二年级讲故事教学设计
二上口语交际《看图讲故事》教学设计
二上口语交际《看图讲故事》教学设计教学目标：1.创设情境、借助关键信息把故事讲清楚。
2.借助语言和想法，把故事讲完整、讲有趣。
3.发挥想象，续编故事。
教学重点：1.借助关键信息把故事讲清楚。
2.发挥想象，续编故事。
教学难点：借助语言和想法，把故事讲完整、讲有趣。
1.揭题导入（课前板书课题）小朋友们，过段时间学校要举行讲故事比赛，这节课我要选出咱们班的故事大王(课件：205班故事大王评选），大家有信心成为故事大王吗？那就让我们看图讲故事吧！1.看图讲故事（一）整体感知故事，理清时间、人物、地点。
1.（课件出示5幅图）瞧，这5幅图连起来讲了一个故事。
要想把这个故事讲清楚，首先我们要讲清楚故事中的时间、人物和地点（板贴：时间、人物、地点），下面请你仔细看看这5幅图，同桌之间相互说说这三要素。
1.指名1、2生交流反馈：谁来说说这三要素？（1）预设1：这个故事发生在吃饭时。
追问：你从哪里看出来的？评价：是的，你有一双会观察的眼睛，这个故事就发生在吃饭的时候，你把故事发生的时间讲清楚了。
（2）预设2：这个故事中有爸爸、妈妈和儿子。
评价：你真会观察，故事中就出现了这3个人，你把故事中的人物讲清楚了。
1.预设3：这个故事发生在餐厅和房间。
追问：哪几幅图发生在餐厅？（1、4、5）哪几幅图发生在房间？（2、3）（课件分别在图片中出示地点：餐厅、房间）评价：是的，你真厉害，这个故事就发生在这两个地方，你把故事发生的地点也讲清楚了。
（二）借助关键信息，把故事讲清楚。
1.故事中的时间、人物和地点讲清楚了，现在如果你能把每幅图中的人在干什么也讲清楚，那你就是故事大王了。
（板贴：干什么讲清楚）首先让我们来讲讲第一幅图，（课件出示第一幅图）请你仔细看图，想想这幅图中的人在干什么，自己说一说。
2.指名1生说第一幅图中的人在干什么，其他小朋友认真听。
（板贴：认真听）预设：爸爸和妈妈在餐厅准备吃饭了，他们发现儿子不见了，妈妈叫爸爸去找儿子。
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计教学目标1、通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。
２、学会观察连环画的方法，能理解图意，按顺序讲清楚图意，并能创造性地续编故事。
３、培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。
重点难点重点：通过父与子看书入迷的故事，教育学生要热爱读书。
难点：能发挥想象创造性地续编故事。
教学准备师：多媒体课件生：自主预习，了解本次口语交际的内容。
课时安排一课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣１、课件出示埃.奥.卜劳恩的画像。
谈话：同学们，你们认识这个人吗？他是德国著名的连环漫画家，他的漫画充满温情和幽默，其代表作《父与子》是是世界上流传最广的系列亲情漫画，你们想看一看吗？２、课件出示教材中的连环漫画，导入新课。
师：同学们请看，这就是《父与子》系列漫画之一。
下面我们就来欣赏学习这个连环漫画。
二、创设情境，指导交际1、观察图画，了解内容（1）（课件出示五幅图）同学们请观看这几幅图，想一想，这几幅图讲了什么内容？（2）学生自由看图，练习说说。
2、观察图意，分图说话。
（1）课件出示第一幅图及观察要求。
①图上有谁?他们在干什么？②他们可能在说什么？③还有哪些特别的细节？④把图意生动，具体地叙述出来。
学生仔细观察，同桌练说，然后全班交流教师根据学生的交流，适当点评引导他们观察的方法。
例1生：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
（相机板书：准备吃饭）师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。
说得多清楚呀。
而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问你，你是怎么知道的呢？（看到后面的漫画知道的）师：是的，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。
哪位同学还有补充？例2生：有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了。
可是儿子不在。
于是，妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭。
二年级上册狐假虎威教学设计一等奖3篇
二年级上册狐假虎威教学设计6一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。
通过动作演示，生理解窜为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。
读出紧张味。
板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆，读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。
老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。
借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。
