甜-汉语教程-第29课-我都做对了
HSK标准教程5(下)课本练习答案
《HSK 标准教程 5下》课本相关练习参考答案第19课 家乡的萝卜饼词语例释2 练一练（1）用鼻子感知味道 （2）听见的事情 （3）听见 词语辨析 做一做（2）在国外工作的那段时间，他时时刻刻都在 想念 着家人。
（3）一阵清风送来桂花的清香，令我 怀念 起自己的家乡。
（4）在楼房里住了十多年后，老李却开始 怀念 起住在四合院里的生活。
练习1（1）也许是药物的作用，这一夜他 平安 地度过了。
（2）最后，我们用酱油、白糖、味精等做成汁， 均匀 地浇在鸡肉上就做好了。
（3）饭菜很 清淡 、很平常，却给我留下了极深的印象。
（4）请你给我们推荐几个你们这儿的 特色 菜吧。
（5）研究发现，常吃胡萝卜能起到保护眼睛、 预防 近视的效果。
（6）此菜的特点是 色彩 美观，咸鲜滑嫩，味香可口，营养丰富。
练习2（1）A. 女儿安静地睡在她身旁，呼吸也很 均匀 。
（2）A. 尽管这话里感情 色彩 很重，但也不是没有道理。
（3）B. 等 我们从天津回来时，才听说她出国的事。
（4）B. 了解李阳的人都说，李阳最大的 特点 就是胆大、敢干。
练习3 扩展 做一做（1） 龙井茶是绿茶，冲泡三四遍后颜色和味道就都变 淡 了。
（1）烫肉丝 闻 饺子 炒 手 煮 味道（2）这种鲜牛奶保质期只有4天，这袋已经过期好几天了。
（3）你下班时顺路带点儿零食吧，明天去公园玩儿丽丽肯定会要的。
（4）湖南长沙当地有种用豆腐制作的美食，看上去黑黑的，闻着也有股臭味，但吃起来味道棒极了。
第20课小人书摊词语辨析做一做（2）小张呢？不是安排她来做会议记录吗？（3）我很喜欢看新闻纪录片。
（4）甲骨文记录了3000多年以前中国人的活动。
练习1（1）我想从事有挑战性的工作，因为那样可以更好地成长。
（2）请96号顾客到2号窗口办理业务。
（3）这房子装修得太粗糙了！你看，地板都没铺平。
（4）窗外响起了一阵整齐的歌声。
（5）他觉得在中国的生活很单调，我却觉得很丰富。
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十九课
第二十九课教案一、教学目标1.学生能认读生词理解生词2.正确书写四个难点汉字题糟糕熟3.按正确的笔画顺序描写汉字4.理解课文和课后短文5.结合HSK词汇，并能正确运用二、教学环节及内容第一课时处理生词1.识读并记住生词和词组成绩句子糟糕回信故事会画办法打开合上看见听见写对做对回答对写错做错回答错看完听完写完念完做完吃完喝完2.按正确笔画书写下列汉字题糟糕熟3.区分下列形近字并组词成句业故熟页或旬亚敌热员4.结合HSK词汇，并能运用成绩/成就/成熟/成立回信/回答/回忆故事/故意会话/会议办法/办理打开/打扮/打扰/打算/打印/打折/打针合上/合格5.作业：完成练习与课外练习第二课时处理课文教学目标1. 理解短文内容，并正确回答问题2.流利的背说短文内容，并让学生口述方式回答判断题（一）处理课文1.学生自己认读课文内容，并完成判断题2.教师领读短文内容，并让学生口述方式回答判断题3.背诵课文并检测回答问题1.什么时候会有期中考试？2.中国朋友怎么帮助我？3.我是怎么复习的？（二）处理短文1.认读短文内容后回答问题。
要求学生在书上划出答案2.教师领读，学生跟读——齐读练习3.学生完成判断题回答问题1.照片都是在哪里照的？2.写汉字的照片的故事？3.和中国朋友照相片的故事？（三）作业：预习下一课第二十九课练习题一、看拼音写汉字并翻译Chengji juzi zaogao huixin gushi huihua banfa dakai heshang二、HSK填空1.成绩/成就/成熟/成立（1）你的期末考试（）怎么样？（2）新中国（）于1949年10月。
（3）过了十八岁，他越来越（）了。
（4）中国人民取得了举世瞩目的（）。
2.回信/回答/回忆（1）真快！收到你的信后，他立刻（）了。
（2）请你（）这个问题。
（3）在中国学习的这段时期，是她一生中最美的（）。
