新目标英语七年级上册Unit5说课稿
新目标英语七年级上册Unit5说课稿
文峰中学秦心梅
各位老师：大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天，我说课的内容是新目标英语七年级上册Unit5
Do you have a soccor ball ? 主要从教材分析、教学策略、教学程序、教学反思等方面作具体的阐述。
首先我来说第一个板块——教材分析
第一环节——说教材
本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
第二环节——说教学目标
[认知目标] 能够听、说、认、读本课时的主要句型：Do you／they have a TV? Yes，I ／they do．／No，I／they don’t.. Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.
[能力目标] 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
能够较好地完成Group work.
[情感目标] 通过小组活动使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
第二个板块——说教学策略
本课主要采用情景教学和多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。
在传授知识的同时授以科学的思维方法。
不仅要使学生学会，更要使学生学会学。
因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，建构一种新型的现代教育模式。
第三个板块——说教学程序
遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下四个环节：情景创设，导入新课；老师和学生互动；合作交流，巩固提高；习题练习，巩固课堂。
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。
”
第一教学环节：情景创设，导入新课
Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does 引导的一般疑问句。
所以在教学中可采取问答式导人法：
掌握新单词.采用各种方法学习单词。
1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。
2．检查学生记忆单词的成效。
3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。
第二教学环节；老师和学生互动：学习掌握重要内容。
看图片练句型，分片进行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物体和图片询问学生：Do I have…? 询问学生：Do you have…? 询问学生：…? 询问学生：Do they have…? 在学生充分掌握的第一，第二人称和第三人称的复数。
2．学生回答：Yes，you do．，you don’t．学生回答：Yes，I do．No，I don’t．学生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．学生回答：Yes, they do．No，they don’t．掌握它的肯定和否定回答。
3、要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。
4．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do 进行问答，可采用师生互动，学生互动的交流方式。
5．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。
第三教学环节：合作交流，巩固提高
1、学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。
2、让总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成。
3、游戏：让一个学生在课前作各种动作，其他学生跟根据他的动作写单词和句型，然后核对结果。
这种活动既可练习have一般疑问句的构成和回答的写法，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。
第四教学环节：习题练习，巩固课堂。
问题探究与拓展活动
动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或一es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。
有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。
在构成否定句时。
要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人称单数形式。
助动词后应该用动词的原型。
第四个板块——说教学反思：（成功和不足）
本单元重点学习的语法是do 和 does 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。
为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。
在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。
首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见。
教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。
学生的信息交流要在特定的环境中进行，给他们参与的机会。
任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。
加强学生语言的实践是改革的关键，要给学生机会去说、去做、去思考。
谢谢大家！。
新目标英语七年级上册Unit 5 Section B 说课材料
说课材料Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B (3a-4)-----舒兰二十五中:吕志梅一. 教材分析教材的地位与作用本单元是围绕“与朋友共度时光”为话题，开展教学活动，学习动词have的一般现在时用法。
在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，以及用let’s …的句型提出建议，这也是学生日常生活频繁使用的语言交际功能，体现了新教材融汇话题，交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。
本单元的核心语言项目是ask and answer questions about ownership, 以及make suggestions. 主要话题是spending time with friends。
学习邀请朋友运动以及谈论自己对某项运动的感觉等。
从Section A 的sports things，从have的句型运用到Section B语篇中的综合运用，循序渐进，逐步扩展。
本课是Unit 5的第四课时3a、3b 是一个综合性的阅读训练，把前面所学的句型以陈述的语气进行表达，锻炼学生的写作能力。
所以这是一个很好的写作模仿材料。
这一部分所创设的情境主要是侧重于个人感受，蕴含了道德教育目标。
即，采取怎样的方式能让生活过得更精彩，投身于运动给人带来怎样的好处，引导学生热爱运动，并积极投身于运动！英语原来无处不在，生活中任何一个感兴趣的话题都能成为学习语言的最好材料！二. 教学目标知识目标:Key vocabulary：sports collection, but, play sports, them, only, every dayTarget language: He has 8 tennis rackets.He/She doesn't play sports.能力目标: To train the students’ abilities of reading and writing.情感目标: 该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。
七年级英语上册(人教版)Unit5第一课时(SectionA1a2c)说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.热身活动：播放一段关于运动的视频，让学生观看并讨论视频中出现了哪些运动项目。这样既能激发学生的兴趣，又能自然引入本节课的主题。
