古诗擂台赛(教案1)
古诗擂台赛活动课设计方案
古诗擂台赛活动课设计方案活动名称：古诗擂台赛活动目的：通过古诗擂台赛的形式，提高学生对古诗的学习兴趣和理解能力，培养学生的创造力和表达能力，同时增强学生对中国传统文化的认识和尊重。
活动对象：中学生活动形式：1. 线上初赛：学生准备一首古诗进行线上初赛，初赛方式可以是文字演唱、录音朗诵或视频朗诵形式。
学生可以自己选择古诗，也可以老师提供古诗列表供选择。
2. 线下复赛：初赛筛选出的学生将参加线下的复赛活动。
复赛活动可以设置为个人或小组形式。
个人形式中，学生需要选择一首古诗进行现场朗诵或演唱。
小组形式中，每个小组需要合作创作一首新的古诗，然后进行现场表演。
复赛活动可以联合其他学校，举办比赛更加激烈有趣。
3. 决赛晚会：从复赛中脱颖而出的优秀选手将有机会参加决赛晚会。
决赛晚会可以设立专业评委进行评分，并邀请校外嘉宾进行评委点评。
决赛晚会可以包括不仅限于古诗演唱、朗诵、舞蹈、音乐等多种形式，加入更多的艺术元素，丰富整个晚会的内容。
教学设计：1. 活动前期，老师可以组织学生进行古诗的选材和学习。
老师可以提供经典古诗的背景知识，引导学生深入理解和感受古诗的意境和情感。
2. 在活动中，鼓励学生展示自己创造性的一面，可以提供一些流行的音乐作为背景音乐，让学生根据音乐的氛围、节奏和情感进行朗诵或演唱。
3. 活动过程中，老师可以邀请一些文化艺术专家或相关领域的人士进行讲座，向学生传授一些古诗的表演技巧和艺术修养，提供一些艺术创作的启发和指导。
4. 在活动结束后，可以展示学生的表演作品，可以组织校内或校外的展览和演出，让更多的人欣赏到学生的才艺和创造力。
评价方式：1. 初赛可以通过网络平台进行评选，评委可以给予学生综合评价。
2. 复赛和决赛活动可以请专业评委进行评分，综合考虑学生的语音表达、情感表达、艺术创造力等方面进行评价。
3. 活动结束后，可以组织评委和学生进行座谈交流，让学生了解自己的不足和提升空间，同时也能够听取评委的建议和意见。
古诗擂台赛活动课设计方案
千里之行，始于足下。
古诗擂台赛活动课设计方案古诗擂台赛是一种寓教于乐的活动，旨在提高学生对古代诗歌的欣赏能力和创作能力，激发学生对中华文化的热爱。
本次活动将分为三个阶段：准备阶段、比赛阶段和总结彩排阶段。
一、准备阶段（2周时间）1. 活动目标的设定：让学生了解古代诗歌的特点和美学价值，培养学生的诗歌创作和演讲能力。
2. 学生报名：在公告栏上发布活动通知，鼓励学生自愿参加。
学生需要填写报名表，并在规定时间内提交。
3. 学习诗歌的基础知识：老师在课堂上讲解古代诗歌的发展历程、分类、常用修辞手法等，并组织学生进行讨论和分享。
4. 古诗选读与分析：学生自主选择一首古诗，分析诗歌的意境、表达手法等，并制作海报或PPT进行展示。
5. 诗歌创作指导：老师进行诗歌创作指导，鼓励学生多角度思考、积累素材，并利用课余时间进行写作训练和互相交流。
二、比赛阶段（1周时间）1. 比赛形式的设定：将比赛分为初赛和决赛，每个班级内进行初赛，选拔出每个班级的代表队参加决赛。
比赛形式可包括朗诵、演讲、自由创作等环节。
2. 初赛的进行：每个班级内进行初赛，由学生自愿报名参赛。
比赛内容可以是课堂上学习的古诗的朗诵、创作的诗歌演讲等。
每位参赛选手有3分钟的表演时间，由专业评委进行评分。
3. 决赛的进行：每个班级推选出1-2名代表队参加决赛。
决赛的形式可以是小组对抗赛或个人表演，可以进行创作或朗诵等环节。
决赛采用现场评分制，由专业评委和观众现场进行评分。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
三、总结彩排阶段（1周时间）1. 学生的决赛回顾：在课堂上进行学生的决赛回顾分析，总结比赛中的亮点和不足，并提出进一步提高的方向。
2. 学生的自我评价：学生填写比赛自我评价表，对自己参赛过程中的表现进行反思和总结。
3. 出彩汇演的策划：为了让更多的学生欣赏到优秀的古诗表演，策划一场校园古诗擂台赛的出彩汇演。
组织决赛选手和优秀的初赛选手进行一场精彩的表演，以展示他们的才艺。
