小学二年级语文 口语交际·综合性学习 讲故事
二年级口语交际精选范文
二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。
我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。
我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。
2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。
她和我一样大，也是二年级的学生。
小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。
她非常善良，总是乐于助人。
我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。
3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。
有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。
小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。
于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。
大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。
4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。
每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。
足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。
我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。
5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。
春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。
春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。
春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。
6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。
我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。
我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。
7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。
每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。
谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。
8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。
周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。
我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。
我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。
部编版语文二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》学习资源
第六单元口语交际看图讲故事
01学习要点
单元主题
一级学习要点
课题
二级学习要点
陈述性
程序性
策略性
第6单元
口语交际
看图讲故事
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
看图讲故事
1.能按顺序观察每一幅图，看懂每格漫画上的内容；能把5格漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事；
出处
内容要点
首学
互学
群学
共学
单元
学时
整合
课外
第6单元
口语交际
看图讲故事
漫画《父与子》
漫画故事
卜劳恩
课外阅读
卜劳恩对三岁克里斯蒂安的爱子之情。
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3.能把5幅图连起来，连贯地讲述故事；
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4.能认真听，知道讲的是哪副图的内容；
5.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
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03探究问题
问题探究
学习过程
单元内容
一级探究问题
课文题目
目标领域
二级探究问题
首学
互学
群学
共学
第6单元
口语交际
看图讲故事
1.观察图画，自己看懂了什么?
评
价
反
思
表达应用
探
究
单元课
学
时
课整Biblioteka 合课第6单元
口语交际
统编版(部编)二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》精品教案
口语交际《看图讲故事》精品教案一、文本教学解读《看图讲故事》是部编教材二年级上册的口语交际，教材内容分三大部分：一是幽默图。
连环画出自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》，原图呈现的内容分别为：①妈妈问：“该吃晚饭了，儿子去了哪里？”②爸爸来到儿子的房间，发现儿子正在入迷地看一本书。
③“还不去吃饭！”爸爸说完也瞟了一眼书。
④儿子和妈妈坐在餐桌旁，等着爸爸来吃饭。
⑤妈妈说：“去看看你爸爸到底在于什么！”⑥爸爸正趴在地板上，津津有味地看着那本书呢！这六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
教材呈现出了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。
在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备一定的看图经验，想象故事内容也有一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。
对于最后一幅图的想象，不作框定，可以合理推理，可以幽默搞笑，也可以出乎意料。
但最后有必要揭示原图，尊重原创。
二是交际要求。
教材呈现了两大要求：一要看懂图意，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；二要想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编。
三是交际提示。
“按顺序讲清楚图意。
”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
”部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。
同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。
本课教学内容明确，故事内容幽默有趣，二年级孩子很感兴趣。
教师可根据教材特点，运用多种方法来激发学生讲故事和听故事的欲望，并创设故事相对应的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，在实践中提高口头表达能力和想象能力，在实践中真正获得交际的能力。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事(3)
人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事 (3)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中，展开口语交际的学习。
具体内容为“看图讲故事（3）”，通过观察图片，引导学生运用已有的语言知识，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和口语表达能力。
