英语听力策略
英语听力学习的有效策略
英语听力学习的有效策略英语听力对于学习者来说是一个重要的技能。
然而，许多学生在学习英语听力时面临挑战。
在本文中，我将介绍一些有效的策略来帮助你提高英语听力能力。
一、提前准备在开始听力练习之前，做好准备是非常必要的。
首先，选择适合你水平的听力材料。
如果你是初学者，可以选择简单的对话或者新闻报道，逐渐过渡到更高难度的材料。
其次，找到一个安静的学习环境，避免有干扰的噪音。
准备一本笔记本和一支笔，以供记录重要的信息。
二、聚焦听力技巧在进行英语听力练习时，可以尝试以下几种技巧来提高你的听力能力。
1. 预测在开始听之前，先阅读相关材料的标题、题目或者简短的摘要，尝试预测将要听到的内容。
这样可以帮助你更好地理解听到的信息。
2. 专注关键词在听的过程中，要学会专注于关键词。
关键词通常包括名词、动词、数字等。
将注意力集中在这些词上，可以更容易地理解整个句子的含义。
3. 注意上下文注意上下文也是一个重要的技巧。
通过理解句子之间的逻辑关系，可以更好地推测出未听到的部分内容。
4. 熟悉语速和口音不同的讲话者可能有不同的语速和口音。
通过多听不同类型的材料，可以逐渐适应不同的语速和口音，提高听力理解能力。
5. 多次听取在初次听取之后，可以尝试多次听取同一段材料。
每一次听取时，都可以注意不同的语法结构或者词汇，以加深理解。
三、利用辅助工具在进行英语听力练习时，可以借助一些辅助工具来提高效果。
1. 字幕对于初学者来说，可以选择带有字幕的材料。
通过阅读字幕，可以更好地理解听到的内容。
2. 听力练习软件有许多听力练习软件可以帮助你提高听力能力。
这些软件通常包括各种难度级别的练习，并提供听力材料以及相应的练习题。
3. 听力小组或者伙伴与他人一起学习可以极大地提高听力能力。
你可以加入听力小组或者寻找一个学习伙伴，一起进行听力练习，并相互交流和讨论听到的内容。
四、持之以恒提高英语听力能力需要持之以恒的努力。
建立每天的听力练习习惯，并坚持下去。
提高小学生英语听力能力的策略
提高小学生英语听力能力的策略在小学英语教学中，听力能力的培养是至关重要的。
良好的英语听力能力不仅有助于学生更好地理解英语语言，还能为他们的口语表达、阅读和写作打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语听力可能是一个具有挑战性的任务。
那么，如何提高小学生的英语听力能力呢？以下是一些有效的策略。
一、创造英语语言环境小学生在汉语环境中成长，缺乏自然的英语语言环境。
因此，教师和家长需要共同努力，为孩子创造一个丰富的英语语言环境。
在课堂上，教师应尽量全程使用英语进行教学，包括指令、讲解、提问等。
刚开始，学生可能会感到困难，但随着时间的推移，他们会逐渐适应并理解。
教师的语速要适中，发音要清晰准确，同时要运用丰富的肢体语言和表情来辅助表达，帮助学生理解。
在家里，家长可以通过播放英语歌曲、故事、动画片等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。
还可以鼓励孩子跟着一起唱、一起说，增强他们的语感。
二、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
要提高小学生的英语听力能力，首先要激发他们对英语听力的兴趣。
选择适合小学生年龄和英语水平的听力材料非常重要。
可以是有趣的童话故事、生动的儿歌、简单的英语动画电影等。
这些材料内容丰富、形式多样，能够吸引孩子的注意力，让他们在不知不觉中提高听力能力。
开展英语听力游戏也是一个不错的方法。
例如，“听英语猜单词”“听英语指令做动作”等游戏，既能让学生在欢乐中学习，又能锻炼他们的听力反应能力。
三、培养良好的听力习惯良好的听力习惯对于提高听力能力至关重要。
教导学生在听英语时要集中注意力，全神贯注地倾听。
避免分心，不要被周围的环境或其他因素干扰。
培养学生边听边记的习惯。
可以让他们记录一些关键信息，如人名、地名、数字等，这有助于他们更好地理解听力内容。