“诗词大擂台”教学实录及评析
“诗词大擂台”教学实录及评析一、教学实录时间：每周一，45分钟地点：小学三年级教室教学目标：通过《诗词大擂台》的游戏形式，培养学生对于古代文化的兴趣和理解能力，提高他们的诗词写作能力和想象力。
教学准备：1. 《诗词大擂台》游戏卡片。
2. 笔和纸。
3. 《唐诗三百首》和《宋词三百首》。
教学过程：1. 课堂导入（教师带着学生一起朗读一首古诗）教师：同学们，你们喜欢听古代的诗词吗？今天我给大家带来了一首古诗，让我们一起来朗读吧！学生甲：老师，这首诗里的字我都认识，但是有些词的意思不懂。
教师：很好，你对于这首诗有疑问是非常好的。
对于古代的诗词，我们确实会遇到一些生僻的字和词，我们可以通过学习和研究来了解他们的意思。
今天我们就要开始一场有趣的挑战，通过《诗词大擂台》来让你们更好地学习和理解诗词。
2. 游戏规则介绍教师：现在我要给大家介绍《诗词大擂台》的规则。
每个人都会得到一张游戏卡片，上面会有一句古诗或句子，你们要根据这句诗或句子的意思来写一首与之相关的诗。
然后，我们会对你们的诗进行评选，选出最优秀的几首，而这些人就可以参加下一轮的比赛，最后决出胜者。
3. 游戏展开（学生们依次发放游戏卡片并开始写诗）学生乙：老师，我完成了！教师：很好！请乙同学把你的诗念给大家听。
（乙同学读出自己的诗）教师：非常棒！下面我们来评选这轮最优秀的诗。
大家可以发表自己的意见。
（学生们依次发表自己的意见并选出最优秀的几首）教师：现在请被选中的同学到前面念出你们的诗。
4. 游戏总结教师：通过这一轮游戏，同学们是否对于古代的诗词有了更深入的了解呢？学生丙：是的，我之前对于古诗一直觉得很难懂，但是通过这个游戏，我发现如果用自己的方式去表达，其实也可以写出很好的诗。
教师：非常好！同学们在游戏中努力发挥自己的想象力和创造力，相信你们在写诗方面会越来越厉害的。
二、教学评析在游戏过程中，学生们不仅仅是被动地接受知识，而是通过参与互动来积极探索和学习。
小学五年级语文古诗擂台赛教案（5篇）
小学五年级语文古诗擂台赛教案（5篇）第一篇：小学五年级语文古诗擂台赛教案小学五年级语文古诗擂台赛教案一、活动目的：1．通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。
2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
二、活动过程：（一）、宣布活动规则：今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的古诗擂台赛。
首先请参赛的四个代表队队长自报队名。
（报名、助威……）本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立金奖、银奖及鼓励奖。
（二）、导入：1．播放歌曲《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的金奖，好吗？（三）竞赛：老师宣布：三龙小学五（2）班古诗擂台赛现在开始！1．猜：（8个数字，每队任挑2个，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。
）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴们闻犬吠，风雪夜归人。
（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。
（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
古诗擂台赛活动课设计方案
古诗擂台赛活动课设计方案一、活动目标1.培养学生对古诗文的兴趣爱好。
2.提升学生古诗文知识储备。
3.增强团队协作精神，提高团队凝聚力。
4.锻炼学生表达能力和思维能力。
二、活动主题“古诗擂台赛”，以竞技形式展示学生对古诗文的掌握和运用能力。
三、活动时间2023年10月1日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校初中部学生，分为六个参赛队伍六、活动流程1.开幕式a.主持人介绍活动背景、目的和意义。
