人教版三年级下册语文课程说明书
人教版三年级下册语文课程说明书
小学语文三年级下册《课程说明书》年级：小学三年级姓名：吴宣负学校：谷硐中心学校时间：2013.03.01小学语文三年级上册《课程说明书》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级上册课时数：112-120课时授课教师：吴宣负适用年级：小学三年级课程目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2 200个字，会写1 600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
人教版小学三年级语文下学期
《三年级语文第六册》课程纲要河南省新密市白寨镇杨树岗小学编写者：刘改红人教版小学三年级语文下学期《课程纲要》学校名称：白寨镇杨树岗小学课程类型：必修课程设计教师：刘改红教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间：56课时语文园地40课时综合性学习4课时机动时间12课时总计112课时一、学习目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。
5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8、学习略读。
养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
10、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。
11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。
人教版小学语文三年级下册课程纲要
小学语文三年级下册课程纲要学校名称：郑州市二七区荆胡小学授课教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册适用年级：小学三年级一、课程目标1、识字与写字：认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。
继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。
5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
二、课程内容三、课程实施（一）教学方式问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
（二）合作方式：1、合作学习。
以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。
并认真批改，掌握学情，调整教学。
（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、当堂训练等途径来实现。
2、课后拓展练习：主要通过周清、月清，或谈话交流等途径实现。
（五）学习主题与策略1、引导学生读书、思考，悟到读书时应在什么地方想想什么，养成良好的阅读习惯。
人教版三年级下册语文全册教案(新版教材)
1.【课时目标】1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。
（用“√”标出）融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡ iānɡ）2.默写古诗《绝句》。
3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√2.默写《绝句》。
绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没【课时目标】1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
人教版小学语文三年级下册教案课程全册
第一单元总备课一、本单元教材解读：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
可结合与本册课本配套的课外读本第一组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。
二、教学目标本单元的单元目标定为：1．通过各种方法识记本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。
三、教学重难点：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。
积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
小学语文三年级下册课程纲要
2018-2019学年度下学期三年级语文下册课程纲要课程名称：小学语文三年级下册课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间：课文 56课时综合性学习 4课时语文园地 40课时机动时间 10课时总计 110课时授课教师：姚利娟授课对象：三年级学生一、课程目标（一）识字与写字1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识200个字。
会借助字典、词典识字，有初步的独立识字能力。
2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字300个字。
用毛笔练习描红。
（二）阅读1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。
2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字典、词典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方法理解词句的意思。
能说出或读出课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。
5、继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文13篇（段）。
能练习用自己的话较为流畅、完整地复述课文的大意。
7、有课外阅读的兴趣，有读书看报的习惯，能自主选择阅读材料，收藏并愿意与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。
继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
人教版小学语文三年级下册课程纲要 全册
和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去
要 想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知
求 美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
第 二课：《古诗两首》
日期
2.15
内
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，
段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。 从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景， 情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身 临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文 的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
关注过程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化 。
课程背景
课程内容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时， 方法与目标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，
便于操作。对于三年级的小学生来说，依据实际情况，创造性
的实施本纲要，根据学生特点灵活的进行教学，实现教与学的
多样性，因材施教，这样更能体现本纲要的实用性和针对性。
二、学习主题
第一单元：大自然的美
景
课 时 周 次
一周、二周
第 一 课： 《燕子》
日期
2.13
内 描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达
容 了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
实
教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃
的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往
要 这句话的含义；
人教版三年级语文下全册教案
人教版三年级语文下全册教案一、教材和教学目标1.1 教材本教案以人教版三年级语文下册为基础，包括课本和练习册。
1.2 教学目标•语言目标：掌握三年级下册语文基本知识和技能，能读懂基础文本并进行简单的口头或书面表达。
•思维目标：培养学生的观察能力、分析能力、判断能力和综合运用能力。
•情感目标：通过课本中生动有趣的故事和人物来培养学生的情感认知能力和审美能力。
二、教学内容和教学顺序2.1 教学内容本教案的教学内容包括以下12个课文：•第一课《从前有座山》•第二课《踮起脚尖》•第三课《青蛙三跳》•第四课《小兔儿乖乖》•第五课《他来了》•第六课《风筝送给你》•第七课《小熊进城》•第八课《植物妈妈》•第九课《小鸟无翅》•第十课《动物朋友》•第十一课《喜鹊偷糖》•第十二课《记事情》2.2 教学顺序第一周：第一课《从前有座山》、第二课《踮起脚尖》第二周：第三课《青蛙三跳》、第四课《小兔儿乖乖》第三周：第五课《他来了》、第六课《风筝送给你》第四周：第七课《小熊进城》、第八课《植物妈妈》第五周：第九课《小鸟无翅》、第十课《动物朋友》第六周：第十一课《喜鹊偷糖》、第十二课《记事情》三、教学方法和教学重点难点3.1 教学方法本教案采用多种教学方法，如讲授、启发式教学、谈话式教学、小组探究学习、综合运用等。
3.2 教学重点和难点教学重点：基础知识的掌握，包括词语、句式、语法、修辞等。
教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生语文素养。
四、评价方法和课后作业4.1 评价方法本教案采用多种评价方法，包括口头评价、书面评价、小组评价等。
