二年级下册音乐教案《音乐小屋》人音版
二年级下册音乐教学设计-7《音乐小屋》人音版(五线谱)
二年级下册音乐教学设计-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生体验音乐的美感。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词内容富有想象力，充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
本节课通过学习这首歌曲，使学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱的识别、音符和休止符的演唱。
在此基础上，学生已具备一定的音乐基础，能够跟随老师一起学习新的歌曲。
但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要针对这一问题进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》这首歌曲，感受音乐的美感。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们的集体合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》这首歌曲，把握正确的节奏和音准。
2.教学难点：部分学生对节奏的把握还不够准确，需要进行针对性的辅导。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随演唱，提高他们的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握正确的演唱方法和节奏。
4.激励法：对学生在音乐学习中的优点进行表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《音乐小屋》的旋律和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放《音乐小屋》歌曲。
3.乐谱：准备《音乐小屋》的乐谱，方便学生演唱和观看。
4.教学道具：准备一些小房子道具，用于课堂游戏和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《音乐小屋》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
二年级下册音乐教学设计-7 《音乐小屋》 人音版 (五线谱)(3)
二年级下册音乐教学设计-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了一座音乐小屋，歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、五线谱的识谱以及音乐活动的开展。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但学生在音乐方面的基础知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习进度，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《音乐小屋》。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。
3.提高学生对音乐的感知和表现能力，培养学生的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受音乐的美妙。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握音乐知识和技能。
4.游戏法：将音乐教学融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音乐小屋》的音频、视频以及五线谱资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小屋模型、五线谱模型等。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小屋模型，引导学生谈论对小屋的认识，进而引入歌曲《音乐小屋》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《音乐小屋》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习五线谱，让学生认识五线谱的构成和音高标记。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的音乐小屋，可以用语言、绘画或动作表现。
二年级下册音乐教案-《音乐小屋》人音版
举例解释：
-学唱《音乐小屋》时，教师要引导学生关注歌曲中的旋律和节奏，确保他们能够准确把握并演唱出来。
-在讲解音乐元素时，教师可以通过实际操作和示范，帮助学生理解并运用音高、音长、音色等概念。
-创编能力方面，教师可以给出简单的创编任务，如改变歌曲的节奏或旋律，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3.音乐游戏：开展音乐游戏活动，让学生在游戏中体验音乐，培养他们的音乐兴趣和团队协作能力。
4.歌曲创编：鼓励学生运用所：欣赏其他与《音乐小屋》相似风格的歌曲，拓展学生的音乐视野，培养他们的审美能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《音乐小屋》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏和音色，提高他们对音乐的感知能力。