b.校领导致辞，鼓励同学们积极参与。
c.介绍参赛队伍，展示队伍风采。
2.比赛环节a.个人积分赛（1）每位选手根据抽签顺序进行答题，每轮10道题，每题10分，共计100分。
（2）题目涉及古诗背诵、默写、解释、赏析等。
（3）每轮答题时间为2分钟，答对加分，答错不扣分。
b.团队协作赛（1）每个队伍根据抽签顺序进行答题，每轮10道题，每题20分，共计200分。
（2）题目涉及古诗背诵、默写、解释、赏析等，难度较个人积分赛有所提高。
（3）每轮答题时间为3分钟，答对加分，答错不扣分。
（4）每个队伍有1次求助机会，可以向观众求助，但不能使用手机等电子设备。
c.擂台挑战赛（1）个人积分赛前两名选手进行挑战，每轮5道题，每题20分，共计100分。
（2）题目涉及古诗背诵、默写、解释、赏析等，难度较高。
（3）每轮答题时间为1分钟，答对加分，答错不扣分。
（4）挑战成功者获得“古诗擂主”称号。
3.闭幕式a.主持人宣布比赛结果，颁发奖品。
c.活动结束，同学们有序离场。
七、活动准备1.提前准备好比赛题目，确保题目质量。
2.布置活动场地，设置座位、音响、投影仪等设备。
3.准备奖品，如书籍、文具等。
4.安排志愿者协助活动进行。
八、活动宣传1.制作活动海报，在校内张贴。
2.通过校园广播、班级群等渠道进行宣传。
3.邀请媒体进行现场报道，扩大活动影响力。
九、活动预算1.活动物资：1000元2.奖品费用：1500元3.活动宣传：500元4.其他费用：500元总计：3500元通过这个古诗擂台赛活动，我们希望同学们能够在轻松愉快的氛围中，提高古诗文素养，激发对古诗的兴趣。
古诗擂台赛
古诗擂台赛目标要求：1、通过活动进一步提高学生理解和运用古诗的能力，激发他们学习古诗的兴趣，体会古诗文的音韵美、句式美。
2、通过活动促进学生思维的发展，培养学生的创新意识和表演、绘画等多方面的能力。
准备工作：1、广泛收集古诗，按作者分类摘抄。
2、准备好投影仪及写好竞赛题的投影片。
3、准备音乐磁带、奖品。
4、将全班同学分成3个小队：龙队、虎队、狮队，让学生发挥聪明才智，给自己的队设计队标。
5、由各队推选出3名同学和老师组成评委小组。
活动过程：1、谈话激趣。
同学们，我们都知道古诗是我国文化遗产中一颗灿烂的明珠。
它虽然篇幅短小，却含意深刻，寥寥几十字，读来琅琅上口，听来赏心悦耳，有许多名篇名句流传至今。
为了帮助同学们积累更多的古诗，更深一步领略古诗的魅力，今天我们就以“古诗”为内容进行一次擂台赛，看谁学的古诗多。
2、活动内容。
第一场：必答题（1）方法：由老师为每队提供一位诗人的名字，每队至少背出这位诗人的两首诗，要求在两分钟内完成，符合要求得100分，多背一首加10分。
（2）出示各队比赛内容（投影依次出示）龙队：背诵两首李白的诗。
虎队：背诵两首杜甫的诗。
狮队：背诵两首王维的诗。
（3）评委小组评判记分，教师小结。
第二场：风险题（1）方法：每队各派两名代表抽签（分两轮进行）。
然后把签上的诗句用动作表演给队友看，队友必须在30秒内猜出诗句及诗题。
正确的给所在队加10分，猜错的扣10分。
（2）参赛内容有：①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
②锄禾日当午，汗滴禾下土。
③蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
④不敢高声语，恐惊天上人。
⑤举头望明月，低头思故乡。
⑥慈母手中线，游子身上衣。
（这一环节可放一些轻松的音乐调节气氛。
）（3）评判记分，老师小结。
第三场：抢答题（1）方法：老师先说出内容与要求，先举手者答题，答对者加100分，答错者扣10分。
（2）内容①：背诵一首描写田园风光的诗歌。
背诵一首描写山水风光的诗。
背诵一首描写夏季景色的诗。
人教部编版六年级语文《古诗三首》活动设计——中华好诗词古诗词擂台赛
谢谢观看！
（2）闯关选手每顺利闯过一关（淘汰擂主）得1分。
