减负与家庭作业的关系怎样处理
小学“减负”家校联动制度（5篇）
小学“减负”家校联动制度为帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性和主动性，形成“减负”的共识和合力,根据《____省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担____》精神，我校制定此减轻学生过重课业负担家校联动机制.一、定期召开家长会。
每学期初召开“减负”宣讲家长会，向家长宣传国家及省的法律法规与有关政策，介绍学校实现“轻负担高质量”的具体措施和办法，分享家长配合“减负”的成功做法，开展孩子身心发展专题辅导。
学期中召开“减负”反馈家长会，向家长反馈学校推进“减负”情况和教育教学质量现状分析，探讨“减负”背景下提升孩子学习主动性和学习生活幸福感的家长作为及策略，帮助孩子更好地成长。
二、多形式建立家校联动平台。
我校积极通过家校通、家长访校等形式，构建“家校进步共同体”。
班主任、任课教师、学校领导、心理健康教育指导师要积极参加“家校进步共同体”，及时传达学校和家庭的相关信息，宣传“减负”的新政策新措施，组织家长开展减负专题大讨论，针对孩子成长过程中特别是“减负”背景下的新情况新问题，提出切实可行的改进意见。
三、建立“负担”情况家庭抽样反馈点。
我校建立学校层面的“负担”情况家庭抽样反馈点。
在全校学生和家长中随机抽取样本，定时提供一次不记名的“负担”情况调查表，内容主要包括学生所在班级、晚上上床睡觉的时间、早上起床的时间、班主任要求到校的时间、完成不同学科家庭作业分别需要的时间等，研究问题并提出有针对性的改进策略。
四、持之以恒，不断提高家校联动“减负”成效。
我校建立“减负”家校联动机制是为实现“减负”目标，切实把学生过重的家庭课业负担减下来,做到持之以恒。
小学“减负”家校联动制度（2）是一种旨在减轻小学生学业负担的制度，通过家校联动，共同努力为小学生创造轻松、快乐的学习环境。
该制度主要包括以下几个方面：1. 学校提前安排好教学计划，合理布置作业量。
避免过多的作业负担，确保小学生有足够的时间休息和娱乐。
设计有效作业,实现减负增效
设计有效作业，实现减负增效作业是学校教育的重要组成部分，它是教师与学生之间沟通的桥梁，是学生巩固知识、提高能力的有效方式。
随着社会竞争的加剧，学生的课外负担越来越重，作业过多不仅影响学生的身心健康，也影响了学生的学习效率。
设计有效的作业，实现减负增效成为了当前教学改革和教育研究的热点问题。
本文将结合教育实践和研究，探讨如何设计有效的作业，实现减负增效。
一、关于作业负担随着社会的发展，家长们对子女的学业要求越来越高，教育机构也在不断提高学生的学业压力。
许多学生每天都有大量的作业要完成，导致他们没有足够的时间去休息、玩耍和锻炼身体。
长期以来，过重的作业负担一直被教育界所关注，各种减负措施和减负理论层出不穷。
作业负担问题并没有得到有效的解决，学生负担依然沉重。
二、作业的设计原则设计有效的作业，是减负增效的关键。
作业应根据学生的实际情况和学习特点来设计，不能一刀切。
作业的设计应符合学科教学要求，既能够巩固学生的基础知识，又能培养学生的学习兴趣和能力。
作业的设计应考虑到学生的生活需求和兴趣爱好，避免影响学生的身心健康。
三、作业的种类与数量作业种类应多样化，包括练习类、调研类、探究类、创作类等多种形式，以适应不同学生的学习风格和能力水平。
作业数量要适当，不宜过多。
作业的层次要分明，有基础、有拓展，有记忆，有理解，有应用，以体现综合性和完整性。
四、作业的要求作业要求要明确，要体现差异化。
对于不同程度的学生，要有不同层次的作业。
对于优秀学生，可以提出更高要求，让他们挑战自己。
对于一般学生，可以辅导和帮助他们完成作业，培养他们的学习兴趣和能力。
对于特殊学生，可以量体裁衣，给予适当的教育和指导，帮助他们完成作业。
五、教师的指导教师要对作业进行指导，不能简单地布置作业。
教师要根据学生的学习水平和学习习惯，设计不同类型的作业。
在学生完成作业后，教师要及时批改作业，指出学生存在的问题，鼓励学生改正错误，鼓励学生独立思考，培养学生的学习兴趣和能力。
家长减负实施方案
家长减负实施方案
随着教育理念的不断更新和社会发展的进步，家长减负成为了当前教育领域的热门话题。