鼓励学生多听多练，养成每天听英语的习惯。
可以规定每天固定的听力时间，让听力练习成为日常生活的一部分。
四、注重听力技巧的训练掌握一定的听力技巧能够帮助学生更有效地提高听力能力。
提高英语听力理解能力的策略和技巧
提高英语听力理解能力的策略和技巧提高英语听力理解能力是学习英语的重要一环。
当我们在实际运用中，经常会遇到一些听起来模糊，不太明确的句子，甚至有些时候感觉听不懂。
这样会对我们正常与外国人交流、听懂英语歌曲和电影等带来困扰。
所以提高英语听力理解能力是非常重要的。
一、积极主动地去倾听积极主动地去倾听英语，这是提高英语听力理解能力的第一条策略。
无论是英语课上的老师、英语电台、英语歌曲还是英语电影，我们都要积极地去倾听。
只有通过大量的实践，我们才能更快地提高自己的听力能力。
当我们在现实生活中听到一些英语的句子，我们也要主动地去倾听，尽量去理解句子的意思。
二、注意发音和语调提高英语听力理解能力，我们还要注意英语的发音和语调。
有时候，我们听不懂英语是因为我们对一些单词的音标不够熟悉，所以我们要多加重视英语的音标学习。
而语调在英语中也是很重要的。
不同的语调会对句子的意思产生影响，所以我们要多加练习，提高对不同语调的敏感度。
三、扩大词汇量提高英语听力理解能力，我们还要扩大自己的词汇量。
在英语听力中，有些单词是我们平时不太会用到的，所以我们要不断地去积累一些新的单词。
这样当我们在听到一些不太熟悉的单词时，我们也能够通过上下文来大致推测出单词的意思。
四、注重语境和上下文在提高英语听力理解能力的过程中，我们还要注重语境和上下文。
有时候一个句子的意思是很不明确的，所以我们要根据上下文来推测句子的意思。
我们可以通过听英语歌曲、听英语电台来提高我们对于不同语境的理解能力。
五、反复听提高英语听力理解能力的过程中，我们还要多次重复听同一个句子，尤其是一些模糊不清的句子。
只有反复的听，我们才能更好地理解句子的意思。
有时候我们听到一些句子并不是因为我们的听力不好，而是因为我们没有听得够多。
六、利用工具在提高英语听力理解能力的过程中，我们还可以利用一些工具。
比如可以通过听一些有英文字幕的英语电影和英语纪录片来提高我们的听力理解能力。
通过以上的策略和技巧，我们可以更快地提高英语听力理解能力。
英语四级听力技巧和策略
英语四级听力技巧和策略英语四级听力是四级考试中最具挑战性的一部分，但通过掌握一些技巧和策略，我们可以有效提高听力成绩。
本文将分享一些实用的英语四级听力技巧和策略。
1. 培养听力技巧在备考过程中，提高听力技巧非常重要。
我们可以通过多听英语广播、电视节目、英语电影等提高耳熟能详的能力。
同时，我们还可以使用一些听力材料进行练习，例如听力练习册、在线听力资源等。
通过频繁听力训练，可以逐渐提高听力理解能力。
2. 提前预习听力材料在听力考试前，我们可以提前预习听力材料。
阅读听力材料的题目，了解问题的背景和主题。
这有助于我们在听力过程中更好地理解和抓住重点信息。
此外，我们还可以尝试根据题目类型预测答案或选项，以便更有针对性地进行听力训练。
3. 注意听力顺序在英语四级听力考试中，不同题目的顺序可能与听力材料的顺序不一致。
因此，我们需要特别注意题目的顺序，以避免错过信息。
在听力过程中，我们可以将已经听到的信息进行标记，以便准确回答后续的问题。
4. 抓住关键词和关键信息听力材料中的关键词和关键信息对于回答问题至关重要。
我们需要提前了解并学会用英语表达一些常见的关键词，例如日期、时间、地点、数字等。
同时，我们还需要学会通过语调和重音等语音线索来捕捉关键信息。
在试卷上作笔记也是一个好的习惯。
5. 听懂连读和弱读在英语听力中，连读和弱读是非常常见的现象。
连读是指发音时将两个词的边界变得模糊，而弱读是指在句子中部分词语发音变得不太明显。
我们需要学会听懂连读和弱读，理解句子的整体含义。
通过多听和模仿，我们可以逐渐提高对连读和弱读的理解能力。
6. 注意时间分配在听力考试中，时间分配非常重要。
我们需要根据题目的难易程度和分值合理安排时间。
