2019新教材【部编版】四年级语文上册《习作：小小“动物园”》课件
答案：爱学习的“小猪”
口述
请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。
我最熟悉的家人是
，他
最喜欢
，就像
一样。
2.巧安排，显特点。
如何凸显特点呢？
每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪 些地方像，还可以结合事例突出其特点。
把自己生活在这个“动物园”的真实感受写下来。 注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。
虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎
爪抓回来，狠狠地教训一顿。
突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住 了爸爸的神态和动作体现他“统治我和弟弟”这个特点。
弟弟和我写的相对比较简略，突出了弟弟的机 灵，像猴子；我的外貌，像小老虎。
弟弟是一只“猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回
家。每当此时，爸爸捋捋“虎须”，得意地笑着说:“好儿子，不许
骄傲哇!”
我是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎
虎生风，常喜欢看有关老虎的电视、电影和画册。
我们这个“动物园”，怎么样？你是不是也喜欢我们吧？执列
欢训你到我家来做客。
总结全文，通过两个反问句告诉大家 生活在这个“动物园”很快乐。
本文作者能突出了人物的外貌、性格、爱好等特 点，并找到了与之相似的动物进行细致描写，同时还 写了人物的语言和动作，用词准确，比喻恰当，写得 生动、形象。
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(打一动物)
猫
凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。
(打一动物)
金 鱼
同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象 成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕 “动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。
本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等 主要特点来写作。
这次习作我们应如何去写呢？
抓住人物与动物最突出的特点，找相似。 要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。 用词准确，比喻恰当，要形象、生动。
1.抓特点，找相似。
这次习作要如何抓特点，找相似呢？
把家人想象成一种动物，不仅要观察人物外貌与 动物外表之间的相同之处，还要性格特点、生活 习性之间的相似之处。 外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。 找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。
3.读一读，改一改。
文章是改出来的。写好以 后，把自己的习作放声读 给同桌听，看看有没有不 通顺的句子，注意修改。
写作的大体提纲是怎样的呢？
1. 按照观察的顺序来详细写。 2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。 3.注意语句要通顺、优美。
小小“动物园”
开篇直接，紧扣题目。
我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。
答案：老黄牛
爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。 那逍遥自在的样子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是 对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是 不爱活动造成的。”爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚， 一边乐呵呵地笑个不停。
答案：大懒猫
虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还 是很听爸爸妈妈话的。我最喜欢看书，四大名著、《中 华上下五千年》……我都看过。每次看书我都会忘了时 间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看 书，我就跟谁急。
比一比 (1)老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。 (2)老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一
只“金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发 无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为 “金毛狮王”。
猜一猜
妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做 人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到我 妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。 可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈 妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌 子……样样不落。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家 庭成员想象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写 一写每个家庭成员，并写出自己的感受。写好了读给同桌听，看有没有 不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。要想让家人 评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与 哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就
会喊：吃饭了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，
直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。
突出了妈妈的爱好——爱喊叫，与鹦 鹉相像。并且用事例加以说明。
爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，
牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，
口述
请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。
我最熟悉的家人是
，他
最喜欢
，就像
一样。
2.巧安排，显特点。
如何凸显特点呢？
每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪 些地方像，还可以结合事例突出其特点。
把自己生活在这个“动物园”的真实感受写下来。 注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。
虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎
爪抓回来，狠狠地教训一顿。
突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住 了爸爸的神态和动作体现他“统治我和弟弟”这个特点。
弟弟和我写的相对比较简略，突出了弟弟的机 灵，像猴子；我的外貌，像小老虎。
弟弟是一只“猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回
家。每当此时，爸爸捋捋“虎须”，得意地笑着说:“好儿子，不许
骄傲哇!”
