏捷地向前扑来，再用 • • 前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩 • • 的蝉尾就抽出来了。整个动作配合 • 得自然协调。
金蝉脱壳
每一年的夏天， 在木麻黄树上、在风铃木树上， 真真实实的「金蝉脱壳」正上演着......
• 蝉妈妈在植物的枯枝上 产卵，孵化后的小若虫 掉落地面，便钻进地底 生活，以吸食植物的根 部汁液为生，而这时间 要三、五年甚至十七年 之久。 • 若虫经过数次脱皮，身 体由白色变为褐色，钻 出地面并爬到树干上。
小学五年级语文 7、金蝉脱壳
指明读题
释义
听故事
听读，思考
按要求读课文
指名读、齐读
指名交流
思考分段
指名读
齐读
指名读
交流理解
齐读
导入讲述“三十六计”之“金蝉脱壳”的故事，自然导入新课，以故事的形式激发学生学习兴趣。
作业设计：
1．搜集蝉的资料。
2．有感情地朗读课文
第二课时
教学目标
有感情地朗读课文。
理解课文，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
自由交流
自由读，思考
自由交流
女生读
自由表达
齐读
自由读找句子
指名读、齐读
自由找句子
默读、讨论、交流
朗读课文
学生自由交流
引导学生展开想象，并借助资料，帮助学生了解金蝉脱壳的过程。教学中，安排学生多读，朗读的形式也富于变化，以便使学生更进一步掌握金蝉脱壳的过程。
作业设计：
小练笔：观察一种小动物，并写下来。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？
（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
2．指导朗读。
3．总结全文：
你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
学习本文，对于我们写作有什么启发？
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”
齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
苏教版小学语文第九册《金蝉脱壳》第二课时PPT
色也在很快地变化着，先是极淡的 绿色 ，一会儿变成了 深绿色 。
接着，头钻出来了，
前面一双透明发亮的大眼 睛，像两颗花椒籽 一样 又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。未 出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸 着。蝉
儿把它已经出壳的上半身腾空向后 仰
去，又敏捷地向前扑 来，再用前脚 抓 住蝉壳用力一 抽 ，又白又嫩的蝉尾就
我太累了，要先休息一下，就一下。
我还很稚嫩，需要阳光和空气 的爱抚，让我更强壮。
历经蜕变，我坚强有力，虽然在阳光中 的歌唱只有五星期，我仍然快乐。因为我 成长，所以我快乐！
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五 彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了 油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮， 闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上， 恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻 出来，偷偷地爬到树干上，脱掉 它身上的旧衣，换上华丽的新装。 这是多么神奇有趣的事啊！ 这是多么奇特动人的情景啊！
默读课文第3至6自然段，想 想：作者是按怎样的顺序来写的？
脱壳前→脱壳中→脱壳后
◆脱壳前
突然，我发现 了一只肥肥的、通身 发着金黄色亮的蝉虫， 正沿着柿子树往上爬。 当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮 上的一处裂口，停在 那里不动了。
◆脱壳中
“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻 出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ） 脱壳而出。”
开始脱壳了！
背 头 脚
尾
让我们默默地读一读这个自然段， 画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的 情景的句子，反复地读一读，也可以圈 出关键词语，写写自己的感受。
背
头
脚
尾
蝉虫整个身体来回地 抽搐 了几
苏教版教材五年级(上册)_7金蝉脱壳
7金蝉脱壳一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3. 学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
二、教学重点:了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
三、教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
四、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
三、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）引入诗文，揭示课题：1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题2、读题谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。
）咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！(二）借助预习单，检查预习。
金蝉脱壳 课件
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课堂作业： 一、组词。 搜（ ）协（ ）杜（ ） 趴（ ） 瘦（ ）胁（ ）肚（ ） 扒（ ） 二、近义词。 搜索（ ） 抖动（ ） 依依不舍（ ） 聚精会神（ ） 三、填空。 １、《金蝉脱壳》生动的介绍（ ）的过程，展示了那 （ ）的情景。整个过程分（ ）、（ ）、（ ）。脱壳 时，蝉虫身体各部分分先后出来，顺序是（ ），整个动作 配合得（ ），脱壳后变化最大的是（ ）与（ ）。 • ２、“金蝉脱壳”比喻（ ），（ ）中有 “金蝉脱壳”这个故事。“蝉”俗称（ ），是（ ）虫。
脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
默读第四自然段，完成填空
蝉的（背）露出来了，接着（ 头） 钻出来了，而后（ 脚）出来了，最 后是（蝉尾）脱壳而出。