对于一些短对话和短文部分，我们可以快速阅读问题并迅速回答；而对于某些较难和长篇材料，我们可以有目的地聚焦于关键信息。
在听力过程中，我们要时刻注意时间并合理分配。
7. 锻炼快速反应能力英语四级听力考试时间有限，我们需要在有限的时间内快速作答。
英语学习中的听力技巧与策略
英语学习中的听力技巧与策略英语的听力技巧和策略对于学习者来说非常重要，它们可以帮助我们更好地理解和掌握英语听力。
以下是一些可以提高英语听力的技巧和策略，希望对大家的英语学习有所帮助。
1. 改善语音辨识能力要提高英语听力，首先需要改善自己的语音辨识能力。
可以通过多听英语音频，如英语新闻、英语广播、英语专辑等，来熟悉英语的发音和语音特点。
同时还可以尝试模仿英语原声，提高自己的口语表达能力。
2. 提高听力速度和理解能力英语听力的速度对于非母语人士来说可能较快，但要提高听力水平，就需要逐渐适应快速的听力速度。
可以通过听一些较容易的英语材料，如简单对话、短篇文章等，然后逐渐过度到更困难的材料，如听力练习题、英语电影或纪录片等，以提高自己的听力速度和理解能力。
3. 练习听不同种类的英语材料多样化的英语材料可以帮助我们熟悉不同的语言环境和表达方式。
可以尝试听英语新闻，提高自己对各种话题的听力理解能力；听英语歌曲，培养对英语音乐的感知力；听英语电影或剧集，提高自己对口语表达的理解能力等。
4. 多参与英语会话和互动与英语母语人士进行真实的对话是提高听力的重要策略之一。
可以参加英语角、英语学习社群或在线英语学习平台，与他人交流和练习听力。
通过与母语人士的互动，学习者可以更好地了解真实生活中的英语表达方式和习惯用语。
5. 使用辅助工具和资源在学习英语的过程中，使用合适的辅助工具和资源是非常重要的。
可以选择一些专门针对英语听力的教材、学习app或在线资源，如有声书、听力练习网站等。
这些辅助工具和资源可以为学习者提供不同层次、不同题材的英语听力材料，帮助他们更好地提高听力技能。
6. 培养上下文推测能力在听英语时，有时我们可能无法听清或理解每一个词语，这时就需要运用上下文推测的能力。
学习者可以通过注意关键词、语气和句子结构等方面的线索，来推测句子的意思。
这种技巧在日常生活中也很实用，可以帮助我们更好地解决听力难题。
7. 注重语调和语音语调语调和语音语调是英语听力中的重要组成部分。
高考听力解题策略与技巧-PPT
A、 Neighbours、 C、 Colleagues、
B、 Classmates、
录音材料:
❖M: So, you have just moved in next door、
Do you need anything?
❖W: No, Not right now、 But thanks、
❖M: Well, let me know if you do、
office、 C、 To the centre、 录音材料: ❖M: Hello, Lucy、 This is Bob Smith in
the centre、 Is Ted there? ❖W: Not yet, Bob、 He phoned me from
the office 10 minutes ago to say that he was going to have his hair cut、
weekend? ❖W: Yes, I will visit a friend of mine while I
am there、
三、高考英语听力解题策略与技巧
2、沉着冷静,精力集中
➢ 例题:What are the speakers mainly talking about?
A、 A picture、 B、 A drink、 C、 A book、
❖M: How did you like the president’s speech last night?
❖W: Unfortunately I got home too late last night to watch it、
3、抓住关健,推测答案
➢ 例题:What does the woman think of the car’s noise?
