冀教版2021年六年级英语上册 Lesson 1 At the Airport教案
冀教版六年级上册Lesson1：At the Airport教学目标知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“What time is it? It’s _____.”能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.” 来表达时间如: seven o’clock, half past four, four forty-five2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。
情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学重难点教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time is it? It’s ____. "的灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学准备教学过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…T: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T: Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S: No.T: So why does Li Ming go to school in Canada?S: He wants to learn English.T: Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess how Li Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport)S: They are at the airport.T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. T: What about o ther questions? Let’s go on.(学生继续提问并回答)What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书)（chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now?S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T: At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表)T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨）What time is it?S: At four forty-five / five fifteen.T: (game：What time is it?) 出示多组电子表,让学生来问答。
T: Does Li Ming come out at four forty-five?S: No.T: What about five fifteen?S: No.T: So at that time, how does Danny feel?引导学生说出DANNY is bored or worried.T: Why does Danny feel bored and worried? (Let’s listen and imitate.) (After listening)T: Why does Danny feel bored and worried?S: He always asks the time like “ What time is it?”T: Good! Can you read picture 1 2 3 with your partner? (鼓励学生带着Jenny 和Danny的感情色彩试读句子)T: OK. Each of you did a good job. Li Ming's plane will arrive at five o’clock. Why he didn’t come out until five fifteen? Do you know? Who knows?S: 学生用英语表达的各种猜测。
T: Well, Let’s se e what happens.S: Get off the plane./Pick his luggage./Show his passport to the custom... T: Oh, Li Ming comes out! How do Danny and Jenny feel?S: They feel happy.T: OK. Let’s read p2-p3 together.T: Does Li Ming have a good trip?S: Yes, Li Ming has a good trip.T: How does Li Ming feel after the trip?S: He feels tired.T: Good. Let’s see part 3 and answer the questions.(学生做练习，写出答案)T: Let’s check your answer(学生之间一问一答)T: Let’s see Part2. What time is it in Beijing?S: It’s one o’clock in the afternoo n in Beijing.T: Yes. So p.m means “ in the afternoon” and what does a.m. mean?S: In the morning.T: Good. What time is it in Ottawa?S: It’s one o’clock in the morning in Ottawa.T: OK. From these two clocks we know “At the same time, different countries have different times, we call it “Jetlag” (学生跟读单词). After class, you can finish next two clocks. OK?S: OK.3. TaskT: Yes, this is Jetlag. The world we live is big. Different countries have different times, but we always say that the world is too small. We have modern transport, such as high speed train or plane. Many people go on a trip by plane.If your friends come to visit you by plane, you will meet them at the airport. Can you make up a dialogue at the airport?4. Group work ---- Dialogue show.5. Class over.板书设计Lesson 1 At the Airportclock What time is it?airport It’s half past four.。
六年级上册英语教案-Unit1Lesson1attheairport冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit1 Lesson 1 at the airport冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：airport, plane, ticket, passport, security, gate, boarding, arrive, leave, late, Excuse me, I'm sorry, Have a good trip!2. 重点句型：Excuse me, where is the security check?It's over there.Excuse me, what time does the plane leave?It leaves at 3:30 PM.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句型的运用。
2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，飞机票、护照等实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“机场”。
学生观察PPT中的图片，回答相关问题。
3. 呈现（15分钟）教师通过展示实物（飞机票、护照等），教授本节课的生词和重点句子。
学生跟读、模仿，确保正确掌握单词和句子的发音。
4. 实践（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课的生词和句子。
学生互相分享故事，加强巩固所学知识。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的正确运用。
六年级上英语课件-Unit 1 Lesson 1 At the Airport_冀教版
Game: What time is it?
Game: What time is it?
How does Danny feel?
He feels bore imitate.
How?
Can you read?
Pair work
What happened?
Why does Li Ming go to school in Canada? He wants to learn English.
Read Silently
1. Li Ming arrives today!
This is our friend Li Ming. Li Ming lives in China. He is coming to Canada! He wants to go to school in Canada. He wants to learn English! Li Ming arrives today! Today is September 1. He will go home on June 25. That’s ten months!
Let’s read together.
write
At the same time, different countries have different times.
Jetlag
(时差）
Make up dialogues in groups.
