概括谈礼貌的三个事例
中国现代名人礼貌待人的事例
中国现代名人礼貌待人
的事例
1.袁隆平院士在试验田里劳作时，一位年轻农妇给他递送一瓶矿泉水，他马上双手接过，十分感激地道谢。
2.李雪健因扮演焦裕禄而走红。
某年冬天，他冒着大雪去领“金鸡奖”，
领完奖走时，他向在场的每一个人鞠躬致谢。
3.李嘉诚先生在筹备为其母庆贺88岁大寿的盛大仪式时，再三关照工作人员准备一份精美的礼物。
当晚，他亲自把礼物双手奉上给母亲，并鞠躬三次，向母亲表示深深的敬意。
4.罗志祥在演唱会上发现妈妈坐在观众席上，他满脸笑意走下舞台，将手伸过观众席与妈妈握手，并把妈妈介绍给观众。
5.刘德华在演唱会上对观众90度鞠躬，感谢歌迷的支持和厚爱。
6.周杰伦在演唱会上总是戴着帽子，当他脱帽向
观众鞠躬时，瞬间感动了无数粉丝。
说明礼貌待人好处的事例
说明礼貌待人好处的事例：1、一群毕业生去面试的公司参观有公司的人员给他们倒水喝，别人都是随手接了过来，只有一个人站起来，双手接过来，还说了声：这么大热天，真是麻烦你了，最后结果，只有此人被录用2、毛泽东是上个世纪影响最大的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来当了国家主席，仍然能以礼待人。
一九五九年，毛主席回韶山，曾专门邀请亲友的老人吃饭，毛主席给老人敬酒，老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答：“敬老尊贤，应当应当！”由此可见，文明礼貌是多么重要。
3、孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜,又问:"那弟弟也比你小啊?"孔融说"弟弟比我小,我也应该让给他.''孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
充分体现了中华民族的传统美德,将尊敬长辈的崇高品格通过一则短小精悍的故事展示的淋漓尽致养成有礼貌的好习惯中国是四大文明古国之一，而我们的故乡—山东则是孔圣人的出生地，被人们称为“礼仪之邦”，所以，我们更要养成讲礼貌的好习惯。
六经是我国古代文化经典，其中一经就是《礼》。
可见，从古代人们就非常重视品行修养了。
足智多谋的张良，小时候就十分讲礼貌。
一天，张良经过一座小桥，一位老人的鞋掉进河里，老人让张良帮他把鞋捡起来，张良赶忙下桥把鞋拾了上来，老人又让张良把鞋穿上，张良出于礼貌，又给老人穿上了鞋，老人见张良很有礼貌，就把一部极为珍贵的兵书送给了他，后来张良苦读兵书，长大后成为了一位有名的谋士。
“孔融让梨”的故事想必大家都知道吧。
孔融四岁时，家里来了亲戚，父亲让孔融给大家分梨，孔融把较大的梨分给了家人，最小的一个留给了自己，父亲对他这种做法大加赞赏。
文明礼仪的当代小故事事例
文明礼仪的当代小故事事例在当今社会，随着人们的文明素质不断提高，越来越多的人开始重视礼仪。
在各行各业，我们都能看到许多关于文明礼仪的小故事。
下面就让我为大家介绍几个在当代发生的文明礼仪小故事吧。
故事一：公交车上的小礼仪某天上午，我乘坐公交车前往工作地点。
车上的人很多，有学生、上班族、老人等各个群体。
等车的过程已经让我很苦恼了，但当我挤上了车时，情况更糟糕了。
人太多了，车上真的是挤得水泄不通。
正当我感到无可奈何时，一个年轻人站了起来。
他让出了自己的座位，让一个老年人可以坐下。
这种小礼仪虽然看似微不足道，但却让我们这些乘客眼前一亮，感受到了大家之间的感情要比座位更重要。
故事二：礼让斑马线小明是一名年轻的骑车者，他每天都要穿过一条车流量很大的马路。
但是他不经常遵守交通信号和礼让行人。
因此，他在一次事件中，不小心与一位老太太擦肩而过。
尽管没有碰撞，但这一幕激起了他对文明礼仪的反思。
从那天起，小明每次骑车经过斑马线时，都会停下来，等待车辆完全停靠，然后再骑过去。