听力策略教案
听力策略教案一、引言在英语学习中，听力技能是非常重要的一部分，但是很多学生常常过于依赖课本，缺乏实际听力训练，导致在英语听力考试中表现不佳。
因此，为了帮助学生有效提高听力能力，本教案将介绍一些听力策略和技巧供学生参考和实践。
二、听力策略一：积极预测在进行听力理解时，积极预测是一种十分有效的策略。
学生可以通过观察问题的关键词及听力材料的背景信息，推测可能会出现的答案。
这样做不仅帮助加深对听力内容的理解，还能提高听力效率。
三、听力策略二：注意关键词关键词在听力理解中起着至关重要的作用。
学生应该学会提取关键词，并通过关键词快速理解和记忆听力内容。
同时，还可以利用关键词的关联性来推测缺失的信息。
四、听力策略三：练习听辨变调变调是很多学生在听力中的一个难点。
为了帮助学生提高对变调的辨别能力，教师可以准备一些变调的练习材料，让学生在课堂上进行反复练习，以增强对语音变调的敏感度。
五、听力策略四：做笔记记录在听力过程中做好笔记记录也是一种有效的策略。
学生可以将关键词、数字或其他重要要点记录下来，以便日后复习和回顾。
同时，通过写作的方式整理听力材料，可以加深对所听内容的理解。
六、听力策略五：多听多练无论何种听力策略都需要通过反复练习来巩固和提高。
学生应该养成多听多练的习惯，可以通过听英语广播、观看英语电视节目、进行口语练习等方式来增加对英语听力的接触时间，提高听力技能。
七、听力策略六：利用多媒体资源随着科技的发展，学生可以利用各种多媒体资源来提高听力技能。
例如，在线听力练习软件、英语学习网站、英语学习App等都是很好的资源，学生可以根据自己的需求选择合适的资源进行听力训练。
八、总结通过本教案的介绍，我们了解了一些有效的听力策略和技巧。
学生可以根据自己的实际情况选择其中的几种策略进行实践，以提高听力能力。
同时，需要注意的是，只有通过反复练习才能真正巩固所学的听力策略，因此希望学生能够坚持不懈地进行听力训练，不断提高自己的听力水平。
提高中学生英语听力水平的十个教学策略
提高中学生英语听力水平的十个教学策略
1. 听力原则：让学生在真实的语境中学习英语，听到正常的语速和声音，有助于提高他们的听力水平。
2. 培养兴趣：通过让学生听有趣的故事，音乐和游戏来培养他们对英语听力的兴趣。
3. 分步讲解：以小段为单位，逐步讲解句子的含义、语法和发音，让学生轻松掌握听力技能。
4. 听力挑战：逐渐增加听力难度，提高学生的听力技能和解析能力。
如：听力“角逐”，让两个小组公开竞争，看谁先听到并解析正确答案。
5. 反复练习：不断让学生反复倾听大量真实的英语录音、广播和视频，以便加深记忆。
6. 难度递增法：将听力练习难度逐步增加，从容易到困难，有助于学生的适应和提高。
7. 老师示范：老师可以为学生提供范例，通过教授正确的发音技巧，指导学生正确学习英语。
8. 播放英语节目：在课堂上放映英语广播、电视、电影、录音带等节目，让学生听他们感兴趣的音频，从而加强他们的听力水平。
9. 课堂讨论：通过课堂演讲、小组讨论等活动，让学生加强对英语的理解和应用能力。
10. 利用现代技术：利用互联网、电子教室等现代技术，提供更多的英语听力材料。
通过在线听力练习和模拟考试等活动，有助于帮助学生提高听力水平。
提高英语的听力的方法(最新9篇)
提高英语的听力的方法（最新9篇）英语听力提高方法篇一技巧1、平时坚持泛听平时坚持泛听，也就是什么都听，并不一定要完全听懂。
比如：电影、新闻、歌曲等。
不管能不能听懂，要多听。
从电影中我们可以学到很多的地道英语。
如果说我们学习太紧张而没时间看一部电影，那可以听歌，听歌可是随时随地的，听英文歌也是寓教于乐的途径，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。
技巧2、精听，高度集中注意力精听的办法就是练习听写，精听有助于我们高度集中注意力。
改变走神的坏习惯，在练习听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来，就不会有精力想别的了，时间长，对于听力走神的现象会有改善。
技巧3、跟读，边听边练习口语美国心理学家研究表明，相同材料每复述一遍对其理解力上升三倍。
如果大家觉得读课文没什么意思的话，这样好大家平时可以多看英语电影。
因为把一部经典的电影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟记于心的话，英语不可能不提高，口语不可能学不好哦。
技巧4、阅读促进听力的方法听力学习进行到一定的阶段，你就会感到进步不大，这个时候可能问题的本身已经不在听的技术范围上了，这个时候，可以采用广泛阅读的方法进行解决。