At the Airport
冀教版 六年级上册
Lesson 1 At the Airport
Questions:
Do you know what Li Ming will do on September 1?
Listen
【优质】小学英语冀教版六年级上册Lesson1优质公开课教案
六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案教材分析本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课首先介绍了Li Ming到达加拿大后的安排，以Jenny和Danny在机场等Li Ming为背景，引出时间表达法，难度：容易。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。
2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。
3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming 时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。
本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
六年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握Li Ming、Jenny 和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法，能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标知识与技能1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——at theairport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
2.学生会用英语表达时间。
过程与方法1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。
冀教版六年级英语上册Unit 1 lesson 1 at the airport(优质教案)
1) Practice in pairs.
2) Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask andanswer the question.
5. Teaching “the text”
1) When the students listen to the tape, think over the question:a. Why does Li Ming come to Canada?
Unit 1 Li Ming goes to Canada
Lesson 1 At the Airport
教学目标：
(一)知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It“s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2) Read the dialogue and discuss the questions in groups.
3) Ask the students to answer the questions.
4) Read by themselves, then read role-play.
Step 3: Homework
3.Teaching “What time is it?”
1)指着自己的手腕处，ask:Whattimeisit?(强调连读isit）.Explain that we use“o“clock”only on the hour.
2) Demonstrate: Draw a clock on the blackboard. More the hands ontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:2:40twoforty;5:10fiveten;6:37sixthirtyseven; 9:00 nine o“clock
六年级上英语教案-Lesson1AttheAirport-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 1 At the Airport 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够运用所学知识描述机场场景和人物。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
b. 学生能够在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容本课主要介绍了机场场景和相关人物，包括乘客、机场工作人员等。
通过学习，学生能够掌握有关机场和人物的词汇，以及询问和回答人物身份和职业的句子。
三、教学重点与难点重点：1. 学会本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
难点：1. 正确理解和运用句子 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like" 来描述人物。
2. 在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入机场场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品和人物。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。
3. 句子学习：教师出示重点句子卡片，引导学生朗读并理解句意。
4. 情景对话：教师播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调。
然后进行角色扮演，让学生实际运用所学知识进行对话。
5. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学知识进行对话。
教师巡回指导并给予反馈。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成并互相检查。
教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点句子和词汇的正确使用。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆。
可以采用流程图、表格或图片等形式，将本课的重点句子和词汇展示给学生。
冀教版小学英语六年级《Unit1Lesson1AttheAirport》教学设计.doc
冀教版小学英语六年级上册Unit1 Lesson1 At the Airport一、教学内容：冀教版小学英语六年级上册Unit1Lesson1 At the Airport二、教学内容分析：本课通过交谈的形式让学生了解到李明要来加拿大做客，他的好朋友们要去机场接他时的情景。
本节课是在为以后学习铺垫，基本可以让学生通过自学和小组讨论的形式解决课文内容。
三、教学目标a、要求学生掌握重点单词和短语airport,again, live ,learn, wow, know ,great, tired, suitcase；live in, want to ， have a good trip ,go home b、学习句型 :“ What time is it ? It ’ s ”b5E2RGbCAP四、教学方法：分层教学法五、教学用具：多媒体课件六、教学过程：Step1 Review and lead in：课件出示日历，通过师生问答,生生同桌对话合练句型 A ： What day is it ? B: It ｀ｓ．．．教师谈话导入 :今天九月一号,Jenny 和 Danny 正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期,预知精彩，且看课文。
p1EanqFDPw（设计意图：轻松的谈话让学生不知不觉的进入到学习的状态，谈论的内容既和学生的生活相关，又和本节课的内容有联系，从谈话的点涉及到了全班的面，可以让全体学生迅速回忆起所学内容。
） DXDiTa9E3dStep 2 New Concepts：1. 新知呈现，初步感知。
多媒体播放录音，呈现课文内容，请学生边听边看书，老师引导学生用笔在书上勾出重点单词、短语：airport,again, live ,learn, wow, know ,great, tired, suitcase；live in, want to，have a good trip ,go home 了解课文大意。
