期末考试数学成绩分析
九年级数学期末考试成绩分析
九年级数学期末考试成绩分析一、引言本次九年级数学期末考试成绩分析报告旨在全面了解学生在学期末的数学学习情况，发现教学中的优势与不足，以便在今后的教学过程中针对性地调整教学策略，提高教学质量。
二、成绩总体概况1. 及格率：本次考试及格率为XX%，相较于上一次考试有所提高。
2. 优秀率：本次考试优秀率为XX%，较上一次考试有所下降。
3. 平均分：本次考试全班平均分为XX分，较上一次考试有所提高。
三、成绩分布情况1. 分数段分布：2. 各分数段人数变化：与上一次考试相比，0-60分数段人数有所减少，60-80和80-100分数段人数基本持平。
四、题目类型分析1. 选择题：选择题的正确率为XX%，错误率较上一次考试有所下降。
2. 填空题：填空题的正确率为XX%，错误率与上一次考试基本持平。
3. 解答题：解答题的平均分为XX分，较上一次考试有所提高。
五、知识点掌握情况1. 基础知识点：基础知识点的掌握率为XX%，与上一次考试相比有所提高。
2. 重难点知识点：重难点知识点的掌握率为XX%，较上一次考试有所下降。
六、存在问题及改进措施1. 学生个体差异：本次考试结果显示，部分学生成绩波动较大，需要进一步关注学生的个体差异，提供个性化辅导。
2. 知识点掌握不牢固：部分学生在基础知识和重难点知识点的掌握上仍有不足，建议加强巩固。
3. 解题技巧待提高：部分学生在解答题方面表现不佳，需要加强解题技巧的训练。
七、总结本次九年级数学期末考试成绩分析显示，学生在数学学习方面取得了一定的进步，但仍存在一些问题。
在今后的工作中，我们将针对这些问题采取相应的改进措施，努力提高教学质量，帮助学生更好地掌握数学知识。
数学期末试卷质量分析报告(精选4篇)
数学期末试卷质量分析报告数学期末试卷质量分析报告篇1一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。
由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。
三、答题情况分析第一大题，填空题。
20% 此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。
其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。
第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。
第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。
第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。
第二大题，判断题。
5% 大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。
第三大题，选择题。
5% 这道题共5小题，5分。
初中数学期末考试试卷分析与总结(精选11篇)
初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结篇1一.根本情况分析^p我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析^p本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考察的知识点比拟全面，详细分析^p 如下：1.选择题，共12道，考察了全册书各章节的根底知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考察的难度不大，但局部学生审题不认真，分析^p 失误的原因是少数根底弱的学生分析^p 问题的才能较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是老师改卷失误导致错误，实际绝大局部学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考察列方程组与不等式组解应用题，平时根底较差，分析^p 问题才能差的学生失分较大。
三．学生成绩分析^p1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目的，而无视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间考虑问题，久而久之，一局部同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改良措施1、抓好根底，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的根底知识、根本技能、根本方法的教学，是学生开展的前提，只有具备扎实的数学根底，才能为学生才能进步创造条件。
