苏科版八年级物理下册第七章一、走进分子世界_教学设计
苏科版物理八年级下册《7.1走进分子世界》教案
教案：苏科版物理八年级下册《7.1 走进分子世界》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第四章第一节《7.1 走进分子世界》。
本节课的主要内容包括：1. 分子动理论的基本观点2. 分子间的引力和斥力3. 分子间距离与分子力的关系二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本观点，知道分子间存在引力和斥力。
2. 通过实例让学生理解分子间距离与分子力的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间引力和斥力的理解，分子间距离与分子力的关系的掌握。
2. 教学重点：分子动理论的基本观点，分子间引力和斥力的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分子模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如香味扩散，引出分子动理论的概念。
2. 讲解：讲解分子动理论的基本观点，分子间的引力和斥力。
3. 演示：用分子模型演示分子间的引力和斥力。
4. 讨论：让学生分组讨论分子间距离与分子力的关系。
5. 练习：让学生运用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
六、板书设计1. 分子动理论的基本观点2. 分子间的引力和斥力3. 分子间距离与分子力的关系七、作业设计(1) 为什么香味会扩散？(2) 为什么固体难以被压缩？答案：(1) 香味扩散是因为分子不断运动，从高浓度区域向低浓度区域扩散。
(2) 固体难以被压缩是因为分子间存在斥力，阻止了分子的靠近。
2. 题目：分子间距离与分子力的关系是什么？答案：分子间距离与分子力呈倒数关系，当分子间距离变小时，分子力增大；当分子间距离变大时，分子力减小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和模型演示，让学生较好地理解了分子动理论的基本观点和分子间的引力和斥力。
但在讨论分子间距离与分子力的关系时，部分学生理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：分子动理论在现代科技领域有着广泛的应用，如纳米技术、材料科学等，可以引导学生关注这些领域的最新研究成果。
新苏科版八年级物理下册《七章. 从粒子到宇宙 一、走进分子世界》教案_28
苏科版《7.1走进分子世界》课堂教学设计【教学设计思路】苏科版八下第七章第1节《走进分子世界》的教学设计思路：①本节课课题为走进分子世界。
微观世界对于孩子的认知来说是非常困难的，所以说我们需要尽量的将微观世界的物体宏观化。
以微观为明线，宏观为副线，让学生能够更好的了解到什么是分子以及分子的动理论。
②本节课采用了大量的实验和事例。
来加强学生对于分子的理解。
对于书本上的几个实验。
在上课堂上都有很好的呈现和诠释。
也提高了学生的动手能力和对知识的了解③在实验设计上用了很大的心思。
如承上启下的墨水滴入液体的实验：墨水滴到水里面能够向外扩散，而不是静止。
可以得出分子分子在运动的结论。
然后再通过这个实验用一个热水来做对比得出分子热运动的实验等。
和后期作业错误率极高的肥皂膜实验、玻璃从水面拿开的实验等。
【教学目标】1．知道什么是分子，了解分子的数量级。
2．分子动理论的熟知。
3．灵活运用分子知识来解释生活中常见的现象。
4．积极参与探究活动，在交流与讨论中养成善于思考、勇于探索的学习习惯。
【教学重点】分子动理论【教学难点】分子概念的明晰以及分子间作用力【教学资源】实验器材：素描笔，白纸，放大镜，水槽，玻璃板，吸盘，烧杯，酒精，水，试管，注射器，肥皂膜，墨水【教学过程】（一）引入：以香水为话题进行引入，增加互动和趣味性（二）新课展开①分子的定义活动一：放大镜观察素描笔的痕迹是否为一条直线。
现象：是由一个个小颗粒组成的结论：看似连续的物体其实是由一个个小颗粒组成的猜想：物质是可分的。
换用更大倍数的仪器进行观测，得出小颗粒是由更小的颗粒组成的。
引出分子定义。
介绍数量级，对于看不见、摸不着的物体科学家运用的探究方法是：构建模型法，帮助学生构建分子模型。
引出物质是由大量分子组成的，且分子之间有空隙②分子之间有空隙活动一证明了固体分子请用老师提供的实验器材证明气体、液体分子之间有空隙学生实验结论：气体和液体分子之间也有空隙③分子在永不停息的无规则运动教师实验墨水滴入水里面。
苏科版八年级物理下册第七章一、走进分子世界教案
教案：苏科版八年级物理下册第七章一、走进分子世界一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第七章第一节《走进分子世界》。
本节课主要介绍了分子的概念、分子的基本性质以及分子动理论的基本观点。
具体内容包括：1. 分子的概念：分子是物质的最小粒子，具有保持物质化学性质的能力。
2. 分子的基本性质：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的。
3. 分子动理论的基本观点：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动；分子间存在着相互的引力和斥力。
二、教学目标1. 让学生理解分子的概念，掌握分子的基本性质。
2. 让学生掌握分子动理论的基本观点，能够运用分子动理论解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间引力和斥力的存在，以及如何运用分子动理论解释现象。
2. 教学重点：分子的概念、分子的基本性质和分子动理论的基本观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的现象，如香气四溢的饭菜，引发学生对分子的兴趣，引入新课。