-创编实践方面，教师可以提供模板或指导步骤，降低创编难度，让学生逐步学会将理论知识应用到创作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音乐小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过悦耳动听的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
5.培养学生的团队协作能力：在集体学唱、音乐游戏等活动中，加强学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《音乐小屋》的旋律、节奏和歌词，正确演唱歌曲。
-音乐元素：理解和运用音高、音长、音色等基本音乐元素。
-创编能力：运用所学知识，进行简单的歌曲创编。
-创编实践：如何将所学知识应用到实际创编中，对学生来说是一项挑战。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 人音版
一、教学内容：人音版二年级下册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是人音版四册第七课《跳动的音符》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，设计情境，“美丽的云端音乐小屋”以闯关游戏为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性、关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创作力、合作力。
通过对音乐的热爱感受乐观的积极向上的人生态度。
四、教学目标：1.音乐符号f p的学习，以及在歌曲中起到的作用2.用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》感受音乐带给我们的快乐3.通过趣味性的情境创作，激发和引导学生即兴用打击乐为歌曲伴奏，培养合作意识拓展思维五、教学重点：学生能有感情的演唱，并能积极主动的参加各种音乐活动，完善性格魅力，快乐至上六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符，力度记号的运用以及在音乐中的表现七、教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器八、教学过程（一）、课前准备1.师生问好2.发声练习（设计理念：设定情景，认识f p并运用到发声练习当中，让学生能更好的理解音乐记号的作用，使学生的声音通过发声练习达到轻快、流畅、圆润）（1）情境导入：（出示课件1带有门铃的家）师：同学们，老师想问一个常识性的问题，当你去朋友家做客时，来到门前首先要做什么？生：按门铃师：谁能来模仿一下按门铃的动作？门铃是怎样响的？生：（举手发言）模仿动作以及声响师：你模仿的真像，同学们门铃的响声有什么特点呢？生：“叮”的声音大“咚”的声音小师：说的真好，“叮”的声音强，而“咚”的声音弱让我们一起来模仿一下吧！让我们来听一听这清脆美妙的门铃声吧！（出示课件1点击“门铃”发出“叮咚”声）（2）乐理知识强与弱师：瞧，门打开了，在音乐当中我们用 f p 来表示音的强弱（出示课件2小屋中出现音乐符号）师：请跟老师一起做一做（师拍手表示强弱）师：同学们也可以用自己的方式表演一下强与弱（生用各种方式进行强与弱）（3）发声练习师：让我们把清脆好听的门铃声和音的强弱结合在一起唱一唱吧！（点击课件3发声练习的内容）（二）、讲授新课1.情景导入师：今天老师要带同学们去一个好玩的地方，瞧，这座小屋漂亮吗？（出示课件4漂亮的小屋）生：漂亮2：初次聆听师：它不但漂亮，还很神奇呢！你听，它还在唱歌呢！（师生随音乐律动）（出示课件4播放音乐《音乐小屋》）3：出示课题师：这么漂亮又会唱歌的小屋，我们给它起个名字吧！生：《音乐小屋》师：（板书课题）（出示课件4课题）（设计理念：抓住学生心理特点创设情境，用漂亮又会唱歌的小屋导入课题，让学生立刻产生兴趣，被课堂吸引）4：难点解决（1）创设情景导入难点师：同学们想不想去音乐小屋里面看一看呢？生：想师：可是音乐小屋在高高的云朵上面呢，我们该怎样上去呢？（出示课件5云端上的小屋）师：这不是爱探险的朵拉吗？让我们看看她有什么好办法吧！（出示课件5朵拉提出任务）师：快让我们和朵拉一起完成任务吧（2）按节奏读句子（出示课件6两条难点节奏句子）X X|XX 0 |XX XX | X 0||XX XX | X XX |X XX| X 0||A：师示范打节奏生模仿（重点切分音）B：按节奏读词（1.以小组为单位，完成填词（2.小组汇报讨论结果（3.教师指导C.完整的按节奏读歌词，解决难点（设计理念：借助多媒体教学，请来孩子们所熟悉的动画人物，创设浓浓的气氛，开启学生不怕困难勇于探险的精神，完成教学难点的同时，让学生的成就感倍增）5.学唱《音乐小屋》师：同学们真棒，瞧，朵拉为我们准备了热气球，我们快来通过第一道彩虹门吧！（出示课件7设计情境出示任务）（1）再次聆听师：只有学会《音乐小屋》这首歌，我们才能通过哦！快让我们再来听一听这首歌吧！认真听，听后请把你的感受告诉老师！（出示课件8 播放音乐）生：快乐，高兴（师板书歌曲情绪）师：快让我们来学一下这首让人高兴的歌曲吧（2）读歌词（出示课件9《音乐小屋》曲谱）a.按节奏读歌词b.跟音乐小声读词（师随时对重难点加以指导）（3）学唱歌曲a.