他还会主动让行人先行，以示对他们的尊重。
虽然这可能需要多花一点时间，但他希望能通过自己的行为，让周围的人知道文明礼仪的重要性。
故事三：礼貌相待在一次社交活动中，我遇到了一位新朋友。
他是一个来自不同文化背景的人，但他的举止得体，言谈风趣。
我们一起谈论各种话题，直到活动结束。
当我们相互告别时，他对我说：“感谢今天的聚会。
我真的很享受和你的交流。
很高兴能认识你。
”这些简洁而有力的话语，让我对他的印象改变了。
尽管我们的交往只有短短几个小时，但他的绅士风度和礼貌素质，让我觉得他真的是一个值得信任的人。
综上所述，文明礼仪在当代社会中仍然具有重要意义。
这些小故事虽然可能只是无意的行为，但却展现了当代人对文明礼仪的关注和尊重。
我们应该尽可能在自己的日常行为中表现出文明礼仪，以推动社会风气的积极变革。
文明礼仪的故事
关于文明礼仪的故事1．孔融让梨：孔融四岁时常常和哥哥一块吃梨，每次他总是拿一个最小的梨子。
有一次，父亲问他为什么总是拿小的而不拿大的，孔融回答说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”这个故事展示了孔融的谦让和注重兄弟之礼的品质。
2．孔子尊师：公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。
到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。
正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。
孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。
进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。
这个故事展示了孔子对老师的尊敬和谦逊的态度。
3．柯莉萍的委屈奖：一天，一名男青年买车票时故意将一口痰吐在一张伍角纸币上，又扔在车厢的地上。
其他乘客在指责男青年的同时，也悄悄地注视着柯莉萍。
只见她弯下腰拾起纸币，用餐巾擦去痰沫，随后又礼貌地向男青年递上车票。
柯莉萍的行为受到了乘客的赞扬，男青年更是自感惭愧，向柯莉萍道了歉。
事后，同事向车队汇报了此事，车队领导于是向柯莉萍特别颁发了“委屈奖”，以鼓励全队的售票员。
这个故事展示了柯莉萍的礼貌和耐心，以及她对于职业的敬业精神。
4．陆晓慧的尊重：陆晓慧是一个才华横溢、博闻强识的人，他曾在好几个王的手下当过长史。
他从不把自己看得很高，前来拜见他的官员，不管官大官小，他都以礼相待，一点儿也不摆驾子。
如果客人离开，他更会站起身亲自将对方送到门外。
他说：“欲先取之，必先与之。
我想让所有的人都尊重我，那我就必须尊重所有的人。
”这个故事展示了陆晓慧的谦逊和尊重他人的品质。
5．列宁让路：有一次列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要给列宁让路，准备自己退回去。
历史上以礼待人的例子
历史上以礼待人的例子Ⅰ 礼貌待人的事例1、萧伯纳以礼待人英国著名作家萧伯纳应邀访问俄国。
有一天他在莫斯科的街头散步，碰到一个可爱的小女孩独自在玩游戏。
一时间童心大发，和小女孩一块兴高采烈的玩起来。
分手时萧伯纳得意地对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天你和一个享誉世界的大作家萧伯纳玩游戏。
”小女孩看了看萧伯纳，学着他的口吻，毫不示弱地说：“你回去也告诉你的妈妈，今天你和世界上最可爱的小女孩安妮玩游戏。
”萧伯纳对这个回答十分吃惊，并立即意识到刚才自己的傲慢和无礼。
事后他对一位朋友说：“一个人不论有多大的成就，对任何人都应该平等相待，时常保持谦虚的态骸骸汾缴莴剂风烯袱楼度，俄国小女孩给我的教训，我一辈子也忘不了啊！”2、孔融让梨东汉时期的鲁国，有一个叫孔融的孩子。
