课题阶段总结主持词开场白范文
课题中期汇报主持发言稿
课题中期汇报主持发言稿尊敬的各位评委、老师们，大家下午好。
我是XXX，本次课题XXX的主持人。
首先，我要向大家汇报一下我们课题的中期进展情况。
一、前期工作回顾在课题启动之初，我们小组经过认真分析和讨论，确定了课题的研究方向和目标。
我们对相关文献进行了大量的调研，深入了解该领域的研究现状和前沿动态。
同时，我们还进行了实地调研，采集了大量的数据和样本。
二、研究方法与数据分析在课题研究过程中，我们采用了多种研究方法，包括问卷调查、实验研究等。
我们根据研究目标和问题设计了合理的实验方案，并进行了实验数据的收集与分析。
通过对所收集的数据进行统计和分析，我们得出了一些初步结论。
例如，在某因素对XXX影响的实验中，我们发现该因素对XXX产生了显著影响，并通过统计方法验证了其有效性。
三、研究成果与创新点在课题研究过程中，我们取得了一些初步的研究成果。
我们从不同的角度对XXX进行了分析，发现了其中存在的问题，并提出了一些解决方案。
此外，我们还对XXX进行了优化设计，提高了其性能和效率。
在创新方面，我们提出了一种新的思路和理念，对某项技术进行了改进和创新。
这一创新点对于提高XXX的稳定性和可靠性具有重要意义，并具有一定的应用价值。
四、后期工作计划根据课题研究的需要，我们接下来的工作主要包括以下几个方面：1. 完善实验设计，并进行更为深入的数据分析；2. 进一步优化设计方案，提高XXX的性能；3. 继续开展相关领域的调研，深入了解该领域的最新进展；4. 结合实际应用需求，进一步验证和完善课题的研究成果。
通过以上的研究工作和计划，我们相信在课题的最终完成中能够取得一系列重要的成果，并为相关行业的发展做出积极的贡献。
最后，感谢各位评委和老师们的关心和支持。
我们将进一步努力，全力完成课题研究任务。
谢谢大家！整理人：XXX。
【主持词范文】课题总结会议主持词开场白
【主持词范文】课题总结会议主持词开场白尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！在这个阳光明媚的日子里，我们齐聚一堂，召开本次课题总结会议。
首先，我代表全体参会人员，对大家在百忙之中抽出时间参加这次会议表示衷心的感谢！教育科研是学校发展的重要推动力，也是教师专业成长的必由之路。
在过去的一段时间里，我们围绕着课题名称展开了深入的研究和实践。
在这个过程中，我们付出了辛勤的努力，也取得了一定的成果。
今天，我们召开这次会议，就是要对这段时间的研究工作进行全面的总结和梳理，为今后的工作提供有益的经验和借鉴。
本次课题研究得到了学校领导的高度重视和大力支持，也得到了各位老师的积极参与和配合。
在研究过程中，我们组建了强大的研究团队，大家分工明确，协同合作，共同攻克了一个又一个难关。
回顾这段研究历程，我们充满感慨。
从课题的选题、立项，到研究方案的制定、实施，再到数据的收集、分析，每一个环节都凝聚着大家的智慧和汗水。
在这个过程中，我们遇到了很多困难和挑战，但大家始终保持着积极的态度，勇于探索，不断创新，最终取得了今天的成绩。
在研究过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。
比如，研究方法的选择还不够科学合理，研究数据的分析还不够深入细致，研究成果的推广应用还不够广泛等等。
这些问题都需要我们在今后的工作中加以改进和完善。
今天的会议，我们将听取课题负责人的汇报，了解课题研究的主要内容、研究方法、研究成果以及存在的问题和不足。
同时，我们还将邀请专家进行点评和指导，为我们今后的研究工作指明方向。
希望大家能够认真倾听，积极思考，共同为我们的课题研究出谋划策。
最后，预祝本次课题总结会议取得圆满成功！让我们共同期待精彩的汇报和深入的交流！接下来，让我们有请课题负责人负责人姓名老师为我们做课题研究汇报。
课题活动主持词开场白范例
【篇一】男：蓝色幻想。
女：。
起航。
男：敬重的各位领导，各位来宾。
女：最最亲爱的京博家人们，大家，合：上午好!男：这里是 20xx 届大学生实习课题总结大会现场，我是主持人。
女：我是主持人。
首先由我荣幸的介绍出席本次课题辩论的佳宾和评委，他们分别是男：很快乐和大家再次相聚在这里，共度这个美妙时刻。
现在我宣布，20xx 届大学生实习课题总结大会合：正式开头。
诵读家风环节男：不知不觉我们进入石化实习已经有一个月的时间，在这个过程中有挑战，也有突破。
女：对呀，时间匆忙，我们的实习接近尾声，回顾满满，思绪万千。