我是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎
虎生风，常喜欢看有关老虎的电视、电影和画册。
我们这个“动物园”，怎么样？你是不是也喜欢我们吧？执列
欢训你到我家来做客。
总结全文，通过两个反问句告诉大家 生活在这个“动物园”很快乐。
本文作者能突出了人物的外貌、性格、爱好等特 点，并找到了与之相似的动物进行细致描写，同时还 写了人物的语言和动作，用词准确，比喻恰当，写得 生动、形象。
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(打一动物)
猫
凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。
(打一动物)
金 鱼
同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象 成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕 “动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。
本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等 主要特点来写作。
这次习作我们应如何去写呢？
抓住人物与动物最突出的特点，找相似。 要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。 用词准确，比喻恰当，要形象、生动。
1.抓特点，找相似。
这次习作要如何抓特点，找相似呢？
把家人想象成一种动物，不仅要观察人物外貌与 动物外表之间的相同之处，还要性格特点、生活 习性之间的相似之处。 外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。 找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。
3.读一读，改一改。
文章是改出来的。写好以 后，把自己的习作放声读 给同桌听，看看有没有不 通顺的句子，注意修改。
写作的大体提纲是怎样的呢？
1. 按照观察的顺序来详细写。 2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。 3.注意语句要通顺、优美。
小小“动物园”
开篇直接，紧扣题目。
我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。
答案：老黄牛
爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。 那逍遥自在的样子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是 对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是 不爱活动造成的。”爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚， 一边乐呵呵地笑个不停。
答案：大懒猫
虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还 是很听爸爸妈妈话的。我最喜欢看书，四大名著、《中 华上下五千年》……我都看过。每次看书我都会忘了时 间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看 书，我就跟谁急。
比一比 (1)老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。 (2)老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一
只“金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发 无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为 “金毛狮王”。
猜一猜
妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做 人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到我 妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。 可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈 妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌 子……样样不落。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家 庭成员想象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写 一写每个家庭成员，并写出自己的感受。写好了读给同桌听，看有没有 不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。要想让家人 评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与 哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就
会喊：吃饭了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，
直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。
突出了妈妈的爱好——爱喊叫，与鹦 鹉相像。并且用事例加以说明。
爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，
牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，
合集下载
部编版语文四年级上册习作：小小“动物园”课件(共30张PPT)
1、作者为什么说自己的妈妈像一只变色 龙，二者的类似点是什么?
前两句写出妈妈像变色龙的理由——善 变，找到了二者的类似点。不过妈妈变 的是表情。
2、作者是如何证明妈妈的这种特点的?
后两句举出一个事例来说明妈妈善变， 更形象具体，给我们留下了深刻的印象。 这就告知我们一个小妙招，在写家人时, 要想让家人的特点突出，就要举出合适 的例子。
人物 祥泰 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 妹妹
像什么
猴子 狮子 浣熊 长颈鹿 狐狸 兔子
共同点 善模仿和吃香蕉（本领、爱好）
爱吃肉，脾气不太好（爱好、性情） 爱干净（行为习惯） 个子高（外貌） 会装扮、善变化（本领） 乖巧（性情）
抓特点（特点大归类）： 1、外貌 2、爱好 3、特长（本领） 4、行为习惯 5、性情
感谢凝听！
我们可以从这五个方面来找人物和小动物的类似点
猜猜小动物
根据小动物的三个特点，来猜猜它是谁。 特点：全身黑乎乎、力气很大、很聪明
A狗熊
B波斯猫
C黑猩猩
D野猪
根据以下外貌特点猜一猜这是什么动物？ 特点：个子很高、腿很长、脖子很长、超有气质、身披花衣服
： A鸵鸟
B长颈鹿
C斑马
D羊驼
不同的小动物都有什么特点
B.我是一只小豹子，因为我像豹子一样跑得快，次次跑步比 赛第一名;我还像豹子一样警惕性特别高，我偷偷玩游戏的时 候，一听到风吹草动，就立刻藏起来，哈哈，妈妈从来抓不 到我。
C.我是一只百灵鸟，因为我和百灵鸟一样，声音甜蜜， 唱歌好听。我们不只是歌唱家，还是舞蹈家，我唱歌的 时候就会像百灵鸟一样，翩翩起舞。
写法：特点+例证（简单叙述）
小蜗牛就是我 我是一只“小蜗牛”是个慢性子，因为做事太磨蹭，尝尝被我妈妈数落。这个寒 假，我要参加一个重要的绘画比赛。妈妈一大早就来喊我:“ 你也不看几点了，还在 睡，你忘了今天啥日子?”我嘴上应着妈妈:“知道， 知道，这就起!”可我的身体却被床 上暖暖的被子“粘”住了，我挣扎了一下，坐起来，好冷啊，又一次躺下。“李梦梦， 你还去不去!”妈妈忍无可忍，使出“河东狮吼功”，我慢慢爬起来，拿起衣服和裤子， 穿上一件，就又躺下暖暖身子，好不容易穿好衣服，开始洗脸刷牙。“李梦梦，洗个 脸这么慢，都要洗掉一层皮了!”我收拾得差不多，还没来得及看表，我妈大叫:“ 离比 赛时间还有不到一小时!你快点啊!”我不敢反驳妈妈，心里想，那也得让我检查检查 文具啊!在妈妈的催促下，我被爸爸拽出门，踩点到的比赛现场。唉，哪里是我慢， 明明是时间走得太快了。 文中哪些描写能体现“我”做事拖拉的特点?
