1.1西师版一年级数学上《1-5的认识》
一年级上册数学教案-第一单元第1课时1~5的认识-西师大版
一年级上册数学教案第一单元第1课时 1~5的认识西师大版教案：一年级上册数学教案第一单元第1课时 1~5的认识西师大版一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第一单元第一课时，主要内容是1~5的认识。
我们将通过学习1~5的数字，了解它们的意义和读写方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1~5的数字读写能力，理解它们的大小顺序，并能够用它们进行简单的计数和排序。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1~5的数字读写能力，难点是理解数字之间的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片、小猪佩奇贴纸、计数棒等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，并数一数它们的数量，引导学生们认识到数字的重要性。
2. 数字卡片游戏：我会出示数字卡片，让学生们轮流读出卡片上的数字，并将其贴在小猪佩奇贴纸上，以此来巩固1~5的数字读写能力。
3. 计数棒练习：我会给学生们发放计数棒，让他们用计数棒表示1~5的数字，并按照大小顺序排列，以此来加深对数字大小顺序的理解。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5七、作业设计1. 请学生们用数字卡片进行练习，每人至少抽出5张数字卡片，按照大小顺序排列。
答案：1 2 3 4 52. 请家长们帮助孩子们用家里的物品进行计数练习，例如数一数家里的玩具有多少个，并记录下来。
答案：根据家里的实际情况而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了1~5的数字读写能力和大小顺序。
在课后，家长们可以继续帮助孩子们进行计数练习，巩固所学知识。
同时，我也会在下一节课中进行进一步的巩固和拓展。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将学生们带入了一个真实的学习场景中。
通过观察教室里的物品并数一数它们的数量，学生们能够直观地认识到数字的重要性。
这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，让他们明白数学与生活的紧密联系。
西师大版小学一年级上册数学《1～5的认识》教案
西师大版小学一年级上册数学《1～5的认识》教案教学目标：1．使学生会用1～6各数表示物体的个数，明白1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2．培养学生初步的观看能力和动手操作能力。
3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4．让学生感知生活中处处有数学。
教学内容：教科书第14～16页教具学具：教师预备1～5的数字卡片、点子图；学生预备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计：一、从现实中抽象出数1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
（课件出示14～15页主题图），那个地点有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？[创设学生喜爱、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，同时教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，同时进行有序观看。
[通过教师参与，渗透分类观看的方法。
]2．学生汇报。
3．老师依照汇报情形适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]二、馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的差不多含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，进展数感。
]2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示那个数的。
3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
三、感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？那个2是如何得来的？再摆1个得到几个？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
一年级上册数学教学设计 《1~5的认识(一)》 ︳西师大版
一年级上册数学教学设计《1~5的认识（一）》|西师大版一、教学目标1.给学生介绍数字1至5的认识，让学生能够默写数字1至5；2.培养学生对数字1至5的敏感度，能够灵活地进行数字识别和计数；3.能够使用数字1至5进行简单的加法和减法计算。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生熟练掌握数字1至5的读写和基本加减法运算。
2.教学难点：如何让学生兴趣高涨、掌握数字1至5的基础知识，让学生在欢乐的氛围中学习。
三、教学过程设计3.1 教学准备•教师备课：教师需提前准备好教案、白板和相应的教学素材。
•学生准备：学生需提前带好手写笔、橡皮、数学练习本和文具。
3.2 导入新课1.引出话题：教师可以通过歌曲或益智游戏等方式让学生熟悉数字1至5，为今天的数学学习做好铺垫。
2.自我介绍：教师向学生介绍本节课将要学习的数字和学习方式，使学生对今天课堂的学习充满期待。
3.3 讲授新知1.数字的认识：教师向学生讲解数字1至5的基本认识，让学生掌握数字1至5的大小和读写方法。
2.数字的应用：教师通过图形、图表等多种方式，让学生学会如何使用数字1至5进行简单的加法和减法运算。
3.4 训练巩固1.认识数字：教师通过幼儿园老师、百想不得其解、寻宝游戏等多种方式进行数字认识的巩固练习。