师范唱歌曲b.师弹琴分句教唱c.生完整的跟琴演唱d.小声跟音乐唱（出示课件9播放音乐）e.完整跟音乐演唱，(4)完整表演歌曲，带着动作、表情进行表演歌曲，感受歌曲带来的快乐（出示课件9播放音乐）（教师指导节奏难点，情绪，表情动作等）（设计理念：创设情境，继续以探险为主线，引导学生完成任务）九、拓展1.给歌曲加上小乐器进行表演师：同学们真是了不起，我们顺利的来到了第二道彩虹门，看看等待我们的会是什么任务吧！（出示课件10设计情境出示任务）师：让我们用这些乐曲为歌曲伴奏吧（出示课件11各种打击乐器图片）a.师分别介绍各种打击乐的演奏方式b.跟音乐按正确的演奏方式为歌曲伴奏（出示课件11播放音乐）2.升华歌曲师：同学们我们终于来到了小屋的门前，快让我们进到里面看一看吧（出示课件12云端小屋门前）师：好热闹啊，他们在做什么？（出示课件13进入小屋里热闹的情境）生：唱歌，跳舞，打鼓，弹琴......师：原来他们在开演唱会呢！快让我们也一起加入吧！请同学们以小组为单位组成一个个优秀的乐团吧，看一看哪一组歌唱家，演奏家，舞蹈家最好！生：（以小组为单位，自行组织表演，之后汇报编排结果）师：（做出适当的评价，给予鼓励）同学们你们做的都很好，老师相信在不久的将来，一定会成为真正的音乐家！师：让我们舞起来，打起来，唱起了，一起开一场演唱会吧！（出示课件13播放音乐）（设计理念：这是本课的拓展延伸，创设情境，极强的表现欲望使学生更进一步完成任务，是知识的整合，培养孩子们的合作能力，创编能力，表现能力，增强自信心）十、总结（出示课件14情境）师：有一位名人说过这样一句话，“我快乐，因为我拥有音乐！”她是谁呢？（出示课件14照片）是的，这个人就是我，虽然张老师不是什么名人，但是张老师确实是一位拥有音乐，并且快乐的人，希望我的孩子们也能同老师一样，喜爱音乐，拥有快乐！（设计理念：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化，运用幽默的方式轻松的让孩子们领悟到本节课的思想教育的内容是音乐能给人们带来快乐！从而感受乐观的人生态度！树立良好的人生观）。
人音版二年级音乐下册(简谱)第7课《音乐小屋》教案
一、教学内容
《音乐小屋》为人音版二年级音乐下册（简谱）第7课，本节课主要内容包括：
1.简谱基础知识：复习五线谱的构成，学习高音谱号、低音谱号及其对应音高。
2.歌曲学唱：《音乐小屋》歌曲学唱，掌握音准、节奏，理解歌曲情境。
3.音乐欣赏：欣赏《音乐小屋》及相关音乐作品，提高音乐审美能力。
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种简单易学的记谱方法，通过不同的符号表示不同的音高和节奏。它是学习音乐的基础，帮助我们更好地理解音乐。
2.案例分析：接下来，我们来看《音乐小屋》这首歌曲。这首歌曲展示了简谱在实际中的应用，以及如何通过简谱来学唱歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的音高和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在实践活动环节，我发现学生们对打击乐器伴奏非常感兴趣，但节奏掌握方面还存在一些问题。在今后的教学中，我应加强对学生节奏感的培养，多进行一些有针对性的练习，如拍手、敲击乐器等，以提高他们的节奏感。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论简谱在日常生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。但在引导讨论过程中，我也发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更加注意提问的技巧，引导学生深入探讨音乐知识。
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教案
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教案一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册第7课的教学内容。
歌曲以生动的故事情节，引导学生在音乐中感受小屋的变化，体验音乐带来的乐趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过本节课的学习，学生能够感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表现自己对音乐的理解。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.学会演唱《音乐小屋》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。
3.能够听懂并理解音乐故事，发挥想象力和创造力，用自己的方式表现音乐。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的旋律和节奏。
2.引导学生用正确的气息和咬字方式演唱歌曲。
3.培养学生对音乐故事的理解能力和表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生在情境中感受音乐，体验音乐带来的乐趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲演唱和音乐故事的表现。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《音乐小屋》的教学课件，包括歌曲、图片、视频等。
