如何进行有效的师生交往
如何建立亦师亦友的师生关系
如何建立亦师亦友的师生关系
一、真心接纳每一个孩子。
每一个孩子都是一朵正在慢慢打开的花，形态各异，有的开的早，有的开的迟，但生命的内蕊都是向上向美的，我们要接纳这每一个不一样的孩子，用心去对待，就如同自己的孩子，或者曾经的自己。
二、怀着四颗心：爱心、耐心、包容心和期待心。
有爱才有了教育，有耐心才会守得花开，有包容心才会让生命之花千姿百态，有期待心才会有成长和惊喜，面对这生命之芽，我们必须要有这四颗心。
三、主动接近他们，了解每一个孩子。
老师一定要有走近孩子的意愿和欲望，这样才能走进孩子的内心，才能真正了解每一个孩子的家庭、性格、爱好和追求，才能更好地引领他们。
四、把每一个孩子当作独立的个体，用心交往。
现在的孩子非常聪明而敏感，你以怎样的心来和他们交往，他们马上就能感受出来。
所以我们不要一个班都一样的说教，而是要面对不同的孩子，以不同的方法和方式来交往，真心当作朋友一样。
五、真诚地持续地为每一个孩子好，从生活上关心，从行为上引导，从学习上辅导，从心理上疏导。
当孩子出现问题时，不要简单粗暴，而是要蹲下身来，以孩子的视角和心理来共情，等孩子平静下来，再以成人的见识和智慧来育人育心。
六、和孩子一起成长。
和孩子们一起上课，参加活动，一起打球，一起唱歌，一起游戏，一起笑，一起闹，在有趣的日子里打造彼此的浓厚友谊。
最好的教师就是上课时是老师，下课是导师，和孩子一起
时像孩子，这也是学生所期待的老师。
师生在一起的日子漫长而短暂，但师生在一起的点滴最容易泛起友爱的浪花，只要老师放下成年人的身段，真诚地来到孩子中来。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法作为教师和学生之间的交往对于教育过程的推进至关重要。
和谐的师生关系不仅有利于学校的教学秩序和管理，也有助于学生的学习和成长。
为了维护良好的师生关系，教师需要制定一些交往原则和方法，使师生之间的相处更加和谐、融洽。
下面将从几个方面来阐述和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重学生尊重是和谐师生关系的基础。
教师应该尊重每一个学生，不管他们的成绩、性格或者家庭背景如何。
尊重学生就是尊重他们的人格和个体差异，不对学生进行歧视或者排斥。
在日常教学中，教师应该充分听取学生的意见和建议，对学生的看法和行为给予理解和尊重。
师生间的交往也要建立在平等的基础上，教师不应该因为自己的权威地位而对学生进行压制，而是要以平等的态度对待学生。
二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是维护师生关系的关键。
教师要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在课堂上，教师要给学生充分的发言机会，不要一味地传授知识，而是要通过与学生的交流互动，了解学生的学习状态和情感变化，及时解决学生的问题和困惑。
教师也要学会与学生进行心理沟通，对学生的情绪和心理状态给予关心和关注，及时发现学生的心理问题并给予帮助。
三、严明的纪律和规矩在和谐的师生关系中，纪律和规矩同样很重要。
教师要为学生树立良好的榜样，严格要求自己，并且严格执行学校规章制度。
也要帮助学生明确和遵守校规校纪，不偏袒不公正，对于学生的错误行为要及时纠正，并给予适当的惩罚或教育。
在执行纪律和规矩的时候，也要注重方式方法，不能严厉批评，要以友善的态度帮助学生认识到自身的问题，引导学生改正错误。
四、关爱学生关爱学生是和谐师生关系的重要组成部分。
虽然教师要对学生进行纪律和规矩的管理，但在这个基础之上，更要展现出自己的关爱之心。
在学生出现问题和困难的时候，教师要给予及时的帮助和支持，关注学生的成长，鼓励和帮助学生克服困难，让他们感受到在学校中不仅有严格的要求和管理，更有温暖和关怀。
