常见的无脊椎动物
常见的无脊椎动物ppt课件
无 脊 椎动 物
身体多细胞
变形虫
无贝壳
身体、足分节，有 外骨骼。节肢动物 （各种昆虫：虾、 蟹、蝗虫、蜈蚣、 蜘蛛、马陆）
非
体具棘皮
长
棘皮动物
薄
（海星、海参）
体
型
身体柔软，有贝壳
软体动物
（蜗牛、螺、蚌）
软体动物
鲍鱼
墨鱼
章鱼
鱿鱼
棘皮动物海星、海胆、海参
无 脊 椎 动 物 检 索 图
无脊椎动物检索表
原生动物：草履虫 扁形动物：涡虫 腔肠动物：水母 棘皮动物：海星 节肢动物：蝗虫 软体动物：蜗牛 环节动物：蚯蚓 线形动物：蛔虫
下列各组动物中，全属于鱼类的一组是（ ）
Ａ、带鱼、比目鱼、青鱼 Ｂ、娃娃鱼、鲢鱼、鲫鱼 Ｃ、大黄鱼、鲸、甲鱼 Ｄ、鳄鱼、衣鱼、章鱼
无脊椎动物有哪些
常见的无脊椎动物有哪些
无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。
其种类数占动物总种类数的95%。
包括原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、环节动物、腔肠动物、节肢动物、线形动物等。
常见的无脊椎动物及分类
1.原生动物：草履虫、变形虫
2.棘皮动物：海星、海胆、海参
3.软体动物：河蚌、蜗牛、鱿鱼
4.扁形动物：猪肉绦虫、吸血虫
5.环节动物：蚯蚓、蚂蚱、沙蝎
6.腔肠动物：珊瑚、水母、海葵
7.节肢动物：蚂蚁、蜻蜓、蝎子
8.线形动物：蛔虫、线虫、蛲虫
什么是无脊椎动物
无脊椎动物是指不具有脊椎骨的比较低等的动物类群。
不论种类还是数量都非常庞大。
从生活环境上看，海洋、江河、湖泊、池沼，以及陆地上都有它们的踪迹;从生活方式上看，有自由生活、寄生生活和共生生活的种类;从繁殖后代的方式上看，有的种类可进行无性繁殖有的种类可进行有性繁殖，有的种类既可进行无性繁殖还可进行有性繁殖，个别种类还可以进行幼体生殖、孤雌生殖等。
常见的动物无脊椎动物
蜜蜂
01
蜜蜂是昆虫中的一种， 属于膜翅目。
02
蜜蜂的体型较小，通常 呈黑色或棕色，有细长 的触角和翅膀。
03
蜜蜂以花蜜为食，它们 在采集花蜜的过程中会 帮助植物传播花粉。
04
蜜蜂的巢穴是由蜂蜡制 成的，它们在巢穴中生 产蜂蜜和蜜蜂幼虫。
蚊子
蚊子是昆虫中的一种，属于双翅目。
蚊子以人类的血液为食，它们在叮咬 人类时会传播疾病，如登革热、疟疾 等。
蚊子的体型较小，通常呈黑色或棕色， 头部有刺吸式口器。
蚊子的幼虫生活在水中，以水中的有 机物为食，经过多次蜕皮后变成蛹， 最终变成成虫。
02 软体动物
蜗牛
蜗牛是软体动物门腹足纲的代表动物，它们通常具有螺 旋状的壳。
蜗牛依靠腹足在地面或植物上爬行，其腹足可以分泌粘 液，使它们在移动时减少摩擦力。
蜗牛的头部有两对触角，上面长有眼睛和口器。 蜗牛是雌雄同体的动物，可以进行自体受精。
常见的无脊椎动物
目 录
• 昆虫类动物 • 软体动物 • 节肢动物 • 棘皮动物 • 线形动物
01 昆虫类动物
蝴蝶
01
02
03
04
蝴蝶是昆虫中的一种，属于鳞 翅目。
蝴蝶的翅膀通常色彩鲜艳，上 面覆盖着鳞片，可以起到保护
作用。
蝴蝶的幼虫是毛毛虫，它们通 常生活在植物上，以植物的叶
子为食。
蝴蝶的成虫以花蜜为食，它们 在花丛中飞翔，寻找食物和繁
海胆
总结词
海胆是一种球形或心脏形的棘皮动物，它们有尖刺的外壳，可以在各种海洋环境 中生存。
详细描述
海胆是滤食性动物，通过吸取海水中的微小生物来获取营养。它们的骨骼是由一 种叫做"石灰质"的物质构成，非常坚硬。海胆在海洋生态系统中扮演着重要的角 色，同时也是一些鱼类的重要食物来源。
常见的无脊椎动物教案
一、教案基本信息常见的无脊椎动物教案适用年级：四年级教学课时：45分钟教学目标：1. 让学生了解和认识常见的无脊椎动物；2. 培养学生对生物的兴趣和保护意识；3. 帮助学生掌握无脊椎动物的特点和生活习性。
二、教学重点与难点重点：1. 认识常见的无脊椎动物；2. 了解无脊椎动物的特点和生活习性。
难点：1. 掌握无脊椎动物的分类和特征；2. 培养学生对无脊椎动物的保护意识。
三、教学准备教师准备：1. 图片或视频素材：展示各种无脊椎动物的图片或视频；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 实物模型或标本：展示无脊椎动物的实物模型或标本。
学生准备：1. 预习相关知识；2. 准备好笔记本，记录重点内容。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示无脊椎动物的图片或视频，引导学生关注这些动物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解无脊椎动物的定义和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解教师利用PPT、黑板等教学工具，讲解无脊椎动物的分类、特征和生活习性。