4.2 课后作业每一课的课后作业包括：朗读课文、背诵课文、默写单词和句子、完成练习册的习题、写一篇文章或小作文。
五、教学资源和师资配备5.1 教学资源本教案中需要使用的教学资源包括：黑板、彩笔、教学课件、课本、练习册等。
5.2 师资配备本教案需要配备资深语文教师1名及以上，根据实际情况也可以增加助教等教学资源。
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小学语文三年级下册《课程说明书》年级：小学三年级姓名：学校：威奢乡中心小学时间：2013.03.01小学语文三年级下册《课程说明书》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级下册课时数：112-120课时授课教师：适用年级：小学三年级课程目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2 200个字，会写1 600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
课程内容单元序号单元主题训练重点学习目标课文题目课时安排通过朗读感受家乡和1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）；2、正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，1 燕子2 古诗两首3 荷花11课时一感受大自然的美好大自然景物的美好如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。
4* 珍珠泉语文园地一二爱护周围环境在情感上受到熏陶和感染。
1、认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；2、体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
三、教学措施1、教学时注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；2、《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；3、《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。
“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展；4、“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。
5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树语文园地二11课时三怎样看问题、怎样想问题受到科学的思想方法的教育1、认识16个生字，会写36个字；2、强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；3、收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；、4、抄写和背诵意思深刻的句子。
“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。
5、“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。
9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12* 想别人没想到的语文园地三11课时四丰富多彩的儿童生活分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐1、会1、认识2个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢；2、体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；3、加强写话练习，由读到写。
“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；4、“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感；5、“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。
13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16* 绝招语文园地四11课时五可贵的亲情、友情感受“爱与真情”，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
1、认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句；2、联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；3、表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。
教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。
4、《教师教学用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》《母亲的工资》）可以配合课文的学习。
5、“口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。
6、读背古诗和展示台的内容还可以拓展。
17 可贵的沉默18 她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五11课时六神奇的科技世界激发他们对科学的兴趣。
1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分；2、关注表达特点；收集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。
教学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；3、提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；4、“习作”强调先说后写，自我修改。
5、“宽带网”提示了方法和习惯的培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。
21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24* 果园机器人语文园地六11课时七国际理解和友好学习关心世界大事，培养热爱和平的感情1、认识30个生字，会写31个字；收集相关文字和图片资料；2、摘抄感人的句子和由四个字组成的词语；3、读写结合的写话练习。
教学时要注意：正确理解国际理解教育的概念，要结合具体课文和事例，如《教师教学用书》中“中国援建坦赞铁路”等资料，不要抽象地谈。
特别是要让学生认识到国际交往中，维护祖国尊严的重要性。
4、“口语交际”与单元内容整合紧密，可以开阔学生的视野；5、“习作”则是有意为之的自由作文，给学生一次充分张扬个性的机会，但要注意具体的写作要求（把内容写具体，把句子写通顺）。
6、“趣味语文”从一个角度展现了汉语的表现力，可引导学生适当扩充。
25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28* 中国国际救援队，真棒！语文园地七11课时八神话故事、传说增强对祖国优秀文化的热爱之情1、认识16个生字，会写35个字；收集相关资料；2、通过复述和表演把握课文内容；积累生动的语句；29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32* 夸父追日语文园地八11课时课程实施意见(一)关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。
识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。
最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。
根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。
另外，也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排不多，但是老师可以从这样的安排中受到启示，这一类的练习可以让学生做一做。
要继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。
为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。
在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
(二)关于阅读教学1 精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务有两个：理解和积累。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的敏感，养成积累词语的习惯。
课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点。
词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成学生主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后自己的学习是终生受益的。
引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当地进行检查，如，听写一些词语、让学生互相交流。
(2)要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。
引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。
要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶，整体把握课文内容。
教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
(3)逐步培养学生默读的能力。
默读比朗读速度快，也比朗读更有利于思考。
要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。
默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。