师生交往知识点总结
师生交往知识点总结一、怎样建立良好的师生关系1. 关心学生，尊重学生建立良好的师生关系，首先要做到关心学生，尊重学生。
教师可以通过询问学生的学习情况、生活情况，关心他们的成长和发展，给予鼓励和关怀。
同时，要尊重学生的个性，不偏袒、不偏重，对每个学生一视同仁。
2. 激发学生的兴趣教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，使学生对知识产生浓厚的兴趣，愿意主动学习。
可通过生动形象的教学内容，多样化的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 确立良好的沟通渠道师生双方都要保持良好的沟通，及时交流。
教师可以定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和心理状态，及时解决问题；学生也要学会表达自己的需求和想法，与老师进行积极的互动交流。
4. 尊重学生的个性差异学生的个性差异是客观存在的，教师要尊重每个学生的个性特点，不要期望所有学生都是一样的。
只有认识到学生的个性差异，才能更好地进行教学和管理，建立良好的师生关系。
5. 以身作则教师要以身作则，言传身教。
教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，只有教师自己做到言行一致，才能要求学生严格要求自己、尊重他人。
6. 及时表扬和肯定及时表扬和肯定是建立良好师生关系的有效方式。
教师可以在学生取得进步时及时给予表扬和肯定，激励他们保持积极的学习态度。
7. 积极关注学生成长教师要积极关注学生的成长，鼓励他们自觉地克服困难。
在学生出现困难时，要及时给予支持和帮助，激励他们克服困难，追求进步。
二、师生交往中需要避免的行为1. 不要以权威作风对待学生教师在与学生交往中要避免以权威作风对待学生，不得对学生使用语言暴力或身体暴力，要尊重学生的人格尊严。
2. 不要过分干涉学生的私生活教师在与学生交往中要注意尊重学生的私生活，不要过分干涉学生的家庭和个人生活，不要在学校外对学生进行跟踪或监视。
3. 不要对学生进行歧视教师要避免对学生进行歧视，不得以任何借口对学生进行种族、性别、宗教等方面的歧视，要尊重每个学生的人格和权利。
师生沟通的策略范文
师生沟通的策略范文沟通是促进人际关系的一种手段，师生关系也是一种人际关系，在这种人际关系中，同样存在着普通人际关系沟通的普遍规律。
因此，教师只有遵循这一规律，才能有效促进师生之间的沟通。
下面是给大家带来的师生沟通的策略，希望能帮到大家！一、尊重学生，平等人格教师应当尊重学生的人格，注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。
教师在与学生谈话时，一定要沉着镇定、言语文明。
差异是沟通的基础，但沟通并不是为了排斥差异、消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。
在实际的师生沟通过程中，经常会出现“想什么呢?榆木脑袋”之类的话，这就没有让学生与教师拥有平等的人格。
即使学生违反了纪律，教师批评时，也要动之以情，晓之以理，不讽刺、不挖苦。
教师和学生之间更像一种伙伴关系，通过对话“互通有无”。
教师要及时了解学生在读什么、听什么、想什么。
只有这样，他们才能真正平等地和学生展开对话，达成相互理解。
二、严于律己，树立榜样三、创设情境，换位思考有的学生在考试失败后，非常希望得到老师的安慰，这时老师就要抛掉一切因分数带来的得失，要站在失败学生的立场上考虑问题，对他的心情表示理解，甚至可以假设自己以前读书时也有相似情景。
四、仔细倾听、爱心感化倾听是尊重的一个标志，是解决一切问题的(下转第84页)(上接第83页)开端。
教师通过倾听，可以使学生感受到自己的价值。
对于学生而言，得到倾听就意味着被理解，并且感觉到自己的思想和感情是有意义的。