2.数据统计：教师将五个数字插入文章或故事中，让学生快速定位并进行简单的计算。
3.练习拓展：教师在教室散去许多数字卡片，让学生通过寻找和计算数字，这样可让学生尽可能多地练习数字的使用。
3.5 课堂小结1.总结回顾：教师对本节课进行总结回顾，并请同学精选出表现好的同学进行表扬。
2.作业布置：教师针对今天的学习内容布置相应的家庭作业，家长必须与孩子完成。
四、课程评价1.以小组合作等方式，考察学生对数字1至5的掌握程度；2.查询学生作品，对学生的掌握程度和操作技能进行点评；3.调查学生学习数字1至5的主观感受，了解学生掌握程度和学业压力。
五、教学反思1.学生的学习兴趣：教师发现学生对数字感到很无聊，本次教学后学生们对数字有了更多的途径和学习兴趣；2.任务的难度：教师发现学生对数字的熟悉程度和应用差异较大，今后需有针对性地解决问题；3.学生的学习效果：教师在训练让学生数数字1~5时，发现学生的应用偏差较大，今后需有针对性的开展相应的训练活动。
2021-2022学年西师大版一年级数学上册1.1《1～5的认识》课件
新知讲解
比画
游戏要求： 左手比，右手画， 小嘴读，然后写。
1添上1是2 2添上1是3 3添上1是4 4添上1是5
新知讲解
比
画
一个数字只占田 字格的一半。
写
2 3
新知讲解
1像铅笔把字写， 2像鸭子水中游， 3像耳朵听声音， 4像小旗迎风飘， 5像秤钩来卖菜。
新知讲解
拿5根小棒，把它们分成两堆。
5 14
5 23
5 32
5 41
新知讲解
5
5
5
5
14
23 32 41
5可以分成1和4，1 和4组成5。
5还可以分成2和3，2 和3组成5。
有序记，分组记。
课堂活动 说一说，连一连。
1
2
3
4
5
课堂活动 说一说1、2、3、4、5可以表示什么？
1支笔。
2朵花。
课堂活动 圈一圈，写一写。
2 3 45
1～5的认识
新知导入 看一看，数一数。
新知导入
中华人民共和国国旗是五星 红旗，五星红旗这个图案表 现革命人民大团结。Fra bibliotek新知讲解
有1面国旗，国旗上 有5颗星星。
有3个小朋友。
新知讲解
1
2
3
4
5
新知讲解
要求： 请小朋友们拿出课 前准备好的圆片， 一边摆一边数出 1～5各数。
几个圆片用就用几来表示。
课堂活动 填一填，说一说。
3 21
3 12
4 31
4 22
课堂活动 分一分，填一填。
123 4
32 1
课堂总结
你们有什么收获？
物体的数量可以用数字 表示，有几个物体，就 用几来表示。
一年级上册数学教案1—5的认识1西师大版
一年级上册数学教案 1—5的认识1 西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是西师大版一年级上册数学第一单元《1—5的认识1》。
我们将学习数字1到5的读写，以及它们在实际情境中的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数字1到5的读写，理解它们的意义，并能运用到实际情境中。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的读写和理解。
难点：数字在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型等。
学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 讲解数字1：拿起一个苹果，问学生这是几个苹果，引导学生说出数字1，并教会他们如何书写数字1。
3. 讲解数字2：再拿起两个苹果，问学生这是几个苹果，引导学生说出数字2，并教会他们如何书写数字2。
4. 讲解数字3：再拿起三个苹果，问学生这是几个苹果，引导学生说出数字3，并教会他们如何书写数字3。
5. 讲解数字4：再拿起四个苹果，问学生这是几个苹果，引导学生说出数字4，并教会他们如何书写数字4。
6. 讲解数字5：再拿起五个苹果，问学生这是几个苹果，引导学生说出数字5，并教会他们如何书写数字5。
7. 随堂练习：让学生拿出口袋里的铅笔，数一数有多少支铅笔，并把数量写下来。
六、板书设计数字1：一个苹果数字2：两个苹果数字3：三个苹果数字4：四个苹果数字5：五个苹果七、作业设计1. 请同学们用数字卡片，练习数字1到5的读写。
2. 请同学们在家里找一些实物，如玩具、书籍等，数一数有多少个，并把数量写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对数字1到5有了初步的认识，并能运用到实际情境中。
但在书写方面，有些同学还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：下一节课，我们将学习数字6到10的认识，同学们可以提前预习，熟悉一下这些数字。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新知识时，我选择了现实生活中的苹果作为实践情景。
西师大版数学一年级上册 1.1 1～5的认识 教案
10以内数的认识和加减法(一)第1课时1～5的认识【教学目标】1．会数数量是1～5以内物体的个数，会用1～5各数表示物体的个数；知道1～5的数序；了解3、4、5的组成。
2．提高观察、积极动手的能力，通过认真观察、临摹、书写掌握1～5各数的写法。
3．感受到与同伴互相交流学习的乐趣。
4．初步建立数感，初步感知学数学、用数学的乐趣；在学数学的过程中感受到成长的快乐。
【重点难点】重点：会认、读、写1～5各数，会用这些数表示日常生活中的物品。
难点：规范书写1～5各数。
一、情境导入教师：上节课我们在上学了的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。
在上课之前，我请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？学生：5根小棒和5个小圆片。
教师：对了，这节课我们就来认识1～5的数。
(板书课题：1～5的认识)二、探究新知1．教学教材第7页例1。
多媒体演示奏国歌、升国旗的情景，最后定格在例1的主题图。
师：大家能从这幅图中发现哪些数？学生要认真观察，小组内同伴交流，充分说一说。
教师注意启发指导、鼓励学生：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1、2、3、4、5这5个数，真棒！2．教学教材第7页例2、例3。