从小就聪明好学，思维敏捷，知道很多东西。
这一天，父亲让孩子们吃梨，哥哥却让弟弟先吃。
所以最小的弟弟拿了最大的梨。
然后轮到孔融了，但孔融居然拿了最小的一个。
父亲问他为什么要这么做，孔融说：“我年纪小，应该拿最小的，大的应该留给哥哥吃。
可我比弟弟大，我是哥哥，弟弟应该吃最大的梨。
”3、岳飞以礼待人《说岳全传》记载，牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿!爷问你，小校场往哪去?”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
4、周武公投桃报李在公平地决定了武庚叛乱后，康舒被任命为魏，于是他立了。
康的八叔孙继和，因剿灭西戎有功，被封为魏武公。
以公治国思想开明，受众广泛，多纳说话彬彬有礼，认为是施政的参考，赢得了人民的赞誉和爱戴。
所以春秋初期是大国，是因为民官合一，治国有方。
武公在诗中自勉曰：“百姓皆效君德行，故行为举止，既善且良。
谨言慎行，不失礼仪，不逾本分，不悖常理，则众人皆以君作则矣。
礼仪礼貌小故事短
礼仪礼貌小故事短礼仪礼貌是我们社会生活中重要的一部分，它反映了一个人的素质和修养。
今天，我要分享几个关于礼仪礼貌的小故事，来提醒我们在生活中要时刻注重礼仪礼貌。
故事一：不做小偷有一个小孩子，他很喜欢吃甜点，但每次出门回来都发现家里的甜点被偷了。
于是，他装了一个摄像头，并把录像交给了警察。
最终，警察发现了偷甜点的人是小孩子的一个好朋友。
小孩子的妈妈很气愤，想找小孩子的朋友和他谈谈，但小孩子拦住了妈妈，他说道：“他是我朋友，我不想他为了这个事而失去朋友。
我会告诉他以后不要偷东西。
”这个小孩子在保持友谊的同时，也秉持了不做小偷的道德原则。
故事二：礼貌待人在一个酒店，一个服务员正在给一位客人端菜。
客人对服务员说话时态度非常刻薄，让服务员感到很不舒服。
但这个服务员表现出伟大的内在品质，他一直微笑着，耐心地回答问题，关心客人的需求，并给予适当的建议。
在吃完饭之后，客人意识到自己态度不好，向服务员道歉。
这个故事告诉我们，礼貌待人是非常重要的。
无论是在职场还是生活中，我们都应该以礼待人，不管对方是否有礼貌。
故事三：尊重师长有一位女孩，她非常聪明，但也非常自以为是。
每当老师讲课时，她总是打断老师，脱口而出自己的理解和观点。
她经常让老师感到很尴尬，也让班上的同学感到不适。
但有一次，这个女孩的老师生病了，学校请了一位代课老师来代替。
这位代课老师并没有急于讲课，而是先和学生们聊天，了解他们对这个科目的看法、学生们的兴趣爱好。
这个女孩感到很惭愧，她发现自己对老师的态度是多么的不尊重。
她向代课老师道歉，并承诺以后会更加尊重老师。
这个故事告诉我们，尊重师长是我们应该拥有的美德。
老师是我们在学习路上的引导者，我们应该尊重老师、听从老师的教诲。
总结以上三个小故事，让我们了解到礼仪礼貌在生活中的重要性。
无论是对朋友、服务员、老师等，我们都应该用礼貌的语言与态度对待他们，表现出我们的美德和素质。
只有这样，我们才能在社会中更好地融入，获得更多的尊重和信任。
10个简短礼仪小故事
10个简短礼仪小故事嘿，咱来讲讲十个简短的礼仪小故事哈。
故事一：有一回啊，我去一个朋友家玩。
一进门，朋友的小孩就跑过来，甜甜地叫了一声：“叔叔好！”哎呀，那小模样可招人喜欢了。
这就是懂礼貌的好孩子呀。
朋友赶紧说：“快请坐。
”然后给我倒了杯水。
这一家人的礼貌让我感觉特别舒服。
故事二：我记得有一次在公交车上，人特别多。
有个老奶奶上车了，一个小姑娘马上站起来说：“奶奶，您坐这儿。
”老奶奶笑着说：“谢谢你，小姑娘。
”这小小的举动，却让人心里暖暖的。
故事三：我们公司有个同事，每次别人帮他忙，他都会真诚地说一声：“谢谢。
