部编版道德与法治九年级下册课件-第二课第二框 谋求互利共赢
部编版道德与法治九年级下册《2.2谋求互利共赢》说课稿
部编版道德与法治九年级下册《2.2谋求互利共赢》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第2课《2.2谋求互利共赢》，本节课的内容是在前两节内容的基础上，进一步引导学生认识和理解合作与竞争的关系，以及如何做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现互利共赢。
教材通过丰富的案例和讨论，帮助学生建立正确的竞争观和合作观，培养学生的团队精神和协作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的合作和竞争经验，他们在日常生活和学习中，无时无刻不在体验着合作与竞争的关系。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对合作与竞争的理解还比较片面，容易走向极端。
有的学生害怕竞争，不愿与人合作；有的学生过于追求竞争，忽视了合作的重要性。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生正确看待合作与竞争，理解互利共赢的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解合作与竞争的关系，掌握在竞争中合作，在合作中竞争的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的竞争观和合作观，培养学生的团队精神和协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解合作与竞争的关系，掌握在竞争中合作，在合作中竞争的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确看待合作与竞争，理解互利共赢的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题目等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在生活中的竞争与合作的故事，引发学生对合作与竞争的思考。
2.案例分析：提供几个关于合作与竞争的案例，让学生分组讨论，分析案例中合作与竞争的关系，以及如何做到互利共赢。
3.知识讲解：在学生讨论的基础上，教师进行总结，讲解合作与竞争的关系，以及在竞争中合作，在合作中竞争的方法和技巧。
4.小组合作：让学生分组进行合作任务，体验合作与竞争的关系，培养团队精神和协作能力。
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》说课稿
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》说课稿一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》，主要是让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，以及我国秉持的互利共赢的外交政策。
通过本节课的学习，使学生认识到构建人类命运共同体的重要性，增强学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对国际事务有一定的了解。
但学生的认知水平参差不齐，对一些深层次的理论知识理解可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和案例，引导学生理解和掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解我国秉持的互利共赢的外交政策，学会从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为人类和平与发展作贡献的情感，增强学生的国际视野和全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国在国际事务中的地位和作用，我国秉持的互利共赢的外交政策。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等教学手段，丰富教学内容，增强学生对知识的理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在国际事务中的重要角色和地位，引发学生对我国外交政策的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主学习教材，了解我国秉持的互利共赢的外交政策。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生理解互利共赢的含义和重要性。
4.合作探究：分组讨论，让学生从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》的第2课时《谋求互利共赢》。
本课内容主要包括：理解互利共赢的含义，掌握互利共赢的方法和技巧，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生处理人际关系的能力。
通过本课的学习，使学生认识到在人类命运共同体的背景下，互利共赢是实现共同发展、实现共同繁荣的重要手段。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，对于处理人际关系也有一定的经验。
但是，对于互利共赢的深层含义和实际操作方法还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入理解互利共赢的重要性，并通过实践操练，掌握互利共赢的方法和技巧。
三. 教学目标1.理解互利共赢的含义，认识到互利共赢对于个人和社会的重要性。
2.掌握互利共赢的方法和技巧，提高处理人际关系的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.互利共赢的含义和实际操作方法。
2.如何培养学生的合作意识和团队精神。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，使学生深入理解互利共赢的含义和实际操作方法。
2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的合作意识和团队精神。
3.实践教学法：通过模拟实践，使学生掌握互利共赢的方法和技巧，提高处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备模拟实践的材料和工具，用于教学过程中的实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，使学生自然过渡到本节课的学习。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，使学生了解互利共赢的含义和实际操作方法。
引导学生进行分析讨论，理解互利共赢的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行模拟实践，让学生亲身体验互利共赢的过程，掌握互利共赢的方法和技巧。
部编人教版九年级道德与法治下册《谋求互利共赢》PPT精品课件
第十二页，共十七页。
（1）构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点,谋
求开放创新、包容互惠的发展前景。
（2）面对全球性挑战，各国应
①对话协商
普遍安全
②共建共享
共同繁荣
③合作共赢
开放包容
④交流互鉴
清洁美丽
⑤绿色低碳
持久和平
第十三页，共十七页。
思考：中国的疫情得到了有效的控制，但如果其他国家 不重视，疫情可能在全球更大范围爆发，说明什么？
第十页，共十七页。
人类命运共同体写入联合国决议、安理会决议、联合国人权理事 会决议，得到国际社会的广泛认同。
第十一页，共十七页。
“大道之行也，天下为公。”和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的 共同价值，也是联合国的崇高目标。当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们要继承 和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命 运共同体。