（3）直到四个小组所有选手完成闯关。
（4）累计得分最高的小组为优胜组。
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二、活动展开
比赛开始
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二、活动展开
评选诗词小达人
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三、活动总结
短短的40分钟就这样结束了，本期《中华好诗词》 一定给你留下了深刻印象吧！希望通过本次活动，我们 能真正爱上古诗并积累古诗，有一天真正成为河北电视 台《中华好诗词》的通关擂主！预祝你们每一个人成功， 一起加油！
中华好诗词· 古诗词擂台赛
一、活动导入
《中华好诗词》是一档中国传统诗词记忆大考验的 大型季播节目。节目以大力弘扬中国传统诗词文化为宗 旨，集娱乐性和知识性于一体，运用闯关、益智、综艺 等电视包装手法，通过寓教于乐的轻松形式，打造出一 档广大观众喜闻乐见的优质节目。今天，《中华好诗词》 栏目将走进我们的教室，与大家一同度过难忘的40分钟！
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中华好诗词
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二、活动展开
1、观看中华好诗词片段。
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二、活动展开
2.成立《中华好诗词》临时节目组。
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பைடு நூலகம்
二、活动展开
比赛规则：
（1）闯关组分为四组。每组由一位闯关选手自由选择与
台上的一位通关擂主进行pk，根据主持人提示补充古诗句，
题目形式为上句接下句，最先答不上来者被淘汰。每个小
组有三次求助机会。
古诗擂台赛活动课设计方案
千里之行，始于足下。
古诗擂台赛活动课设计方案一、活动背景分析古诗是我国优秀的文化遗产之一，也是培养学生审美情趣和提升综合素质的重要途径。
然而，在现代社会中，受到科技发展和生活方式改变的影响，学生接触古诗的机会有限，对古诗的兴趣和理解度有待提高。
因此，开展古诗擂台赛活动具有重要意义，可以引导学生主动去阅读古诗，提高古诗鉴赏能力，培养学生的表达能力和自信心。
二、活动目标确定1. 提高学生对古诗的兴趣和理解度。
2. 培养学生的古诗鉴赏能力。
3. 提高学生的表达能力和自信心。
4. 增强学生的团队协作意识。
三、活动内容设计1. 活动时间：选择在学期中的一个周末或者节假日进行。
根据报名情况，确定比赛的时间和地点。
2. 活动形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛采用筛选制，由班级组织评选出2名代表选手参加复赛。
复赛由各班级的参赛选手进行进行激烈的角逐，评选出优胜者进入决赛。
3. 比赛内容：（1）写作环节：参赛选手可以自选一个古诗进行背诵和朗诵，要求准确流利地朗诵出古诗的内容和情感表达，并适当加入自己的理解和情感。
（2）赏析环节：参赛选手可以从提前准备的古诗库中选择一首古诗进行赏析。
要求选手对古诗的意境、诗意和艺术特点进行深入阐述，并能回答评委的问题。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（3）创作环节：决赛中每个选手都要进行一个现场的创作环节，要求在规定的时间内完成一首具有创意和情感的古诗，并即时朗诵出来。
评委根据作品的内容、表达和诗意选择获胜者。
4. 评委制度：评委由学校教师组成，包括语文老师和文学爱好者。
评委根据选手的表现和作品内容进行评分，综合评委打分确定决赛的名次。
5. 奖励机制：（1）初赛阶段：学校给予初赛阶段优胜者一定的奖励，如奖金或奖状等。
（2）决赛阶段：学校根据决赛的名次给予不同的奖励，比如一等奖、二等奖、三等奖等。