可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将阅读作为听力练习的辅助方法，大量地阅读小说、杂志、网络文章、新闻报道等自己感兴趣的内容。
阅读是积累词汇的最有效的方法之一提高中考英语听力方法第一步：试听文题，调整心理第二步：积极读题预测，细节莫失选项是听力理解的关键，它可以帮助我们预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点。
因此听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。
在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了例如：1、 This article（文章） is talking about _________ names.A. EnglishB. AmericanC. ChineseD. School2、In “John Henry Brown”，John is the _________ name.A. familyB. firstC. secondD. full3、 English people often put Mr, Mrs and Miss before the_________ name.A. familyB. secondC. firstD. full4、 Many English people have _________ names.A. twoB. threeC. fourD. only one通过阅读题目及选项，我们可以获得这样的信息：这篇听力材料讲的是关于英、美国家人的姓名的短文。
合理应用四种策略,提高学生英语听力
合理应用四种策略，提高学生英语听力听力技能属于英语四项基本技能之一。
传统的听力课堂中，教师仅仅充当录音机的控制者，放录音—对答案，学生只能被动地接受听力材料，听录音—对答案，难以形成高效互动的课堂。
“听”成了影响学生提高英语水平的瓶颈，这也在一定程度上降低了学生学习英语的兴趣。
因此，我们有必要改变听力课的课堂教学，其中听力策略的改变才是根本性的。
在实践中，我们采用计划策略、预测策略、选择性注意策略和文化意识策略，从而提高学生的英语听力。
一、计划策略计划策略是学习者对语言目标、资源以及资源的利用、优先考虑的语言项目、学习语言方式的改变等方面做出决定的策略。
听力训练中，学习者根据个人学习风格对某项听力任务提前组织、计划、预测结果，对听力要点定向注意、选择性注意，进行听力动机的自我管理等。
计划策略在元认知策略中占据很重要的位置，与制订学习计划、规划学习进程密切相关，也将其称之为听前策略，要求英语教师在听前组织计划安排，帮助学生了解所听内容的主题，给出具体的学习任务，明确听力目的，并鼓励学生预测听力重点内容。
帮助学生做“英语听力自我指挥者”（selfdirector），使英语听力活动从消极、被动转向积极、主动。
学生都希望能获得听懂英语广播、电视的能力，笔者教给他们的做法是：（1）先定一个远期目标（在高中三年内能听懂cctv news或bbc广播），再定一个近期各阶段计划（每两星期听懂一则新闻广播）。
（2）以“2008年5月12日发生汶川地震”这则新闻广播作为第一周学习的材料，把它录下来。
（3）补充关于“地震”方面的中文知识，从汉语资料里找出与之相关的常用语、关键词，并查阅英文辞典，阅读记熟。
（4）以泛听领先、精听跟上为原则，利用相关知识，通过自己的“耳朵”获取一定的信息。
（5）反复播放录音，根据自身程度，重复听。
（6）摸清哪些部分听不懂，和其他同学一起听，猜测那些部分说的是什么，并请教师解释该部分的意思，教师只是“提供方便者”（facilitator），最后听者要比对自己先前的猜测。
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1. Significance of Language Learning Strategies
❖ 只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才 有可能取得理想的结果。
❖ 学习是每个人终身面临的任务。教育的根本目标是 使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生 如何学习，培养学生的学习策略，不仅有利于提高 学习效果，减径学习负担，而且能大面积的提高教 育质量。