① 世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长 动能不足
② 贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏
③ 恐怖主义、网络安全
④ 重大传染性疾病、气候变化
第五页，共十七页。
新肺炎疫情
第六页，共十七页。
【中国的考验，世界的挑战】
“疫情防控不只是医药、卫生、技术等问题，而是全方位的工作， 是总体战，每个国家都责无旁贷！”
第十四页，共十七页。
课后思考：青少年应该如何抗击这场新冠疫情？
第十五页，共十七页。
谋
求
应对全球性问题
互
利
共
赢
关心共同命运
人类面临的全球性问题有哪些 为什么要构建人类命运共同体 各国如何构建人类命运共同体
部编版 道德与法治 九年级下册 第二课第二节 谋求互利共赢(共17张PPT)
4.构建人类命运共同体，各国应该怎么做？
①各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创 新、包容互惠的发展前景。
中美元首会晤达成共识 停止加征新关税
人类命运共同体
在追求本国利益时兼顾他国合理 关切，在谋求本国发展中促进各 国共同发展。人类只有一个地球， 各国共处一个世界，要倡导"人 类命运共同体"意识。
1.为什么要构建人类命运共同体？
①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深， 越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。
当地时间12月1日晚，在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯，中 美两国元首举行了的晚餐会晤，达成共识，停止加征新的关 税，贸易战终于告一段落，中美握手言和。这次中美会晤在 经贸、国际政治与安全等领域取得了多项成果。双方决定， 停止升级关税等贸易限制措施，包括不再提高现有针对对方 的关税税率，及不对其他商品出台新的加征关税措施。
③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没 有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
④事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致 问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶 化，甚至给人类带来灭顶之灾。
⑤采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体， 应成为各国解决全球性问题的必然选择。
“五维一体”
5.构建人类命运共同体，你打算怎样做？
①关怀生命、尊重生命的价值，
②把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他 人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐， 看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
人教部编版道德与法治九年级下册第一单元2.2《谋求互利共赢》优秀教案
2•能力目标：能够自觉关心国际社会,增强责任感，有尽力之所及的愿望。
3.知识目标：理解构建人类命运共同体的原因、意义、怎样做。
二、教学重点与难点：
教学重点：构建人类命运共同体原因、如何构建和意义。 教学难点：构建人类命运共同体各国人民怎样做。
《谋求互利共赢》教学设计
课程名称
谋求互利共赢
科目
道德与法治
教学对象
九年级学生课时1课时
设计者
一、教材内容分析：
本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第二课第二框题，本课所 依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会"中的“认识国情，爱我中华".
二、教学目标（情感态度与价值观、能力目标和知识目标）：
让学生理解要把共建
命运共同体，各国人民
人类命运共同体理念
怎样做？
实事求是做出
同实际行动联系起 来。要具备人道主乂
活动：选择题“你会怎
选择.
精神，关怀生命、尊
么做”。
重牛命。
四、
课堂小学生归纳总结能 力.
五、
本课练习
练习题。
思考回答.
巩固练习.
布置在参与带路
六、
让学生通过视频理解
活动：观看视频
认真观看，思
人类命运共同体有哪
总结答案。
考理解记忆。
些方面的内容及如何 做。
知识点三：构建人类 命运共同体意义？
让学生理解人类命运
活动：了解中国提出人
了解中国首倡
共同体提出是为了人
类命运共同体时间进
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》课件
探究与分享
教材17-18页，原文略
➢ 这支部队为何存在？ 【答案示例】维和部队是各个大国为了
履行联合国维护世界和平、开展人道主义救 援而派出的精英部队。
➢ 请你查阅资料，看看当前这支部队部署在世 界上哪些国家和地区，发挥着怎样的作用。
【答案示例】①利比里亚、黎巴嫩、苏丹、 刚果（金）、海地、马里、南苏丹、达尔富尔、 叙利亚、利比亚等地区。②作用：阻止局部冲突 扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害 的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。
构建人类命运共同体，各国要努力扩大利 益的_交__汇_点__，谋求开放创新、_包_容__互__惠__的发展 前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商， 建设一个_持__久__和_平__的世界；坚持_共_建__共__享__，建 设一个普遍安全的世界；
坚持_合__作_共__赢__，建设一个共同繁荣的世界； 坚持_交__流__互_鉴__，建设一个开放包容的世界； 坚持_绿__色_低__碳__，建设一个清洁美丽的世界。
②感受到和平来之不易，我们要珍惜今 天的和平。
➢ 你可知道，是谁在为我们守卫着和平？
【答案示例】维和部队、边疆战士、解 放军战士等。
6.维护世界和平需要每个人的努力
驱散_战__争_的阴影、维护世界和平需要每 个人的努力。在这个世界上，有无数人在默 默地守卫和平，让我们拥有_安__宁_的生活。我 们要看到和平_来__之__不_易__，珍惜今天的和平， 积极表达爱好和平的愿望，_主_动__承__担__维护世 界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
的阴影从未远离。_局__部__战__争_与冲突从未间断， 霸权主义、强权政治、_民_族__问__题__、宗教冲突、 领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素 依然存在。
人教部编版道德与法治九年级下册2.2 《谋求互利共赢》 教学设计
人教部编版道德与法治九年级下册2.2 《谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》一课，主要围绕互利共赢的概念、意义以及如何实现互利共赢展开。
通过本节课的学习，使学生理解互利共赢的重要性，认识到实现互利共赢的方法和途径，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的生活经验和合作意识，对于合作和共赢有一定的理解。
但学生在实际生活中，还存在着竞争过于激烈，缺乏合作意识，不善于与他人共同解决问题等问题。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的实例出发，理解互利共赢的重要性，提高学生的合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解互利共赢的概念，掌握实现互利共赢的方法和途径。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识到互利共赢的重要性，树立合作意识，培养良好的合作习惯。