2. 培养学生倾听、表达、合作等口语交际能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，发挥想象力，用完整的句子表达图片内容。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一幅有趣的图片，引导学生观察并激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）a. 让学生观察图片，引导学生发现图片中的关键信息。
b. 教师示范如何根据图片内容，发挥想象力，用完整的句子讲述故事。
c. 针对图片中的细节，进行提问，引导学生深入观察、思考和表达。
3. 随堂练习（15分钟）a. 学生分组，每组观察一幅图片，讨论如何讲故事。
b. 各组选代表进行讲故事展示，其他同学认真倾听，给予评价。
c. 教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。
b. 鼓励学生课后练习，运用所学知识，观察生活，积累素材。
六、板书设计1. 图片内容简要概括。
2. 看图讲故事的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅生活场景图片，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识，提高口语表达能力。
组织相关的口语交际活动，为学生提供更多的实践机会。
二年级口语交际故事会
上課了，幾千對眼睛瞪著，兩個大屏幕上播著，小小的凌老師，拿著大大的一本 她自製的故事書，要孩子在故事裡加上對話，就是這一節「口語交際」課的設計。 前半節課把沒有對話的故事和加上對話的故事作一比較，後半節分組活動，孩子 替另一個故事加上對話並作角色扮演，想不到孩子表現那麼好，對話都很精彩。
課後我和崔理事長的講評大致歸納下面幾點： 1. 崔巒理事長認為凌老師態度親切，與孩子的關係好，像平輩，整節課的設計
講故事時必須以適當的語氣，加上表情動作，才會使大家感到動聽。
4 透過分組創作對白和演繹，使學生掌握講故事的技巧及培養學生的創造力
透過分組活動，培養學生
著全班分成四組，每組的故事相同
的協助能力及創造力，同
著每組學生共同創作故事中的對白，然後用恰當的語氣演繹
時透過讓學生演繹，提升
學生講故事的能力。
5 透過互相觀摩及互評，使學生懂得講故事的技巧，並自我完善
透過互評培養學生互相
著小組演繹故事，其他同學觀摩及進行互評
觀摩的文化及懂得自我
老師總結：簡單評論學生的演繹及勉勵學生要虛心接受大家在互評時提出的意見， 完善
並鼓勵學生回家後再修改和練習這故事，以鞏固課堂所學
6 布置功課
著學生回家與家人和朋友分享你們的故事
著學生將故事做成簡易的手製繪本
資料提供：香港世界龍崗學校劉德容紀念小學 凌琳老師
小学语文口语交际与综合性学习答题技巧
二、综合性学习的题目类型
2.信息提炼：对信息进行筛选和整合，以获取 知识，锻炼思维，适应信息时代的需要。
答题方法： a.明确信息范围。根据题目要求，确定要搜集或处理的范围， 找出关键词句。 b.语言精练，概括性强。能抓住中心，用最简洁的语言进行概括。 c.整合信息内容。在确定了信息范围、主次、顺序的基础上，对信息的要义 、倾向、角度、感情、作用等进行整理归纳。
3. （2）小学生阅读量普遍不达标，请分析造成这种情况的原 因，并提出改进建议。 ____________________________________________________ ____________________________________________________
答案：建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应 安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。
二、口语交际的题目类型
6.祝贺 别人获得成功时，通过祝贺加强交际能力。
答题方法：①语言、语气要充满喜悦，流露出真情实感。 ②注意对方的年龄、身份、祝贺事件的不同等细节。
二、口语交际的题目类型
7.通话 用打电话的方式表达一定的意思和情感。
答题方法：①打电话时要注意说话的方式、语气，不可语无伦次。 ②要根据电话另一端人物的年龄、身份等使用恰当的称呼
解析：这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身 处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里 黎明是正话反说。
答案：王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。
2. 六（5）班准备在明天下午三点开展“走近名著“综合性实 践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师 参加，你怎么对老师说？ ____________________________________________________ ____________________________________________________源自课 堂练习
统编版语文二年级上册课文5 口语交际：看图讲故事 课件(13张PPT)
交际主题
你喜欢听故事吗？ 平时都是谁给你讲故事 呢？今天我们就看着图 画来给老师和同学们讲 讲故事吧！
交际指点
1.看图，先了解
每幅图的内容，（这
件事产生在什么时候，
什么地方，有哪些人，
他们之间有什么关系，
正在干什么。）
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
2.其次，把五幅图的内容连起来，讲 一讲这个故事。（想一想，他们会说些什 么话，他们的心理活动是怎样的，他们为 什么会有这样的语言和行动呢？……）
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇特，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
想一想，这个故事接下来会怎么样？
儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅 子上等着他呢。儿子奇特地问：“爸爸， 你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说： “吃饭等人的滋味不好受吧？”
晚上，母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌，父亲指着说了 句“真香”，放下报 纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是， 母亲吩咐父亲去喊上， 翘着双脚，正津津有味地看一本书。父亲说： “别看啦！快去吃饭吧。”
儿子只好依依不舍地放下书，走出房间 去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘记吃 饭呢？于是，他看了一眼……
3.最后，想一想这个故事接下来会怎 么样，把第六幅的内容讲出来。可以和同 桌讨论一下。
交际要求
◎ 按顺序讲清楚图意。 ◎ 认真听，知道别人讲的是哪幅图的
内容。
交流示例
晚上，母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌，父亲指着说了 句“真香”，放下报 纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是， 母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
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讲故事
一、看图说话 指导看图，指名读对话。 文文给乐乐讲了一个什么故事？
一个神话故事 《精卫填海》。
二、听老师讲故事 自己讲故事
老师这里有一个神话故事《女娲补 天》，那在老师讲故事之前，你们 想给老师提什么要求呢？
A、声音响亮； B、通顺完整； C、有感情。
※同学们，你最喜欢的故事是什么？
※与同桌互讲感兴趣的故事，并交流 其感受。力求江得生动，力求听得认 真，能谈出自己听后的感受。
※四人小组把故事讲给大家听，相互交 流。
※上台讲故事，全班交流。
※评出“故事大王”，发给小红花。
三、巩固练习 活化知识
回家后，打听自己的父母爱听什么 故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们 听。
再见