2.图片展示：展示一组与运动和乐器相关的图片，让学生猜测图片中的物品并用英语说出它们的名称。通过这种方式，激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
-掌握本节课所学的运动和乐器类词汇，并能正确发音。
-学会使用一般疑问句"Do you have ...?"进行提问，并能回答相关问题。
-能够在小组活动中运用所学词汇和语法进行交流。
2.过程与方法：
-通过图片、卡片等教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和记忆力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我打算采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过展示与运动和乐器相关的图片、视频等，让学生在真实语境中感受英语的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.游戏互动：设计“你问我答”、“快速反应”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力。
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
-在实践中掌握英语交流技巧。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们继续学习的积极性。
-培养学生热爱运动、热爱生活的心态，增强他们的身心健康。
-培养学生尊重他人、友好相处的品质，提高他们的人际交往能力。
（三）教学重难点
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用PPT展示一组家庭成员的图片，让学生猜测这些家庭成员的职业。
2.邀请学生分享自己家庭成员的职业，并以头脑风暴的形式，让学生尽可能多地列举出不同职业的英语表达。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的家庭成员词汇和一些简单句型。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：1.对职业词汇的掌握不够丰富，可能影响到本节课的学习；2.对have和has的用法理解不够深入，容易混淆；3.口语表达能力有限，尤其是在描述家庭成员外貌和职业时，可能存在困难。
3Hale Waihona Puke 设计互动问答环节，引导学生用所学句型询问和回答家庭成员的职业。
4.通过示例和练习，讲解have和has的用法，让学生在实际语境中体会语法点的运用。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：学生分组，根据所给家庭成员和职业词汇，编写对话并进行角色扮演。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新目标Goforit!七年级英语上册Unit5第2课时(Section AGF3c)。本单元主要围绕“我的家人”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语描述家庭成员以及他们的外貌和职业。在课程体系中，本节课位于单元的核心部分，起到承上启下的作用。学生在之前的学习中已经掌握了一些关于家庭成员的词汇和简单句型，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。
本节课的主要知识点包括：
新目标英语七年级全英文说课稿unit5
Unit 5 Do you have a soccer ball 说课稿Good morning, ladies and gentlemen:Nice to meet you here. I'd like to say it's a good chance for me to learn from you .Here, my speech contains 4 parts. I would like to introduce them here with your great help.I. The analysis of teaching material:My speech is Section A , Unit 5. Do you have a soccer ball This is an important lesson in Book One. And it is the first lesson of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls) and the simple question. .The students have already known to answer it"Yes" or "No" in Unit 2 ,but in this unit, it's different. We know, simple question is a kind of important structure. If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question. And it's related to our daily life closely, so it's very useful.New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket. Structure: Do you have Does he /she haveTeaching aims:Aims on the knowledge:To study the words about balls by showing the pictures.To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it. Aims on the abilities:To develop the students' ability of listening ,speaking, reading and writing.To train the students' ability of communication.Aims on the emotion:⑴.To make the students be interested in good co-operation and competition.⑵To make the students love sports ,love life.Teaching key points and difficult points:How to make the students understand the new language items naturally.How to make the students work well with their partners.How to arouse their interest in learning English.How to make dialogues and act them out.Ⅱ.Teaching methods I will take.1."Communicative" teaching method.2. "Task-based" teaching method.Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.Ⅲ. Learning methods.Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies. I'm not a teacher but a guider. I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.Ⅳ.Teaching procedure design.Step1. Warm-up.Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before. For example: What's this Spell it, please. What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.Step2. Presentation.1. Take out a ping-pong ball and ask the students:What's this Why I take out a ping-pong ball here I think it's the easiest and the most popular in our country.2. Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is a basketball in it.The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way. And I also think it can draw the students' attention and arouse their interest in learning English. With the help of the CAI, it can provide a real situation to understand the meaning of the words, not by presenting the new words one by one and telling them the Chinese meaning. So the students can remember the words quickly and naturally.How to help the students remember the new word, I think I will do it like this: When the word appears under the picture, there may be some students know the word and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell it by themselves. Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impression of the word. Usually, when you teach them read, most of the students just follow you, they don't look at the word at all. Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.3.Teaching the dialogue:Make a sample dialogue with a student. Show him or her the ping-pong ball and do it like this:T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball (Here, you may help him answer "Yes, I do." or "No, I don't.")S: Yes, I do.Make the dialogue with some more students,and write it on the blackboard. Make sure they can read and understand the meaning. Next, ask a student if he has a ping-pong ball, then ask the others: "Does he have a ping-pong ball "Here, you must help them answer: "Yes, he does." Or "No, he doesn't." Write it on the blackboard. Teach the dialogue and make sure they can read it and understand the meaning.4. Practice: Read the dialogue by role play. But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have. This time ,they must use the sentence "Do you have a "5. Groupworking and competition: Divide the students into groups of three.Give them an example first :A: Do you have a basketballB: Yes ,I do.A: Does he have a basketballC : Yes, he does.Ask them to make a similar dialogue and tell them that it' s also a competition, after they act it out you will choose a best group at the end.The reason of having a competition: I think it can encourage them to try their best and cooperate with their groupmembers well.6. Listening, listen to the tape and circle the words you hear. It's Activity 1a.Step3. Post-task. Starting a ball club.In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team. I will ask four students to be the captain of each team. They should ask their classmates to be their team members. If he has a basketball,he should join the basketball team.The reason I give this task: I think this activity is the consolidation of this lesson. It is helpful to revise and consolidate the contents we learned in this lesson.Blackboard design:Ping-pong ball /bat Do you have a ping-pong ballSoccer ball Yes, I do./No, I don't.BasketballV olleyball Does he have a soccer ballTennis racket Yes, he does.Does she have a volleyballNo, she doesn't.That's my speaking. Thanks for your listening.。
新目标七年级英语上册第五单元说课稿
Unit5 Do you have a soccer ball?各位评委：上午好!今天我说课的内容是人教版新目标七年级上册第5单元“Do you ha ve a soccer ball?”的Section A部分。
下面我将从教材、学生、教法、学法、教学程序、板书设计等几个方面进行说课。
一、教材分析1、教学内容本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，进一步复习、巩固所学的语言目标。
2、教材的地位及其作用本单元教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，有利于提高学生的综合能力，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程标准要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
