六年级上册英语第二单元教案
unit 2 ways to go to school ?第1课时学习内容：a let’s try & let’s talk一.学习目标：1．能够正确听说，朗读:how do we get there？询问出行方式，并能够用by 进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
二、学习重、难点:1、掌握let's learn部分的四会单词和短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。
2、subway 的发音和拼读。
三、课时安排:1课时五、学习过程:step1 warming-up1.greeting2.let’s chant “how do you get there？”3.free talkt：good morning！how do you come to school?s1:i go to school by……t:what about you?do you go by bus?s2:……step2 presentation1.let’s learn(1)show a calendar and some transportation means.t：how do you come to school on monday?s1：i come to school by bike.t：how do you come to school on tuesday？s2：i come to school by car.t：how do you come to school on wednesday?s3：i come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析how do you get to the usa from china?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。
(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
step 3 consolidation教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
step4 homework1.listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
2.finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
第2课时学习内容：let’s learn一.学习目标:1．能够正确听说，朗读don’t go at the red light.i must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,mrs等以及短语pay attention to。
3.能够听懂，会说，会表演let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
二、学习重、难点:1、掌握和理解句子：don’t go at the red light.i must pay attention to the traffic lights.2、句子的读音以及单词的拼写。
三、课时安排:1课时五、学习过程:step1 warming-up1.greeting2.兔子舞游戏3let’s chant “how do you get there？”4.free talkt：good morning！how do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
step2 presentation1.let’s try(1)引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）let’s play红灯停，绿灯行，黄灯等。
2.let’s talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
第3课时学习内容：let’s try and let’s talk一、学习目标1．能够正确听说，朗读stop and wait at a red light. slow down and stop at a yellow light. go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、学习重难点1.重点：能听说读写句子：in the usa people on bikes must wear one .don’t go at the red light ! i must pay attention to the traffic lights!并能在实际的情景中运用。
2.难点：词组pay attention to 的掌握及运用。
三、课时安排1课时四、学习过程：step1 warming-up1.greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3let’s chant “how do you get there？”两遍4.free talkt：good morning！how do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出t:some students come to school by bike,some students come to school on foot.when you come to school,what must you remember?引出交通规则。
step2 presentation1.let’s learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
t：大家听一听mike有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出there are red ,yellow and green. red means stop, green means go, yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down, wait, stop, go的动作。
(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中mike的错误，引出新知：stop and wait at a red light. slow down and stop at a yellow light. go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）practice in pairs。
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.role play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
step 3 consolidation快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
step4 homework1.listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
2.finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
第4课时学习内容：read and write一、学习目标：1.能够正确听说，朗读some kids go to school by sled.you must…don’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must…don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
二、学习重、难点:1、能够正确听说，朗读some kids go to school by sled.it’s fast .2、理解不同的生活环境使孩子们选择不同的交通工具。
三、课时安排:1课时四、学习过程:step1 warming-up1.greeting2.let’s chant “how do you get there？3..free talk手持模拟交通灯，t：what are they? s: they are traffic lights.t: how many traffic lights are there? s：there are three.t: what colour are they? s：yellow，green and red.t: what do they mean?s：red means____，green means____，yellow means____step2 presentation1.read and write(1)show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
英语六年级上册ALet’s_talk教案
—I usually/often/sometimes...
Homework
1.听录音，跟读对话。
2.调查父母上班的交通方式。
六、板书设计：Unit 2 Ways to go to school
How do you go to school?
Usually/Sometimes I …
教学重难点
1.重点：掌握四会句型“How do you come to school? Usually/Sometimes, I come by/on …”并会在情景中正确运用。
2.难点：学生在实际情境中运用句型询问交通方式并创编对话。
教学准备
多媒体课件；相关音视频
教学过程
第1课时
教学环节
教学预设
Preparation
1. Listen to the talk and answer the question:
How do Mike, Amy and Mrs Smith come to school?
2.讲解文中频率副词的用法。
3.帮助学生理解come和go的用法。
4. Watch the video and read.
1. Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.