2.教学道具：准备与音乐小屋相关的小道具，如小屋模型、乐器等。
3.教学音频：准备《音乐小屋》的歌曲音频，以便学生跟唱和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生谈论对小屋的认识和想象。
同时，播放《音乐小屋》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《音乐小屋》，讲解歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意正确的气息和咬字方式。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
一、课程背景
本课程是人音版小学音乐二年级下册的教材，主要内容是学习音乐小品《音乐小屋》。
二、教学目标
1.了解音乐小品的基本结构和特点。
2.学习音乐小品《音乐小屋》的旋律和歌词。
3.能够模仿和演唱《音乐小屋》。
4.提高学生的音乐欣赏能力。
三、教学准备
1.教案和课件。
2.乐器或播放器。
3.工具箱。
四、教学过程
1. 课前准备
1.布置教室，保持教学环境干净整洁。
2.准备教学用具。
3.播放《音乐小屋》录音或用乐器演奏一遍。
2. 导入
教师向学生介绍本节课的主题和目标。
让学生注意听音乐的旋律和歌词，感受它的美妙。
3. 学习音乐小品《音乐小屋》
教师向学生演示《音乐小屋》的旋律和歌词，然后让学生跟着老师唱一遍。
学生可以通过模仿老师的节奏和口型来学习。
4. 练习
让学生自己尝试唱一遍，听录音或用乐器演奏一遍。
教师可以指导学生调整节奏和语调。
5.
让学生回放刚才的练习，复习歌曲的旋律和歌词。
同时，教师也可以概括本节课程的学习内容。
6. 课后作业
要求学生回家复习《音乐小屋》的旋律和歌词，并模仿唱一遍。
五、教学小结
通过本节课的学习，学生学习了音乐小品《音乐小屋》，了解到其基本结构和特点。
通过模仿和演唱，提高了学生的音乐欣赏能力和表现能力。
希望学生能够在今后的学习和生活中，保持对音乐的热爱与兴趣。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计
二年级音乐《音乐小屋》教学设计二年级音乐《音乐小屋》教学设计（通用6篇）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
今天店铺为大家搜索整理了二年级音乐《音乐小屋》教学设计，欢迎大家阅读借鉴。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计篇1教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
(表现领域)目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
(创造领域)目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
(感受与鉴赏领域)在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
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《我的音乐小屋》教案
教学目标
1、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象,有表情地演唱歌曲。
3、认知目标:认识音乐力度记号f和P,并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
学情分析
二年级下学期已经有了一定的音乐基础,认识反复跳跃记号,能感受音乐的情绪与节拍,能跟着音乐律动。
能用简单的节奏型打击乐器为歌曲伴奏。
重点难点
学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
培养学生感受、想象及表现能力。
教学过程
活动1【导入】情景构建、激趣导航
1、师:今天老师要带大家去参观音乐小屋,大家开心吗?
生:开心
2、师:但是在去的路上,我们需要完成两个小任务。
大家有信心吗?
第一个任务是玩一个音乐游戏——找地图
请同学们听老师讲游戏规则:第一、我们要请一个同学来找地图;第二、大家跟着音乐拍手,帮助他找到地图;第三、他离地图越近,拍手的声音越强,离得越远,拍手声音越弱。
听明白没有?我们先来试一试,当这他离地图越来越近的时候,我们应该怎样拍手?(提示学生渐强地拍手)当他离地图越来越远地时候又应该怎样拍手?(提示学生渐弱地拍手)
下面我们开始游戏吧,请一个同学上来。
然后请一个同学帮着藏一下地图。
老师评价:这个同学真不错,他用他的耳朵来找到了地图,而同学们对于力度的掌握也非常棒,才能帮助他这么快找到了地图。
3、师:我们找到了地图可以向前出发了,但是现在又有一个任务了,请大家听老师的琴声,来根据我的琴声的强弱来“打鼓”,请同学们跪在板凳后面,将板凳当做鼓。
(学生听钢琴第一句,后面开始“打鼓”)注意身体的动作也有强弱的变化
大家真的太棒了,第一次听这首音乐就可以将强弱分辨得这么清楚,大家的耳朵真的很灵敏呀,老师真为你们骄傲。
活动2【讲授】自主学习、互动探究
师:我们向音乐小屋出发了(贴标题)现在我们来到了音乐小屋,这里有一首好听的歌曲,我们一起来学一学吧!(出示课题《音乐小屋》)
1.聆听歌曲
师: 老师这里有两个词语,欢快地、忧伤地,请听这首歌曲,之后请同学们来告诉我,这首歌曲的情绪应该选择哪一个?
