燕子
燕子
词目：燕子拼音：yàn zi鸟，翅膀很长，尾巴像张开的剪刀，羽毛黑色，嘴边羽毛和脚部呈橘红色，腹部白色，喜欢在民居房的角落或民居房的灯泡上方用泥和树枝搭窝。
燕子，别名拙燕、观音燕。
额、喉栗色，且侵入胸部，胸具不完整的黑色横带，下体余部白无条纹，上体余部均为蓝黑色。
燕子的平均寿命是十一年，燕子是雀形目燕科的1属。
本属鸟类体小型，体长130～180毫米。
翅尖长，尾叉形。
背羽大都辉蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。
翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。
脚短小而爪较强。
世界有20种，中国有4种，其中以家燕和金腰燕等比较常见。
家燕前腰栗红色，后胸有不整齐横带，腹部乳白色。
燕子一般在4～7月繁殖。
家燕在农家屋檐下营巢。
巢是把衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。
巢为皿状。
每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。
每窝产卵4～6枚。
第二窝少些，为2～5枚。
卵乳白色。
雌雄共同孵卵。
14～15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂。
雏鸟约20天出飞，再喂5～6天，就可自己取食。
食物均为昆虫。
金腰燕体形似家燕,但稍大些。
此种燕腰部栗黄,非常明显夺目，下体有细小黑纹，易与家燕相区别。
习性亦与家燕相似，但大都栖息于山地村落间。
燕是典型的迁徙鸟。
繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。
1..燕字由四个部件组成：廿、北、口、火。
“廿”指雏燕从出壳到会飞所经历的时间：20天。
“北”指“玄”。
《说文》：“燕，玄鸟也。
”“口”为“或”省，为城市平面形状。
这是指家燕有营巢于城市民居的习性。
“火”指气候暖和（春暖花开时节），也兼指南方。
廿、北、口、火这四个部件整合成燕子的向北飞行时的形象：“廿”模拟燕子开口，为头部；“北”模拟燕子展翅，为翅膀；“火”模拟燕子尾部，为燕尾；“口”指燕子起飞之地。
整个“燕”字记载了燕子的习性：每年春暖花开季节，燕子从城市民居家里的巢中起飞，一路向北，回归故乡。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
燕子的资料
燕子的资料燕子是一种小型鸟类，属于雀形目、燕科，是常见的停留型候鸟。
它们独特的飞行方式和迁徙习性使其广受欢迎，并在人类文化中被广泛描绘和赞美。
下面将为大家介绍燕子的一些基本资料。
燕子的生活习性非常有趣。
它们主要分布于欧亚大陆和非洲大陆的温带和热带地区，包括中国在内的许多国家都能见到它们的身影。
燕子的体型较小，身长约13-17厘米，体重大约为15-30克，整体呈现出紧凑且流线型的外形。
它们具有长而狭窄的翅膀和短而分叉的尾巴，这种独特的外观使其在飞行时更具灵活性和稳定性。
燕子的翅膀是其独特飞行方式的关键。
它们以快速且优雅的飞行姿态而闻名，能够在空中捕食昆虫。
燕子的翅膀呈现出浅棕色到铁灰色的羽毛，两翅伸展开来时，形成了一个刀锋状的边缘。
这种设计使得燕子在飞行时能够更加迅速地切割空气，减少阻力并增加飞行效率。
与其他鸟类不同的是，燕子的翅膀更适合长时间的滑翔，能够在空中飞行数小时，甚至整夜。
燕子的飞行技巧不仅仅取决于翅膀，而是借助尾巴的特殊结构。
燕子的尾巴较短，呈现出分叉的形状，就像一个完美的V字。
这种分叉尾巴为燕子提供了额外的稳定性和灵活性，使其能够轻松地进行高速飞行、急转弯和飞行轨迹的调整。
燕子的迁徙习性是它们特有的行为之一。
每年夏季，燕子从北半球的温带地区向南迁徙，避开寒冷的冬季。
它们通常会选择温暖的气候和丰富的食物资源作为栖息地，如非洲大陆和亚洲的热带地区。
燕子迁徙的距离可达数千公里，有些甚至需要跨越大洲，而它们准确无误地找到自己的迁徙路线。
燕子的巢穴建筑也是其独特的行为之一。
它们通常选择人类建筑物的檐口、树洞或岩石缝隙作为巢穴的建设地点。
燕子的巢穴是由唾液、树枝和羽毛等材料构建而成的，巢穴内部呈现出一个盘状的结构，以容纳整个家庭。
每年夏季，燕子会繁殖，并在巢穴内孵化鸟蛋和抚育幼鸟。
燕子以群体化的方式生活，形成庞大的燕群，共同保护和照料自己的后代。
总结起来，燕子是一种身形小巧、飞行技巧独特的鸟类。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
《燕子》资料
《燕子》
标题：燕子——春天的使者
一、引言
燕子，一种常见的鸟类，以其独特的生态习性和优美的飞行姿态深受人们的喜爱。
在中华文化中，燕子更被赋予了吉祥、幸福的美好寓意。
二、燕子的基本特征
燕子是一种小型鸣禽，体型轻盈，羽毛主要为黑色，腹部和尾部呈白色或灰色。
它们的喙短而直，脚细长，擅长飞行和捕食昆虫。
燕子的眼睛大而明亮，视力极佳，能在空中快速捕捉到飞虫。
三、燕子的生活习性
燕子是迁徙性鸟类，每年春季，它们会从南方温暖的地方飞往北方繁殖，秋季再返回南方过冬。
燕子善于筑巢，常常在人类居住的屋檐下或桥洞内建造巢穴。
它们以昆虫为主食，是农业生产中的天然益鸟。
四、燕子的文化象征意义
在中国文化中，燕子被视为春天的使者和吉祥的象征。
古诗有云：“燕子来时新社，梨花落后清明。
”燕子的归来，意味着春天的到来和万物的复苏。
此外，燕子也常被用来象征家庭和睦，生活美满。
五、燕子的保护现状与未来展望
尽管燕子广泛分布于全球，但由于城市化进程加快，燕子的栖息地受到严重威胁。
因此，我们应当采取有效措施，如建立保护区，禁止破坏燕子的栖息地，同时加强环保教育，提高公众对燕子保护的认识。
六、结语
燕子是大自然的精灵，也是人类的朋友。
让我们共同保护好这个美丽的物种，让它们在蓝天白云间自由翱翔，为我们的生活增添更多色彩和生机。
参考文献：
1.《中国鸟类志》
2.《燕子的生活习性及其生态价值》
3.《中国文化中的燕子象征意义研究》。
关于燕子的资料