家长减负不仅仅是学校和教育部门的责任，更需要家长、学生和社会各界的共同努力。
为了有效减轻学生的学习压力，提高学习质量，我们制定了以下家长减负实施方案。
首先，建立科学合理的学习计划。
家长和孩子一起制定每日学习计划，明确每天的学习任务和时间安排，合理安排学习和休息时间，避免过度学习造成的身心疲惫。
同时，要鼓励孩子在学习之余进行适当的运动和娱乐活动，保持身心健康。
其次，营造良好的学习环境。
家长要为孩子营造一个安静、整洁的学习环境，保证孩子有足够的时间和空间专心学习。
同时，要关注孩子的学习情况，及时发现并解决学习中的问题，给予孩子必要的指导和帮助。
另外，鼓励孩子多元化发展。
除了学习成绩，家长还应该重视孩子的兴趣和特长，鼓励孩子参加各种兴趣班和社会实践活动，培养孩子的综合能力和创造力。
这样不仅能够减轻孩子的学习压力，还能够促进孩子的全面发展。
最后，建立良好的家校沟通机制。
家长和学校应该保持密切的联系，及时了解孩子的学习情况和心理状态，共同关注孩子的成长成才。
家长要积极参与学校的家长会议和家长学校活动，与老师和其他家
长交流经验，共同探讨如何更好地减轻孩子的学习压力。
总之，家长减负实施方案需要家长、学校和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，才能够有效减轻学生的学习压力，提高学习质量，让孩子健康快乐地成长。
希望全社会都能关注并支持家长减负
工作，共同为孩子的健康成长营造良好的学习环境。
“减负增效”的家庭作业
“减负增效”的家庭作业作者：王桂萍王娜张宏艳来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第04期在倡导素质教育的今天，尽可能减少孩子的作业压力是教育工作者应着力解决的问题。
给学生提供针对性强的作业材料，力争做到作业材料富于趣味性、开放性、探索性、层次性、实践性。
提供自主活动、自主探索的机会，是提高家庭作业质量、培养创造型人才的重要环节。
一位教育家曾这样说过：家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物。
适当的家庭作业，能强化学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，进而培养学生的创新意识。
一、绘画型作业从心理学的角度上讲，绘画是儿童的另一种表达方式，六、七岁的儿童，把他们内心想到的感性事物表达得淋漓尽致，唯一有效的形式就是绘画。
绘画型作业可以培养学生绘画能力、审美观、审美素养，同时还可以反馈孩子对所学知识的掌握情况。
在教学“太阳和月亮”这个单元后，布置学生画一幅有关太阳和月亮的图画，并要求在图画的旁边写上一段话加以描述，这样不仅培养了学生的兴趣，而且也锻炼了学生运用语言文字的能力。
最关键的是，学生在完成这项开放性的实践作业时，会涉及到查找资料、设计排版、后期美化等环节，在这个过程中，学生的创新能力和创新思维得到的发展是不可估量的。
二、搜集信息型作业在新课之前布置学生搜集一些与所授新课内容有关的图片资料和文字资料。
这样不仅可以培养学生的信息利用能力、信息搜集和处理能力，还大大拓宽了学生的知识面，为学生掌握本课的重、难点，领悟课文内容更深入地做好了铺垫。
例如，在教学《海水》一课时，我们就布置学生在课前大量搜集和大海相关的图片，分别在小组内交流，在全班进行汇报，通过交流、汇报学生触及的知识的内容便丰富多彩起来。
有的是海面上卷起的千尺巨浪，有的是海底奇妙的迷人景观，有的是一望无际蔚蓝的海面，学生在课堂上兴趣盎然，下课了还意犹未尽。
经过尝试，真真切切地体验到比传统作业形式更具实效，激起了学生探索、研究大海的渴望，感知科学带来的兴趣。
双减减轻学生作业负担措施
双减减轻学生作业负担措施双减政策是指减负减压，是教育部门为了减轻学生学业负担和减少家庭作业而采取的一系列措施。
这些措施旨在保护学生的身心健康，提高学习的质量和效果。
下面是一些可以采取的措施，以减轻学生的作业负担：一、合理安排作业时间学校和教师应该合理安排作业时间，避免学生在晚上过多地做作业。
作业量应根据学生的年级和学习能力进行合理分配，避免给学生过多的压力。
二、提倡课堂上完成作业教师可以在课堂上给学生一些时间来完成作业，这样可以减少学生在家里做作业的时间，使他们有更多的时间休息和参加其他活动。