部编版四年级语文上册第二单元作文《小小“动物园”》课件
写法借鉴
比喻要贴切
比喻贴切是指本体和喻体要有类似之处。在这次作文中，把家庭成员比作哪种动物，其就要具备那种动物的特点。不能把不类似的两个事物放在一起比较，否则就会不真实，容易闹笑话。
“呜……”“大象”爸爸起床了，懒懒地“嚎”了一声，举起他那强壮的双臂，伸了一个懒腰。说爸爸像大象，是因为他那壮实的身板与大象有几分类似。他的性情也与大象有些像。他做事时，总是不紧不慢的；他的脾气像大象一样和蔼，经常和我们说说笑笑，有时我犯了一点儿小错，他也不会大声斥责我，而是循循善诱，让我自己认识到错误。
怎样幽默？对人物的描述要符合人物的角色特点，并适当运用夸张的思维。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。
点拨：“飞来飞去”“叽叽喳喳”符合“鸟”的特点，把“我”的欢快乐泼表现了出来；“听得耳朵都起茧子了”是妈妈有意夸张。这两处语言就具有幽默的效果。
而我呢，你很少能在动物园里看到我，那是因为我是一只猫！我嘛，大多数时候都跟猫一样，懒洋洋的，性情也和猫类似，有时温顺，有时暴躁。 我的妹妹还是个小婴儿，我觉得她就像一只考拉，整天都在睡觉，睡醒了就吃，苏醒的时候就负责卖萌，逗得大家哈哈大笑。 听完我的介绍，你想来这个“动物园”逛逛吗？不要门票的哦！
这个例子中，把爸爸比作“大象”的原因是什么？他们有什么类似之处？
我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她最大的爱好就是干家务活,她还常常说:“做人哪,一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到妈妈繁忙的身影，因为她不是在整理衣物，就是在拖地打扫卫生，或者在厨房给我们做好吃的。我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。可她总笑着说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。”
比喻要贴切
比喻贴切是指本体和喻体要有类似之处。在这次作文中，把家庭成员比作哪种动物，其就要具备那种动物的特点。不能把不类似的两个事物放在一起比较，否则就会不真实，容易闹笑话。
“呜……”“大象”爸爸起床了，懒懒地“嚎”了一声，举起他那强壮的双臂，伸了一个懒腰。说爸爸像大象，是因为他那壮实的身板与大象有几分类似。他的性情也与大象有些像。他做事时，总是不紧不慢的；他的脾气像大象一样和蔼，经常和我们说说笑笑，有时我犯了一点儿小错，他也不会大声斥责我，而是循循善诱，让我自己认识到错误。
怎样幽默？对人物的描述要符合人物的角色特点，并适当运用夸张的思维。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。
点拨：“飞来飞去”“叽叽喳喳”符合“鸟”的特点，把“我”的欢快乐泼表现了出来；“听得耳朵都起茧子了”是妈妈有意夸张。这两处语言就具有幽默的效果。
而我呢，你很少能在动物园里看到我，那是因为我是一只猫！我嘛，大多数时候都跟猫一样，懒洋洋的，性情也和猫类似，有时温顺，有时暴躁。 我的妹妹还是个小婴儿，我觉得她就像一只考拉，整天都在睡觉，睡醒了就吃，苏醒的时候就负责卖萌，逗得大家哈哈大笑。 听完我的介绍，你想来这个“动物园”逛逛吗？不要门票的哦！
这个例子中，把爸爸比作“大象”的原因是什么？他们有什么类似之处？
我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她最大的爱好就是干家务活,她还常常说:“做人哪,一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到妈妈繁忙的身影，因为她不是在整理衣物，就是在拖地打扫卫生，或者在厨房给我们做好吃的。我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。可她总笑着说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。”
部编版语文优质课件四(上)第二单元《习作：小小“动物园”》PPT
习作：小小“动物园”
写作时最好抓住两个方面： 比如：外貌+生活习惯
习惯+性格脾气 外貌+性格习惯 如果能同时抓住三个方面，就更好了。
习作：小小“动物园”
抓住特征找对动物， 这就成功了一半，下面 就是看看如何把特征描 述得清晰而生动。
习作：小小“动物园”
看看这段话是如何描述的？
先指出像什么动物
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一 正
回扣题目“妙趣横生”
习作：小小“动物园”
开头 我家是小小动物园
小
小 “ 动
主体
妈妈是勤劳又倔的牛 爸爸是温顺忠诚的狗
物 园
我就是一只小老虎
”
结尾 每个人各具特色
习作：小小“动物园”
快快写起来吧！
习作：小小“动物园”
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
习作：小小“动物园”
第二课时
作文修改
习作：小小“动物园”
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这么修改？
原
老妈：金丝猴
段
老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性