关于燕子的资料简介燕子是一种常见的鸟类，属于雀形目燕科，学名为Hirundinidae。
它们的分布较广，主要栖息在欧洲、亚洲和非洲地区的森林、草原和湿地等地方。
燕子的外观小巧玲珑，体长约15-20厘米，羽毛多呈蓝黑色，翅膀修长且尖锐。
燕子具有非常独特的飞行能力，能够展翅飞翔，捕食昆虫。
分类燕子属于燕科，是雀形目中的一个科。
燕子科中有许多不同的属和种，其中最为常见的燕子包括家燕、岩燕和红喉燕等。
家燕家燕，学名Hirundo rustica，是最常见的一种燕子。
它们分布广泛，常见于人类聚居地周围，如房屋、桥梁等地方。
家燕的体长约15-19厘米，头部和背部呈闪亮的钢蓝色，翼上具有白色斑纹。
它们主要以昆虫为食，捕食过程中展翅高速飞行，非常灵巧。
岩燕岩燕，学名Ptyonoprogne rupestris，主要栖息在岩石壁上。
它们的体长约14-16厘米，呈褐色，喉部和胸部为白色。
岩燕善于筑巢，常在悬崖峭壁上筑巢繁衍后代。
它们也以昆虫为食，捕食能力非常强。
红喉燕红喉燕，学名Cecropis daurica，是一种外貌华丽的燕子。
它们分布于欧洲、亚洲和非洲地区，栖息在城市和乡村地区。
红喉燕的体长约14-16厘米，胸部和腹部呈红色，头部呈黑色，具有金属光泽。
红喉燕爱飞行，尤其善于表演空中飞行的技巧。
生活习性燕子多数栖息于人类活动频繁的地区，如村庄、城镇等地方。
它们常构筑巢穴，选择适宜的地方进行繁衍后代。
燕子的巢穴多筑在建筑物、树木或岩石壁上。
巢穴通常由燕子的唾液和泥土构成，非常坚固。
燕子一般是在春季到来时开始筑巢并产卵。
燕子是食虫动物，主要以昆虫为食。
它们以高速飞行和优秀的视觉感知能力捕食昆虫。
燕子的嘴巴较小，吞咽食物时通常是在飞行中进行的。
燕子的飞行速度快且敏捷，常常带着尾巴特有的分岔形式飞行。
燕子与人类的关系燕子与人类有着密切的关系。
在许多文化中，燕子被视为吉祥的象征，代表着幸福和美好的生活。
人们常常欢迎燕子在家中筑巢，并认为这是吉利的兆头。
燕子ppt课件
燕子飞行姿态及速度
飞行姿态
燕子在飞行时翅膀展开且振动迅速，身体呈流线型以减少空 气阻力。其飞行姿态优美，如同在空中翩翩起舞。
飞行速度
燕子飞行速度非常快，可以达到每小时50-60公里甚至更快 。这种高速飞行能力使得燕子能够轻松地在空中追捕昆虫或 在迁徙时跨越长距离。
03
燕子生活习性
燕子繁殖习性及育雏方式
繁殖习性
燕子通常在春季开始繁殖，选择安全、遮蔽良好的地方筑巢。它们会用泥土、稻草等材料搭建巢穴，巢穴内部铺 垫柔软的材料以保持温度。燕子一般每年繁殖一次，每窝产卵4-6枚。
育雏方式
燕子雌雄双方共同参与孵化，孵化期大约为14天。雏鸟出生后，亲鸟会轮流进行喂养，直到雏鸟长大能够自行觅 食。
燕子迁徙规律及路线文化Fra bibliotek征燕子在许多文化中都是吉祥、美好的象征，被赋予了丰富的文化内涵。在中国传统文化中 ，燕子代表着家庭和睦、生活美满。
保护意义
随着人类活动的不断扩张，燕子的生存空间受到威胁。保护燕子不仅有助于维护生态平衡 ，还能传承和弘扬人类的文化传统。因此，我们需要采取措施来保护燕子的栖息地，减少 对其生存环境的破坏，促进人与自然的和谐共生。
02
燕子形态特征
燕子体型与羽毛
体型
燕子体型修长，呈流线型，有利于高速飞行。
羽毛
燕子羽毛紧密且柔软，可以帮助保持体温和飞行时的稳定性。羽毛颜色多为蓝 黑色或灰褐色，具有金属光泽，使燕子在阳光下显得非常耀眼。
燕子喙部与爪部特点
喙部
燕子喙部短而略微向下弯曲，适合捕捉飞行中的昆虫。
爪部
燕子爪部细小而尖锐，可以牢牢地抓住树枝或电线等栖息处。同时，其爪部也具 有一定的抓握能力，可以在捕食时抓住猎物。
《燕子》教案优秀7篇
《燕子》教案优秀7篇教案的多样性设计可以适应不同学习风格的学生，满足个性化学习的需求，教案的精细化设计能够帮助教师更好地把握课堂节奏，避免拖延，下面是本店铺为您分享的《燕子》教案优秀7篇，感谢您的参阅。
《燕子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲《小燕子》等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。
瞧，它来了。
（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。
（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。
）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。
3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。
（齐读课题）二、朗读感悟，深入理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。
看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？（播放课文录像）（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上交流读书收获。
（课件出示交流内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。
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课题一、燕子
年级三学科语文课型新授
主
备
znr 课时 2
学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学情分析：
重、难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：
课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学准备
课前收集有关春天的资料，图片。
观察春天来临是你的感觉
教学程序教师指导与学生活动讨论修改意见
教学内容:
这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
教材分析：
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满了生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
三、学习课文
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子是学生比较熟悉的动物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
教学安排:3课时
教学过程：
一课时
(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字)
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)
【设计意图：启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。
】
1、学生自由读课文，要求读准字音
2、小组合作学习生字词
(1)读准字音:开火车读个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qi ào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）
【设计意图：学习作者的观察顺序】
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
第一自然段
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。
”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
【设计意图：因为第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头，要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识，因此引导他们发现作者观察的细致之处。
】
1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3、自己观察识记，集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
4、师根据需要范写，学生书写练习。
【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法】
板书设计：
1 燕子
羽毛——乌黑发亮
翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
总的特点——活泼机灵
一、复习导入习
二、学习2—4自然段
二课时
(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的作方法。
)
1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
【设计意图：温故知新】
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。
(花儿争相开放)
3、指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。
让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。
通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
6、集体有感情地朗读。
三、练习有感情地朗读课文。
四、指导背诵课文。
五、完成课堂练习3
六、积累语言练习
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。
作者还写了什么呢？
7、读第四自然段
8、指名说说第四自然段写什么。
(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。
)
9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？
(结合插图理解，想象) lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言) 【设计意图：本段文句优美,是学生学习遣词造句的好材料,在学生反复品读后，再学习运用，达到学以致用的目的】
1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。
(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行利停歇的顺序)
2、指点背诵方法。
背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼
可爱的燕子的顺序。
第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
3、自由背诵。
【设计意图：进一步感受作者运用比喻手法突出春天花开草长,万木齐发的景象,充满热闹欢快气氛】
1、出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方?（明确什么样的词称作好词)
2、自己再寻找一些用得好的词语。
想一想为什么用得好?
3、四人小组交流，全班交流。
把自己喜欢的句子抄写下来。
布置作业，
1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
教学反思：
培优辅差：
2、背熟课文。
板书设计
羽毛——乌黑发亮
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵 ）
尾巴——剪刀似的
1 燕子
赶来 （增添生机 ）
活动 飞行 （快）
停歇 （五线谱）
课堂小结。