三、提供必要的辅导和指导学校和教师应该提供必要的辅导和指导，帮助学生更好地理解和完成作业。
这样可以减少学生在完成作业时的困惑和焦虑。
四、减少重复性作业学校和教师应该避免给学生过多的重复性作业，这样可以节省学生的时间和精力。
可以通过合理安排课程内容和作业内容，减少重复性作业的数量。
五、提倡多样化的作业形式学校和教师可以通过提倡多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣和创造力。
可以采用一些项目研究、小组合作等形式，让学生在完成作业的过程中得到更多的乐趣和成就感。
六、加强与家长的沟通和合作学校和教师应该加强与家长的沟通和合作，了解学生的实际情况和需求。
可以通过家校合作会议、家长讲座等形式，向家长传达减轻学生作业负担的政策和措施。
七、培养学生的自主学习能力学校和教师应该培养学生的自主学习能力，让他们能够独立完成作业。
可以通过定期组织学习方法讲座、开展学习技能培训等方式，帮助学生提高自主学习的能力。
减轻学生作业负担是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
只有通过合理的政策和措施，才能真正减轻学生的作业负担，保护他们的身心健康，促进他们全面发展。
教育“减负”政策下如何布置学生家庭作业原文
教育“减负”政策下如何布置学生家庭作业原文随着教育“减负”政策的推进，学校需要重新思考如何布置学生家庭作业，以确保任务的合理性和可行性，同时使学生能够有效地研究和成长。
以下是一些建议和原则，可供学校在制定学生家庭作业安排时参考。
1. 合理安排任务量：根据学生的年级和课程要求，学校应理性设置家庭作业的任务量，避免过多或过少的情况发生。
任务量应能够在合理的时间内完成，并且适应学生的研究进度和能力。
2. 多样化作业形式：学校可以尝试多样化的作业形式，如阅读与写作结合、实践与反思相结合等，以激发学生的研究兴趣和创造力。
家庭作业可以包括课堂知识的巩固、研究素材的探索和扩展、个性发展的任务等。
3. 提供清晰指导：学校应该向学生提供清晰明确的作业指导，包括任务要求、时间安排和评价标准等。
指导的内容应尽量简洁明了，以便学生能够准确理解和执行作业任务。
4. 强化作业的实效性：学校可以通过设计一些与实际生活相关的作业，使学生把课堂学到的知识应用到实际中去。
例如，写一篇与社会热点相关的议论文、参加社区志愿者活动等。
这样能够增加作业的实际意义，激发学生的研究积极性。
5. 个性化需求考虑：学校应该尽量根据学生的个性特点和研究需求，灵活设置家庭作业。
不同学生在研究方式和节奏上存在差异，因此可以根据实际情况，为学生提供个性化的作业内容和形式。
6. 安排合理检查和反馈：学校可以设立科学有效的作业检查和反馈机制，及时发现学生在研究中的问题和困难，并给予合理指导和帮助。
及时的反馈有助于学生及时调整研究方法，提高研究效果。
总之，教育“减负”政策下，学校在布置学生家庭作业时应考虑任务量的合理性、多样化的作业形式、清晰的指导、实际性的任务、个性化需求和有效的检查反馈。
这样才能确保学生在家庭作业中得到有效的学习和成长，促进他们全面发展。
从一个小学生的家庭作业看“减负”
下几点 ：
一
数学 ， 口算题卡两页； 英语 ， 《 少年智力开发报》 （ 一个
版面的题 ） 。 周三下午 ： 语文 ， 单元检测题一份 ； 数学 ，
随堂练习册一课 ； 英语 ， 《 少年智力开发报》 。 此外 ， 每周写三篇 日记。 据统计 ，该年级一顾学 生长远 发展
我们来算这样一笔账 ， 一本定价 １ ０ 元的课外资 料， 教师可以以 ５ 折的价钱订购 ， 但学生需要按原价 购买 ， ５ ０ ％的差价就成 了教师的回扣。６ ０ 个学生订
一
练习册就有两套 ， 再加上单元测试题和《 少年智力开 发报》 ， 每科大约有四五种课外练习资料。虽然不是
套资 料 ， 教 师就 可从 中获利 ３ ０ ０ 元， 如果 一个 学期
下 面是笔 者 随机对一 所小 学三 年级 一个 班 学生
一
每个学校每个年级都这样 ， 但窥一斑而知全豹 ， 单看