因此，老师的平时教学要按照课程标准要求，加强对根底知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容〔包括根本概念、定理、公式、法那么等等〕的教学，让学生体会数学知识的发生、开展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学“学困生”，从试卷分析^p 中，这些考生对容易基此题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握根本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
数学期末考试成绩分析报告
数学期末考试成绩分析报告一、引言本文对某班级数学期末考试成绩进行了详细分析，从总体情况到具体题目分析，旨在帮助学生了解自身成绩情况，找出薄弱环节，有针对性地提高学习效果。
二、总体情况分析本次数学期末考试共有60人参加，满分100分，平均成绩为72分，最高分为95分，最低分为45分。
成绩分布如下： - 90分及以上：5人 - 80-89分：15人 - 70-79分：20人 - 60-69分：10人 - 60分以下：10人三、题型分析1. 选择题选择题占总成绩的30%，平均分为78分。
其中最得熟的题目为A题，平均分为85分；最难的题目为B题，平均分为72分。
2. 填空题填空题占总成绩的20%，平均分为70分。
填空题中，有较多学生在第3小题和第5小题出错。
3. 解答题解答题占总成绩的50%，平均分为68分。
学生普遍认为C题较难，平均分为65分；D题答得较好，平均分为72分。
四、个人成绩分析针对个别学生成绩明显偏低的情况，进行个人成绩分析，找出原因并提出建议。
比如： - 小明成绩较低，主要原因是缺乏对基础知识的掌握，建议复习基础知识；- 小红在解答题上表现较差，建议多练习解答题类型的题目。
五、总结与建议根据成绩分析，总结出学生在数学学习中的优势和不足，并提出以下建议： 1.多练习选择题，加强对知识点的掌握； 2. 注重填空题的基础知识练习； 3. 多练习解答题，注重解题思路和逻辑性。
通过本次成绩分析，希望能够帮助学生找到学习中的薄弱环节，针对性地提高数学学习效果，取得更好的成绩。
以上为数学期末考试成绩分析报告，谢谢阅读！。
期末考试成绩分析总结(6篇)
期末考试成绩分析总结这次期末考试，是我上学以来最失望的一次，这或许是考前思想过度紧张的缘故吧。
我的成绩很不理想，语文考了____分，数学考了____分，英语考了____分。
数学试卷完全是老毛病缠身，太粗心，“小马虎”像小尾巴一样紧跟不掉队，因为马虎而把2.06写成了2.6，只错了一个“0”，____分就和我分手了。
哎，都是粗心惹的祸，现在，我要向马虎说“byebye”了，一定要做到认真、细心。
平常我觉得英语最好了，可在考试英语时，由于听力题听不清，使我思想过度紧张，突然记不清when是什么意思，now是什么意思，所以写错了，为什么这么简单的单词，我竟然不认识呢还是掌握得不够牢固吧。
以后我一定要把单词牢固记会，不能再出差错。
经过这次反思，我一定要化缺点为优点，争取下次取得优异的成绩!期末考试成绩分析总结（二）时间就像那无情的流水，一天一天的过去了。
期末考试终于都结束了，据我的严密且精细的估计，此次期末大考考得应该不会如自己所愿。
如果说我是地球，那么“数学”这个生物就“濒临灭绝”了。
数学是我的最弱项，次次大考，次次数学最差，次次被数学拉得一坠千里。
现在一听到数学我就浑身“过敏”。
所以这次的数学期末考数学成绩就可想而知了。
其他的`学科的期末考试我也不想再多谈些什么了，总的来说，此次考试之所以考得不太理想，总结原因如下：1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
4、保持好良好的心态，心态有时往往就决定着成败，在期末考试中，我就有几道幼稚的题目就是因为紧张而做错了。
深信，在下一学期，我会有更大的进步。
在这里，我祝自己在以后的每一天开开心心，努力向上。
六年级二班数学上册期末考试成绩分析5篇
六年级二班数学上册期末考试成绩分析六年级二班数学上册期末考试成绩分析任教班级六.二学科数学、科学一、试卷结构此试卷由(一)我会填空(占22分)、(二)我会判断(占5分)、(三)我会选择(占5分)(四)我会计算：1.直接写得数（占5分)、2.简便计算（9分）、3.解方程（占9分）(五)我会解决问题(占35分)组成。
二、试题分析从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。
试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。
有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的指导和培养。
1. 强化知识体系,突出主干内容，考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发果既注意全面更注意突出重点对主干知识的考查保证了较高的比例并保持了必要的深度。
