六年级数学课开学第一课说课材料
2022人教版六年级上册数学说课稿4篇
2022人教版六年级上册数学说课稿4篇【文章一】题目：2022人教版六年级上册数学说课稿一、教材分析本节课是六年级上册数学的一节课，教材为人教版。
本节课的主要内容是关于数学中的分数和小数的知识。
通过本节课的学习，学生将能够掌握分数和小数的基本概念、转换方法和运算规则。
二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够正确理解分数和小数的概念，能够进行分数和小数的相互转换，能够进行分数和小数的四则运算。
2. 过程与方法目标：通过教师的引导和学生的参与，培养学生的合作学习能力和探究精神。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习动机，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：分数和小数的概念、转换方法和运算规则。
2. 教学难点：分数和小数的四则运算。
四、教学准备1. 教具准备：教学课件、小黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2. 材料准备：学生教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题导入本节课的内容，例如：小明买了一块蛋糕，他吃了1/4，小红吃了1/3，小明和小红一共吃了多少？2. 概念讲解（15分钟）通过教师的讲解和示范，让学生了解分数和小数的概念。
教师可以用具体的实物或图形来帮助学生理解，例如：将一块巧克力分成几份，每份就是一个分数；将一段线段分成几段，每段就是一个小数。
3. 转换方法（20分钟）教师通过教学课件和示例，讲解分数和小数的相互转换方法。
教师可以用分数的除法和小数的乘法来进行转换的示范，同时让学生进行练习。
4. 运算规则（30分钟）教师通过教学课件和练习册上的例题，讲解分数和小数的四则运算规则。
教师可以通过具体的实例来引导学生理解运算规则的应用，同时让学生进行练习。
5. 拓展应用（15分钟）教师提出一些拓展应用的问题，让学生运用所学知识解决问题。
例如：小明买了一件衣服，原价是120元，现在打8折，小明还需要支付多少钱？6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行自我反思，检验自己是否达到了教学目标。
六年级上册数学人教版第1课时圆的认识说课稿
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，引导学生主动思考问题。
-教师示范，学生模仿，让学生在实践中掌握圆规画圆的方法。
-教师指导，学生实践，帮助学生解决实际问题。
本节课在整个课程体系中的位置具有承上启下的作用。它既巩固了之前所学的平面几何图形知识，如三角形、四边形等，又为后续学习圆的周长、面积等奠定基础。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解圆的定义，掌握圆的基本性质，如半径、直径。
2.学会使用圆规画圆，并能正确区分圆的半径和直径。
3.了解圆的对称性，能运用对称性解决实际问题。
过程与方法：
1.通过观察、操作、讨论等实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
2.培养学生运用圆的性质解决实际问题的能力，提高学生的几何思维能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对圆的兴趣，激发学生探究圆的性质和应用的欲望。
2.增强学生对几何图形美的感知，提高学生的审美情趣。
（三）教学重难点
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了三角形、四边形等平面几何图形的知识，具备一定的几何基础。但在学习圆的知识时，可能存在以下障碍：
1.对圆的定义和性质的理解不够深入，容易混淆半径和直径。
2.圆规的使用和画圆方法不够熟练，影响对圆的认识和掌握。
3.对圆的对称性理解不够到位，难以运用到实际问题中。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
1.圆的定义和基本性质，如半径、直径。
六年级上册数学说课稿(十五篇)
六年级上册数学说课稿(十五篇)六年级上册数学说课稿1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。
根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包含教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：一.教材分析:（一）、教材的地位和作用分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》明确提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
（二）、教学目标根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：1.知识与技能目标：1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2.过程与方法目标：1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。
2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，合作交流。
3）培养学生认真审题，仔细计算的好习惯。
3.情感与态度目标：渗透思想素质教育及丰富学生的基本常识，提升学生对数学学习的兴趣。
（三）、教学重难点：“求一个数的几分之几是多少”，是有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系，帮助学生理解和掌握这类问题的基本思路，也就是如何根据分数乘法的意义、算理来解答自然成为本节课的重中之重，因此：教学重点:分析应用题的数量关系，理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理因为本节课涉及的这类数量关系比较特殊，找到两个相比较的量，关键是弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。
小学六年级数学说课稿范文（通用5篇）