六年级上册英语-Unit1Lesson1AttheAirport冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家人和朋友，以及询问他人的相关信息。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学词汇和句子进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察图片和听录音，提高自己的预测和推理能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本课的主题是“At the Airport”，主要内容涉及到在机场的常见场景，如登机、安检、找登机口等。
通过本课的学习，学生能够掌握一些关于机场和旅行的词汇，如“flight”、“boarding pass”、“security check”等，并且能够用英语简单地描述自己在机场的经历。
三、教学重点与难点重点：本课的生词和重点句子。
难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、飞机模型、登机牌模型等。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本课的主题。
2. 导入（10分钟）展示一张机场的图片，引导学生谈论他们在机场的经历，然后引入本课的内容。
3. 呈现（15分钟）通过展示PPT，呈现本课的生词和重点句子，同时用实物（如飞机模型、登机牌模型等）进行辅助教学。
4. 练习（10分钟）学生分角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师可提供一些提示词或句子，以帮助学生更好地进行练习。
5. 巩固（5分钟）学生分成小组，用英语讨论并编写一个小故事，故事内容要涉及到在机场的经历。
然后各小组选派一名代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：At the AirportFlight Boarding pass Security check登机口登机牌安检七、作业设计1. 根据本课所学，写一篇关于自己在机场的经历的短文。
小学英语六年级上册(冀教版)《Lesson 1 At the Airport》公开课课件
passport 护照
Would you show me your passport, please?
visa 签证
I’m trying to get a visa for Poland. exit/entry/transit visa 出境/入境/过境签证
boarding pass 登机证(登机牌)
trolley 行李推车
You need a trolley for your three suitcases.
Departures board班机起飞时间告示牌
Would you please go and check departures board and see if our flight is on time?
duty free shop 免税商店
There is still an hour left. Let’s hang out the duty free shop
(departures) gate 登机门
Would you please tell me where Gate 9 is?
departure lounge/waiting room 候机楼
VIP lounge机场贵宾室
Waiting in the VIP lounge must be really enjoyable.
window seat 靠窗座位
I prefer window seats.
aisle seat靠走道座位
If there are no more window seats, I’d like an aisle seat then.
More words and phrases
预订机票 班机号 办理登机手续 单程票
冀教版六年级上册英语教案：Lesson1AttheAirport
教案：冀教版六年级上册英语教案：Lesson 1 At the Airport 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解机场的基本场景和常用表达方式。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 学习机场的基本场景，如：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 学习常用的表达方式，如：May I have your passport, please?；Here is my boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用所学知识，在实际场景中进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards, etc.2. 学具：笔记本, 课本, 单词卡片, 等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些机场的图片，引导学生谈论机场的场景和活动。
3. 呈现（20分钟）教师通过PPT或实物展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
4. 实践（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟机场的场景，让学生运用所学知识进行交流。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用所学知识进行回答。
板书设计：1. 生词：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 场景：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 表达方式：May I have your passport, please?；Here ismy boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
六年级上册英语教案-Lesson1AttheAirport｜冀教版(三起)
教案：冀教版（三起）六年级上册英语－Lesson 1 At theAirport教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述机场的场景和人物。
3. 能运用所学英语进行简单的机场场景交流。
教学内容：1. 生词：airport（机场）, departure（出发）, arrival（到达）, gate（登机口）, passport（护照）, visa（签证）, ID card （身份证）, baggage（行李）, security check（安检）等。
2. 句子：描述机场场景和人物的重点句子。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子。
2. 难点：机场相关词汇的运用和句子结构的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、机场场景图、人物图片、单词卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们去过机场吗？机场里有哪些人和事物？2. 学生分享自己的经历，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师展示机场场景图，引导学生观察并说出图中的人和事物。
2. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。
3. 教师举例说明生词的用法，学生跟随教师一起练习。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师展示句子，学生跟读并模仿。
2. 教师解释句子的意思，学生理解并运用。
3. 教师组织学生进行角色扮演，练习句子。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师创设机场场景，学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学词汇和句子进行交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 抄写生词和句子。
2. 结合家庭实际情况，用英语描述去机场的经历。
板书设计：机场场景图课后反思：本节课通过创设机场场景，引导学生运用所学词汇和句子进行交流，达到了预期的教学目标。
但在课堂实践中，部分学生对机场相关词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。