落 格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
评
老妈：金毛狮王
改
老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本
后 来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，
评改范例
下面是《小小动物园》评改前的段落，读一读，看看 有什么问题吗？
老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和 金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火， 这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
问题分析
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园” 》教学课件
3.抒发感受
【优点借鉴】
文章结尾写出了“我”的感受：“动物园” 很热闹，“我”很幸福。同时表达了对家人和对 “动物园”的喜爱之情，突出了文章中心。
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客人，包饺子忙不过来， 便叫妈妈去帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟 头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！
1. 本文是按__总__—__分__—__总___的结构方式来写的。 2. 文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，
③ 能通过具体事件场景表现人物。
④ 语言生动形象，恰当使用修辞手法。
评改范例
下面是《小小动物园》评改前的段落，读一读，看看 有什么问题吗？
老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和 金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火， 这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
问题分析
这段话仅从形似方面把老妈比喻成“金丝猴”， 但是没能概括脾气性格，所以还需再换一个动物。 最好再说一说这个“动物”的来历和寓意。
出了文章中心。
更多例文一
更多例文二
1.认真观察
【优点借鉴】
作者对家人观察很仔细，妈妈的脾气像“奶 牛”，爸爸做事偷偷摸摸像老鼠，……这样就准 确地把家人和像的动物对应起来，把家人的特点 写得很鲜明突出。
2.内容具体
【优点借鉴】
作者分段介绍家人的特点，并用描写，或者 是事例，把家人的像动物的地方写得很具体，读 后能给人留下很深的印象。
部编版四年级上册语文《小小“动物园”》PPT优质课件
2.口头描述。学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员。 3.交流讲评。 4.同桌互评。
板块四、习作 1.交流讨论：如何将家人写得更像动物，更有趣？ 随机提炼学生的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大 家人的特点。 2.运用拟人的修辞手法进行写作。 3.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句。 4.集中赏析佳作。
二、说学情
学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特 点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。本次写作指 导将以此为突破口，引导学生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和 精神世界。四年级的学生思维活跃，好奇心强，求知欲日益增加，但他 们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增 强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究 和合作交流的方法与过程。
更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出属于他们真正要 表达的内心的东西。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
习作：小小“动物园”
说一说，这些动物都有什 么特点？
情境导入
小小讨论会 如果用以下的动物形容你的家人，你会选哪样
呢？说说理由。
可爱 温顺
威严 凶猛
情境导入
我知道
如果你把自己的家想象成 一个“动物园”，是不是很有 趣呢？
三、说教学目标
1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。 2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
四、说教学重难点
教学重点
结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