接下来让我们共同回顾一下，这一个月的点点滴滴，请看视频。
男：这一个月，我们收获颇丰，收获友情，亲情同时，也收获了学问，接下来发展成果展现，进入课题总结环节。
女：课题总结规章：1.每一个课题小组的辩论分为两局部：首先为 8min 的课题展现，然后评委点评提问2.评分要素有：规律思维力量、有效表达力量、专业理论学问力量。
3.算分规章：去掉一个分、一个最低分，取其平均分作为最终得分。
4.本次课题 pk 共有 33 个课题小组，分为生产、经营、设备三个版块。
生产模块辩论场地为五楼西会议室，经营、设备两模块辩论会场为六楼西会议室。
男：课题规章介绍完毕，下面，有请经营、设备版块的领导及辩论课题小组到六楼西会议室，发展课题 pk。
中间局部为首先有请部门的课题小组发展展现。
课题小组做好豫备。
有请评委发展点评。
请评委为本课题打分， (等 5s)请工作人员收取打分表。
下面有请部门的课题小组发展展现。
课题小组做好豫备。
有请评委发展点评。
请评委为本课题打分， (等 5s)请工作人员收取打分表。
感谢各位家人精彩的课题共享，下面是歇息时间，指望接下来的辩论家人做好豫备。
歇息回来，我看大家全都精神饱满，下面我们就连续发展课题辩论。
下面有请部门的课题小组发展辩论。
课题小组做好豫备。
有请评委发展点评。
请评委为本课题打分，请工作人员收取打分表。
课题活动主持词开场白范例文档
2020课题活动主持词开场白范例文档Document Writing课题活动主持词开场白范例文档前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】【篇一】男：蓝色梦想。
女：。
起航。
男：尊敬的各位领导，各位来宾。
女：最最亲爱的京博家人们，大家，合：上午好!男：这里是20xx届大学生实习课题总结大会现场，我是主持人。
女：我是主持人。
首先由我荣幸的介绍出席本次课题答辩的嘉宾和评委，他们分别是男：很高兴和大家再次相聚在这里，共度这个美好时刻。
现在我宣布，20xx届大学生实习课题总结大会合：正式开始。
诵读家风环节男：不知不觉我们进入石化实习已经有一个月的时间，在这个过程中有挑战，也有突破。
女：对呀，时间匆匆，我们的实习接近尾声，回忆满满，思绪万千。
接下来让我们共同回顾一下，这一个月的点点滴滴，请看视频。
男：这一个月，我们收获颇丰，收获友情，亲情同时，也收获了知识，接下来进行成果展示，进入课题总结环节。
女：课题总结规则：1.每个课题小组的答辩分为两部分：首先为8min的课题展示，然后评委点评提问2.评分要素有：逻辑思维能力、有效表达能力、专业理论知识能力。
3.算分规则：去掉一个分、一个最低分，取其平均分作为最终得分。
4.本次课题pk共有33个课题小组，分为生产、经营、设备三个版块。
生产模块答辩场地为五楼西会议室，经营、设备两模块答辩会场为六楼西会议室。
男：课题规则介绍完毕，下面，有请经营、设备版块的领导及答辩课题小组到六楼西会议室，进行课题pk。
中间部分为首先有请部门的课题小组进行展示。
课题小组做好准备。
有请评委进行点评。
请评委为本课题打分，(等5s)请工作人员收取打分表。
课题总结会主持发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开课题总结会，旨在总结过去一段时间里课题研究的成果和经验，分析存在的问题，为今后的研究工作提供有益的借鉴。
在此，我谨代表课题组，向各位领导、各位专家和各位同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，请允许我简要回顾一下本次课题的研究背景和目标。
随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，教育信息化已成为推动教育现代化的重要手段。
本课题旨在探索信息技术与教育教学深度融合的有效途径，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
在课题研究过程中，我们遵循以下原则：1. 以学生为中心，关注学生个性化发展需求，提高教育教学质量。
2. 以教师为主导，激发教师创新精神，提升教师信息素养。
3. 以学校为载体，构建信息化教育教学环境，促进教育公平。
4. 以政策为引领，加强课题研究，推动教育信息化发展。
经过一段时间的努力，我们取得了一些阶段性成果：1. 形成了一套较为完善的信息技术与教育教学深度融合的理论体系。