生:选择(欢快地)
师:恩,非常好,我们这首歌曲的情绪就是欢快地(出示欢快地)
2、律动
师:大家听到这么好听的音乐有没有想跟着跳一跳呢?
生:想
师:那么我请你们俩起来手搭着手(做门的样子)其他同学听到门铃声就模仿按门铃的动作,从门中间穿过去,接着请另外两组同学也各搭一个门,其他同学在门口按门铃,穿进去。
现在呀我们都进入了音乐小屋,让我们快乐地唱歌和舞蹈吧!
3、编创动作
师:歌曲中除了门铃声还讲了些什么呢?请大家仔细听歌词,根据歌词来创编动作。
(放音乐,学生做动作)
4、老师带领学生一起做
师:老师觉得同学们都很用心,而且很有想法, 那么老师在同学们创编的动作的基础上做一些修改,大家跟着老师一起来跳一跳好吗?
生:好
5、介绍词曲作者
师:这么好听的音乐是谁创作的呢?是由李众作词,潘振声作曲。
说到潘振声爷爷,他创作了许多好听的儿童歌曲,比如《一分钱》、《嘀哩嘀哩》,老师和老师的父母都是听他的歌长大的呢!看看同学们会唱这些歌曲吗?会唱的跟着音乐唱一唱。
(演唱《一分钱》、《嘀哩嘀哩》前面两句)
6、强弱记号的学习
(1)师:下面请大家听老师来演唱这首歌曲,请大家注意听,老师在演唱歌曲时,第一乐句和第二乐句有什么变化?
(师范唱)
大家来说说第一乐句和第二乐句哪一句强,哪一句弱呢?
生:第一乐句强,第二乐句弱。
(2)师:请一个同学来将这两张卡片分别贴上去,红色代表强,绿色代表弱。
(学生回答红色卡片放在第一乐句,绿色卡片放在第二乐句)
(3)同学们真不错,我们看看强是用什么符号表示的(撕开卡片就是“f”)什么符号表示弱呢?(撕开卡片就是“p”)这两个符号都是音乐中的力度记号,下面我想请大家用击掌的方式来表现强弱,大家用拍手为歌曲伴奏吧。
(拍手时身体也可以跟着一起做出强弱的变化)
(4)师:通过大家的表现,使我们的歌曲更有感染力啦。
说明强弱变化是可以使得音乐更有表现力的。
他们在音乐中,统称为“力度记号”。
7、节奏的学习
(1)师: 下面我们一起再听一遍《音乐小屋》,请同学们听完后模仿门铃声。
生:叮咚叮咚
(出示“叮咚叮咚”)下面我们看看这个门铃声用节奏记谱是怎样的。
(出示X X | XX 0 | )
我们一起来用手拍一拍吧。
接下来我们来唱出门铃的音高的不同:
5 3 |5 3 0 |
(学生要唱准音高,老师提示发声方法)
在平板电脑上找到“5”、“3”两个音,感受音高,边弹边唱
全班一起尝试边弹边唱
接着还有一个门铃声是
4 2 |4 2 0 |
也请同学们唱一唱,并在平板电脑上找到“4”、“2”的琴键,并边弹边唱感受音高的不同。
(2)请同学们用唱名演唱门铃声,老师来唱其他的部分。
(3)接下来同学们和老师来玩唱歌接龙,同学们用唱名唱第前面两小节,老师唱后面两小节,以此类推。
(学生只用唱
“5 3 |5 3 0 |”和“4 2 |4 2 0 |”)
师:刚才大家演唱的真不错,下面请大家用碰钟在这些地方敲出声音为歌曲伴奏,没有碰钟的同学拍手
(在这两小节的第一拍敲击碰钟,碰钟要有强有弱)
8、接下来请同学们跟着音乐有节奏地拍手,注意脸上也要有表情。
9、找规律
同学们对于碰钟的运用已经非常熟悉了,下面我想让大家来找一找规律。
请听音乐,每一乐句的哪个地方出现了门铃声?