教学难点
结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的 感觉。
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园” 》教学课件
抓住特征找对动物， 这就成功了一半，下面 就是看看如何把特征描 述得清晰而生动。
看看这段话是如何描述的？
先指出像什么动物
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一 正
家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子 面
走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚 描 子就会剧烈地抖动一下，很有节奏。爸爸的状 写
态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。
我的妈妈是一头脾气变化多端的“奶牛”。她温和的 联系实际，用
时候总是笑眯眯的，可一发起脾气的时候，就甩出她的
事例具体写妈 妈的脾气变化
“金箍棒”——数数了：“一……二……佳佳，你再不动 多端。
我数三啦！”不过，过一会儿，妈妈就要“雨转晴”了。
这不，她又笑起来了。
爸爸是一只“老鼠”。爸爸做事总是偷偷摸摸的。他 具体写爸爸偷
与花蝴蝶很像， 大家都说我是漂亮的花蝴蝶，我听了很开心，跳得更欢了，语言生动形象。 连走路都蹦蹦跳跳的了。
我们家的“动物”虽然不多，可是却很热闹。我觉得
结尾写出了 “我”的感受，
我是“动物园”里最幸福的一个，因为爸爸妈妈都很爱我。表达了“我”
当然啦，我也很爱我的爸爸妈妈，还有我家的“动物园”。 对喜家爱人之和情家，的突
说话总是说到一半就跑了，好像怕人家知道似的。他经常 偷摸摸的特点。 偷偷打游戏，几乎玩过电脑上所有的游戏，有时为了打游
戏，饭都不吃了。他的鼻子很灵，妈妈一做好吃的，他立
刻就能闻见，不等妈妈说让吃，他早就偷偷饱了口福了。
我是一只美丽的“花蝴蝶”。妈妈给我买很多漂亮的 从外形和动作 花裙子，每次一穿上花裙子，我就会开心地转啊，跳啊， 方面描写“我”
每天早晨都是他早早地起床，千叮咛万嘱咐地催促我。 虽然有些唠叨，但一切都是为我好，不让我迟到，耽误 了重要的早自修。双休日，爸爸妈妈不上班，而我要上 课。爸爸也是早早地起床，赶紧给我烧香喷喷的早餐。
(2019部编)小学语文四年级上册：第二单元习作 小小动物园 课件
。
妈妈的性格像绵羊一样。温和
爷爷像熊猫一样憨厚，。妹妹像梅花鹿一样调皮
（4）为了突出人物的特点，我会选取典型事例，分别 是： 爸爸因为我犯错生气；妈妈轻声细语安慰我，
爷爷陪我们游戏；妹妹。爱漂亮又爱哭。
认真思虑，你 定能行.
（5）我这样安排文章结构：
先写 接着写 最后写
我们一家人快快乐乐，像是“动物；园”
A.抒情 C.写景
B.写人 D.写物
（2）审清内容：下列内容与本次习作有关的是（ ）
C
A.写动物园里的各种动物 B.写自己画的动物 C.写自己的家庭成员 D.写与动物有关的童话故事
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是
（ ）。
D
A.所写人物要和某种动物有相似点 B.可以写人物的外貌、性格、爱好等 C.通过具体的事件来展现人物的特点 D.家庭中每个成员都重要，介绍可以不分主次
2. 【选材训练】下面哪些材料适合本次习作?
在括号里打“√”。
（1）爷爷胖胖的，走起路来笨笨的，像憨态可掬的大熊猫，我们都喜欢他。
（）
√
（2）姐姐如果受了委屈，那双眼睛就立马变得泪汪汪的，瞪大看着你，真像
一只受了委屈的梅花鹿。
（）
√
（3）我的妈妈很温柔，她总是轻声细语地安慰我。（ ）
（4）妹妹长得真漂亮，站在那里像一株亭亭玉立的莲花。
当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，
并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，
我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他
想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等 于42!”他信心满满地回答。
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》名师教学课件
习作：小小“动物园”
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞 来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在 用具体事例 路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱 表明我像小 歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了 百灵一样爱 我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完教 说、爱唱。 室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了 音乐团队呢!