3.故事/故意（1）老师给学生们讲了许多（）。
（2）他（）打碎了杯子。
汉语教程
汉语教程第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。
汉语教程(第三版)第二册 上》教案4 我都做对了
汉语教程(第三版)第二册上》教案4 我都做对了改写：汉语教程（第3版）第二册上教案第四课我都做对了教学重点：1.课文2.语法动作行为结果的表达：结果补语教具：能演示“写→写完了/写对了/写错了”等表示结果补语的电脑课件、幻灯片或图片教学要求：1.在理解课文意思的基础上，要求学生流利朗读课文并逐段背说下来。
2.掌握汉语结果补语的语义和用法。
学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候“没做完”。
教学步骤：第一、二节课】一）组织教学二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
2.老师领读生词（全班齐读一遍）。
3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
4.老师组词组句，让全班学生跟说。
要求学生懂意思，能流利地说出来，并随时纠正他们的发音和声调、语调。
三）处理课文1.引入课文。
演示语法点。
①做+完/错/对老师在黑板上写几道简单的算术题，然后开始做题，问学生老师做完了没有，做对了几道题，做错了几道题。
通过这个例子，引入结果补语的用法。
学生：老师在做错了一道题。
老师：哦，真的吗？那我错了。
总共有四道题，我还错了一道。
通过这样的方法，让学生理解“做、做了、做完了、做对了、做错了”这些概念。
动词+到到”作为结果补语，表示通过动作将事物移到一定位置。
首先，可以演示搬到/放到XXX拿到等简单的动作，比如老师把自己桌子上的书拿到一个学生的桌子上。
老师：这本书在我的桌子上，现在我要把它拿给学生，对吗？学生：对。
老师：老师拿——拿——拿（把书放在学生A的桌子上），老师把书拿到哪里了？学生：拿到A的桌子上了。
然后可以再演示搬椅子、拿书包等动作，并最后演示“看到”的用法，比如看黑板上的生词或者书，从头开始数……然后对学生说：“老师已经看到第十个生词了/翻到第一百页了/看到第二十九课了。
”动词+成老师在黑板上写字（可以写一个学生的名字）。
对外汉语教学中助词“了”的教材编写内容考察与建议
动 态 助词 “ ， 后 是 用 在 句 尾 表 变 化 的语 气 助 词 了” 最
３ ．对“ 的隐匿进行更详细的说 明。什么时候 了” 必须用“ 、 了” 什么时候不该 用“ 、 了” 什么时候可用可 不 用 “ 一直 是 困扰 留学 生 的问题 ， 因为如 此 很 多 了” 正 学生为了避免对 “ 使用 上的偏误 而采用 了不使用 了” “ 的方法 ， 了” 他们认为 “ 不表达实际意义 ， 了” 没有它 也不会影响对内容的表达 ， 这就 出现 了使用不足 的现
留学生“ 字教学有所帮助。 了”
关键词 ： 偏误 ； 学顺序 ； 了” 教 “ 的位 置； 对外汉语教 学
中图分类号 ：４ ３ ３ Ｇ ２ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：６４３４ ２ １ ）４０ １－３ １７ －４ Ｘ（０ １ ０ －１７ ０
作者简介 ： 马
莹（９４一 女 ， 江绥化人 ， ， １８ ） 黑龙 助教 硕士 ， 究方 向为对外汉语教 学。 研
出现的偏误句式：
过度 不足 错位
如果动词后边有“ 句末还有语气助词“ ， 了” 了” 表 示动作仍在进行 。
第六次 出现的“ ： 了”
１ 没” 没有” 用“ 或“ 否定的句子 ２动词带谓词性宾语句 ３动词后 有结果和趋向补语 的
句子 １ 动词 １＋ “
在讲解离合词的用法时其 中一条指出： 我 睡 了七 个 小 时觉 。
ｌ ７・ １
通过 对教 材 编 写 内容 的 考 察 我 们 发 现 ： １ 教 材 （）