2. 开发了一系列适应不同学段、不同学科的信息化教学资源。
3. 创新了多种教学模式，提高了教育教学质量。
4. 培养了一批具有较高信息素养的教师。
当然，在课题研究过程中，我们也遇到了一些困难和问题，如：1. 信息技术与教育教学深度融合的深度和广度仍有待提高。
2. 教师信息素养参差不齐，影响信息化教学效果的发挥。
3. 信息化教学资源开发与共享机制尚不完善。
针对以上问题，我们将在今后的工作中继续努力，采取以下措施：1. 加强理论研究，深化信息技术与教育教学深度融合的理论体系。
2. 加强教师培训，提高教师信息素养，促进教师专业发展。
3. 完善信息化教学资源开发与共享机制，促进优质资源的共享。
4. 加强政策引导，推动教育信息化发展。
最后，感谢各位领导、各位专家和各位同仁对课题研究工作的关心和支持。
让我们携手共进，为推动我国教育信息化发展，提高教育教学质量，为实现教育现代化而努力奋斗！谢谢大家！。
2024年课题结题会主持词
2024年课题结题会主持词尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！欢迎大家参加____年课题结题会。
我是今天的主持人，我立足于学生的角度，将全程为大家服务。
首先，我要感谢全体教师的指导和同学们的努力，使得这次结题会得以顺利进行。
____年课题结题会是我们学校重要的学术盛会，也是对同学们一学期以来辛勤努力和智慧的总结。
而今天，我们即将见证这份辛勤努力的成果。
每一份课题都代表了研究者们的心血和智慧，也代表了我们学校对于学术研究的支持和重视。
面对充满挑战的未来，我们需要在这样的平台上相互交流、借鉴经验、汲取灵感，以激发更多的创新和突破。
本次结题会的主题是“创新、协作、共赢”，旨在鼓励同学们在学术研究中勇于创新，善于合作，以达到共同进步的目标。
创新是当今社会发展的推动力，也是我们学生成长的必备素质。
正是通过不断创新，我们才能够站在时代的前沿，引领未来的方向。
而协作是现代社会重要的能力之一。
无论是在学术研究中还是在工作中，通过合作可以实现资源共享、优势互补，从而达到事半功倍的效果。
共赢则是我们学校一直以来所追求的目标。
我们相信，只有通过共同努力，才能够实现个体的发展和整体的进步。
希望同学们在这一季的课题研究中，能够发扬创新精神，善于合作，实现共赢。
同学们，每一次的研究都是一个充满挑战的过程。
在回顾我们的研究成果之前，我希望大家珍惜这个过程，无论是成功还是失败都是值得骄傲和宝贵的。
每一次挫折都是对我们意志和毅力的考验，只有面对困难，我们才能够更加坚定地走下去。
所以，我要特别对大家在研究过程中遇到的困难和挫折致以敬意，同时也希望大家能够在今后的学术道路上继续努力。
在这里，我想特别向所有的老师们表示感谢。
没有您们的指导和教诲，我们不可能完成这个课题研究，也不可能取得今天的成果。
您们在我们的成长过程中起到了重要的引导作用，不仅教会我们学问，更教会了我们做人的道理。
谢谢您们！今天的结题会中，我们会邀请一些老师担任评委，给大家的研究成果进行专业的评价和点评。
课题阶段交流主持人发言稿
大家好！今天，我们在这里举行课题阶段交流会议，旨在总结前一阶段课题研究的工作成果，分析存在的问题，明确下一步的研究方向和任务。
我非常荣幸能够担任本次交流会的主持人。
在此，我代表课题组全体成员，向各位专家、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下本次课题的研究背景和意义。
一、课题研究背景随着社会经济的快速发展，我国教育事业也迎来了前所未有的发展机遇。
然而，在教育改革的过程中，我们也面临着许多新的挑战和问题。
例如，教育资源配置不均衡、教育质量参差不齐、学生个性化发展需求难以满足等。
为了解决这些问题，我们需要不断深化教育改革，创新教育理念，提高教育质量。
在这样的背景下，我们课题组提出了“基于核心素养的教育教学改革研究”这一课题。
本课题旨在探讨如何通过教育教学改革，培养学生的核心素养，提高学生的综合素质，为我国教育事业的发展贡献力量。
二、课题研究意义1. 理论意义：本课题的研究有助于丰富和发展我国教育理论，为教育教学改革提供理论依据。
2. 实践意义：本课题的研究有助于推动教育教学改革，提高教育质量，促进学生的全面发展。
3. 社会意义：本课题的研究有助于提高全民素质，为我国经济社会发展提供人才保障。