”有一次他让我帮他找个文件，我找完给他的时候，他又是一句“谢谢”。
让人觉得他特别有礼貌。
故事四：有一次我去饭店吃饭，服务员上菜的时候，不小心把汤洒了一点出来。
我还没说话呢，旁边一桌的一个大哥就说：“没关系，小心点。
”服务员连连道歉，大哥还笑着安慰她。
这就是宽容和礼貌的表现呀。
故事五：我有个朋友，每次和别人打电话的时候，都会先问一句：“你现在方便说话吗？”如果对方不方便，他就会说：“那等你方便的时候我们再聊。
”这种尊重别人的做法真的很不错。
故事六：有一回在超市里，我看到一个小朋友不小心把货架上的东西碰掉了。
他马上捡起来，放回原处，还对旁边的售货员说：“阿姨，对不起。
”售货员笑着夸他是个懂事的孩子。
故事七：我去参加一个聚会，有个人在说话的时候，其他人都认真地听着，没有打断他。
等他说完了，大家才开始发表自己的意见。
这就是尊重别人发言的礼仪呀。
故事八：有一次我在路上看到两个人不小心撞在了一起，他们没有互相指责，而是都先说：“对不起。
”然后笑了笑，就各自走了。
这样的处理方式多好呀。
故事九：在学校里，有个同学看到老师拿着很多东西，马上跑过去帮忙。
老师笑着说：“谢谢你，同学。
”这也是一种尊敬师长的表现呢。
故事十：我去图书馆的时候，大家都很安静，没有人大声喧哗。
如果要接电话，也会悄悄地走到外面去。
这就是遵守公共秩序的礼仪呀。
生活中讲礼貌的事例
生活中讲礼貌的事例在日常生活中，我们时常能够见到一些让人感到温暖的事例，这些事例都与讲礼貌有着密切的关系。
讲礼貌是一种尊重他人、关心他人的表现，以下是一些生活中讲礼貌的事例。
1. 排队讲礼貌在超市或者车站等待时，大家都会排队等候。
有时候人多排队长，但大家都会耐心等待，不会插队。
这种行为体现了对他人的尊重和谦让，让整个队伍井然有序。
2. 公共场所讲礼貌当我们在公共场所，如电影院、图书馆等地方，我们会保持安静，不大声喧哗。
这样不仅能够让他人得以安静地工作或休息，也能够创造一个更加舒适的环境。
3. 问候礼貌当我们见到熟悉的人或者陌生人，我们都会主动问候对方，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等等。
这些简单的问候能够让人感到温暖，表达出对他人的关心和尊重。
4. 遵守交通规则在道路上，我们要礼让行人，遵守交通规则。
当我们驾驶车辆时，不仅要保证自己的安全，也要尊重其他车辆和行人的权益，不随意变道、超速或抢行。
这样能够维护交通秩序，减少交通事故的发生。
5. 谢谢礼貌当别人给予我们帮助或者提供服务时，我们会说一声“谢谢”。
这是一种表达感激之情的方式，也是对别人付出的一种肯定和鼓励。
谢谢这两个简单的字眼，能够让人感到被重视和受到尊重。
6. 尊重他人的隐私在生活中，我们要尊重他人的隐私。
不随意打听他人的私事，不偷窥他人的隐私。
这样能够维护他人的尊严和个人权益，体现出对他人的尊重和关心。
7. 礼让行人在行走的过程中，当我们看到老人、孩子或者有特殊需求的人时，我们会主动让行，给予他们更多的关爱和帮助。
这种行为体现了对弱势群体的关心和尊重。
8. 文明用餐在用餐时，我们要保持文明的用餐礼仪。
不大声喧哗，不乱扔垃圾，不浪费食物。
这样能够营造一个良好的用餐环境，也能够节约资源，保护环境。
9. 尊重长辈在与长辈交流时，我们要尊重他们的意见和决策。
不随意打断他们的发言，不对他们说不敬的话语。
这样能够维护家庭和谐，增进亲子关系。
10. 礼貌用语在与他人交流时，我们要使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
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概括谈礼貌的三个事例概括谈礼貌的三个事例【篇一：概括谈礼貌的三个事例】相关热词搜索：篇一：谈礼貌评课《谈礼貌》评课城门硐小学语文组今天刘老师在矣甫小学，给我们上了一节朴实的课。