根据 前 面对 留学 生 在 使 用 “ ” 常 出现 的偏 误 了 时
2024年甜教案6篇
2024年甜教案6篇甜教案篇1教学目标1学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会整体认读音节yi、wu、yu。
3掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：(一)复习六个单韵母，并带调认读(二)学习声母y：1看图，学习发y的音，认识y的形。
衣服左边的树杈提示y 的形。
2比较区别y和i。
3认识yi，练读yi的四声。
(三)学习发w的音，认识w的形1看图，学习发w的音，认识w的形。
(屋顶的形状提示w的形。
)2比较区别w和u。
3认识wu，练读wu的四声。
(四)指导书写y、w(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则(七)看图读带调音节(八)复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
（九）扩展活动1．读一读，用音节口头组词。
yī衣服医生一年级yí阿姨yǐ椅子已经以后yì容易意见wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树wǔ跳舞中午五星wù大雾服务ｙū淤泥yú金鱼鲤鱼yǔ下雨雨衣yù玉米玉石2．读一读，找出声母、韵母和音节。
yiiyuwuwüyu甜教案篇2彩色噗噗车》活动目标：让幼儿体验用一种方法作画的方式，并享受与同伴共同创作的乐趣。
活动准备：1、布置好汽车城停车场地，有比较多的汽车。
2、各种调好的颜料。
3、磁带一盒活动过程：一、经过幼儿参观汽车城引起兴趣。
1、播放音乐，教师："今日教师要带你们到汽车城去玩，你们做小司机，好吗"2、到达目的地，教师："哇，汽车城里的汽车真漂亮，你们想看一看、玩一玩吗"3、"每个小司机拿一辆汽车，找一个空一点的地方去开一开、玩一玩，然后再动动小脑筋，小汽车是怎样动的"二、幼儿自由探索、观察。
1、播放音乐，幼儿自由地玩，教师参与其中，问一问，说一说，与幼儿亲切的交谈。
甜的笔顺正确的写法
甜的笔顺正确的写法1、甜的笔顺正确的写法：2、甜的笔画正确的写法：“甜”字的笔顺正确的写法如下：首先，我们要明确汉字书写的基本原则，那就是“从上到下，从左到右”。
对于“甜”这个字，它的结构相对简单，但仍然需要遵循这个原则。
第一步，我们先写“甜”字的上半部分，也就是“舌”字。
在写“舌”字时，我们要先写一个横撇，这个横撇的起点在田字格的左上方，向右下方倾斜，长度适中，不要太长也不要太短。
然后，我们再写一个竖，这个竖的起点在横撇的中间偏右的位置，竖直向下，长度与横撇相当。
最后，我们再写一个横折，这个横折的起点在竖的底部，向右上方倾斜，然后转折向下，形成一个小的直角。
第二步，我们写“甜”字的下半部分，也就是“甘”字。
首先，我们写一个横，这个横的起点在“舌”字的下方，长度与“舌”字的宽度相当。
然后，我们再写一个竖，这个竖的起点在横的中间位置，竖直向下，长度稍长于横。
接着，我们再写一个横，这个横的起点在竖的底部，向右延伸，长度略短于竖。
最后，我们写一个点，这个点位于这个横的右端，稍向上方倾斜。
在书写过程中，我们还需要注意以下几点：笔画的顺序要正确，不能颠倒或遗漏。
每个笔画的起点和终点要准确，不能随意移动。
笔画的长度和角度要适中，不能过大或过小。
整个字的结构要匀称，不能出现比例失调的情况。
通过以上的步骤和注意事项，我们可以得出“甜”字笔顺的正确写法。
掌握了正确的笔顺和书写技巧后，我们不仅可以提高书写速度，还可以使字迹更加美观和易读。
这对于我们日常的学习和工作都是非常重要的。
因此，我们应该认真学习和练习汉字的笔顺和书写技巧，不断提高自己的书写水平。
《体验汉语基础教程》汉语课程设计
课程教学设计及分析一、教学对象及其汉语水平本课程教学设计预设的教学对象为泰国初一学生，学生汉语水平为初级。