2. 知识讲解：a. 讲解分子的概念，让学生理解分子是物质的最小粒子，具有保持物质化学性质的能力。
b. 讲解分子的基本性质，如分子质量和体积都很小，分子之间有间隔，分子是在不断运动的。
c. 讲解分子动理论的基本观点，让学生学会运用分子动理论解释现象。
3. 实例分析：分析一些生活中的现象，如蒸发、扩散等，让学生运用分子动理论进行解释。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子的概念2. 分子的基本性质3. 分子动理论的基本观点七、作业设计1. 作业题目：b. 运用分子动理论解释生活中的一个现象。
2. 答案：a. 蒸发是液体分子从液面逃逸到气体的过程；扩散是不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象。
b. 答案开放，学生可以结合自己的生活经验，运用分子动理论进行解释。
苏科版八年级物理下册第七章一、走进分子世界 教学设计
课题：一、走进分子世界教学目标：【知识与技能】（1）知道物质是由大量分子组成的；（2）知道分子间有空隙；（3）知道分子在永不停息地做无规则的运动；（4）分子间存在着相互作用的引力和斥力。
【过程与方法】⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。
⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。
【情感、态度与价值观】通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
教学重点、难点【重点】分子模型的建立过程。
【难点】分子模型的深刻理解。
【课型】新授课课时安排：2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课以学生对导图的发言引入新课（要求一位学生事前准备，将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。
题目可以为《人类对宇宙的探索》）同学们都知道，人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。
有许多物质人们可以用眼睛直接看到，如：山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。
有一些物质我们虽然看不见，但却可以通过别的器官感觉到它的存在，如空气虽然看不见，但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。
但是还有一些物质，我们即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在，那我们又如何来认识和研究这些物质呢？是不是就没有办法的呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，十分有效。
那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的内部结构。
下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。
今天我们学习新的一章：第七章：从粒子到宇宙。
一、走进分子世界。
二、合作交流解读探究1．物质是由分子组成的，分子的体积十分小，而且分子之间有间隙活动7.1 选择一种模型：【演示】用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？（虽然实验没有做，但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。
）学生：可能会看到十分细小的炭的颗粒。
（同时对课本进行填充）【演示】将高锰酸钾的颗粒放入水中，让学生注意观察并回答看到的现象。
苏科版八年级物理下册教案7.1走进分子世界
苏科版八年级物理下册教案7.1走进分子世界教案：走进分子世界一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，让学生从生活实际出发，了解分子的基本性质和分子间的相互作用。
通过引导学生观察、思考、实验和讨论，激发他们对分子世界的探索兴趣，培养他们的科学思维和实验技能。
活动的目的是让学生了解分子的基本概念，掌握分子动理论的基本观点，并能运用分子理论解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道分子的定义和基本性质。
2. 了解分子动理论的基本观点。
3. 能运用分子理论解释生活中的现象。
4. 培养学生的观察、思考、实验和讨论能力。
三、教学难点与重点重点：分子的定义和基本性质，分子动理论的基本观点。
难点：分子动理论的微观解释，以及如何运用分子理论解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 引入：通过展示日常生活中的现象，如冰雪融化、酒精挥发等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 讲解：讲解分子的定义和基本性质，介绍分子动理论的基本观点。
3. 实验：安排学生进行实验，观察分子间的相互作用，如氢键的形成、分子间的吸引力等。
4. 讨论：引导学生根据实验结果和分子理论，讨论生活中的现象，如为什么物体具有不同的气味、为什么水沸腾时会产生蒸汽等。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用分子理论解释生活中的现象。
六、活动重难点重点：分子的定义和基本性质，分子动理论的基本观点。
难点：分子动理论的微观解释，以及如何运用分子理论解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对分子理论和实验操作的掌握情况。
对教学过程中出现的问题进行分析和改进。
拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，深入了解分子世界的奥秘。
可以组织参观实验室或邀请专家进行讲座，让学生更加直观地了解分子的研究和应用。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握分子的基本概念和分子动理论的基本观点，并能运用这些知识解释生活中的现象。
苏科版八年级下《7.1走进分子世界》教案
苏科版八年级下《7.1走进分子世界》教案
苏科版八年级下《7.1走进分子世界》教案
二、教学重点、难点
1．教学重点及其教学策略：
重点：分子模型的建立过程。
教学策略：通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
2．教学难点及其教学策略：
难点：分子模型的深刻理解
教学策略：通过动画手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。
三、设计思路
通过充分挖掘教材、练习的资源，从学生的最近发展区出发，通过充分利用科学探究的基本模式，利用多种教学手段，引导学生从浅入深，亦步亦趋的完成课题。
本节内容较为抽象，所以课件就有了用武之地。
本节的所有课件已经发布到苏科版物理支持网站。
四、教学资源
1．学生实验器材：炭笔、报纸条、显微镜，高锰酸钾颗粒（放在烧杯中，配有药钥匙）、烧杯（内有适量的水），酒精、水（放在烧杯中）、一端开口的玻璃管（长60cm、内径5mm）、注射器（配有针头）
2．教师器材：烧杯（内有水）、滴管，划有彩色笔迹的纸，手帕、香水。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计文件大小： 32K文件格式： rar 下载地址：击本地免费下载地址。
初中苏科版物理八年级下册7《一、走进分子世界》教案1
《一、走进分子世界》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。
知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
（二）过程与方法通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
（三）情感态度与价值观1、了解科学家是如何探索微观世界奥妙的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。
2、了解纳米科学技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。
二、教学重难点1、探索物理问题的方法之一假说2、分子及分子的大小、分子的运动3、分子间引力和斥力的变化三、教学过程（一）课前准备（活动1）用放大镜观察笔迹现象：（活动2）将红墨水（高锰酸钾）滴一滴在水中现象：（活动3）酒精和水充分混合现象：（一）进行新课1、分子模型（1）活动：观察老师的实验（往一块海绵和一块玻璃砖上加水）；让学生分析海绵能吸住水的原因？（2）活动一：观察高锰酸钾放入水中后的现象；结合这两个实验让学生提出关于构成物质的微粒之间是如何排列的猜想。
3、引导学生设计实验。
活动二：向一端封闭的玻璃管中先加入一半的水，再换用酒精慢慢地将其加满，封闭关口将玻璃管翻转几次，观察水和酒精的总体积有何变化？分析实验，得出结论：物质是由微粒组成的，微粒之间有间隙。
以上是我们探究物质结构模型的方法，那么，科学家们在研究看不见的微观世界时，用什么方法呢？练习，选出正确的物物质结构模型。
引入：构成物质的微粒之间有没有间隙，我们直接用肉眼看看不就知道了吗，还为什么要这么麻烦的做实验呢？那么同学们有没有什么办法让我们的肉眼可以看得见呢？2、分子运动（1）活动三：观察红墨水在水中的扩散现象。
问：你看到红墨水分子运动了吗？那我们是怎样得到分子在运动的呢？（运用了推理的方法）（2）应用：鉴别酱油和醋。
苏科版八年级物理下册教案-7.1走进分子世界
苏科版八年级物理下册教案7.1走进分子世界教案设计意图：本节课的设计方式采用了以问题为导向的学习方式，让学生通过观察、实验、分析、讨论等实践活动，了解分子的基本性质，提高学生的实践能力和科学素养。
活动的目的是让学生了解分子的基本概念，掌握分子动理论的基本内容，培养学生的科学思维和科学探究能力。
教学目标：1. 了解分子的基本概念，理解分子动理论的基本内容。
2. 能够运用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的科学思维和科学探究能力。
教学难点与重点：重点：分子的基本概念，分子动理论的基本内容。
难点：分子动理论的应用，学生对实际问题的分析和解决能力。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，分子模型，实验器材。
学具：笔记本，实验报告表格。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示日常生活中的现象，如蒸发、溶解等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。
二、分子的基本概念（10分钟）1. 介绍分子的定义，分子是物质的最小粒子，具有质量和体积。
2. 解释分子之间的相互作用，分子之间存在引力和斥力。
三、分子动理论的基本内容（10分钟）1. 介绍分子动理论的基本观点，分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在碰撞。
2. 解释温度与分子运动的关系，温度越高，分子的运动越剧烈。
四、实践活动（10分钟）1. 分组进行实验，观察不同温度下分子的运动情况，如蒸发速度等。
2. 学生记录实验结果，分析实验现象，讨论实验结果与分子动理论的关系。
五、分子动理论的应用（5分钟）1. 引导学生运用分子动理论解释一些日常生活中的现象，如为什么物体会在手中发热等。
2. 学生进行随堂练习，解答与分子动理论相关的问题。
活动重难点：重点：分子的基本概念，分子动理论的基本内容。