生:每乐句的开头/前两小节
师:大家真棒,这么快就找到了规律了,大家看看我们潘振声爷爷创作的是不是非常巧妙,每句前两小节是门铃声,使我们的歌曲更加形象生动啦!
10、模唱旋律
那让我们再来感受下这首歌曲吧,下面请同学们跟着老师的琴声用“du”来模唱旋律,请大家注意唱歌时要用高位置,老师示范一遍。
请一个同学来学一学(点几名学生起来学唱)
11、读歌词
师:我们来看看这个记号,大家一定还记得这是我们之前所学习的“反复跳跃记号”,下面请同学们有节奏地朗读歌词,老师看看大家朗读的顺序是否正确。
要注意用高位置读歌词,还要带上情绪来读歌词(老师可以示范一句)。
大家还记得刚才老师示范的时候有强弱的变化吗,请大家读歌词的时候也要注意有强弱变
化。
(生读歌词)
师:非常好,看来大家对于这个知识点记得非常准确。
12、难点(附点节奏)
师:我们来看看这个地方(指着附点节奏),请同学们来听听老师怎么唱的,再请同学们告诉老师,两个“欢迎”老师唱的有什么不同?
生回答
师:对了,有了这个附点,节奏就不一样了,第二个“欢”要拖长一点,大家跟着老师一起来唱一唱。
我们还可以加上一个动作来帮助我们唱得更准确。
13、请同学们做歌词嘴型,不出声,跟着老师一起“演唱”。
14、请同学们演唱门铃声,老师来唱其他内容。
15、同学们可以用悄悄话的声音跟着老师的琴声来演唱了。
16、下面请大家跟着音乐的伴奏演唱,注意要带有情绪地演唱。
17、大家表现得非常不错,老师很开心,那么请大家带着欢快的情绪再来完整唱一遍,加上舞蹈动作。
活动3【活动】紧扣关键，拓展训练
1、师:同学们,你们唱得真好听,这个音乐小屋还给大家准备了几样乐器,配上打击乐器会让歌曲更有表现力哟。
师:这是什么乐器?
生:碰钟
师:这是什么乐器呢?
生:沙锤
师:那么大家跟着老师一起来拍一拍这个节奏吧
2、分组训练
(1)有碰钟的同学用拍手模仿碰钟的节奏,有沙锤的同学用拍手模仿沙锤的节奏。
(2)两组一起合作(老师指挥)
(3)用乐器两组一起合作(老师指挥)
3、跟着音乐来“演奏”。
4、最后一排同学为前面同学伴奏,前面同学边唱边跳,一起来表演。
活动4【练习】回归整体、深层感悟
1、今天在音乐小屋,大家不仅唱歌还跳舞了,大家开心吗?
在离开之前我们需要为音乐小屋做点贡献,咱们来畅想音乐小屋,老师先说说我的音乐小屋装满了童年的有趣回忆
2、学生说说自己音乐小屋会装些什么?没说一样为音乐小屋添置一样乐器。
3、同学们的音乐小屋可真是丰富多彩,希望大家以后可以学会更多好听的歌曲来装满我们的音乐小屋,大家说好吗?。