a.理解第一次对话（第二段、第三段）（1）说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着嗓子)（2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子，小组试读（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我b.理解第二次对话（第四、五段）（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大）（2）老虎又作了何种反应(被蒙住了，松开了爪子)理解蒙（说明由奇怪到胡里胡涂）板书：管百兽被蒙、松（3）学习词语：派来、违抗、胆子c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望(有点相信，有点怀疑)板书：走一趟信疑、张、望（2）学习词语。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
二年级看图讲故事父与子(教学设计)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国着名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁②、他们在说什么（3）追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教学设计
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。
学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。
2. 学具：图画、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。
4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。
2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。
2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗？漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国著名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗？（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢？（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系？2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁？②、他们在说什么？追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思？哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
主要引导爸爸、妈妈在说什么的角度引导学生体会根据下图，人物语言的表述哪一种更合理。
二年级讲故事比赛教学设计
二年级讲故事比赛教学设计引言：讲故事是培养孩子语言表达能力、想象力和创造力的重要方法。
为了激发学生的兴趣和能力，我们决定举办一场二年级的讲故事比赛。
这个教学设计将详细解释如何为比赛准备和组织教学活动，以及如何评估学生的表现。
一、目标设置：1. 培养学生讲故事的能力，包括语言表达、声音、肢体语言等方面。
2. 激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的自信心和表达能力。
二、活动准备：1. 选择适合二年级学生的故事，包括童话故事、寓言故事等。
故事可以由老师精心挑选或根据学生的兴趣进行选择。
2. 准备故事讲解的材料，如故事书、图片等。
3. 准备讲故事的评分表，包括语言表达、声音、肢体语言和内容完整性等方面的评价项目。
三、教学过程：1. 引入：在课堂上引导学生讨论什么是好的故事讲解，以及如何通过声音和肢体语言来丰富故事的表达。
引导学生提出自己最喜欢的故事和他们之所以喜欢的原因。
2. 故事选择：老师可以根据学生的兴趣和水平选择一个适合的故事，或者给学生提供几个备选的故事，让学生投票决定。
3. 故事讲解：老师可以先用故事书或者相关图片讲解故事的内容，让学生了解故事的背景和情节。
然后，教授学生一些讲故事的技巧，如语言的流利度、声音的变化、肢体语言的运用等。
4. 练习讲故事：学生分组练习讲故事，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行。
老师可以提供一些指导和反馈，帮助学生改进他们的讲故事技巧。
5. 讲故事比赛：安排一天举行讲故事比赛活动。
学生以小组形式进行表演，每个小组有固定的时间来讲述他们选择的故事。
教师和其他同学将成为评委，根据评分表对每个小组进行评价。
6. 评估和反馈：根据评分表对学生的表现进行评估，并给予针对性的反馈。
对于从未获得高分的小组，可以鼓励他们继续努力并提供额外的练习机会。
四、考虑因素：1. 学生的兴趣和能力差异：根据学生的不同兴趣和能力水平，选择不同难度和风格的故事，以充分激发他们的参与和发展空间。
二年级讲故事社团课教学设计
二年级讲故事社团课教学设计课程名称：二年级讲故事社团课课程目标：1. 培养学生的口语表达能力和想象力；2. 帮助学生掌握基本的故事结构和表达技巧；3. 培养学生的合作和沟通能力；4. 培养学生对阅读的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 故事的基本结构：开头、中间、结尾；2. 故事的语言表达技巧：使用形象生动的语言、运用对话等；3. 故事的情节发展：介绍主要人物、展开故事情节、解决问题、达到高潮、结束故事；4. 故事的阅读理解：理解故事中的主题、意义和教训。
教学步骤：Step 1：导入(5分钟)教师引入课程内容，介绍故事讲解的重要性和目的，鼓励学生积极参与。
Step 2：介绍故事基本结构(10分钟)教师通过图示或实例，向学生介绍故事的基本结构：开头、中间、结尾。
解释每一部分的功能和作用。