三、课题研究内容本课题研究主要包括以下内容：1. 核心素养的内涵与构成2. 核心素养的培养途径与方法3. 核心素养评价体系构建4. 核心素养在教育教学中的应用5. 核心素养教育改革的政策建议四、课题研究方法本课题研究采用文献研究法、调查研究法、实验研究法、案例研究法等多种研究方法，确保研究结果的科学性和可靠性。
五、课题研究进度安排1. 第一阶段：文献综述与理论框架构建（2023年1月-2023年3月）2. 第二阶段：核心素养培养途径与方法研究（2023年4月-2023年6月）3. 第三阶段：核心素养评价体系构建研究（2023年7月-2023年9月）4. 第四阶段：核心素养在教育教学中的应用研究（2023年10月-2023年12月）5. 第五阶段：课题总结与成果推广（2024年1月-2024年3月）六、课题研究预期成果1. 形成一套关于核心素养的教育教学改革理论体系。
课题报告主持人发言稿范文
大家好！我是本次课题报告的主持人，很荣幸能在这里向大家汇报我们的研究成果。
在此，我首先要感谢各位领导和专家对我们课题的大力支持，感谢各位老师的悉心指导，感谢同学们的积极参与。
本次课题研究以“（课题名称）”为主题，旨在探讨（研究目的）。
以下是本次课题研究的主要内容：一、课题研究背景随着社会经济的快速发展，我国教育改革不断深化，教育质量日益受到广泛关注。
在新的教育形势下，如何提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
二、课题研究目标1. 深入研究（课题名称）的相关理论，为课题研究提供理论依据。
2. 结合实际教学，探索（课题名称）的有效实施策略。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解（课题名称）的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对（课题名称）的认知和需求。
3. 实验研究法：选取部分班级进行实验，验证（课题名称）的实施效果。
4. 案例分析法：对实验过程中出现的问题进行分析，总结经验教训。
四、课题研究过程1. 准备阶段：组建课题组，明确研究目标、内容和方法。
2. 实施阶段：开展文献研究、问卷调查、访谈和实验等活动。
3. 总结阶段：对实验数据进行分析，撰写研究报告。
五、课题研究成果1. 形成了一套完整的（课题名称）理论体系。
2. 总结出（课题名称）的有效实施策略。
3. 提高了教育教学质量，促进了学生的全面发展。
4. 为同类课题研究提供了有益的借鉴。
六、课题研究展望1. 进一步完善（课题名称）的理论体系。
2. 探索（课题名称）在不同学段、不同学科的实施策略。
3. 深入研究（课题名称）对教育教学的影响，为教育改革提供理论支持。
最后，我要感谢各位领导和专家的悉心指导，感谢各位老师的无私奉献，感谢同学们的积极参与。
在今后的工作中，我们将继续努力，为提高教育教学质量，促进学生全面发展贡献自己的力量。
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课题阶段总结主持词开场白范文众所周知，与课题相关的工作历来都是检验一个学校教科研工作的标杆，不仅代表了学校教科研的整体水平，同时也体现了学校在不同时代背景下发展的缩影。
下面是给大家的课题阶段总结主持词，仅供参考。
我校申报的“小学生成长记录袋的建立与使用”研究课题同意申请立项后，课题组立即进行了深入的学习研究讨论，撰写了课题的开题报告，制定了“西昌市兴胜小学《小学生成长记录袋建立与使用研究》实施方案”，在20**年10月29日及时地课题的开题会，并按照实施方案中的研究过程扎实有效地开展了课题研究工作，目前进行的是第二阶段的研究工作。
一、研究背景新课程的实施在我乡已经进行了六年，为了关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展，有所提高，因而，在农村小学实施“小学生成长记录袋”评价制度是十分重要的。
小学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。
二、研究目标要求通过该课题的研究，使老师们在研究中学会研究，有效促进教师队伍整体素质的提高，促进教师教育观念的更新，用先进的理念指导教育教学，做到学用结合，学用同步，注重实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进教师的专业发展，加快教师教学方式和学生评价方式的转变，达到推动学校教学改革，提高教师群体水平的目的。
通过该课题的研究建立有利于促进小学生学习全面发展的评价方式。