在倾听中，教师必须具备以下态度：愿意花时间倾听学生的诉说;心甘情愿帮助学生;做好准备去接纳学生的感情;把学生看成是有足够能力去解决自身问题的人。
教师还需用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，情理结合，才会收到较好的效果。
五、善用表达技巧与学生交流时要注意一些方法、策略。
教师应该以“真正的我”出现，没有防御式的伪装，不把自己藏在专业角色后面，坦诚地和学生交流，避免苍白无力的说教。
如何建立良好的师生关系
如何建立良好的师生关系在当今飞速发展的信息时代，学生必须从自己所接触的一切事物中获取知识、培养能力。
但这些都不能代替老师给予学生的影响，老师要有成为一名好老师的愿望，要建立良好的师生关系。
那我们怎样建立良好的师生关系呢？老师应该怎么做？1.以学生为本，讲究教学策略。
学生是学习的主体，我们要把学生放在心上，老师作为组织者、引导者与合作者，要学会引导学生学习，“教”与“学”是师生交往的基础，我们要讲究教学策略，改变教学方式。
为什么学生在课内课外都不愿意跟您交流、沟通？因为学生怕，心理有抵触情绪，老师总是高高在上的教学，上课就是三板斧：满堂灌、题海战术、严格的专制管理。
这样的教学是不能与学生建立良好的师生关系的。
我们要改变教学方式，挖掘教学艺术魅力，提高教学活动吸引力，学生就会对老师、对老师所讲的这个学科充满兴趣，师生感情就会朝积极的方向转化。
2.以身作则，提高自身素质。
老师要积极学习，提高自身的道德素养、知识素养、能力素养。
老师的终极目标就是培养学生的独立人格。
老师不学习，就会被淘汰。
老师要跟随时代的步伐，学习与学生有共同话题的知识，补充自己的知识空缺。
在这个信息社会，可能学生学到的东西反过来问您，而您却不知道。
老师作为学生的榜样，就要带头学习，完善自己的教学行为，提升教学能力，把自己培养成富有个性魅力、令学生喜爱的优秀老师，积极地帮助学生学习，这样学生才能把您放在心里，向您看齐，有助于建立良好的师生关系。
2.尊重学生，营造平等和谐的课堂氛围。
学生在学习中希望得到老师的关爱，希望老师会喜欢自己，希望得到老师的认可和赞赏，希望得到老师的理解和鼓励，希望得到老师的帮助和体谅……老师不要去嘲笑学生，这很容易使学生的自尊受到伤害，任何一句不走心的语言都有可能对学生造成心理上的伤害。
我们要平等地看待每一个学生，注重个性差异，不要总是高高在上；我们要因材施教，课堂上学会照顾每一个学生，不要用自己的好恶来评判学生的对与错，不要总是在乎成绩好的学生，后进生更需要您的关心与帮助，学会帮助后进生扬长避短，发挥他们的兴趣特长。
如何建立良好的师生关系和家校沟通机制？
如何建立良好的师生关系和家校沟通机制？成立良好的师生关系和家校沟通机制：教育成功的关键良好的师生关系和家校沟通机制是教育成功的基石。
它们能够共同营造积极主动的学习氛围，促进学生的健康发展，提升教育质量。
一、构建和谐的师生关系1. 尊重理解，平等交往：教师要尊重学生的个体差异，了解学生的学习特点和心理状态，以平等友善的态度与学生交流，尽量避免等级观念和偏见。
2. 主动倾听，真诚讲解：教师要倾听学生的意见和想法，给予学生表达的机会，在沟通交流中坦诚表达自己的观点和期望，建立起相互信任和理解的桥梁。
3. 参与需求，提供支持：教师要参与学生的学习需求和生活困难，及时提供必要的帮助和支持，帮助学生消除学习障碍，解决生活困惑，共同营造安全舒适的学习环境。
4. 激励勉励，促进成长：教师要积极主动地发现学生的优点和潜能，及时鼓励和表扬学生的进步，帮助学生树立自信，激发学习兴趣，促进学生全面发展。
二、成立有效的家校沟通机制1. 多渠道沟通交流，信息共享：学校应建立多种沟通渠道，如家长会、家访、微信群等，及时传递学校的教育理念、教学安排、学生学习情况等信息，以保证信息的有效传递。