3. How have you benefited from use of the strategies?
4. What do you attend the training course primarily for?
2. Significance of Strategy Training
3. Strategy Training Awareness
（二）Listening Learning Strategies
1. Significance of Listening 2. Current Learning &Teaching Problems 3. Solution
3. Solution
❖ 要改变这种现状，关键在于对学生进行听力策 略方面的指导，培养他们的学习积极性、主动 性、最终促使听力水平的提高。
（一）Training Goal
通过听力策略训练，增强学生的策略意识， 使他们了解并有意识地在各种听力活动中使 用有效的听力策略，以更快地提高听力理解 和交际能力，同时增强他们的独立学习和自 主学习的能力，从而为终身学习创造条件
❖ 策略训练的最终目标：培养学生的独立学习能力。
1. Significance of Listening Learning
❖ 在听、说、读、写四项语言技能中，听是十分重要的 一种技能。语言交际过程是一个输入、输出同步进行 的过程，其中语言输入是基础，没有听、读的输入过 程，说、写的输出过程就无从谈起。此外，据研究， 日常生活交际中，40%-50%的时间在听，25%-30% 的时间在说，11%-16%在读，而大约只有9%在写。 因此，在外语教学中，要发展学生的语言能力，从而 达到流利地用英语交流的目的，听力起着极其重要的
作用。
2. Current Problems
❖ 很多英语学习者认为，听力理解既是最难学习和掌握 的一种语言技能。
❖ 传统的外语听力教学存在很多不足： 1）单纯强调视觉输入（阅读），忽略听觉输入（听 力）； 2）以听力练习为中心的教学模式：即听录音材料—对 练习答案—再听录音材料，听力技能训练有较大的盲 目性。
2. Significance of Strategy Training
❖ 大量研究表明，即使学习者没有接受过学习策略训练，成功 学习者和不太成功的学习者在语言学习中都或多或少地使用 学习策略，只不过在使用的学习策略的类别和使用频率等方 面存在差异。如何使学生获得灵活、有效的学习策略，来提 高学习效果？我们可通过策略训练得以部分实现。
Listening Strategy Training
Lecture 1 Introduction
一、Background Information 二、Training Goal & Plan 三、Discussion
（一）Language learning Strategies
1. Significance of Language Learning据训练结果修订或完善策略训练。
（三）Discussion
1. Do you use any strategies in English learning? What are they?
2. Do you use any strategies in English listening? What are they?
❖ 不太成功的学习者可以而且应该借鉴成功学习者使 用的学习策略；
❖ 了解学习策略不等于会使用，只有经过有意识的学 习策略训练才能取得效果；
❖ 学习策略训练的目的是使学习者知道在什么情况下 使用什么策略以及如何使用策略；
❖ 学习策略训练活动不是浪费时间，而是为了更好地 为学习创造条件；
❖ 策略是弥补性的：随着语言水平的提高，策略越来 越少被运用。因而，低水平学习者比中、高水平学 习者更需要学习策略。
（二）Training Plan
听力策略训练将分六个步骤进行： ❖ 通过测试和问卷判断学生的听力水平，找出他们的
听力困难和策略使用情况； ❖ 根据问卷结果判断学生的策略需要，从而确定要教
的策略（所选策略至少包括能促进听力理解的认知 策略和帮助学生监控听力学习过程的元认知策略两 类）； ❖ 根据学生目前使用的听力材料（听说教程1&2）编 写策略训练计划； ❖ 实施训练，每次课的训练分五个步骤：
❖ 学习策略训练不仅有利于学习者提高学习效果，更好地实现 学习目标，而且有利于他们探索适合自己的学习途径，增强 他们的独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条 件。
3. Strategy Training Awareness
策略训练应有的意识：
❖ 学习如何学习比掌握具体的语言知识和语言技能更重要； ❖ 在学习语言知识和技能的同时，学习者应该而且能够学会
❖ A 巩固：运用上节课训练过的一种或几种策略完成 一项听力活动；
❖ B 准备：学生完成一项听力活动，讨论所遇到的困 难和解决的方法，教师进行评价；
❖ C 示范：介绍新策略，解释其用法及重要性并进行 示范；
❖ D 练习：学生练习使用新策略； ❖ E 评估：评价练习和策略使用的情况； ❖ 5）通过测试、问卷、访谈等形式评估策略训练的
如何学习语言；
❖ 在学习过程中，如果学习者了解并有意识地使用学习策略， 他们的学习效果会提高；
❖ 学习策略不是天生的，也不是自然形成的，需要学习者有 意识的培养和训练；
❖ 学习策略训练不是把别人的学习策略强加给学习者，而是 向学习者介绍经过验证的有效的学习策略，从而使学习者 能够探索自己需要的个性化学习策略系统；