总结恰到好处， 有画龙点睛之妙。
小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家， 生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑， 转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。
习作：小小“动物园”
议一议
1.小组内朗读作品。 2.学生互评，提出修改建议。
习作：小小“动物园”
改一改
1.根据建议修改习作。 2.读给同桌听，再次修改不通顺的语句。
习作：小小“动物园”
讲故事
习作：小小“动物园”
讲故事
把（
）比
作了（
）？
为什么？
习作：小小“动物园”
讲故事
把（
）比
作了（
）？
为什么？
习作：小小“动物园”
习作：小小“动物园”
小明说:“我的爸爸胖胖的，憨憨的， 像一只熊。”
外貌形象
习作：小小“动物园”
小红说:“我的姐姐游泳特别好，在 水里像一条自由自在的鱼。”
习作：小小“动物园”
人教部编版《习作：小小“动物园”》ppt优质课件1
1.想想:你的家人和哪种动物比较像? 什么地方像? 2.每天生活在这个“动物园”里，你 感觉怎么样?
快拿起手中的笔写一 写你家的“动物园”吧！
举例说明 弟弟像猴 子一样机 灵。
于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”
他信心满满地回答。
用具体事例表明我像小百灵一样 爱唱。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
小小“动物园” 教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。
整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。 我家可是一小小“动物园”，不信就来看看吧! 我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。 一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。 选出几个同学把自己的家庭成员简单地说给大家听。 小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。 用具体事例表明我像小百灵一样爱唱。 每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样? 如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？ 小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。 每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样? 一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。 通过讨论，观摩例文，发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。 给家里的每个人都写上一段。 小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。 小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。
部编版小学四年级语文上册习作《小小“动物园”》课件
13
用具体事例表明我像小百灵 一样爱说、爱唱。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞 来飞去，叽叽喳喳的。 一天，妈妈开车送我去学习，我在 路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱 歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了 我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完
15
总结恰到好处，有画龙点睛之妙。
这就是我的“动物园之家”。
小作者用首尾呼应的写法，以动物园形 容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但 结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人 这类习作的典范。
16
第二单元 ·习作
小小“动物园”
谜语导入
每个人都有自己喜欢的动物，大家来猜猜是什么动物。
八字须，往上翘， 说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照。
想想：你的家人和哪种动物比较像?什么地方 像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么 样?
给家里的每个人都写上一段。
想想：你的家人和哪种动物比较像?什么 地方像?每天生活在这个“动物园”里，你 感觉怎么样?
8
我们每位同学都熟悉自己的家庭， 家庭里每个成员都有自己的特点，我们可 以用几个具体事例表现出人物的特点。注 意详略得当，要写出自己的真情实感。
爷爷与大老虎(性格)我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。 写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时， 写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。
用具体事例表明我像小百灵 一样爱说、爱唱。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞 来飞去，叽叽喳喳的。 一天，妈妈开车送我去学习，我在 路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱 歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了 我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完
15
总结恰到好处，有画龙点睛之妙。
这就是我的“动物园之家”。
小作者用首尾呼应的写法，以动物园形 容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但 结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人 这类习作的典范。
16
第二单元 ·习作
小小“动物园”
谜语导入
每个人都有自己喜欢的动物，大家来猜猜是什么动物。
八字须，往上翘， 说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照。
想想：你的家人和哪种动物比较像?什么地方 像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么 样?
给家里的每个人都写上一段。
想想：你的家人和哪种动物比较像?什么 地方像?每天生活在这个“动物园”里，你 感觉怎么样?
8
我们每位同学都熟悉自己的家庭， 家庭里每个成员都有自己的特点，我们可 以用几个具体事例表现出人物的特点。注 意详略得当，要写出自己的真情实感。
爷爷与大老虎(性格)我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。 写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时， 写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。