重点讲解常见的无脊椎动物，如昆虫、软体动物、甲壳动物等。
4. 实例分析教师展示无脊椎动物的实物模型或标本，让学生近距离观察和了解这些动物。
教师引导学生分析无脊椎动物的生活环境和适应策略。
5. 小组讨论学生分组讨论，分享自己了解的无脊椎动物知识，互相交流学习。
教师巡回指导，点评学生的讨论成果。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调无脊椎动物的特点和生活习性。
7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度；2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂知识的掌握程度；3. 学生综合素质：关注学生在课堂上的表现，如观察力、思考力、表达能力等，评价学生的综合素质。
六、教学内容与活动设计6. 教学内容：本节课主要讲解无脊椎动物的适应策略和生态作用。
常见的无脊椎动物类群课件
06
无脊椎动物的生存现状与保护
无脊椎动物的生存威胁
环境污染
。
过度捕捞/采集
气候变化 外来物种入侵
无脊椎动物的生态保护措施
建立自然保护区
生态修复
法律法规制定与执行 科研监测
提高公众对无脊椎动物的认识和保护意识
教育普及
在学校、社区等开展无脊椎动物知识 普及活动，提高公众对其认识。
宣传推广
通过媒体、网络等渠道宣传无脊椎动 物保护的重要性，引导公众参与保护 行动。
标题
01
03
04
常见软体动物种类介绍
01
蜗牛
02
贝类
03
章鱼
软体动物在生态系统中的作用
生态平衡
物质循环
生物多样性
04
节肢动物类
节肢动物的定义与特点
定义 特点
常见节肢动物种类介绍
昆虫类
蛛形纲动物
甲壳纲动物
节肢动物在生态系统中的作用
生态平衡
分解有机物
传粉与植物繁殖
控制害虫
05
其他无脊椎动物类群
常见的无脊椎动物类 群课件
目 录
• 无脊椎动物概述 • 昆虫类 • 软体动物类 • 节肢动物类 • 其他无脊椎动物类群 • 无脊椎动物的生存现状与保护
contents
01
无脊椎动物概述
无脊椎动物概述
无脊椎动物概述
02
昆虫 类
昆虫的定义与特点
01
昆虫是无脊椎动物中的 一类，具有六条腿、两 对翅膀和头、胸、腹三 部分。
生态旅游
发展以无脊椎动物为主要观赏对象的 生态旅游，让公众亲身体验其魅力。
志愿者活动
组织无脊椎动物保护志愿者活动，吸 引更多人参与到无脊椎动物保护事业 中来。
7年级人教版生物无脊椎动物和脊椎动物重点归纳
7年级人教版生物无脊椎动物和脊椎动物重点归纳以下是7年级人教版生物无脊椎动物和脊椎动物的归纳：
无脊椎动物：
1. 代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等。
2. 生活习性：大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强。
3. 形态特点：如蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲。
环节动物：
1. 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
2. 蚯蚓（环节动物）的形态特点：
体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活。
身体由许多体节组成。
环带：是区别蚯蚓前后端的标志。
刚毛：协助运动。
湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。
3. 代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等；少数寄生。
4. 作用：蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中，属于分解者。
软体动物：
1. 主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳；水生软体动物用鳃呼吸；运动器官是足。
2. 无脊椎动物的常见动物代表有：蚯蚓、水母、蜗牛、牡蛎、章鱼等。
3. 无脊椎动物分为五大类：原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物和线形动物。
以上归纳仅供参考，如需获取更准确的信息，建议查阅7年级人教版生物教材或咨询相关教师。
常见的无脊椎动物教案
常见的无脊椎动物教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的无脊椎动物，包括昆虫、软体动物、甲壳动物等。
2. 使学生掌握无脊椎动物的主要特征，如没有脊椎骨、身体柔软等。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，通过观察和触摸无脊椎动物，提高学生对生物的兴趣。