这些 ，就 已触 目惊心 了 。一个不 满 十岁 的三年 级孩 子， 每 天 除 了吃饭 、 睡觉 、 上课 ， 剩 下 的时 间恐 怕 只能 用 来完 成这 些 “ 作业” 。 面对 这些违 背教 育规 律 的作 业 ，家长 敢怒 不敢
周 家庭 作业 的 跟踪调 查 ：
周一 中午 ： 语文 ， 一课生字 （ １ ３ 个） ， 每个字带拼 音写 ３ 遍， 各组三个词 ； 数学 ， 口算题卡两 页（ 共６ ４
减负增效背景下小学语文家庭作业的设置
减负增效背景下小学语文家庭作业的设置作者：薛静来源：《作文成功之路（中旬刊）》 2018年第7期江苏省泰州市第一外国语学校薛静【摘要】随着素质教育的提出和课程改革的不断深化，为学生“减负”已经成为教育领域最为热点的话题之一了。
完成家庭作业是学生课余生活的主要活动，因此在帮助小学生减负的大背景下，学校和老师应当从为学生布置的家庭作业入手，做到让学生通过家庭作业能够真正高效率、高质量地掌握其中的知识、做好足够的练习。
小学语文教师在为学生布置家庭作业时，要注意避免过多地布置机械化的抄写作业，在设计创新性家庭作业的同时应当使作业更加有层次性，使得学生们在完成作业时更加有针对性。
【关键词】小学语文减负增效家庭作业创新设计随着社会的进步，人们提出了发展学生综合素质以及帮助学生减轻学业负担的教育理念，因此如何在保证学生得到成分练习的条件下为学生减轻负担已经成为当下最为热门的教育话题。
在这一过程中，教师、学生和家长要认识到家庭作业不是帮助学生获取知识的主要途径，知识课堂教学的一项辅助性任务，因此只有提高课堂效率、增强家庭作业设计的创新性，才能真正从根本上提高效，为学生减轻学业负担。
接下来，笔者将从小学语文家庭作业的设计入手，详细阐述为当今学生减轻学业负担的具体方法。
1.减少机械重复，提高作业效率性在小学语文教学中，学生学习的基础知识包括拼音、汉字、古诗词等等，因此抄写不可避免地成为语文家庭作业中的一项，学生每天的作业中几乎都会有生字、生词、成语、故事的抄写任务。
在为学生减负增效的大背景下，如何在确保学生能够有效记忆这些基础知识的情况下为学生减少抄写作业、减轻家庭作业的负担成为教师在设置家庭作业时一个非常重要的问题。
首先教师要明确：抄写并不是帮助学生记忆的必须途径，教师在为学生布置家庭作业时，不妨可以试着有针对性地减少抄写任务的作业量，增加一些其他记忆方法的训练。
在小学语文的基础知识中，抄写生词、成语对于掌握基础知识而言是比较有效的一种方法，因为学生光靠眼睛看是无法很好地掌握这些生词和成语的。
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减负与家庭作业的关系怎样处理家庭作业与减负并不矛盾，减负要求教师在布置家庭作业时必须“高质”，怎样才能让家庭作业既起到应有的作用，又能让学生“愿做”甚至“爱做”？个人认为，教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性。
1.作业要有差异性。
每个班级的学生知识水平不同，能力也会有明显差异。
教师应该根据全班学生的知识基础、能力、水平的差异，设计多梯级的“超市型”的作业，让学生根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。
2.作业要有多样性。
要使学生“乐”做作业，教师应该采取多种形式来布置作业。
比如，书面作业与口头作业相结合、制作作业和表演作业相结合，短期作业与长期专题作业相结合，等等。
3.作业要有趣味性。
兴趣是学生学习的不竭动力。
教师设计作业时要富有创意，作业形式新颖，作业内容密切联系生活实际并有一定的趣味性。
4.作业要有实践性。
在优化作业设计中，教师应尽量为学生创造实践操作的机会，引发学生自觉地运用知识去分析、解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
5.作业要有探究性。
教师应鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能。
6.作业要有自主性。
教师可根据教学内容的特点和学生实际，放手让学生自己设计、编写作业题。
7.作业要有合作性。
新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。
因此教师的作业设计要体现合作性，积极倡导合作的学习方式。