师：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。
组内学生相互评价，由每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
师：用你身边的事物来照刚才的方法摆一摆，说一说。
(学生可用铅笔、小棒、课本等来摆出数字)学生小组内合作，摆一摆，然后展示交流。
师：通过刚才的拼摆，同学们知道2可以表示什么？(2块橡皮、2支铅笔……)师：那么1、2、3、4、5可以表示什么呢？学生根据自己的理解和认识说一说。
3．教学教材第8页例4。
师：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上(描红)，从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。
小组内相互评价，最后教师评价。
教师示范书写1～5，重点指导写5，学生练习书写。
一年级上册数学教案-1.1 1-5的认识 ︳西师大版
《1~5的认识》课堂教学实录学习内容：西师版小学数学一年级上册教材第14—16页内容及练习二的第1—4题。
学习目标：1.通过学习，学生会用1～５各数表示物体的个数，知道1～５的数序，会比较数的大小，.能认读写1～５各数，建立初步的数感。
2.通过摆一摆、连一连、涂一涂等活动，学生产生学习数学的热情，锻炼自身的观察、操作及抽象概括能力，养成认真书写的习惯。
3.通过创设“参观野生动物园”的情境，学生认识到数学来源于生活，与生活紧密相联，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
学习重、难点：1. 重点：1～5的基数含义和写法。
2. 难点：1～5的写法。
教具、学具准备：教师准备“野生动物园”电脑课件、1～5各数的写法课件、计数器；15根等长的小棒、1～5共5张数字卡片、计数器若干个（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及“做一做”中的实物图片5张。
教学过程：一、观察情境图，学习提问题师：这节课我们一起来学习“1—5”的认识（板书）师：同学们去过动物园吗？今天我们也去看看动物园里都来了谁！（出示情景图）仔细看一看，在心里想一想，不要出声，都有哪些动物？每只动物有几只呢？和你的同桌说一说吧！（教师巡视，了解学生数数的情况）师：你发现了什么数学信息呢？生：我发现了。
（学生边说，教师边把相应的图挂出来）如：一头大象（把一头大象的图挂出来）师：还有什么也是数量为1？二、自主探究，学习数字1-5师：在学校里，你都喜欢做什么游戏呀？生：玩沙包；跳皮筋……师：在学校里可以玩这么多有趣的活动呀！大家高兴吗？生：高兴。
师：这些活动里还藏着一些数学知识呢！咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多！看谁的小脑瓜最聪明，解决的问题也最多！对自己有信心吗？可以上课了吗？师：学校是我们学习的地方，也是我们成长的乐园。
快看看，这些叔叔阿姨在排队干什么呢？（依次出示图片）生：买电影票。
师：同学们观察的真仔细，咱们看看下一幅图，看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？生：这个问题有点难。
一年级上册数学教案-1.1 1-5的认识 ︳西师大版(2014秋) (1)
教学内容：西师大版小学数学教材一年级上册
教材目标：
1.会数5以内物体的个数，会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数字顺序，能认、读、写1-5各数，并注意书写正确。
2.通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯。
3.情境活动中，让学生初步感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
探究数字2
好，我们还看到了什么啊？（老师出示2只鹅）
我看到了2只鹅
……
那么2只鹅应该用几表示呢？
2只鹅用2表示
……
大家一起说一下
2只鹅用2表示
嗯，那大家说我该摆几根小棒呢？
2根
好，请你摆出2根小棒
刚才你摆了几根小棒？
1根
那你再接着摆几根呢
1根
对，再摆上1根
那现在一共是几根小棒啊？
2根
那现在你的桌子上是几根小棒啊
依次出示1颗珠子：计数器上有几颗珠子
1颗
可以用几表示呢
用1表示
一颗珠子用1表示
1还可以用几个点表示呢
1个
1可以用1个点来表示
依次学习计数器表示2、2、4、5
练习1
出示练习课件
你看到了什么？什么可以用几表示
1只羊可以用1表示
……
练习2
出示练习课件
你看到了什么？什么可以用几表示
1本书可以用1表示
……
小结
那么现在你的桌子上是几根小棒
3根
那么3就可以用3根小棒来表示（出示课件动画）
探究数字4
好，我们刚才还看到了什么？（老师出示4只小鸡）
我看到了4只小鸡
……
4只小鸡用几表示呢
4
4只小鸡用4表示
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2
3
4
5
用手中的小圆片摆一摆，再数一数
说一说，1可以代表什么？
1代表任何一个单独的人、物体或 动植物。
2可以代表什么？
同桌互相说一说，3、4、 5分别可以代表什么？
问题：1. 同学们认识这是几吗？
2. “3”可以表示哪些事物的数量？
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. “4”可以表示哪些事物的数量？
涂一涂
仔细数，认真写
你数对了吗？比比谁的字最漂亮。
连一连
仔细数，认真写
你做对了吗？
看谁做的又对又快！
认真观察，按要求填一填。
你填对了吗？
问题：1. 这是几？ 2. “5”可以表示哪些事物的数量？
看图片比手指
3
看图片比手指
4
看图片比手指
2
看图片比手指
1
看图片比手指
5
1
1 像铅笔细又长
2
2
2 像小鸭水中游
2
3
3
3
3 像耳朵听声音
4
4
4 像小旗随风飘
4
5
5
5
5 像秤钩称东西
Байду номын сангаас
1 像铅笔细又长
2 像小鸭水中游
3 像耳朵听声音 4 像小旗随风飘 5 像秤钩称东西