小学六年级数学说课稿作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学六年级数学说课稿范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学说课稿1一、说教材圆的认识是小学数学六年级上册第四单元中较为重要的教学内容。
这节教材的内容有：画圆的步骤和方法，圆心、半径和直径的认识，圆的特征。
教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，初步感受曲线图形与直线图形的关系。
这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。
通过圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。
教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。
再引导学生借助“圆规”方式画，再次感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。
这样的编排，学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握一般都是建立在教师的明确指引和调控之下，学生相对独立的探索空间不够，而与此同时，学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受、体验。
基于以上认识，本节课的教学设计，旨在加强操作、研讨等数学活动，通过小组学习这种主要形式，引导学生实践、探索，逐步形成圆的表象，掌握圆的特征。
教学尽可能多的为学生提供展示自己的机会，让学生尝试成功的愉悦。
另一方面，又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性。
二、说教学目标新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养学生学好数学的自信心，因此，我把本节课的教学目标定为以下三点：教学目标1.认识圆知道圆各部分的名称，知道同一圆内直径、半径的特征，初步学会用圆规画圆。
人教版六年级上册数学说课稿汇总5篇
人教版六年级上册数学说课稿人教版六年级上册数学说课稿汇总5篇作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的人教版六年级上册数学说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版六年级上册数学说课稿篇1教学内容：人教版小学数学六年级上册第一单元例1，做一做和练习一第1、2题教学目标：（1）结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定物体的位置。
（2）引导学生经历用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。
教学重难点：1、探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置2、正确地用数对描述物体的具体位置。
教学过程：一、创设情境，引入新课：（多媒体展示图片）同学们还记得吗？在20xx年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。
大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
――――板书课题：位置二、自主探索，探究新知1、认识列、行的含义及确定第几列第几行（1）、什么叫做列，什么叫做行，咱们班的第一列在哪里，（请第一列的学生站起来向大家挥挥手），第一行在哪里，（请第一行的同学站起来向大家挥挥手）数一数，咱们班一共有几列几行（2）多媒体课件把全班同学的座位转换为座位示意图师：哪位同学上来找找第一列在哪里，第一行在哪里。
问：数列数和行数的时候，你们分别从哪边数起？教师小结：竖排叫做列，横排叫做行，数列数的时候是从左往右数，数行数的时候是从前往后数。
（3）谁能说出自己的座位是在第几列第几行，你的好朋友位置是在第几列第几行，让大家猜猜他（她）的好朋友是谁。
小学六年级数学上册的说课稿（精选5篇）
六年级数学上册的说课稿小学六年级数学上册的说课稿（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学六年级数学上册的说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
六年级数学上册的说课稿1一、说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学六年级上册《圆》的第一节内容《认识圆》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
2、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。
学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。
再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。
经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。
3、教学目标：（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。
5、教学难点：用圆规画圆。
二、学生分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
三、说教法学法1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。
本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线，在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、比一比、、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加交流、讨论，用耳去辨析同学们的答案。
六年级下册数学开学第一课教案与设计
六年级下册数学开学第一课教案与设计六年级下册数学开学第一课教案与设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺帮大家整理的六年级下册数学开学第一课教案与设计（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