《谈礼貌》是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，这篇课文第一节作者先引用传统的古训自然引出观点、然后例举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例，说明礼貌待人的好处，最后对所谈的礼貌问题进行。
刘老师在教学这篇课文时有自己的特色：一、教学条理清楚，设计思路清晰。
在教学方法上，刘老师先引导学生找到观点，由理解古训入手，抓住课文中的三个事例，采用抓关键词语句子感受人物形象的教学方法，让学生抓住人物的语言、动作等方面的描写去理解课文，让学生明白礼貌待人的意义。
如在教学第一个事例时周老师让学生找出牛皋和岳飞各自的动作、语言句子，知道哪些句子是“不失色，不失口”，让学生对比照朗读体会礼貌待人的好处-----礼到人心暖，无礼讨人嫌。
第二个事例引导学生抓住小朋友跟女青年的对话，让学生明白使用礼貌用语，能减少相互间的矛盾。
第三个事例指导学生读好周总理语言，让学生明白周总理的宽容、和气，懂得礼貌待人还能体现一个人的素质和文化修养。
二、学习明确目标，稳打稳扎，有序推进。
西山小学武金海今天上午，有机会听了司翠菊老师执教的小语文苏教版四年级上册《天安门广场》，让我学到了很多语文教学中新的东西，感受至深，简述于下：一、教材重难点把握好，课前准备充分主要体现在教师能大胆取舍教材，将课文重难点落实在天安门广场的景点，以及能突出其特点的段落上。
二、教学目标定位准确，教学流程推进适合本班级学生教学伊始，教师导疑，学生质疑上，司老师目标定位为：重点研究——学习课文中天安门广场的景点，以及能突出其特点的段落上，从中体会天安门的壮观，并围绕此目标设计了阅读提纲，利用勾画、批注和简要写感受逐步推进教学流程。
三、运用结构灵活自然我认为执教者在指导学生“研读感悟，自主探疑”跟“多元导悟、合探解疑”上所采取的方法是非常灵活且交替互用，把学习课文的各环节处理得自然得体，达到了学习语文的读文，悟情、明理。
四、体现了以学生为主体，扎实训练“双基”司老师在课堂上牢牢把握“你最喜欢哪个景点”这个悟情的切入点，引导学生读文，与文本对话，训练学生解词、造句直至悟情，使学生在听、读与说、写上有机结合，得到应有的训练。
学生的主体地位得到体现。
整个课堂，体现了“先生后师，先学后教”的生本理念。
有前置性的学习，有学生的自主交流展示，有小组的集体汇报??整节课教师与学生之间民主、和谐，学生兴趣盎然，几乎人人举手，而且是争先恐后，积极性高，学得十分投入。
这真是一个乐学的课堂，我想这也应该是“生本课堂”试验中可喜的实践收获吧！从中也让我看到了教师后退了，学生向前了。
五、善于学习、实践，积极使用新模式司老师把新学到的东西积极进行实践，大胆地适用于课堂，是我值得学习和借鉴的地方。
如在“巩固深化，学用延展”这个环节，他在师生总结升华的基础上，让学生自主编题，同桌自主探讨，再进行交流汇报，这样使学生所学知识又进行了一次巩固。
其次是课内向课外延伸，让学生去课外学习。
课堂教学保持着多项的互动。
生本课堂的教学过程是认知建构、师生互动、情感体验多向交流过程。
今天的课堂上互动很频繁，学生与文本、学生与学生、学生与老师、小组与小组、小组与个人等等之间都能互动起来。
这也是生本课堂中看到的亮丽的风景。
虽然孩子们的交流、汇报等稍显稚嫩，但将眼光向前看，我想长期的训练与实践，熟练、胆量、大方、自信、有思想的孩子会越来越多，相信生本课堂的阳光终会普照。
“智者千虑，必有一失”，司老师的课是一节很成功的新模式示范课，但也有些细小环节还有待提高。
在此也提出来与同仁共同商讨。
一、对学生的整体全面性顾及不够，对学生的课堂学习要兼顾中差生，多给机会，引导思考，使之有一定收获。