二、教学内容：1. 无脊椎动物的定义和特征2. 常见的无脊椎动物及其分类3. 无脊椎动物的生活环境和习性4. 无脊椎动物在生态系统中的作用5. 保护无脊椎动物的意义和方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握无脊椎动物的主要特征和常见的无脊椎动物分类。
2. 教学难点：无脊椎动物的生活环境和习性，以及保护无脊椎动物的意义和方法。
四、教学方法：1. 采用观察、触摸、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆无脊椎动物的特征和生活习性。
3. 组织学生进行实地观察和实践活动，提高学生的实践操作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT、图片、视频等教学资源。
2. 实物模型、标本等教学道具。
3. 实地观察和实践活动的安排。
六、教学过程：1. 导入：通过展示无脊椎动物的图片或视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍无脊椎动物的定义和特征，引导学生了解无脊椎动物的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解常见的无脊椎动物及其分类，通过举例说明无脊椎动物的生活环境和习性。
4. 实践操作：组织学生进行实地观察或触摸无脊椎动物，让学生亲身体验和感受无脊椎动物的特点。
5. 课堂讨论：引导学生讨论无脊椎动物在生态系统中的作用，以及保护无脊椎动物的意义和方法。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调无脊椎动物的重要性和保护意识。
七、课后作业：1. 让学生绘制一幅自己喜欢的无脊椎动物的图画，并写上该动物的特点和分类。
2. 调查身边的无脊椎动物，了解它们的生活环境和习性，下节课分享给同学们。
无脊椎动物类群
蝎目
❖ 体分头胸部和腹部，其中腹部又分成前腹部和后腹部。 前腹部和头胸部较宽并紧密相连，可合称躯干，后腹 部窄长，可称作“尾”，末端还有一袋形尾节，尾节 末端为一弯钩状毒针。蝎卵胎生或胎生。世界上已知 约600种。中国记载约15种。
❖ 大多数体长3～9厘米。中国最常见的东亚钳蝎。雌蝎 约长5.2厘米，雄蝎4.8厘米。最小的中东的小钳蝎仅 1.3厘米，最大的非洲波蝎可达18厘米。已灭绝的石炭 纪的蝎长44～86厘米。
❖ 在断指再植等整形外科手术后，利用蚂蟥吸血消除接通后 血管的血流堵塞，并从蚂蟥提取蛭素等多种生物活性物质 作为药用。
环节动物与人类生活的关系
❖ 多毛类：许多种类的成虫和幼虫是鱼、虾类的天然饵料。 但有的种类附着在物体上生活，危害人工养殖业以及船的 航速等；有些种类可作为海洋污染和水体冷暖的指示动物。
三叶虫种类繁多，小到不足一毫米，大的可达七十余 厘米。目前全世界共发现一万多个种，我国除台湾不产外 已发现近两千种，是世界上产三叶虫最多的国家之一。
❖ 原气管纲（有爪纲）
又称有爪类，形态介于环节动物和节肢动物之间，兼 具这两门动物的特征。这类动物种类较少，体长呈管状， 很像蠕虫。体表无明显分节，具环纹。胸部与腹部之间界 限也不明显，合成躯干部。躯干部的每个环节有一对疣足， 足的末端各有二个小钩爪。全部产于热带，非洲中部、马 来半岛、美洲中部均有分布。目前仅70种左右。
巨型蜈蚣
白蜈蚣
蜈蚣能护卵（左）和护幼（右）。
❖ 马陆性喜阴湿。一般生活在草坪土表、土块、 方块下面，或土缝内，白天潜伏，晚间活动危 害。
❖ 身体分头和躯干两部分。躯干部能区分出短的 胸部前4节和长的腹部。体长圆而稍扁，由 25～100多体节组成。长约20～35毫米，暗褐 色，背面两侧和步肢赤黄色。
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❖ 【复习】 ❖ （１）动物根据有无脊柱骨可以分成脊椎
动物和无脊椎动物两大类。 ❖ （２）地球上约有脊椎动物４.７万种，约
有无脊椎动物１２０万种。
１、无脊椎动物的生物类群
❖ 科学家将无脊椎动物分成八个类群。无脊 椎动物划分为原生动物、扁形动物、腔肠 动物、棘皮动物、节肢动物、软体动物、 环节动物、线形动物八大类。
❖ 【注意】 ❖ （１）动物中，哺乳动物最高等，原生动
物最低等。 ❖ （２）八大类中，节肢动物的生物种类最
多。
昆虫的主要特征
❖ （１）昆虫属节肢动物，是动物中生物种 类最多的类群，大约有１００万种之多。
❖ （２）昆虫的主要特征： ❖ 身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触
角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足。 身体、触角和足都分节。体表长有坚硬的 外骨骼。