2. 家长参与，协同育人：学校要鼓励家长参与学校活动，如家长义工、家长委员会等，促进家长和学校之间的互动沟通和协作，共同进行学生的教育。
3. 及时反馈，共同解决问题：学校应定期与家长沟通学生的学习情况，及时反馈学生在学习、生活中的表现和存在的问题，共同寻求解决问题的方案，促进学生健康成长。
4. 建立平台，交流互动：学校可以建立家校沟通平台，例如线上平台、线下沙龙等，提供家长交流和学习的机会，帮助家长掌握到快速有效的教育方法，提升育儿能力。
三、最终形成师生关系和家校沟通机制的注意事项1. 及时反思，不断创新：教师和学校应不断地反思师生关系和家校沟通机制的有效性，及时调整沟通方法，不断提升沟通质量。
2. 尊重隐私，维护权益：教师和学校应尊重学生的隐私，保护学生的个人信息，在交流中尽量避免泄露学生的敏感信息，维护学生的权益。
和谐师生关系的交往原则与方法7篇
和谐师生关系的交往原则与方法7篇第1篇示例：和谐师生关系是教育工作中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习情绪和态度，也关系到教师的工作效率和教学质量。
建立和谐的师生关系是每一个教育工作者都应该重视和努力实践的目标。
而要实现和谐的师生关系，交往原则和方法是非常重要的。
下面，就和谐师生关系的交往原则和方法展开阐述。
师生关系的基本原则是平等、尊重和理解。
教师和学生是不同角色的人，但在交往中应该是平等的。
教师要尊重学生，理解学生，不应该因为自己的权威地位而傲慢对待学生，更不能将学生视作下等的角色。
而学生也要尊重教师，理解教师的工作和付出。
只有彼此平等、尊重和理解的基础上，师生关系才有可能和谐。
师生关系的交往方法应该注重沟通和倾听。
沟通是人与人之间交往的基础，教师和学生之间的沟通更应该是平等的、双向的。
教师不仅要善于表达自己的观点，还要善于倾听学生的想法和意见，了解学生的需求和心声。
而学生也要善于表达自己的看法，同时也要善于倾听教师的指导和建议。
只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起相互信任、理解和尊重的关系。
师生关系的交往方法应该注重引导和帮助。
教师是学生的引路人，是学生的榜样和榜样，是学生的知识和情感的导师。
教师在和学生交往时，应该注重引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生感受到学校是一个温馨的大家庭。
而学生也要诚实守信，相互帮助，学会尊重和感恩，主动接受和乐于“助人为乐”。
只有教师和学生都以帮助和引导他人为己任，才能建立起和谐的师生关系。
师生关系的交往方法应该注重尊重个体和多元化。
教师和学生都是独立的个体，都有自己独特的个性、兴趣和需求。
在和谐的师生关系中，教师应该注重尊重学生的个性和兴趣，不应强求学生都是“一模一样”的。
而学生也应该尊重教师的个性和工作方式，不应该抱有成见和偏见。
教师和学生也应该尊重学校的多元化教育理念，包容不同的文化背景和学习方式，共同营造一个和谐包容的学习环境。
老师如何更好地与学生相处
一、注重第一印象师生之间相互的、良好的第一印象，会成为此后师生交往的感情基础，也会成为每个学生进步的动力。
1、注意仪表。
当你站在学生面前，还没有开口的时候，你的仪表已经在向学生说话了。
仪表虽是一个人的外表，却并不是硬套在你身上的，而是你内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。
我们的前辈是很注重仪表的，如蔡元培先生等。
有的女教师刻意雕琢，那不好；有的男教师不修边幅，也不当。
教师的仪表理应合乎时宜，具有审美价值，表现出教师这一职业所持有的气质风范，以提高对学生的亲和力。
前苏联教育家马卡连柯说过“无论对学校教师或其他工作人员，都必须要求衣服整洁，头发、胡子都要弄得像样，鞋袜洁净，双手清洁，不随地吐痰，不抛掷烟头。
”2、面带微笑。