二、还应尽量克服大合唱这种表面看去热热闹闹，实则中下等生还在伴演看“滥竽充数”角色这样的局面。
多给学生留有思考的时间及空间，培养和张扬学生的个性。
三、学生交流汇报的基础上，教师是否能给予学生相应的、必要的评价，特别是在学生小组交流汇报时，及时的、正确的评价，既可总结学生的汇报发言，又能在学生汇报的基础上进行一个提升，一举多得。
篇三：谈礼貌,说课稿《20、谈礼貌》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《谈礼貌》，下面我将从教材解读、教学目标重难点的确定、教学过程、作业设计、板书设计这五个方面来进行具体的阐述。
一、教材解读《谈礼貌》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。
这是一篇说理性的文章，围绕“君子不失色于人，不失口于人”这一古训展开论述，告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言，不仅是中华民族的优良传统，而且能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
课文举了“岳飞问路”“小学生乘车”“周总理理发”这三个具体的事例，从正反两个方面具体论证了讲文明、懂礼貌的重要性，很有说服力。
编者选编这篇课文不仅是出于第五单元写人叙事的主题要求，而且也是想通过这样浅显易懂的说理性文章告诉小学生懂礼貌的重要性，培养小学生的礼貌意识。
二、教学目标重难点1、学会本课5个生字，注意其中4个左右结构的字的书写特点。
2、正确流利、有感情地朗读课文，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性，培养学生的礼貌意识。
3、理解文中“君子不失色于人，不失口于人”“礼到人心暖，无礼讨人嫌”两句古训的意思。
4、能结合自己的生活实际举例说明礼貌待人的好处，并写成一段文字。
重难点：使学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的重要性，培养学生的礼貌意识。
三、教学过程第一课时（一）谈话导入，揭示课题1、刚刚同学们和老师在课前问好的时候，不仅面带微笑，而且互相鞠躬了。
这就是一种礼貌，也是一种美德。
2、这节课，我们就来学习第20课《谈礼貌》。
（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，了解大意1、学习生字词(2)字形指导：b、五年级学生除了要注意字形的书写正确之外还要力求字形的美观，那么结合本课5个生字有4个是左右结构的字这一特点，我会提醒学生左右结构的字通常要注意做到左窄右宽，但是并不绝对，部首在右半边的通常是左宽右窄，再如本课的“纠”是左右等宽。
c学生明白了字形结构的特点之后再进行描红。
是巡视范写。
2、朗读课文，理清层次（1）指名朗读课文，师相机正音。
（2）学生思考如何分段，每段各讲了什么内容。
（3）交流讨论：总分总的结构；第1小节独自成段，由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统；2、3、4为第二段，由古至今的三个具体事例论述懂礼貌的重要性；第5小节为最后一段，总结全文，表明作者观点；3、学习第1自然段，理解古训的意思（1）自读第1小节，说说“君子不失色于人，不失口于人”的古训是什么意思。
（这个问题，第1小节有现成的答案，学生不难找到。
）（2）齐读古训及其意思，尝试背诵。
（学生将古训加以记忆，不仅丰富了学生的语言积累，而且有助于提高其思想文化修养，促进自身精神成长。
）（3）作者引用这句古训，想表达什么观点呢？（礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
