人教版高中物理必修2第七章第二节《功》

《7、2 功》

【教学目标】

知识目标

1．理解功的概念和做功的两个不可缺少的因素。

2．知道功的计算公式W=Fscosα，会用这个公式进行计算。

3．理解正功和负功的概念和意义，知道在什么情况下力对做正功或负功。

4．知道总功的两种求法并会应用。

能力目标：调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力，达到“温故而知新”的目的。

情感目标：通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识，而且掌握探究知识的方法，以达到能学以致用的目的。

【教法】

按照教材安排的顺序，通过引导和探究，边讲边议，采取讨论式的教法，并用多媒体教学手段予以补充。

【重点】

功的计算方法及正功负功的物理意义。

【难点】

正功和负功的物理意义

【教学过程】

【引入新课】

在初中学习过功的基础知识，了解了功和能的密切联系，所以这一章在学习机械能之前首先要学习功

【新课教学】

一、功

展示问题，学生阅读教材并回顾初中学过的关于功的知识总结问题:

1．功的定义、要素、力与位移同方向是功的计算公式、功的单位

（1）物体受到力作用且在力的方向上通过一段位移，力就对物体做了功。

（2）功的两个要素：作用在物体上的力及物体在力的方向上通过的位移。

（3）当力的方向与位移方向相同时：W=FS

2．思考与讨论：（观看图片情景，学生回答）

当力的方向与位移方向垂直时：W=0

3、提问：当力的方向与位移方向既不相同又不垂直时，力对物体做的功如何计算？

学生阅读教材并讨论：教师引导学生分析力的作用效果。学生讨论可以把该力向平行于位移和垂直于位移两个方向分解，用两个方向的分力代替该力产生的效果，该力做的功与它的两个分力做的功等效，从而得出结论。

归纳总结：功的计算方法 W=FScosα

教师强调各个符号的含义

【学以致用】1、课件出示几幅图片，由学生分析力和位移的夹角

2、教材问题与练习第1题，学生动手计算各个情况力做的功。

【发现问题】通过以上练习会发现功有正负之分，教师引导学生分析并讨论：功的正负出现的条件及其意义

二．正功与负功

1.夹角为锐角时力做正功；夹角为直角时力不做功；夹角为钝角时力做负功；

2.学生讨论后得出结论：当力的方向与位移方向的夹角为锐角时，力做正功，该力为动力；夹角为钝角时，力做负功，该力为阻力。因此，有如下结论：

动力对物体做正功、阻力对物体做负功

3、负功的两种说法：举例说明

三．总功

1．提出问题：在解决了单个力做功的计算问题后，当物体同时受到多个力作用时，多个力对物体所做的功应如何计算？

教材例题改编：例1、先求出各力做的功，再求代数和

例 2、先求合力，再求合力做的功

【思考探索】学生计算两种情况下的功并对结果进行对比，讨论结果相等意味着什么?

2.教师引导学生归纳总结，得出结论：总功的两种计算方法

【课堂小结】课件展示，学生梳理

【作业布置】问题与练习3、4整理到作业本上，要求规范作答

【板书设计】

（一）功

1．定义

2．两个要素

3.功的计算公式 W=FScosα

（二）正功和负功

1．0≤α<900，力做正功（动力）2．α=900，力不做功

3．900<α≤1800，力做负功（阻力）（三计算总功的方法

1．先求各力做的功，再求代数和。

2．先求合力，再求合力做的功。