六年级下册数学开学第一课教案与设计1教学内容：比较正数和负数的大小。
教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
教学重、难点：负数与负数的比较。
教学过程：一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-+0-822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
二、新授：（一）教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。
学生画完交流。
（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上除可以表示整数外，还可以表示分数和小数。
请学生在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？（7）练习：做一做的第1、2题。
（二）教学例4：1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
六年级上册数学说课稿【三篇】
六年级上册数学说课稿【三篇】无忧考网小编整理了六年级上册数学说课稿【三篇】，希望对你有帮助!圆的周长尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自安阳市自由路小学的常帆。
一、教材分析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册62页至64页的《圆的周长》。
这是一节概念与计算相结合的、研究几何图形的教学内容。
教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，验证圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。
从而培养学生主动探索，勇于实践，解决生活实际问题的能力。
二、学情分析圆是曲线图形，是一种新出现的平面图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。
在教学“圆的周长”一课前，多数学生通过各种途径对圆周率已经有所了解，但只是停留在表面上。
怎样让学生验证并理解圆周率的意义是个难点。
三、教学目标（一）知识目标：验证并理解圆周率的意义，理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。
（二）能力目标：通过测量、验证、推导圆的周长的计算公式等教学活动，培养学生推理、分析、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。
(三）情感目标：培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。
另外，通过介绍圆周率的历史材料，进行爱国主义教育。
教学重难点：重点：让学生通过测量、计算、验证圆周长和直径的关系，理解并掌握圆周长计算方法。
难点：验证并理解圆周率的意义。
四、教学准备教具准备：多媒体课件、实验记录表。
学具准备：圆形物品、光盘、圆形纸片、画有一个圆的白纸、直尺、绳子、计算器。
五、教法和学法本节课主要采用尝试教学法和启发教学法，体现学生的主体地位和教师的主导作用。
在学法上，古人说：“授之以鱼，不如授之以渔”。
本课教学中，我给学生创造自由宽阔的空间。
（1）、自主探究法，通过动手实践，寻求测量圆周长的方法，培养学生动手操作能力。
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1、兴趣 2、细心
“基础不牢、地动山摇”
1、提前准备好课本、练习本及文具， 并将其放在课桌上，课桌上不要放与 本节课无关的东西。
2、预备铃响后，应迅速进入教室坐 好，静候老师上课。
3、如有迟到者，必须喊“报告”， 教师允许后方可进入教室入座。
4、座姿端正，手放上面，不翘脚， 眼睛看黑板，看老师，听清老师和同 学的讲话。
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折合小麦重量为2587 亿吨以上。 而2011年中国的粮食 产量还不到6亿吨。
国王规定： 如果是真话，就绞死； 如果是假话，就杀头。
你能说出 这是为什 么吗？
一个囚徒说: “我是将要被砍头的！”
故事：
古希腊有个国王，一次想处死一批囚徒，那时候处死囚徒 的方法有两种：一种是砍头，一种是用绳子绞死。他为了表现 自己的聪明，制定了一条规定：你们可以任意说一句话，如果 是真话，就绞死；如果是假话，就杀头。
5、在适当的时候记好课堂笔记。 6、不随便说话，不交头接耳，不做 与本课无关的事情。 7、自主学习时，边思考边做记号， 不要在书上乱涂乱画。 8、举手发言，声音洪亮，语速平缓
9、上黑板板书，尽量往高处写，书 写端正，字迹大而有力。
10、严禁上课吃东西、喝水。 11、不允许趴睡，确实瞌睡，可主 动站起听课。
国王只得挥挥手说：“那只好放他一条生路了。”这个囚 徒凭自己的聪明才智救了自己。
1、抽象化。 2、逻辑推理强。 3、经历探索数学知识的过程。 4、空间想象。
知识点多 难点最多 考点最多
学知识 长智力
以知贻情
希望大家能感受：
❖ 一种不同的美感——冷而严肃的数学 美；
❖ 一种深层次的快乐——解出一道题， 智力得以满足所带来的快乐；
六年级数学课开学第一课
1.生活离不开数学
你知道下水 道的井（或大街上）买 东西，大到火箭 发射都离不开数 学。
2.数学是工具
3.数学使普通人聪明
读诗使人灵秀， 读历史使人明智， 学逻辑使人周密， 学哲学使人善辩， 学数学使人聪明。
－－培根
124816 263
4、错题本要及时收集作业和考试卷中的 错题和难题。
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12、不允许传、借学习用品、课本 及其它物品。
13、课上不明白的，先放一放，继 续听课，课下要追着问。
1、准备本子：课堂作业本、课堂草稿本、 错题本。
2、准备三支笔：黑（蓝）笔、红笔、铅 笔。用黑笔写作业，铅笔画图、红笔订正 标注。
3、独立作业，不抄袭，不对答案，有困 难可以请教同学和老师，弄懂后再写到本 子上。作业发下来，有错要及时订正，利 用课间时间交到我办公室。
在这批囚徒中，有一个很聪明的人。当轮到他说话的时候， 他巧妙地对国王说：“我是将要被砍头的！”
国王一听感到为难：如果真砍他的头，那么他说的就是真 话，而说真话是要被绞死的；但是如果要绞死他，那么他说的 “要砍我的头”便成了假话，而假话又是要被砍头的。他说的 既不是真话，又不是假话，也就既不能被绞死，也不能被砍头。