小学语文教研组交流
小学语文教研组长经验交流材料
小学语文教研组长经验交流材料俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾几年的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了学校的语文教学教研工作，几年来既有成功的喜悦,也有失败的酸,现总结一下分享给同仁们：一、认真学习理论,更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水，自己先要有一桶水.后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。
也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论.之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程，以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观.全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风.并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，最多的达30多节，研讨氛围十分浓厚。
在此基础上,推荐张春宵老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课,陈海云老师说课,李雪芬老师评课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度“尺有所短,寸有所长。
线下小学语文教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，进一步提升教师的教学能力和课堂管理水平。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文核心素养的认识，明确教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版小学语文四年级上册《小英雄雨来》（2）备课时间：2021年10月14日下午（3）备课地点：小学语文办公室（4）备课人员：小学语文教研组全体成员（5）备课内容：1. 教学目标的确立：通过学习《小英雄雨来》，让学生了解抗日战争时期革命英雄的英勇事迹，培养学生的爱国主义精神；提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学重难点的分析：重点在于把握文章主题，难点在于理解文章中的人物形象和情感。
3. 教学方法的探讨：采用情景教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 教学资源的整合：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 课堂观摩（1）观摩时间：2021年10月15日上午（2）观摩地点：小学四年级教室（3）观摩教师：王老师（4）观摩内容：1. 课堂导入：通过讲述雨来英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：引导学生理解文章主题，把握人物形象和情感。
3. 课堂练习：通过朗读、讨论等形式，巩固所学知识。
4. 课堂总结：总结本节课的学习内容，提出作业要求。
3. 教学研讨（1）研讨时间：2021年10月15日下午（2）研讨地点：小学语文办公室（3）研讨人员：小学语文教研组全体成员（4）研讨内容：1. 课堂观摩教师王老师分享教学心得，总结教学经验。
小学教研活动记录大全小学语文组教研组活动记录
小学教研活动记录大全小学语文组教研组活动记录时间：2024年10月20日地点：XX小学教研室参与人员：语文组全体教师主持人：XXX老师活动内容：1.交流研讨热点问题-本月研讨的热点问题是如何提高语文课堂的趣味性和实效性。
各位老师分享了自己在教学中的一些经验和做法，包括利用多媒体教学、互动游戏、小组合作学习等方式，大家就这些方法的实施效果进行了讨论。
2.分享教学资源-各位老师以PPT形式分享了一些语文教学资源，包括阅读教材、习题解析、课文解读等内容。
大家通过交流学习了彼此的经验和互补的资源，丰富了自己的教学参考。
3.研究教学模式创新-以“合作学习”为主题，研究如何在语文课堂中启动和落实合作学习模式。
老师们从理论基础、教学设计和评价方式等方面进行了深入研究，通过小组讨论和案例分析，总结了有效的教学策略，并制定了相应的教学计划。
4.指导备课案例-指导了几个老师的备课案例，通过共同探讨和修改，进一步改进教学设计，提高了备课质量。
同时，也分享了备课过程中的问题和困惑，大家一起寻找解决之道。
5.总结归纳教学经验-在活动结束时，主持人对本次教研活动进行了总结，并提出下一次活动的主题。
同时，老师们也分享了一些本月教学中的成功经验和值得改进的地方。
活动效果：通过本次教研活动，老师们深入探讨了提高语文课堂趣味性和实效性的方法和策略，相互交流了教学资源和经验，共同研究了合作学习模式的实施，进一步提高了教学水平。
活动结束后，老师们表示收获颇丰，并且表示将在日常的教学中积极应用所学，进一步改进自己的教学方法和策略。
小学语文组教研活动心得(3篇)
第1篇作为一名小学语文教师，我深知教研活动对于提升教学质量的重要性。
近期，我们小学语文组开展了一系列教研活动，通过这些活动，我对语文教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、活动主题明确，贴近教学实际本次教研活动的主题是“如何提高小学语文教学质量”。
这个主题紧扣教学实际，具有很强的针对性和实用性。
活动期间，我们围绕这个主题进行了深入的讨论和研究，分享了自己的教学经验，探讨了提高教学质量的方法和途径。
二、活动形式多样，内容丰富教研活动采用了多种形式，如讲座、研讨、观摩课等。
这些形式各具特色，使活动内容丰富多彩。
以下是我在活动中收获的一些具体内容：1. 领导讲座：学校领导为我们做了一场关于语文教学改革的讲座，让我们了解了当前语文教学的发展趋势和改革方向。
2. 教学研讨：我们针对某一教学环节或教学方法进行了深入研讨，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨了提高教学质量的方法。