）第二课时（一）复习巩固1、听写词语2、课件出示第一小节的课文内容填空，回顾上节课所学内容。
（二）研读事例，懂得道理1、岳飞问路的事例（1）自读第2小节，了解岳飞问路的事情经过。
（2）指名读第二小节，注意语音语调，做到有感情朗读。
（在这里我会引导学生抓住“在马上吼道”“离蹬下马”“上前施礼”等提示语感受牛皋和岳飞不同的态度，从而推测出朗读牛皋的话时应是粗鲁的、较高的语调，而朗读岳飞的话时则应该是谦恭、温和的语调。
）（3）学生自由练读。
（4）对于牛皋和岳飞这两人的言行，老人是什么反应呢？a、由老人的不同反应，引出本文的第二句古训“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
”b、讨论交流这句话是什么意思。
完成本课的第3个教学目标。
（5）在了解了这一事例的故事情节以及所揭示的道理之后，我会请学生以课本剧的形式将第2小节内容再做一个呈现。
对于课本剧这样的活动，学生通常乐于参与。
使得学生在一个轻松的课堂氛围中，既加深对课文内容的理解，又增强了口语交际的能力。
2、小学生乘车的事例（1）默读第3小节。
（2）设想，如果小学生没有及时道歉可能会带来什么后果？（3）学生在讨论中懂得“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
”3、周总理理发的事例（1）学生自读第4小节。
（2）请学生说说读完这个事例以后懂得了什么道理？（学生不难找到答案“可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
”）（3）齐读上面这句话，接着问学生“为什么周总理理发的事例让我们懂得这样的道理呢？你可以从这段话中的哪些细节感受到呢？”（4）学生带着问题再读第4小节。
（6）相信经过此番交流反馈后，学生对于该事例揭示的道理会有更深刻的理解。
（7）再次带着自己的理解有感情地朗读“可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
”（三）以读代讲，总结全文课文的第5小节总结了全文，也揭示了作者的观点。
由于学生通过前面的3个事例对于礼貌待人有何好处已经有了较深刻的理解，所以最后一小节我不做过多的讲解，主要以学生自读自悟为主。
最终，感悟到懂礼貌会使生活更加美好，以达到本课的情感目标。
（四）拓展延伸新课程理念要求教师在教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性，要沟通课堂内外、沟通听说读写。
书后习题3就是一个能很好地沟通听说读写的问题。
所以在学完全文后我会要求学生回想自己的生活实际中有哪些关于礼貌的事例，并和大家交流。
四、作业设计1、由于课堂时间有限，所以我将课后习题3的写作要求留作课后作业，这样学生有更充足的时间进行写作，效果可能会更好。
2、查阅资料，摘抄关于礼貌的名人名言或者俗语、谚语，并背诵。
（语文学习是一个不断积累的过程，光靠课堂积累是不够的，所以我要求学生自己查找相关名言并背诵，积累更多的写作素材。
）五、板书设计20、谈礼貌问路乘车礼貌待人理发（我的板书紧紧围绕本课的三个事例，简洁明了地揭示了这篇说理文的主要观点：礼貌待人。
）篇四：谈礼貌第二课时说课稿一、说教材《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。
文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
第五单元共有四篇课文。
这些课文都是写人的文章。
写人的文章一般通过人物的语言、动作、神态、心理描写，表现人物的性格特征、思想情操等。
学习《谈礼貌》这一课时，课前布置学生预习课文，学生按照老师布置的先整体到部分的预习步骤进行预习。