四. 教学重难点1.重点：互利共赢的概念、意义以及实现互利共赢的方法和途径。
2.难点：如何引导学生从生活中的实例出发，理解互利共赢的重要性，提高学生的合作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解互利共赢的概念和意义。
2.小组合作法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握实现互利共赢的方法和途径。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册。
2.案例材料：互利共赢的案例若干。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
4.教学PPT：包含本节课的教学内容、案例分析等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组互利共赢的案例，如企业间的合作、团队合作等，引导学生思考：什么是互利共赢？为什么我们要追求互利共赢？2.呈现（10分钟）教师简要介绍互利共赢的概念和意义，通过PPT展示相关知识点，让学生对互利共赢有更深入的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动六：阅读教材第25探究与分享，相互交流： 1.关心人类共同命运，你有哪些好的方法？ 2.怎样构建人类命运共同体？ 【展示点评】1.学习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动。努力学 好外语，提高口语表达能力，了解相关国家的历史和文化；在对外交流中，积极 表达代表本国立场的观点和主张，态度坚定而温和。等。2.构建人类命运共同体 ，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全 球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建 设一个普遍安全的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低 碳，建设一个清洁美丽的世界。构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致 行动，而且需要各国人民间的互相信任、守望相助和共同担当。 要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世 界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青 春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
活动三：阅读教材第24页相关链接，探究思考： 1.面对人类面临的全球性挑战，中国首倡什么理念？ 2.怎样理解这一理念？ 3.国际社会有何反响？ 【展示点评】1.人类只有一个地球，各国共处一个世界。 中国首倡构建人类命运共同体理念.2.人类命运共同体， 充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临 的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具 有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。 这一人民是历史的创造者，是梦想的实现者。人民有信仰 ，民族有希望，国家有力量。每个人都可以有自己的美好 梦想，都是中国梦的参与者。3.这一理念被写入多个联合 ：关心共同命运 活动四：阅读教材第25页上探究与分 享，并相互交流回答： 难民的遭遇为什么能引发人们深深的同 情和思考？ [展示点评]关怀生命、尊重生命价值， 能够让我们不仅善待自己，而且把关切 的目光投身世界，关注他人的命运，把 他人看成同我们一样的人，理解他人的 痛苦与快乐，看到生命中的渴望，增进 包容与合作。
当堂检测 反馈矫正
见“学生用书”部分。
总结梳理 整合提高
1.通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2.知识总结：通过本节课的学习，我们明白了人类面 临的共同挑战及其影响；怎样面对挑战；如何理解人类 共同体。明白了为什么要关心人类共同命运，知道如何 构建人类命运共同体。
第二框
谋求互利共赢
Your company slogan
教学目标
1.明白人类面临的共同挑战及其影响；怎样面对挑战； 如何理解人类共同体。 2.明白为什么要关心人类共同命运，知道如何构建人 类命运共同体。
教学重点
怎样构建人类命运共同体。
教学难点
怎样理解人类命运共同体。
创设情景 激情导入
活动五：阅读教材第25页探究与分享，并 相互交流回答： 你赞成哪种回答，或者你有不一样的答 案吗？请说说你的理由。 学生讨论交流。 【教师总结】我们要把构建人类命运共同 体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全 球，关注世界的发展，关注人类的命运，又 要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放 飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书 写人生华章。
学案引导
自主学习
请大家读教材，思考“学生用书”课前预习部分。
聚焦主题 合作探究
探究一：应对全球性问题 活动一：阅读教材第22页探究与分享，并相互交流回答： 1.环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？ 2.人类社会还面临哪些类似的问题？我们应该怎样面对？ ３．这些问题会有什么影响？ 【展示点评】1.环境是人类生存和发展的基本条件；会影响 人们的身心健康，影响到生态平衡，影响到经济社会的可持续发 展。人类只有一个地球，保护环境是人类面临的共同任务。2.人 类还面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。例如，世界 面临的不稳定不确定性突出，世界经济增长不足，贫富分化日益 严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染 性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。３．这些问题关 系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问 题。
活动二：阅读教材第２３页探究与分享，思考： １．对此，你怎么看？说说你的理由。 ２．面对全球必挑战，各国应该如何做？ 【展示点评】１．没有哪个国家能够独自应对人 类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我 封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任 的行为，将会导致问题更加复杂，甚至给人类带来灭 顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命 运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 2.面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个 持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全 的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界； 坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
阅读教材第22页运用你的经验，思考这些 格言所蕴含的思想及这些思想在生活中的运 用。 学生自由发言，师总结：当今世界，各国相 互联系、相互依存的程度空前加深。人类生 活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇 的同一个时空，越来越成为你中有我、我中 有你的命运共同体。今天就让我们共同学习 《谋求互利共赢》。