（3）学校大赛结束后，每个班将选拔出的参赛选手和获胜者进行表彰和奖励。
四、活动组织安排1. 活动筹备：由学校语文教师和学生会成员组成活动筹备小组，确定活动计划、拟定活动方案、准备活动宣传和申请活动经费等。
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古诗擂台赛
惠州市第十一小学黄英姿
设计思想：在目前的中考和高考的语文考试中，阅读和写作占据了无与论比的重要位置，更了解中学和小学在教育的方式和内容上有严重的脱节现象，不仅给老师的教，更重要的给学生的学带来了很大的困难，更了解了宜昌市语文的权威人士余蕾老师的课内外衔接享誉国内，赢得了广大同行们的喝彩！
有感于新的课程改革，有感于语文工具课的性质，给学生读，说，写的技能，课外的知识阅读，大量的词汇，佳句，各种体裁文章的积累，会在潜移默化中培养学生对语文的感悟，理解，沉淀成终身受益的语文素养。
特别是经过了去年半年的语文教学，在期末阅卷的过程中，有感于学生的课外阅读面小，量小，所以，本学期开始，我们坚持了没星期的两首古诗的学习与积累。
今天，特别设计了古诗擂台赛这一活动，既想对我们这半年的古诗积累进行检验，也想借此机会激发学生的以更大的积极性去涉猎古诗的王国，去体验古诗的韵律，体会古诗作者的或喜或悲的情怀，体验自然，社会，亲情，友情的美丽和珍贵，丰富他们未曾经历的情感过程和必需的知识储备。
活动过程：一、主持人宣布比赛规则：
1、为了使我们的比赛顺利进行，我们把同学们分成四队。
红、黄、蓝、绿。
2、我们这次活动有三个阶段，也就是闯三关，第一关，是每队的必背古诗。
我们给每队准备古诗两首。
第二，三关是抢答题。
先举手的有机会回答
3、每道题5分。
如果一人没答出来，同组的其他人可以帮助，但最多只能给3分。
4、必须在主持人说完题目后才能举手，否则，扣去得分2分。
二、主持人宣布：古诗擂台赛现在开始！
第一关：每组派代表参赛。
红队的古诗是《敕勒歌》。
《春晓》
黄队的古诗是《九月九日忆山东兄弟》，《望庐山瀑布》。
蓝对的必背古诗是《早发白帝城》，《山行》。
绿队的必背古诗是《夏日绝句》《示儿》
主持人话：第一轮比赛我们没有分出胜负，且看我们的第二轮比赛：抢答！希望大家动作要快，但要守规则，请准备。
1、一年之际在于春，我们的抢答就从春开始。
请背诵出与春有关的古诗两首。
2、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”多么豪迈的气概，多么深厚的友情，你还能背出与友情，送别的古诗吗？要求两首。
3、“天下兴亡，匹夫有责”，你还知道有那些体现为国担忧，心系国家安危的古诗有哪些，试着背两首。
4、描写“西湖淡妆浓抹总相宜”的古诗是什么名字？作者是谁？全诗的内容是怎样的？
主持人小结闯关的结果，……组可要加油啊！下面我们进行最后的一轮闯关，我说古诗的上一句，同学们接出下一句，不要忘了规则哟！
1、莫愁前路无知己，———————————
2、劝君更进一杯酒，———————————。
3、飞流直下三千尺，———————————。
4、独在异乡为异客，———————————。
5、不知细叶谁裁出，———————————。
6、春色满园关不住，———————————。
7、山外青山楼外楼，———————————。
8、等闲识得东风面，———————————。
9、接天莲叶无穷碧，———————————。
10、小荷才露尖尖角，——————————
11、王师北定中原日。
——————————。
12、生当作人杰，————————————。
13、不识庐山真面目，——————————。
14、春风又绿江南岸，——————————。
15、停车坐爱枫林晚，——————————。
主持人总结：比赛结果。
教师小结：是啊，古诗不仅读起来朗朗上口，而且回味内容和情感其味无穷。
如有一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们希望同学们用自己的韵味，用自己的目光，用自己的心灵去感悟古诗给我们带来的隽永的美感，并在古诗的理解中使自己的心和作者一起跳动。