抽搐 蝉虫整个身体来回地抽搐了 裂开 几下，背上立刻裂开了一道 口子，蝉背露出来了。背上 那一层保护甲的颜色也在很 极淡的绿 快地变化着，先是极淡的绿 色 深绿色 色，一会儿变成了深绿色。
用 力 一 抽
又 白 又 嫩 的 蝉 尾 就 出 来 了
灌准 进备 翅好 膀〄 用 力 将 全 部 的 血 液 〄
大又 了小 起又 来嫩 的 翅 膀 逐 渐
子很 长快 长盖 地住 拖身 在子 身〄 后像 两 把 扇
案翅 精膀 巧上 的出 斑现 纹了 。排 列 整 齐 、 图
色蝉 的触 光角 环也 显 现 出 一 道 道 灰 白
部位
翅膀 颜色 触角
变化
由小变大,出现斑纹 由浅变深 灰白色光环
每个夏夜，都会有蝉虫从土里面爬出来， 这个洞，就是它爬出来时留下的生命痕迹。
蜕然 变后 的慢 场慢 所的 爬 上 树 〄 找 一 个 适 合
背部开始裂开
如果蝉有神经，应该也会有蜕变的阵痛吧？
小学语文课文《金蝉脱壳》
小学语文课文《金蝉脱壳》我最爱捉蝉。
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。
雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。
小学五年级语文：金蝉脱壳(共3课时) 附相关资料
小学五年级语文：金蝉脱壳（共3课时）附相关资料教学目标：1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：1．课文内容的投影片。
2．蝉的资料。
教学时间：3课时第一课时第二课时 (同上一篇教案)四、布置作业1、把成语补充完整守株待（）金（）独立九（）一毛胆小如（）万（）奔腾画（）点睛2、照样子写词语枝繁叶茂第三课时教学目标：1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。
2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。
3、再次体会作者表达观察方法。
4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。
一、学习第三部分1．默读这一部分，想想我再一次仔细地看着蝉儿，看到了什么？2．指导朗读。
3．总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
学习本文，对于我们写作有什么启发？演示过程，直观感受：1.如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？想不想看一看？2.仔细观察每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。
（幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。
）3.齐读：这真是奇特动人的情景！（板书：奇特动人）二、总结全文，学法指导1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？（一双慧眼善于观察）2.对，靠的是仔细的观察。
课文中哪些词语能表现出作者在观察呢？幻灯出示：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着3.前苏联著名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：观察，观察，再观察。
由此可见，观察是一切发现的基础。
4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？（1）有顺序（2）有重点（3）有感情三、拓展延伸，学以致用.我们生活在农村，可以观察到许多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们学习了课文，学会了观察的方法，请同学们选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。
苏教版五年级上册《金蝉脱壳》PPT课件4
翅膀→斑纹 触角→光环
“我再一次仔细地看着蝉儿”，看 到了什么？
蝉儿五彩缤纷 蝉壳发亮，‘闪着金光
关于蝉，你还了解多少？
蝉的鸣叫很奇特 会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上
了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌 每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣 的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用 的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所 以它是“哑巴蝉”。
四年的地下苦干，换来一个月在阳光下的欢乐， 这就是蝉的生活。 我们不要再责备成年的蝉儿发狂般 地高唱凯歌了。整整四年，它再黑暗中，穿着羊皮般 坚硬的肮脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土； 终于有一天，这位满身泥浆的挖土工突然床上了高贵 的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀，陶醉在温暖中， 沐浴在阳光里，享受着时尚至高无上的欢愉。无论它 的音钹有多响，也永远不足以颂扬如此不易、如此短 暂的幸福。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
三国时期，诸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，终 于在第六次北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不 使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终前向姜维密 授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐，在诸葛亮死后，秘不发 丧，对外严密封锁消息。他带着灵柩，秘密率部撤退。司马懿 派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样，雕了一个木 人，羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓， 向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐，旗鼓大张，又见 诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻 举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退 兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁 司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移， 撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。