教学对象及汉语水平的预设符合所选教材及泰国汉语教学情况。
《体验汉语基础教程》（泰语版）是针对泰国初级学习者编写的教材，汉语课作为他们的必修或者选修，其内容涉及学习和日常生活的各个方面，并不同于为了旅游或者贸易等目的专门学习某一领域的语言。
他们学习汉语是因为学校的要求，或是自己的兴趣，因此，汉语课程时间安排较少，每周最多两节课。
二、选用教材本课程设计选用的教材是“体验汉语基础教程”系列教材中的《体验汉语基础教程1》（泰语版）。
“体验汉语基础教程”是姜丽萍老师主编的，它是为初学汉语的国内外学习者，尤其是“非汉字文化圈”学习者编写的。
“体验汉语基础教程”采取了“功能—结构—文化”相结合的编排思路，它把语言功能放在了首位，即“首先分析学生运用语言准备做什么事，然后决定做了这些事应该掌握的语言形式。
”同时，还引进任务型教学理念，从学生的需要和兴趣出发，解决学生最基本的学习和生活问题，强调学习材料的真实性，以实用为原则，通过“活动”和“做”培养学生的语言交际能力。
本系列教材共分1-4册，每册包括12课，全套书共有48课，每册在课程结束后编排了测试。
教材内容以功能为主，注重功能与结构相结合。
每课由句子、词语、课文、注释、句型操练、趁热打铁、词语扩展、听与说、读与写等栏目构成。
《体验汉语基础教程1》（泰语版）就是针对泰国初级汉语学习者编写的教材。
教材中的内容编排适合泰国汉语初级学习者的年龄特征，内容轻松活泼，在教材中有大量的插图，生动有趣。
教材采用汉泰两种语言，并没有加入其他媒介语，有益于排除媒介语的干扰。
泰国初级汉语学习者大部分是中小学学生，汉语水平基本为初级，所以教材中课文的形式都是对话，内容较为简单，教材中的插图较多，有利于学习者理解词语和课文的含义。
三、课型本课程教学设计的课型为初级汉语综合课，注重培养学习者的汉语听、说、读、写基本技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“的”了。 ⑤快打开电脑，看看你买的电影光盘吧。 ⑥这本书我还没看完，才看到三十页。
课文二 生词
14故事 gùshi
15有意思 yǒuyìsi
16页
yè
17笑
xiào
18会话
huìhuà
19念
niàn
20答
dá
21办法 22合上
语法1－2：结果补语 动词+结果补语（C）+ 了
动词+结果补语（C）+了 没（有）+动词+结果补语 1. 我吃饱（bǎo）了。 2. 我吃好了。 3. 我吃多了。 4. 我吃完了。
语法：结果补语1 V+上
V+上 上：表示达到目的或者有了结果。 • 穿上 穿上衣服（穿衣服，衣服在身上） • 戴上 带上帽子（戴帽子，帽子在头上） • 关上 关上门（关门，使门达到合拢的目
SP
的
N
老师说
的
话
我包
的
饺子
他送
的
水果
语法：练习
说说每组这些东西应该是哪类东西
1.面包、苹果、蛋糕、比萨饼、面条 2.毛衣、棉衣、裤子、上衣 3.笔、手机、自行车、词典
语法1－1：练习
请说一说 1. ……的人是……
E.g. 穿红色上衣的人是林娜 2. 这是……的水果/电脑/衣服/汉语书
E.g. 这是我买的水果。 3. ……的时候 ，……
第二十九课
我都做对了
复习
1考试 2题 3完 4道 5成绩 6句子
课文一 生词
kǎoshì tí wán dào chéngjì jùzi
7干什么 gànshénme
8干
gàn
9看见 kànjiàn
10词
cí
11糟糕 zāogāo
12成
chéng
13回信 huíxìn
词语用法：考试
考试 1. 你们什么时候考试？ 2. 考试以后你打算做什么？ 3. 我们明天考口语。＝我们明天有口语考试。
人或事物） • 我在银行看见了一个同学。（我看了，那
儿有一个同学）
语法 V+见：练习
选择填空：看/看见 听/听见 1. 下课以后，我要去（ ）一个朋友。 2. 我去朋友家，他不在，我没有（ ）他。 3. （ ）外边，我（ ）李老师了！ 4. 在这儿可以（ ）运动场。 5. 你能（ ）这个字吗？ 6. 请大家下课以后（ ）CD练习读课文。 7. 我没（ ）老师说什么。
