济南版八年级生物上册414种子的萌发导学案
八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计(济南版)【DOC范文整理】
八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计（济南版）种子的萌发教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：一、探究种子萌发条件的活动方案卡提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？作出假设：。
制定计划。
实施计划。
实验装置我爱记录种子萌发情况记录第1天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天号瓶号瓶号瓶分析现象，得出结论:表达与交流。
二、观察种子萌发过程活动卡课前2周兴趣组分两小组制作装置实验对象种子萌发情况记录第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天菜豆种子小麦种子课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
得出结论：菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。
种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。
教学过程：教学环节教学活动教学效果及反思、改进一、创设情境俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？二、围绕重要概念，提供事实支撑种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
种子萌发还需要自身条件：完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。
课前安排小组完成活动：探究种子萌发的条件。
课上各小组展示装置及活动卡内容。
教师问：1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计实验呢？引导学生观察外界条件都适宜的一组，发现并不是所有的种子都能萌发。
引导学生分析为什么外界条件都适宜了，还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。
教师提问要根据各小组的展示即时提问。
其中第问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。
教师出示自己制作的装置三、生成重要概念归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
自身条件：完整的、有活力的胚。
四、重要概念的拓展、延伸种子萌发需要经过一定的过程。
八年级生物上册4-1-4种子的萌发教案新版济南版
《种子的萌发》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
（2）描述种子萌发的条件和过程。
2.过程与方法通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。
3.情感态度和价值观（1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
（2）通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。
【教学重点】（1）依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。
（2）归纳种子萌发的环境条件和自身条件。
【教学难点】探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：千年古莲子开花20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。
1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。
千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。
那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。
二、问题引导，探究质疑（一）种子萌发的条件（过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。
那么，种子的萌发需要哪些条件呢？1. 想一想——种子萌发的外部条件（1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活；②温度越高越好吗？温度太高会使种子死亡。
启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈：种子的萌发需要适宜的温度。
（2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。
如果刚下过一场小雨，为什么不用浇水就可以直接播种了？水——万物之源，植物的生存更是离不开水。
八年级生物上册 4_1_4 种子的萌发(第2课时)学案(新版)济南版
第四节种子的萌发导学案（第2课时）一、学习目标：1.说出种子萌发的过程。
2.指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
二、重点难点重点：种子萌发的过程难点：种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
三、学具准备1、学生准备2、教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。
合作交流（对学）2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。
合作交流（群学）3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。
预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？1、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( )A、水分B 、空气C、种子本身贮藏的营养物质D、肥料2、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( )A、胚根B、子叶C、胚芽D、胚轴3、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察右图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是( )A．子叶B．胚根C．胚芽D．胚轴4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（）A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满的菜豆种子5.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉五、情境导入六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！知识点一、种子萌发的过程教师活动：问题1：种子萌发中，通常先形成根，这样有何意义？问题2:萌发过程中，种子的物质发生了什么变化？问题3:在菜豆萌发的过程中，子叶发生什么变化？这说明了什么问题？问题4：萌发中，胚有什么变化？问题5：菜豆种子与玉米种子萌发过程有何异同？归纳：种子萌发时各部分的变化:吸水:种子萌发时,首先_____膨胀,_____变软,细胞_________逐渐增强转运:子叶或胚乳内的营养物质被逐渐转化为可以被细胞吸收利用的物质,输送到_____、_____、_____胚根发育:胚根突破种皮,发育成___胚轴、胚芽发育:胚轴_____,胚芽发育成_______知识点二、选种问题1：植物进行光合作用的场所是什么？光合作用的实质是什么？问题2：植物在长出第一片绿叶之前，能不能进行光合作用？问题3：种子在萌发时呼吸作用加强，会分解大量有机物，如果不能自己制造有机物，那么这些物质只能由谁提供？问题4：那么在播种前应该挑选怎样的种子进行播种？这样做有何好处？另外，由于不能进行光合作用，故阳光对种子萌发无影响，由于营养由种子自身提供，故土壤肥沃与贫瘠也不能影响种子萌发，但会影响到植株幼苗的生长。
八年级生物上册 第4单元 第1章 第4节 种子的萌发(第二课时)学案(新版)济南版
八年级生物上册第4单元第1章第4节种子的萌发（第二课时）学案（新版）济南版1、说出种子萌发的过程，并指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
2、能理解胚是幼小的生命体3、明白如何选种学习重点种子萌发的过程，及种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。
学习难点种子萌发的过程，及种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。
课前预习使用说明与学法指导1、初二生物（济南版）第一章第四节。
2、本节教材内容较多，涉及到探究实验，演示实验，应用与实践，而且演示实验的观察全过程在课堂上不能全部完成。
因此，课堂与课下的结合很重要，理论知识与农业生产的结合也很重要如：水涝地里的种子不萌发、大米种下去不萌发、煮熟的种子种下去不萌发等，做到理论与实践相结合。
知识准备1、仔细通读教材，完成学案上的预习自测，同时认真思考教材的实验。
2、胚是种子中最主要的结构，双子叶植物种子子叶中储存着_____________，单子叶植物种子的子叶可以运输、转移营养物质，营养物质储存在______________。
教材助读1、种子萌发的过程：①吸水膨胀②物质转运③胚根、胚轴、胚芽的发育2、选种：子粒饱满、完好无损的种子。