有人曾以“你不喜欢什么样的老师”为题做过调查，答案自是多样，但有一条就是“不笑”。
其实，面带微笑，恐怕是最令人愉快，最能沟通人与人感情的一种面部表情了。
对教育而言，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。
当你找学生谈话，用含笑的目光注视他时，会使他放弃戒备心理，造成一种融洽和谐的气氛；当学生在课堂上因紧张而回答不出时，你的微笑是一种激励和期待；当学生因犯了错而惴惴不安、手足无措时，你的笑容是一种谅解；当学生做对了一件事，你的笑容是一种最好的奖赏；当学生和你一起闲谈、游戏的时候，你的笑容会使学生倍感亲切……微笑，是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉。
3、上好第一节课。
我每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜欢我，接纳我，爱上我的数学课；又如何让学生有一种强烈的感觉：在老师眼里，我是好学生。
接班后的第一节数学课，我一般是这样进行：（1）让学生畅所欲言，说说看到老师来上课，小脑袋里想了些什么？（2）在回答学生提出的一个个想法后，一般说这样一段开场白：“同学们中谁是好学生，谁是差学生，我一概不知道，也不想了解。
因为我觉得地球在自转，人类在发展，每个人都会不断地进步。
何况从今天开始，同学们又升入了高年级，你们会越来越懂事的。
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如何进行有效的师生交往【摘要】师生关系是教学中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
师生交往是课堂教学中司空见惯的行为，甚至是不可或缺的行为，可以说，没有了交往，也就没有了课堂教学的活动。
文章着重从平等对话、相互尊重、共享知识、加强沟通与交流这四方面来探讨如何进行有效的师生交往。
【关键词】教师学生有效的师生交往【中图分类号】g456 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）04-0027-02交往是指人们之间相互作用、相互影响的普遍的社会生活现象。
人的任何活动都离不开交往。
叶澜教授的“教育形态交往起源说”也认为，“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。
”在教育交往活动中，师生之间的交往是最基本的类型，也是对教育过程影响最大的一种交往形式。
良好的师生交往关系是向学生进行全面发展教育，提高教育教学质量的前提。
如果师生之间的关系不协调，不能使学生“亲其师而信其道”，就不能发挥真正的教育作用，产生所期望的教育效果。
因此，师生之间应建立起一种和谐美好、有效的交往关系。
一有效的师生交往的含义师生交往，就是指学校教育教学过程中施教者（教师）和受教者（学生）之间相互依存、相互影响、相互作用的人际互动关系或两者互为主体的关系。
师生之间的交往如何才是有效的呢？对于这种有效性，师生必须要把握好师生交往的三个特点（相对性、双重性、复杂性）才能达到。
所谓有效性，在英文中具有代表性的解释是“足够实现某一目的，达到预期或所期望的结果”或“与某一事件或情况的成果有关，有实现目标的力量，反映某一行动的完成或获得结果”。
有学者将有效性的应有涵义概括为“有效果”、“有效益”和“有效率”。
基于此，我们认为有效的师生交往，就是在课堂教学中立足于素质教育的本质与宗旨，师生之间的交往不过于形式、过于做作或是呆板，而是应当具有真实而非虚假的过程，是注重平等对话、付出真爱、相互学习等以此来提升教学效果的一种互为主体的关系。
二有效的师生交往方式在学校的交往实践中，尤其是当前课堂教学状况，师生不能以平等、自由、自主和全面发展的主体而存在的现象比较普遍，以致课堂教学交往也就在某种程度上呈现的是一种虚假的无效的交往，并影响和谐的师生关系及教育目的的实现。