本册重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察2. 贴近生活实际体现应用价值。
“人学有价值的数学这是新课标的个基本理念。
本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验感受学数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3.重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的，本次试通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,判断能力以及运用知识解决生活间题的能力，如填空题11小题，成功的把图的周长知识和比紧都的联系起来。
三、试卷分析及措施：成绩分析:本次考试,我班学生平均分66分，及格率65.52，优秀率34.45，三率和166，从卷面的得分情况来看,卷面书写不是太好，总体成绩与期中比较有所进步，但总体还是不够理想。
主要体现在以下几个方面:1.基础知识不够扎实,没有形成一定的基本技能。
期末考试数学成绩分析报告【范本模板】
数学成绩分析本次期中考试,客观讲数学试卷应该是不难的。
总体丢分出现在了细节上,对每个题的书写格式不能做到尽善尽美，每个题丢一分,加起来就是一个大分。
另外,此次试卷批阅工作非常严格,我们要求用中考的标准去计分.所以细节上的问题,每个同学就扣掉了三分，其中的２4题由于笔误还错扣了１分。
半个学期以来数学方面我做的努力与预想：1、每个小组,我重点培养了两到三个数学优生，结果好多同学都发挥失常,没有达到9０分以上的目标。
只有少数同学上了9０分，却也不是９0大几。
2、对个别的同学我进行了跟踪辅导，天天落实,但有些孩子的分数都不尽如人意.３、有些同学的家长关注的很少,我们付出了但收效甚微.其余的不及格的同学都是不应该的。
面对这样的成绩除了无奈,更多的是反思．因为反思是人进步的阶梯。
作为老师，一方面觉得成绩不理想是好事，因为我们最终的战场是中考,平时的考试无异于让孩子们锻炼适应考场的技能技巧,警示自己学习中的不足；另一方面,孩子们丢分的细节让我在今后的教学工作中高标准、严要求。
孩子在校的每一天,老师们都全心全意地付出。
对任何一个同学,我们都没有放弃帮助、鼓励、指引。
做事就是做人，做人就是做事。
能做好事的人就是有心人。
对于同学们的成绩,我不想批评。
我觉得我应该去指导、帮助同学们走好以后的路，我要以师者的身份去影响、感染每一个孩子,让孩子们心中有坚定的信念—－付出了就会有回报！想要成功,必须努力!我要把自己的成就和大家分享！专注、专心是做好一切事的前提！数学学习成绩分析一、“空间与图形”的对学生数学能力的形成是不可取代的,图形的直观，不仅为学生感受、理解抽象的观念提供了有力的支撑,有助于学生获得相应的知识和技能.1、题型多样.此次测试的题目以精心填空、细心选择、精确计算、精彩解答或解决问题等多种形式出现。
试题的呈现方式基本能满足多样化的需求。
2、试题要求人文化．为了让学生轻松愉快的接受测试,一至六年级试卷设计了卷首语以及温馨提示等，在问题的要求上尽量做到凸显人文性，改变过去的那种命令式的要求,以鼓励与要求的为目的,分别以“精心填空、细心选择、精确计算、精彩解答或解决问题”为题目要求。
数学考试成绩分析总结
数学考试成绩分析总结数学考试成果分析总结第一篇考过试以后，学生们最担忧的确定是自己的成果，因为这是学生的命跟。
这一次期中考试，我考试前自信念满满，可是只单单考了语文我就自信念全无，过了几天，试卷发下来了，我考了97分跟我上一次定的目标一样，那么我就想：既然我能实现自己的目标，为什么不想更高的一层迈进呢？我给自己定的目标我完全实现了所以我要给自己定自己更高远的目标。
我要和10分赛跑，赢得它们，俘获它们。
下面我来分析一下试卷吧！一、我的第三大题第四小题错了，应当是：是他来啦……不，还没来。
而我却错点鸳鸯谱把啦写成了了，哎！不怕题难，就怕马虎。
二、阅读短文是我最拿手的题，做起来得心应手，可是我最拿手的让我丢脸丢到家了，明明读过的心情是绝望，兴奋的可是我写了个自责，兴奋。
原来就是嘛！郑州的空气又不是我搞坏的，填一个自责的确不太恰当呀！世界上，人们肯定为自己做的某件事而懊悔，那么我提倡发明懊悔药，这肯定销售特别好，可是世界上没有啊！假如自己当天把握好，当天发挥好的那还要神马〔什么〕懊悔药，所以考试肯定要仔细，认真。
学习就像流水线，一样，你下降和进步，你自己也肯定能感受到。
一次考试不能说明什么，必需每次考试都步步为赢，那才叫真厉害。
这一次的语文考试在和我的目标争斗着，所以我很快乐，但是我又要给自己定新的目标了。
一个终极巅峰，我向你发起挑战，我要把你摔跨，让你给你爬不起来。
考、考、考老师的法宝，分、分、分学生的命跟，这一点说的一点都不错，假如失败一次变要胜利的话，那么即使摔得遍体鳞伤也要坚持，阳光走在风雨后，请信任有彩虹……数学考试成果分析总结第二篇初一上半期已经结束了，我基本上适应了初中的生活，在这次期中考试中我的成果不大理想，我对我失利的缘由做了以下的总结：语文：在课外阅读题中我对文章的理解不够透彻，所以失了分。