语法：结果补语 Ｖ+好
Ｖ+好 好：表示完成 1.修好 （电脑、自行车、手机）修好了吗？
自行车修好了。（自行车修了，现在没有问题了） 2.做好 （新衣服、饭、面包、咖啡）做好了吗？
我做好了晚饭。（我做晚饭，现在可以吃了）
课文一：我都做对了
①今天上午的考试我没有考好，题太多了，我没有 做完。
②我虽然都做完了，但是没都做对，做错了两道题， 所以成绩不会太好。
词语用法：办法
办法 1）这真是一个好办法！ 2）这个办法不错。 3）你有什么办法？ 4）我也没有办法。
课文二：看完电影再做作业
用“又”和“再”填空
1）我们明天（ ）来。 2）这个人今天（ ）来了。 3）这个电影很好，我想（ ）看一遍
（biàn）。 4）我的汉语还不太好，我想在中国（ ）学
习一年。 5）今天他（ ）去图书馆了。 6）这星期很忙，下星期（ ）去上海。
选择填空：看/看见 听/听见 1下课以后，我要去（ ）一个朋友。 2我去朋友家，他不在，我没有（ ）他。 3（ ）外边，我（ ）李老师了！ 4在这儿可以（ ）运动场。 5你能（ ）这个字吗？ 6请大家下课以后（ ）CD练习读课文。 7我没（ ）老师说什么。
语法1－1：结果补语1 V+到+地方
到：表示到达某处 1送到 外卖可以送到家里。 2回到 昨天我回到家已经十一点了。 3走到 今天他没骑自行车，一直走到学校。 4跑到 我跑到那儿，他已经走了。 5学到 我们学到第二十课了。 6看到 这本书我看到120页了。
语法：v + 到+（什么时候）
v + 到+（什么时候）
看到十一二点 我看电视看到十一二点。
学到很晚
我昨天学习学到很晚。
吃到下午三点 我们吃饭吃到下午三点。
睡到早上七点 我今天早上睡到早上七点。
语法： 动词、动词短语和主谓结构作定语
V/ VP
的
N
买
的
水果
住院
的
时候
练习汉语
的
方法
语法： 动词、动词短语和主谓结构作定语
V+开 开：open使物体不再关闭；switch on使电器
开始工作。 打开 打开门 打开书 打开电视 打开电脑 请大家打开书，看120页。
语法：结果补语 V+见
V+见 见（is to receive the sight or the sound.） 看look 看见see（something or somebody） • 看见 没看见（你看了，可能看见或没看见
人或事物） • 我在银行看见了一个同学。（我看了，那
儿有一个同学）
语法：结果补语V+见
听listen 听见hear（sounds or words） 1听见 没听见（你听了，可能能感觉到或没
感觉声音） 2我听了，可是没听见什么。（我听了，可是
没有感觉到声音） 3人太多，我没听见他们说什么。
语法：结果补语V+见 练习
的） • 外边太冷了，你还是穿上外衣，戴上帽子
比较好。 • 你戴上帽子更好看。
补语 V+上 ：练习
1.今天天气很冷，去外边最好（ （穿上、穿）
）棉衣。
2.上课的时候不能（ ）帽子。（戴、戴 上）
3.请大家（ ）书。（打、打开、开）
4.他（ 戴）
）手套，准备开始打球。（戴上、
语法：结果补语 V+开
23听见 24打开 25作业 26熟 27再
bànfǎ héshàng 上 shàng tīngjiàn dǎkāi zuòyè
shú zài
词语用法：有意思
没意思——有意思 1周末的时候只有我一个人，没意思。 2这个电影没意思。 3如果你不陪我过圣诞节，我觉得没意思。 4学习汉语有意思吗？ 5在中国学习有意思？
词语用法：成
成 A成了B 1. 我现在成了一位老师。 2. 我成AC米兰的球迷。 3. 我们成了好朋友。 4. 我以前不喜欢汉语，现在我成了一个喜欢
汉语人。
语法：结果补语 V+见
V+见 见（is to receive the sight or the sound.） 看look 看见see（something or somebody） • 看见 没看见（你看了，可能看见或没看见