难点：分子动理论的应用，学生对实际问题的分析和解决能力。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察日常生活中的现象，让学生了解分子的基本概念和分子动理论的基本内容，学生在实践中掌握了分子动理论的应用。
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说明：水与水（小颗粒）之间有空隙，酒精与酒精之间有空隙。
微粒模型：物质是由微小的颗粒组成的，微粒之间有空隙。
分子模型：物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。
（环节二）：分子在运动。
（PPT 展示图片）观察固体的扩散现象：长期堆煤的墙角侧壁上用小刀刮
开，会看到里面有黑色的煤粒。 （演示实验 2）：高锰酸钾溶液滴入水中，一段时间后烧杯中的水都变成红 色了。这一现象说明什么？ （学生活动）：颜色相同的醋和酱油，请你用最简单的方法区分开来。
二.分子模型
1.物质由大量分子组成,分子间有空隙
2.分子一直处在永不停息的无规则运动. 3.分子间存在引力和斥力。
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升 A．空气中细小的灰尘就是分子 B．把一枝粉笔碾细成粉末状就是分子
C．由于分子非常小，人们无法直接用肉眼观察到
D．大雾天，人们看到空气中的“白气”就是一个个水分子
课 堂 这节课你有什么收获？ 小 结
板
书
设
一.分子
计
7.1 走进分子世界
1.定义:能保持物质化学性质的最小微粒.
2.特点：分子很小，（一般分子的直径的数量级为 10-10m）
（做一做）：用滴管吸取少量的水，然后把水一滴一滴的滴出，如果每一滴就是一个小颗粒，这 说明了什么？用放大镜来观察水面你看到了什么现象？ （比一比）：白糖粒在冷水和热水里熔化的快慢。
自主学 在以上活动的基础上，沿用科学家认识物质结构的方法，教材上给出了三种物质结构的模型。 习检测 你认为，哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？
重点 通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容。 难点 建立分子结构模型。
教具学 具
水、高锰酸钾颗粒、酒精、玻璃
管、铅块、钩码、烧杯等。
多媒体使用
PPT 课件
教学 方法
观察法、科学探究 法、推理法等。
自主学 习内容
（看一看）：在阳光下，我们可以看到许多灰尘，这些灰尘是什么样子的？他们是紧紧地挨在一 起的吗？
这一结果可以说明什么？
（想一想）：分子间存在吸引力，应该很容易压缩任何物体，但为什么固
体和液体很难被压缩，这是为什么？
结论：分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。
总结：分子动理论的内容。
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1、保持物质化学性质的最小微粒叫做
，一般分子的直径大小为 _ 。
1、本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象，教师主要通过活动对物质结构的分析新授
时间
知识与技能
通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小 单元，对分子大小有一定的感性认识。
课时 目 标
过程与方法
通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，并能从微观分子运动的角 度定性解释一些物理现象。
通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构 情感态度与价值观 的欲望，提高学生的逻辑推理能力。
计 设 动 互 作 合（环堂节课一）建立物质微观结构模型：
添加
（演示实验 1）：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在
液面最高处做一标记，然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精
充分混合，观察液面的位置，混合后和混合前相比的总体积有什么变化？
现象：水与酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和。
拓 展 提
不
学
能无限地被压缩，说明分子间存在_______；一匙糖加入水中，能使整杯水变甜，说明____________； 反
酒精和水混合后，总体积会______，说明____________。
思
4、下列说法中正确的是(
)．
有关的现象，顺势利导借助课件和实物，这样学生就较容易理解分子的无规则运动和分子间既有引 力又有斥力。 3、学生对本节课了解清楚后，教师引导学生利用分子模型解释固体、液体、气体的性质以及对我 们的生产和生活的作用。
分子：能保持物质化 学性质的最小微粒。 特点：分子很小，物 体中含有的分子数非 常多。一般分子直径 的数量级为 10-10m。
（视频展示）：布朗运动
结论：分子在永不停息的做无规则运动！ （环节三）：分子间的相互作用力。 （演示实验 3）将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？
扩散:不同物质相互 接触时,彼此进入对 方的现象。 温度越高，扩散的越 快。
2、不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫_______。这种现象表明___________。
用排除的方法，结合学生的认知特点选择一种合适的物质结构模型。
3、两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着______；物体 教 2、学生了解物质的结构模型后，对其产生浓厚的兴趣，有继续探究的愿望，并能发现一些生活中