在作文方面，我由于太过紧急导致思路不通所以扣了7分，这也是我语文成果成为落下总成果的主要科目。
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期末考试数学成绩分析
（数学教研组）
一、本学期各年级数学试卷的特点
（1）主干知识突出
（2）强调基础知识
除个别题外，大多数试题涉及基础知识点的考查，体现了对数学学科知识基础性的要求。
（3）思辨性比较强
试题所要求的思辨性强，表现在对学生解读题意、思维加工、信息获取等方面的能力的考查要求上比较多，而且题出的新。
（4）坚持能力立意
通过对数学基础知识、基本技能的考查，突出了对学生能力的培养，淡化了特殊知识点的识记、不求甚解的“死记”更好的体现了数学学科的特点。
（5）从各年级试题的难易程度上看，七年级、九年级的难易程度比较适中；八年级偏难一些，题目出的太多了共33个题，没有这个先例的。
二、各年级成绩分析
（1）从及格率上看，七、九年级比较正常，七年是74.21%，九年级是36%。
而八年级27.91%是最差的。
（2）从优秀率看也是七九年级比较好一些。
七年级是47.18%，九年级是4.4%，八年级是4.2%。
（3）从平均分上看七年级是84.69分，八年级是50.4分，九年级是58.1分。
（4）从总体综合成绩看在九所可比学校中七年级占第二名，八年级占第六名，九年级点第二名。
总体来年成绩比较差，需要我们各位老师更加的努力工作，采取更有效的措施提高数学教学成绩。
三、学生在考试试卷中反映出的问题
（1）答题不规范：
从试卷中反应出有一大部分学生在解决数学问题的过程中，对解题步骤规范化重视程度较差，解题步骤乱字迹较差至使丢分较多。
应当加强这方的规范化训练。
（2）审题不仔细，盲目作答：
审题是解决问题的前提。
有些学生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做解答。
还有一些学生根本就读不懂题，就乱答一题，比如各年级的最后一题得分率都很低。
（3）基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位, 知识迁移能力差：
从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于学生对基础知识掌握不扎实，对基本概念理解不清楚而造成的。
比如填空题、选择题学生蒙答案的比较多，所以丢分很多。
（4）学生的计算能力很差：
数学计算是很重要的一项内容如果计算达不到应用的要求数学
成绩是不会高的，所以我们有的学生对于很简单的计算都不过关，如丢符号的，运算顺序不清的，去括号时不变号的等等，所以我们的数学教学应当从这些训练做起才能提高成绩。
（5）学生画图的能力差：
画图是数学必不可少一基本功，是学必须有的能力而我们的学生这点很差，如八年级试卷中的31、32两题学生根本就作不出图来还怎么解答呢，所以我们应训练学生的还有作图这一重要的技经能。
四、对今后的数学教学工作应采取的几点措施
考试成绩的优良与平时教学工作和知识的复习方法有着很大的
关系所以我们今后应当做到：
（1）重视基本概念的理解、记忆、辨析，使之准确化
选择题主要考查基本概念，且题量少分值大。
因此，抓基本概念是提高分数的有效途径。
经过复习，知识虽然系统化，但一些相似的概念、原理，交织在一起，也越来越易产生干扰，这就需要将模糊的知识清晰化，含糊的知识准确化，相似的知识明确化。
（2）加强审题能力培养
如何在短时间内提高审题能力？教师要做到精讲，学生要做到精练，将审题能力的培养渗透到精讲精练当中。
首先，教师要跳进题海，广泛搜索，精选试题，讲深讲透。
教师每讲一题，都要引导学生仔细阅读题目，弄清题目中有哪些已知条件，哪些是显现条件，哪些是隐含条件，这些条件的作用是什么；弄清楚题目问的是什么，有几问；弄清楚已知条件与问题之间的内在联系是什么，等等。
当学生得不出答案或得出错误答案时，不要急于告诉答案，而是引导学生反复审题，看看题中是否有已知条件被忽视，是否有隐含的已知条件未被挖掘出来。
其次，要让学生跳出题海，少做题，做好题，题做细。
每做一道题，都要善于总结，数学中的技巧和规律。
当出现错误时，不要急于改正答案，而要先分析错误的原因。
如果是审题不细，就要作为教训，在下次做题时注意纠正。
这样，久而久之，学生的审题能力一定会得到提高。
（3）注重思维能力的培养
要在培养学生思维的全面性、深刻性、创新性上下功夫。
需指出的是，提高思维能力，仍然离不开“精讲精练”。
经常引导学生去分析，学生的思维自然而然就开阔了。
（4）教给学生解题方法
主要指解答题和证明题。
特别是最后一题的解题方法要多训练—练题型，练技巧，练方法通过大量训练后，要注意总结提炼，得出一般解题方法。
以上是我们对体学期初中数学成绩的几点分析，有不当之处请领导和同行们给予指导，我们一定要做好今后的数学教学工作，很抓数学的基础知识基本技能，我基本能力训练努力提高我校的数学教学成绩，为我校的再度辉煌而努力奋斗。