因此，我们需要找到适当的途径和方法，来消除师生交往的不合理性，以建立起合理有效的交往。
1.平等对话平等对话是师生有效交往的前提条件。
师生间的有效交往是一个平等对话、相互理解、彼此认同和沟通的过程，是一个分享情感和智慧的过程。
雅斯贝尔斯认为：“人与人的交往是双方（我与你）的对话和敞亮，这种我与你的关系是人类历史文化的核心，可以说，任何中断这种你与我的对话关系，均使人类萎缩。
”显然在课堂这个特殊的场合中，师生之间进行平等的对话具有重要的意义。
平等对话应该成为教育交往的手段，更应该成为一种教育情景。
课堂教学中师生之间的平等对话，不仅是指他们之间狭隘的语言谈话，而且是双方的“敞开”和“接纳”，是对双方的倾听，是双方共同在场、相互吸引、相互包容、共同参与的关系，平等对话应该是师生之间的接纳与分享，是双方的交互性和精神的承领。
平等对话的核心理念就是“平等”，即双方人格、尊严的对等。
如果没有平等的语言环境，如果师生之间只是一种形式上的对等，那么这样的对话只会让师生之间越走越远。
平等对话的价值就在于它促进了师生之间的相互理解。
当然，要在师生之间完全实现平等对话是不现实的，但就目前形势看，以这种理念来改革当前的师生关系却是非常必要的，也是必需的。
要想建立起平等对话的师生关系，就必须解除师生之间或是学生之间的隔阂。
一方面，要实现师生之间的平等，即在交往过程中承认学生的主体性，给予学生所应该享有的权利，给予学生主动发言、参与的机会；另一方面，师生之间也必须是平等的，教师不能因为学生学习成绩存在差异而使课堂交往呈现出不平等的现象，即在课堂教学中使一部分学生（所谓老师心目中的好学生）成为交往的“贵族”，使一部分学生（老师心目中的差生）沦为交往的“奴隶”。
要实现师生之间的平等，教师就应该学会“屈尊”、“倾听”；而要实现师生之间的平等，教师就要学会调控自己，消除自己的依赖心理，用各种各样的方式平等对待学生，调动学生参与的积极性。
2.互相尊重尊重，即尊敬或重视。
从社会学的角度来看，尊重是处理人际关系的根本准则和基本的道德观念。
尊重是建立良好人际关系的前提。
从心理学角度看，尊重是一种心理需要。
在课堂教学中，作为独立的交往主体，师生之间更应该做到相互尊重。
由于我国一直受传统教育理念“师道尊严”的影响，加上尊师爱生又是我国新型师生关系的特点，也是建立和谐、融洽的师生关系的感情基础，这样在教学中就会经常出现由于教师权威等因素的存在，使教师处于优势的地位，而学生则处于相对劣势的地位，导致在教学中师生之间以一种不对等的人际关系存在。
因此，师生间的相互尊重就更多的体现在教师对学生的尊重上。
教师对学生的尊重主要表现在三个方面。
一是教师要尊重学生真实的内心体验和情感，这就要求教师要多设身处地地从学生的角度思考问题，重视学生的存在和需要。
如在认知关系上，教师不能以成人的认知方式要求学生，不能忽视学生自己的认知方式；在情感关系上，教师不能忽视学生作为未成年人所感受到的情感体验以及他们的情感需要；在社会关系上，教师作为社会的代言人、教育者和知识的传授者，应该平等地对待学生。
二是教师要在此基础上尊重学生的行为选择。
三是要尊重学生的奇思妙想。
在学习中，学生经常会迸发出一些令教师想不到的奇思怪想，教师不仅不能抹杀学生的这些奇思怪想，而且应该尊重它们，因为这些也可能是学生智慧的展现和创新思维的萌芽。
因此，要构建和谐有效的师生关系就必须尊重彼此在交往过程中所流露出的独特行为与思想，并能够认识到人与人之间的差异且尊重并包容他们。
3.共享知识共享知识是师生有效交往的实质。
学校是培养人才、实施教育的地方，因此，师生之间的交往就不能是一般的简单的人与人之间的礼尚往来。
在课堂教学中进行的师生交往实质上是师生共享知识的过程，是人类知识传播、传承、发展和创新的过程。
在师生交往的所有内容中，知识交往是核心。