3. 观摩课：我们观摩了优秀教师的示范课，学习了他们的教学技巧和教学方法，为我们的教学提供了借鉴。
4. 互动交流：在活动过程中，我们积极互动，针对教学中的问题进行探讨，共同寻求解决方案。
三、活动成果显著，教学质量提升通过本次教研活动，我们取得了一定的成果，主要体现在以下几个方面：1. 教师教学理念更新：活动使我们对语文教学有了更深入的认识，更新了教学理念，提高了教学水平。
2. 教学方法改进：在活动中，我们学习了新的教学方法，将这些方法运用到实际教学中，提高了教学质量。
3. 教学效果明显：通过活动，我们发现了自己在教学中的不足，及时调整教学策略，使教学效果得到了明显提升。
4. 教师团队凝聚力增强：在活动中，我们相互学习、相互帮助，增强了团队凝聚力，为今后的教学工作奠定了基础。
四、心得体会1. 教研活动是提升教学质量的重要途径。
通过教研活动，我们可以了解最新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
2. 教研活动要注重实效。
活动内容要贴近教学实际，解决实际问题，避免形式主义。
小学语文教研组研修总结
一、前言为了提高小学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校小学语文教研组于XX年X 月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动以“提升语文素养，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
现将本次研修活动总结如下：二、研修活动内容1. 集体备课本次研修活动首先进行了集体备课。
教研组成员共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，编写教案。
在备课过程中，教师们互相学习，取长补短，形成了良好的教学资源共享氛围。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
观摩过程中，教师们认真聆听，细心记录，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析，从中汲取经验，提升自身教学能力。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
通过集体智慧，找到了解决问题的方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 课题研究为了进一步提升教研组的研究水平，教研组选取了“核心素养背景下的小学语文教学策略”这一课题进行研究。
通过查阅文献、研讨交流、实践探索等方式，对课题进行了深入研究，取得了阶段性成果。
三、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学方法和技巧得到了丰富，专业素养得到了提高。
2. 教学质量得到提高在研修活动的影响下，教师们在课堂上更加注重学生核心素养的培养，教学效果明显提高。
3. 教研氛围浓厚教研组内形成了良好的研讨氛围，教师们乐于分享、共同进步，为学校教育教学工作的发展奠定了基础。
四、研修反思1. 研修内容还需进一步丰富在今后的研修活动中，我们将进一步丰富研修内容，拓展教师视野，提高教师的专业素养。
2. 研修形式需多样化为了更好地激发教师参与研修的积极性，我们将尝试多样化的研修形式，如线上研修、外出培训等。
3. 研修成果需进一步推广我们将把本次研修的成果进行总结、梳理，形成一套可推广的教学经验，为学校教育教学工作提供有力支持。
小语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。
②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。
③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。
2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。
②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。
3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。
②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。
三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。
通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小学语文教研组活动效果(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校小学语文教研组积极开展了一系列教研活动。
本文将从活动内容、实施过程和活动效果三个方面对本次教研活动进行总结和分析。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨教研组组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过对比分析，找出自身教学中的不足，借鉴优秀教师的经验，提高自身教学水平。
同时，针对观摩课进行研讨，共同探讨如何优化教学设计、提高教学效果。
2. 课题研究针对教学中的热点、难点问题，教研组确立了多个研究课题，如“如何提高学生的阅读兴趣”、“如何培养学生的写作能力”等。
教师们围绕课题进行深入研究，撰写论文、开展实践活动，为提高教学质量提供理论支持和实践指导。
3. 教学经验分享教研组定期组织教师进行教学经验分享，鼓励教师将自己的教学心得、教学案例与大家交流，共同探讨教学中的问题，促进教师之间的相互学习和共同成长。
4. 教学技能培训针对教师的教学技能短板，教研组邀请专家进行专题讲座，帮助教师提高教学技能。
例如，开展“如何运用信息技术辅助教学”、“如何进行有效课堂提问”等培训活动。
5. 教学反思与改进教研组要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、实施过程1. 制定活动计划教研组长根据学校工作安排和教师需求，制定详细的教研活动计划，包括活动主题、时间、地点、参与人员等。