Step 3：讲解故事的语言表达技巧(10分钟)教师向学生讲解故事中的语言表达技巧，例如使用形象生动的词语、运用对话等方式来增加故事的吸引力和趣味性。
Step 4：合作编写故事(15分钟)将学生分为小组，每个小组选择一个故事主题，合作编写一个故事。
要求学生使用所学的故事结构和语言表达技巧，每个小组选择一位代表讲述他们编写的故事。
Step 5：小组故事分享(10分钟)每个小组轮流派代表讲述他们编写的故事。
其他学生们要认真听故事，并提出问题和评论。
Step 6：故事的情节发展(15分钟)教师通过讲述或演示一个故事，向学生介绍故事情节的发展方式：介绍主要人物、展开故事情节、解决问题、达到高潮、结束故事。
学生们可以在听故事的同时画出故事情节的草图。
Step 7：理解故事中的主题、意义和教训(10分钟)教师通过问题引导学生思考故事的主题和意义，以及可以从故事中学到的教训。
学生们可以展示他们的思考和理解，并与其他同学讨论。
Step 8：课堂总结(5分钟)教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，激励学生继续努力和参与社团活动，鼓励学生在课后自主讲故事。
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（1）看了优秀的演故事视频，你有什么感受？认为他们演的怎么样？好在哪里？
（2）对照你们组的演故事，找找自己的不足，你们组的演故事，你还哪些需要修改的地方？
（3）对照优秀的视频，对本组的演故事进一步进行排练。
二、小组修改演故事
以组为单位，对自己上次演的故事进行合作修改。
三、评出优秀表演组
2、培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3、提升学生表达的自信心，让学生在讲、演故事中找到自己的兴趣，获得心灵的愉悦。
4、通过小组合作学习讲故事，树立团队合作的意识。
教
学
准
备
1、各班讲故事的优秀视频
2、亲子讲故事的优秀视频
3、演故事的优秀视频
4、课件
教学过程
第一课时
一、复习前面所讲的成语故事
教学设计
主题
汇报展示
课型
展示课
阅读书目
成语故事、寓言故事、绘本、童话
课时
4
选
编
意
图
在前三个阶段的基础上，汇总学生的优秀成果，进行展示。既培养小学生对读书的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养口语表达能力，促进语文水平的提高，提升了学生自信心。
教
学
目
标
1、展示成语故事、国外绘本故事和演故事，让学生明白讲故事的基本要求，能用准确、简洁的语言表述。
1．提问：什么是成语呢？
成语是语言中经过长期使用、意义基本固定而形成的短语，大多由四字组成。成语的来源：①历史故事。②成语故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。
2．介绍出处：
成语故事是我国历史的一部分，每一个成语都有着深刻的含义。《闻鸡起舞》出自《晋书·祖逖传》，说明人想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
3．提出班内交流要求。
老师巡视时听了部分同学的推介发言，感到非常高兴：第一，同学们的口头表达能力进步非常大，这是因为得益于课外阅读。第二，你们手上都有一本很好的书。连我都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”。第三，大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。
现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？
三、评选“故事大王”。
1、评选条件：
⑴举止态度自然大方。
⑵故事要叙述完整，语言要流畅。
⑶讲解要生动，带有动作和表情。
⑷声音响亮，有感染力。
2、“冠军争夺赛”：评委就是全班同学，老师就是记录员。（要求学生说出评选的理由。）
第三课时
一、欣赏亲子讲故事优秀视频
今天咱们来欣赏欣赏同学们与家长合作带来的视频和音频。请你在看和听的过程中认真思考，讲的一个什么样的故事？讲的好不好？好在哪里？
1．提出小组交流要求。
（1）组内推荐，讲一讲：用自己的话把你想说的成语故事说出来，说出故事中的道理，或者考考本组同学你的故事说明的道理；
（2）演一演，评一评：本组同学帮帮忙演故事，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。教师巡视指导。
指导方向：推荐的时候还要具体说明故事的来源、作者等资料，评论的时候注意要有针对性。
亲子阅读视频与音频展示
二、组内评议、交流
1、你认为亲子讲故事，他们讲的好不好？好在哪里？
2、对照自己的讲故事，找找不足。
3、回家再找几个故事，和家长共同讲故事。
第四课时
一、回顾演故事
1、同学们在演故事的学习中，我们演了不少故事，深刻感受到了故事的魅力，现在呢我们一起来尽情欣赏。
2、挑选各班演的优秀作品，学生进行欣赏。
3．过渡：其实中华传统文化博大精深，还有很多精彩有趣的成语故事，相信大家在课余时间也看了不少吧！
二、观看各班优秀视频
1、观看各班的优秀讲故事视频
2、看完进行评价，你觉得讲得好，好在哪里？
三、班内交流活：动互相推荐成语故事
同学们都已经把你最喜欢的成语故事讲出来。课前，老师也欣赏了一些同学的成果，非常不错。今天我们就拿出来与大家分享交流吧！
4．投票先出最佳推荐员，并颁发奖状。
四、推介成语故事，延展课文知识
1．老师推荐几个成语故事。
2．归纳成语故事的阅读方法：先让学生说，老师再总结。
第二课时
一、看了别人的优秀的讲故事视频，再对自己所讲的故事进行修改。
二、小组交流
1、组内修改，讲一讲
2、演一演，评一评：本组同学帮帮忙演故事，为全班汇报表演做好准备。
1、评选出几个比较不错的演故事，上台进行表演。
2、从这几组表演中，选出优秀表演组，评出“最佳小演员”，进行颁奖。
二次备课
板书设计
教学反思