预习自测1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。
2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。
3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。
2022-2022学年八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案(新版)济南版
第四节种子的萌发【学习目标】1、知识与技能：通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件；举例说明植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
2、过程与方法：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。
并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。
通过分析实验数据，培养分析和概括的能力.3、情感、态度和价值观：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点；并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感【重点难点】重点：种子萌发的环境条件和自身条件。
难点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
【学法指导】实验法、分析法、归纳法、合作探究法、观察法。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、种子萌发的条件：_________、___________、___________和___________________。
2、种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收___________，同时________或_________中的营养物质逐渐转运给________、________、_________。
随后_______发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成_______。
芽进一步发育成_______和__________。
我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课复习种子的结构，引入课题。
1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？自主学习课本小组汇报学习结果2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题并总结。
展示查阅的资料：农民播种前后需要做哪些工作?(选种、翻土、浇水等)说一说:种植大豆时,你都做了哪些事?并结合资料分析种子萌发可能需要的自身条件和环境条件各是什么?一、种子萌发的环境条件学生分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。
济南版生物八年级上册4.1.4种子的萌发教案
年级八年级学科生物制定日期课型新授课课题种子的萌发主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.描述影响种子萌发的外界条件。
2.描述种子萌发的过程，及种子各结构将来发育成什么。
过程与方法目标通过探究学习，培养学生的观察、比较、分析、总结和动手能力。
情感态度与价值观通过种子萌发的条件，认同内因和外因辩证统一的观点。
教学重点种子萌发的条件、种子各结构发育结果教学难点种子萌发的条件第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 2分钟课前准备：课件把一检问题展示出来要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好，合上课本，在练习本上写一检内容1、我们吃的杏、桃，主要的食用部分是？是由什么发育来的？2、种子是由什么发育来的？3、玉米粒是由什么发育而来的？桃子是由什么发育来的？花生粒是有什么发育来的？4、菜豆种子和玉米种子都有的结构是？区别是？5、菜豆种子的营养物质主要储存在？主要是？玉米种子的营养物质主要储存在？主要是？6、种子最主要的结构是？它包括？7、既能储存营养物质，又是胚的结构的是？8、我们吃的米饭主要来源于水稻种子结构的？答案，【处理方式】课件出示，同桌互检。
教师抽查【处理方式】课件出示【设计意图】通过图表的形式，让学生通过用对照试验的方式来归纳出种子萌发所需要的条件，并且可以让学生回顾对照试验中变量唯一的原则。
通过实例来总结出种子萌发的内部条件：完整有活力的胚以及供胚发育的营养物质，并且种子要度过休眠期。
1.先长出根有利于种子吸水和固定。
2.菜豆种子萌发时子叶出土、营养物质来自子叶，玉米种子子叶不出土、营养物质来自胚乳。
3.种子萌发的营养物质来自于子叶或胚乳，与土壤的肥沃和贫瘠无关。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第四节种子的萌发》教学设计
1.教师详细讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等，并通过实物模型展示，使学生更直观地理解。
2.介绍种子萌发的条件，如适宜的温度、湿度、空气和完整且有活力的胚，并结合生活实例进行讲解。
3.利用动画、图示等教学资源，讲解种子萌发的过程，包括吸水膨胀、酶活性增强、营养物质分解、细胞生长、胚发育等。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第四节种子的萌发》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解种子的结构，掌握种子萌发的条件及过程。
2.学会观察种子萌发过程中各阶段的变化，并运用生物学术语描述。
3.掌握种子萌发实验的方法，能独立设计并进行简单的探究实验。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生对生物学现象的探究能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高生物学科素养。
3.倡导小组合作学习，培养学生团队协作、交流表达的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
3.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的道德素养。
1.激发兴趣：通过生动有趣的实例引入新课，激发学生对种子萌发现象的兴趣。
2.知识引导：结合学生已有知识，逐步引导学生深入学习种子结构、萌发条件等新知识。
3.实践探究：鼓励学生亲自动手进行实验，提高学生的探究能力。
4.分层教学：针对学生能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
2.分步教学，突破重点：
（1）引导学生认识种子的结构，通过观察不同种子的特点，让学生了解种皮、胚乳、胚轴等组成部分。
济南版生物八年级上册 4.1.4《种子的萌发》教学设计
第四节种子的萌发
教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
2、通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：
一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）
1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或 ____________？）
2、作出假设：。
3、制定计划。
（设置对照实验）
4、实施计划。
5、分析现象，得出结论:
6、表达与交流。
（课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因。
）
二、观察种子萌发过程活动卡（演示）
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持湿润。
每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
3、得出结论：
（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。
（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。
教学过程：。
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年级八
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新
授
课
课题种子的萌发主备人执教人使用
时间
教学目标
知识与技能
目标
1.描述影响种子萌发的外界条件。
2.描述种子萌发的过程，及种子各结构将来发育成什么。
过程与方法
目标
通过探究学习，培养学生的观察、比较、分析、总结和动手
能力。
情感态度与
价值观
通过种子萌发的条件，认同内因和外因辩证统一的观点。
教学重点种子萌发的条件、种子各结构发育结果
教学难点种子萌发的条件
第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 2分钟
课前准备：课件把一检问题展示出来
要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好，合上课本，在练习本上写
答案，
【处理方式】课件出示，同桌互检。
教师抽查
【设计意图】回顾上节课的重点，为种子的萌发和各结构发育情况的学习作下铺垫
第二步：情景导入，揭示目标：
导入：图片导入
1.描述影响种子萌发的外界条件。