因此，无论是教师还是学生，他们都是课堂教学生活的创造者，都是课堂教学的资源，所以在教学过程中，教师的教与学生的学就共同构成了教学活动的两面，教师成为教的主体，学生成为学的主体。
此外，教师还要认识到学生也可以是一个教育者，要充分挖掘课堂教学中的教育资源，捕捉学生的信息，使学生分享相关的经验。
“在交往中，作为自我的主体不是以一种自然的态度，而是以一种超越的、理智的态度，把别人的思想通过自己的思考转变为自己的思想。
”因而，在课堂教学中，教师要引导学生，使学生能够以一种超越的、理智的态度，来面对和汲取他人的智慧；引导学生对自身的行为进行反思，使学生学会倾听、学会宽容、尊重他人的观点，从而“把课堂还给学生，让课堂焕发生命力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息”。
在这里，除了教师要引导学生接纳别人的意见，教师自己也要从学生的学习中汲取一些有用的知识，人非完人，教师也并非事事通，能通晓一切知识。
韩愈在《师说》中论述师生关系时也提到：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。
”这里首先就强调学生是有可能并且应该超过老师的，正所谓“青出于蓝而胜于蓝”，学生既要虚心向教师学习，也要敢于超越教师。
其次，教师由于受到学科的限制，不可能通晓一切知识，在教师的启发下，学生可能某些方面超过了教师，教师也可以虚心向学生学习，两者相互学习，共同进步。
换句话说，师生间的关系不是绝对的，而是相对的，是可以相互转化的，即师生之间可以相互为师。
4.加强沟通与交流沟通交流是良好的人际关系形成的有效前提，加强师生之间的沟通与交流是有效师生交往的必要途径。
沟通是指为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。
它可以增进相互了解，有效判断自己现时的行为活动状况，从而进行行为协调，创造一个和谐的氛围。
沟通不良也能导致不良的人际关系。
因此，要构建有效的师生交往关系，教师要了解和掌握人际沟通的技巧，并将这些技巧传授给学生，使师生间的沟通取得最大的效果。
在课堂教学中，师生之间的沟通由于受到教学目标、时间等影响，不一定能达到很好的效果，所以师生交往不应仅局限于课堂。
必须创造更多的沟通交流机会来实现更全面的师生交往。
可从以下几个方面着手：一是面对面谈话式沟通。
可以根据学生的表现情况与学生进行单独谈话，这样不仅可以摆脱双方特定的身份角色，还有助于更深一步了解学生。
二是书信交流沟通。
这种沟通可以帮助教师了解到平时不易掌握的学生的情况，也可以帮助教师直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。
三是周记和作业沟通。
这种沟通需要教师有一定的敏感性，能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣。
当然，任课老师在批改作业时也不应满足于对和错，作业本也可成为师生沟通的重要途径，如教师在作业本上写上：“做得真不错”、“希望你继续努力”等等，也许会收到良好的效果。
四是电话及网上沟通。
随着互联网的日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。
我们可以利用网络的优势与学生进行沟通，建立一个聊天室，让喜欢聊天的学生都进来，通过网络环境为师生、生生间交往提供更多的机会，还可以利用手机发短信或打电话来及时传递信息或调整关系。
总之，师生交往的方式有很多种，但并不是所有的都是有效的。
所以不管哪种形式的交往，也不管是哪个层面的交往，它都需要教师和学生投入全部的人格因素，需要师生作为独立自我的相遇和理解，同时在交往中摄取对方创造的经验和智慧，这样才能在师生交往中将师生各自所扮演的角色与享有的权利发挥得淋漓尽致。
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