2. 组织实施教研组按照活动计划，组织教师参加各类教研活动。
活动中，教师们积极参与，认真研讨，确保活动取得实效。
3. 总结反馈活动结束后，教研组长组织教师进行总结反馈，对活动效果进行评价，为后续教研活动提供参考。
四、活动效果1. 提高了教师的专业素养通过开展教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，拓宽了视野，提高了自身的专业素养。
教师在教学过程中更加注重学生主体地位，关注学生全面发展。
朱良小学语文中心教研组交流材料
语文中心教研组交流材料王增光青州市高柳镇朱良小学朱良小学语文中心教研组交流材料青州市高柳镇朱良小学王增光一、本单位在语文教学中的成功做法：1、注重写字教学。
我校一直把学生的写字教学作为一项重要工作来抓。
从学生的写字姿势、间架结构到笔画书写，都从严要求。
近年来，学生的书写质量有了很大的提高，多次受到上级领导的表扬。
2、加大阅读教学的力度。
阅读是学生感悟课文的根本，语文教师从多种方面、多种角度提高学生的阅读能力。
重点是依托语文主题学习丛书，开展演讲比赛、读后感等活动，培养学生阅读的兴趣。
二、本人在语文教学中存在的问题：1、存在的问题：习作对小学生，特别是农村小学生来说一直是一个难题。
主要表现为：内容空泛，缺少真情实感；结构混乱，不懂得布局；写作技能差，语病多。
2、解决问题的办法：回归生活本质，落实习作训练。
首先，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。
指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记等留住观察所得的方法。
其次，在训练学生口头表达的基础上，落实口头表达向书面表达的转化。
最后，就是要落实习作修改训练。
玉雕为饰，文改为章。
好文章都是改出来的。
修改方法也多种多样，或自斟自改，或相互取长补短，或现写现改，或放置一段时间再改。
老师特别要注意的是，老师只能点拨，不能代劳，否则又可能是老师改得辛苦，学生付之一笑，满纸圈点付之东流。
三、本人对语文教学指导意见的想法《语文课程标准》在课程性质中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”这就告诉我们，语文教学应致力于学生“语文素养”的形成与发展，为学生打好精神、文化的底色；小学语文更应关注语文基础知识的学习、语文基本能力与良好习惯形成的培养，为中学语文以及其他课程的学习和学生的可持续发展奠定基础。
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2．市实验小学校本教研教学研究制度 3．市实验小学校本教研具体实施方案
4．市实验小学校级教坛新秀评比方案
5．学校明星教师评比方案
（五）网络助教途径，搭建了教师呈现自 我的自信舞台。
教研理念
立足课堂 提升理论 展示智慧 和谐共进
2．感悟的前提是什么？我们认为感悟的前提是具有基本的感悟能 力，就是说要具有基本的语文知识和能力，而不是一味地强调感悟 和体验，这样很容易造成两极分化。
3．口语交际的课怎么上？没有可参照的模式，最好有比较贴近教学 实际的参考资料和话题选择。
4．一味让学生选择，选择喜欢的、感兴趣的东西来学习或者积累， 但是学生根本就不会有效地进行选择。
1.加强小课题的研究。 2．加强课例研究。
一是“微格分析法”。 二是执教老师个人撰写教学案例和反思。 三是沙龙式研讨。
课例类型多样纷呈
“一人同课异构”课型 一位教师围绕主题，针
对同一个内容，用不同的教学设计连续上两次或多次研究课， 进行比较研究。
“一人异课同构”课型 一位教师围绕主题，针对不
同内容，用相同分教学设计连续上两次或多次研究课， 进行比较研究。
2.识字与语言如何和谐发展？
3.如何把写字教学真正落到实处？如果要在课堂内指导完 成，要花费很多时间，如何合理分配？
4.识字难度大，课文篇幅长，朗读课文需要大量的时间， 如何妥善处理？
5.低段学生的起步作文，该如何恰当、有层次地进行指导？
中段语文教学中的问题：
1．新教材作文教学目标不是很明确，胡子眉毛一把抓。各年度应该 突出的重点没突出，不成系统，而是分散在各篇文章的小练笔和习 作训练中，安排比较随意，按照人文点和情感点来安排，而不是根 据能力点来安排。
“多人同课异构”课型 几位教师围绕同一个主题，
针对同一个内容，用不同的教学设计，分别上研究课。
“多人异课异构” ……
我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：
1.加强小课题的研究。 2．加强课例研究。 3．加强课后反思。
（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个 性成长舞台
黄海晔老师： “以发展语言为本的识字教学特色” 黄铁成老师： “小组作文”教学研究
ห้องสมุดไป่ตู้小学语文教研组交流
求真务实 和谐共进
——市实验小学语文教研组
一、团队风采
二、语文教研组特色介绍
（一）名师导教策略，搭建 了提升教师教学水平的坚实平台
我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：
1.加强小课题的研究。
低段语文教研组问题：
1.如何提高识字效率，减少错别字的出现是个难点。大量 识字后，如如何进行巩固？
为作文集设计一个好听的名字
我的世界我做主
小组会议--构建互助合作的新空间
小组作文 互动点评
（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个 性成长舞台
黄海晔老师： “以发展语言为本的识字教学特色” 黄铁成老师： “小组作文”教学研究 学生“博客作文” （学生博客 ）
（四）完善制度保证，搭建了教师专业发展 的舞台
5．略读课文如何上，区别于精读课文？
高段语文教研组问题：
1．语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具 性与人文性的统一，如何提高教学的实效性？
2．如何准确、深入地解读文本 ？ 3．如何加强教材整合。如：语文课增加古诗、名 家名篇的阅读、地方教材的补充。
4．如何提高作文教学效果？
……
我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：