3、教学目标：✓知识目标：A、掌握相关的词汇B. 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句;C. 学会使用描述性的形容词来评价事物;;D. 学会用祈使句来向对方提出建议.✓能力目标: A. 学会用询问某人是否有某物;B. 学会向他人提出建议的句子.✓情感目标:A. 在本单元中,通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好;B.在小组活动中,培养学生团结协作精神.4、教学重点学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子;5、教学难点行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上册Unit 5主要围绕“My family and friends”展开，通过介绍家庭成员和朋友，让学生学习并掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和表达方式，同时学习一般现在时态。此单元在整个课程体系中处于第二单元，紧接第一单元的“Hello, my name is...”，进一步加深学生对英语日常交流的理解和运用。主要知识点包括家庭成员和朋友的相关词汇，如mother, father, sister, brother, friend等；一般现在时态的构成和用法，如I like watching movies, She is a teacher等。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强学生的人际交往能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及家庭成员和朋友的相关词汇。学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员和朋友，用英语进行介绍和描述，并练习运用一般现在时态。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友，并尝试运用一般现在时态。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在纸上完成，检测他们对家庭成员和朋友词汇和一般现在时态的掌握情况。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过图片、视频等直观教具展示家庭成员和朋友的情景，引发学生的好奇心和兴趣。
Unit-5-Why-do-you-like-pandas说课稿
Unit5: Why do you like pandas? Section A(1a-2c)说课稿李秀娟尊敬的各位老师：大家下午好!今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级第五单元Why do you like pandas?的第一课时。
我今天的说课分为六个部分：教材分析、教学目标分析、教学重、难点分析、教学法分析、教学过程分析、课后反思。
一、教材分析本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出why 引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法。
本课是本单元中的第一课时，通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，如what，where，why等引导的特殊疑问句，所以本课是本单元的引路者，作用非常重要。
通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。
二、教学目标分析根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识目标：（1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
（2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。
2．能力目标：学会描述动物和表达喜好。
3．情感态度价值观目标：通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。
三、教学重、难点分析重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
难点：学会用why提问原因，用because表达。
四、教学法分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了半年多的英语基础，并且这阶段的学生比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。
所以结合他们的这一特点，我采取了以下方法：1. 直观教学法。
通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂互动法。
通过师生交流，生生交流，实现师生互动。
鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。
3. 情景教学法。
新目标七年级英语上册Unit5说课
03 Teaching methods and means
Teaching method
• Lecture method: This is the main teaching method used in this unit. The teacher will deliver a lecture on the topic, providing detailed information and explanations.
Improvement
01 Course Introduction
Course objectives
语言技能提升
通过本课程，学生将能够提高他 们的听、说、读、写技能，特别 是理解和使用复杂的语法结构。
文化意识培养
学生将了解并尊重不同文化背 景下的语言使用，增强跨文化 交流的能力。
自主学习能力
学生将学会独立学习英语，包括 制定学习计划、选择合适的学习 资源以及自我评估学习进度。
• Group work: To promote collaboration and teamwork, students are divided into small groups to complete tasks or discuss topics related to the lecture. This helps them to share ideas and learn from each other.
制作一个关于英语历史的思维导图。
Course outline
课文精讲
深入探讨英语的语法和词汇，以及它 们在表达思想中的作用。
练习与活动
完成一个语法填空练习，巩固所学知 识。
Course outline
新目标英语七年级上册Unit5说课稿
新目标英语七年级上册Unit5说课稿教材分析1、教学内容1)、词汇：have ，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport ，bat，2)、语言结构：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。
Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。
Does she/he have a pen？Yes，she/he does2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识：学生在已经学过词汇：What is this ？What is that？句型： Where is…? It’s in / on / under/…经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
三、教学目标1、语言知识词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如basketball, soccerball，so on重点句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、语言技能1）、能看着图片说；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、学习策略1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。
人教版新目标英语七年级上册 unit 5 Section A 3a—4 说课稿
人教版新目标英语七年级上册unit 5 Section A 3a—4
说课稿
Unit5Doyouhaveasoccerball?
-----SectionA3a—4说课教案
说课内容
人教版（新目标）七年级上册第五单元SectionA3a—4
教学思想
依据《英语新课程标准》的总体目标和基础教育阶段英语课程任务的理论依据，通过这一节课让学生在已有的英语知识的基础上，学会如何正确地提出建议，发出邀请以及表达个人的感受，从而激发、培养他们学习英语的兴趣和对生活的热爱的情感。
教材分析
本课内容的地位和作用
本课内容是在SectionA前两部分基本词汇、语言结构准备的基础上的综合运用和能力提升。
巩固了前面的Doyouhavea…?这一句型，又呈现了一般现在时的否定形式、如何提建议及表达个人感受，为后一阶段学习打下基础，起着承上启下的作用。
具体表现为：
1.复习Doyouhavea…?
2.熟悉并熟练运用一般现在时的否定形式。
3.能用Let’sdo...及Thatsoundsgood.等提出建议、发出邀请和表达个人的感受并为下一课时打好基础。