2. Listen and guess.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by car.
小学英语六年级上册第二单元
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_C_Story_time教学设计》
Unit 2 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一)认知目标1.能够理解Story time的故事。
2.能够分角色自如表演Story time中的故事。
3.了解中西方交通规则的差异。
(一)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(二)情感目标教育学生要热情好客，注意交通规则。
二、教学重难点(一)重点能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive onthe right side.突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。
(二)难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。
另外，需要准备教学挂图、头饰等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。
反应快、动作确凿的小组获胜。
如：Show me your left hand. (学生伸出左手)Turn left. (学生向左转)Turn right. (学生向右转)2.教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive onthe right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive onthe left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when youare driving in China?Step 2：PresentationStory time1.教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。
完整word版,新版pep小学英语六年级上册第二单元教案.docx
Unit2 Ways to go to school一、教学目标与要求 :1．能够听、说、读、写短语：onfoot ，byt.2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活.二、教学重点、难点分析: ；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 ALet'.三、教学准备：Unit 2 Ways to go to school课件第一课时A Let ’s learn & Write and say一、教学目标与要求 :1．能够听、说、读、写短语：on foot ，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：Howdo we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本的教学重点和点是掌握四会短和 A Let's learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准：多媒体件。
片四、教学步和建 :1．Step1 ．Preparation(1) 复度副： always ，usually ，often ，sometimes，never的音与。
(2)Let's chant教放多媒体Let's chant 部分的音，学生先静听一遍，再跟音声吟唱一遍。
教再放音，着学生一起唱做作.Step 2.Presentation1呈Let's learn(1) 教拿出一玩具公交，自自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus 。
教再重复才的句子并某一学生：What about you?How do you go to school?' ’学生如果回答：“Metoo! ”教就下一名学生，直到有不同答案，教帮助学生出完整的句子：“I go。
六年级英语上册第二单元教案(全)
环节一： Warm up
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
教师活动：
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
单元整体设计
单元名称
What’s your hobby?
1.单元教材分析
本单元主要谈论兴趣爱好的话题，能理解、说出以下句子，并初步运用。What’s your grandpa’s hobby?His hobby is fishing.What are you interested in?I’m interested in taking photos.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect picture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos.
④学习能力：通过游戏活动，真实地运用所学句子向别人介绍自己的兴趣和爱好。让学生在轻松有趣的气氛中，通过小组活动完成任务，提高语言运用能力。
2.学习重点难点：
重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。
难点：学用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。
3.教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing
六年级英语上册第二单元教案
导学流程
修改完善
三、整体感知引发体验
(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
导学流程
修改完善
二、整体感知引发体验
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
Sometimes usually often
How do you come to school？I usually come by……。
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to school第二课时
教学目标
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
二、示范引领学习实践
（1）教师放录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：
Man：Excuse me．how can I get toDongfangPrimary School?
Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next tothe nature park．
新版pep小学英语六年级(上册)第二单元教学案
Unit2 Ways to go to school一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：onfoot，byt.2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活.二、教学重点、难点分析:；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'.三、教学准备：Unit 2 Ways to go to school课件第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
六年级上册英语第二单元教案5篇
六年级上册英语第二单元教案5篇六年级上册英语第二单元教案5篇教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于六年级上册英语第二单元教案，方便大家学习六年级上册英语第二单元教案1Is this your schoolbag?教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
人教PEP六年级英语上册 Unit 2 单元教案 (含教学反思)
Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 Section A Let’s learn Write and sayP15教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）Learning aims(学习目标)1.能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、by taxi、by ship 、by subway、by train。
2.Learn：How do we get there? How do you get to…?By bus….3.了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
Important &difficult points(重难点)1.learn: on foot、by bus、by plane、by taxi….2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/ taxi/ subway/On foot…导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.Greetings T: Welcome back to school. Nice to see you again.S: Nice to see you ,too.2. Go over : How are you ? How old are you ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词。
老师教读：taxi…T: by taxi…..2. Use the same way to learn th e other words: by bus, by plane, by ship, on foot…3.T: Let’s go to Pan Zhihua Park/Beijing. S: Great!T: How do we get there? S:By bus.T: How do you get to school?. S: On foot/By bus/bike….(请分小组进行操练)4. Q: How many traffic ways can you find? S:sevenQ: What are they? S: on foot/by bus/ plane/taxi/ship / subway/ train.5. Let’s learn page 15. 听录音，仿读对话,并表演对话。
新版PEP英语六年级上册Unit 2教案(全单元)
Unit 2 Ways to go to school第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? …能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”.(3)整合读五个新单词和句型。
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标：- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。
二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容1. 单词：- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型：- 句型1：...- 句型2：...- 句型3：...- ...3. 对话和文章：- 对话1：...- 对话2：...- 文章1：...- 文章2：...- ...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。
2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。
3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。
4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。
5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思在本节课中，教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣？学生的研究情况是否达到预期目标？根据评估结果，对今后的教学进行适当的调整和改进。