五年级上册语文教案第7课 金蝉脱壳 l 苏教版
第7课《金蝉脱壳》1课时教学设计课题金蝉脱壳单元第二单元学科语文年级五年级学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
重点理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。
难点让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.猜谜语：课件出示谜语：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
（打一动物）引导学生猜出：蝉。
2.师介绍蝉的一生课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。
最大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。
夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。
蝉脱下的壳可以做药材。
从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。
由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。
3.观看视频课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什么是金蝉脱壳。
动脑筋，猜谜语。
了解蝉。
生欣赏视频，感受金蝉脱壳引导学生感受今天的内容和蝉有关，并且初步了解蝉的特点。
让学生掌握蝉的相关知识，为下文学习蝉脱壳做铺垫。
引导学生通过观察视频，去体会解释课题：金蝉脱壳。
下面就请大家跟着老师一起走进课文，去看看蝉是如何脱壳的吧。
的过程。
动物的奇妙。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示生词：柿子搜索颜色花椒配合协调趴下恢复树丫抽搐脱壳金蝉躲藏A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读学习多音字。
课件出示多音字：壳、露。
学生认读。
二、学习课文1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意，理清段落层次。
师问：课文可以分成几部分？同桌讨论，概括段意。
师小结：第一部分是1、2自然段，写了观察金蝉脱壳的原因。
7金蝉脱壳
全部都蜕出来了,屁股好酸喔。
准备将全部的血液,灌进翅膀。
血液流进翅膀,翅膀变直了。
⑥最有趣的是蝉尾出壳的情景。
①
① 未出壳的蝉尾使劲地
抖动着，伸着。②蝉儿把
②
它已经出壳的上半身腾空
③
向后仰去，③又敏捷地向
前扑来，④再用前脚抓住
蝉壳用力一抽，又白又嫩
的蝉尾就出来了。整个动
作配合得自然协调。⑤脱
壳的蝉儿静静地趴在蝉壳
④ 上，过了好一阵子，才依
依不舍地离开了蝉壳。
⑤
金蝉脱壳新的身躯蜕变出来。
你瞧，我用尽全身的力气拼命往外钻！
一挺腰! 两只脚出来了！
再挺腰! 六只脚都出来了！
全身都出来了! 只剩屁股固定在壳里。
好累啊！还是先休息一会儿。
好了，继续努力。
再度的开始挺腰
再用力的挺,翅膀也慢慢的垂下来了。
脚终于抓到壳了
最后剩下屁股要蜕壳了
学科：小学语文 课题：《金蝉脱壳》 教材版本：苏教版五年级上册 学校：山东莘县特殊教育学校
授课人：杜庆敏
苏教版五年级上册
山东莘县特殊教育学校 杜庆敏
7金蝉脱壳
我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发 亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫 就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧 衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳 的秘密。
金蝉脱壳是多么（神奇有趣）的事啊！
学习目标：
1、学习第二部分，了解金蝉脱壳的全 过 程，感受金蝉脱壳的神奇有趣， 奇特动人。
2、学习观察事物的方法，激发学生乐 于观察周围事物的兴趣，培养学生 对大自然的热爱和对科学的探究精 神。
第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
五、案例亮点
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中进行讨论、交流和合作。通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神，同时也能够相互学习和借鉴，提高对课文内容的理解和分析能力。
4.反思与评价：在教学结束后，组织学生进行反思和评价，让他们回顾和总结自己在学习过程中的收获和不足。学生可以通过自我评价和同伴评价的方式，对自己和其他同学的学习成果进行评价和反馈。这种反思与评价的过程能够培养学生的自我反思和自我调整的能力，不断提高自己的学习效果和能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我在设计教学案例时，注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。通过这样的教学目标，我希望能够帮助学生更深入地理解课文内容，提高他们的语文素养，同时也培养他们的思维能力和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放古代战争的画面或音乐，让学生仿佛置身于古代战场，感受到战争的紧张气氛。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重教学策略的灵活运用，结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思考和分析能力，提高他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学策略的灵活运用等亮点。这些亮点不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和分析能力，还能够培养他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。