即：(1)评价主体互动化。
即如何使评价对象最大程度地接受评价结果而不是评价结果本身的正确性;改革单一的评价主体的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。
(2)评价内容多元化。
注重学生素质考察，不仅关注学习成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质，小学生兴趣与积极的情感体验等方面的发展;尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生学习的潜能，帮助学生拥有自信，以质性评价为基础，应用先进的评价方法不仅考察学生“认识”或“概念”等认知层面，同时关注对“过程”表现等行为层面的考查。
(3)评价过程动态化。
不仅关注学生学习的结果，更要关注学生学习的发展过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予多次评价机会，促进评价对象的学习的转变与发展。
鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，如口头评价，作业评价，“星级”评价，成长记录等。
建立有利于促进教师专业化发展的课堂教学评价方式。
建构和实施课堂教学发展性评价，引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，发挥教师在自身发展和教学实践能力提高过程中的主体地位，促进教师学生评价课堂教学，接受评价结果。
积累活动案例，提炼升华成功经验并上升为理论，探索出小学生发展性评价实施的策略及方法体系，建构小学生发展性评价的运作方式。
三、理论学习及研究情况1.新课程改革的评价理念的学习与研究。
《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
这些表述中体现出的评价理念与当今世界各国课程评价改革的发展方向是一致的。
我们对这一评价理念作以下理解：评价的根本目的在于促进学生的发展，而绝不是简单的进行优劣高下的区分;评价是多元化的，既重视他评，也要求自评;不仅要注重结果，更要注重发展和变化的过程;要把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。
2、“以人为本”的发展性评价理念的学习与研究。
采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心。
以人为本的发展性评价注重学生的自我评价、自我激励及其未来的发展，关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现其自身价值。
以人为本的发展性评价通过营造一种合作的氛围，使学生能够作为整体的一部分参与评价;通过扩大交流渠道，使学生能够分享成功。
四、课题研究进展情况1.成长记录袋的选取与使用。
每学年每生使用一个牛皮纸做的档案袋作为成长记录袋，但是经过一期的使用低年级部分学生的破损较严重，第二期需要更换后才能继续使用。
2.成长记录袋的封面设计由教师指导学生自主完成，真正展示了学生的个性。
3.成长记录册的基本内容板块设计为：学生基本情况介绍(由学生用图画或文字完成);评评我自己(自评、互评、教师评、家长评，评价方式多样，有小红花制、等级制及评语等);评评他人(用等级制或小红花制评爸爸妈妈、教师、班委及好朋友);我的学习方法(用文字叙述自己在某一学科某一学段成功或失败的学习方法);我的趣事等;当然教师可引导学生用不同的主题来展示自己在学校的学习过成，从而达到发展性评价的宗旨。
除语数科外其它科目期末考查统计表(包括自评、教师评及小组评)4.成长记录袋内容的选取。
(1).试卷的选择：平时一至二张，期中期末检测卷;美术作品(由学生自选)音乐作品(由学生自选);语数作业等。
5学生过程性评价方案的制定与落实。
根据西昌市教科中心期末检测过程评价精神，建立兴胜小学的过程性评价制度为：如总分20分，教师调控占75℅，主要根据教师平时对学生学习过程的观察、学生与家长在成长记录册的互评、自评来把握;学校调控25℅，主要由年级组教师组织学生抽签面试，以考察学生的知识积累及综合能力。
6.制定了教师教育科研工作考核制度讨论稿，便于调动驾驶工作的。
五、阶段研究结果：1.学生成长记录册板块设计基本规范。
2.成长记录袋内容收集基本反映了学生在学校的学习过程，家长据此能看到学校对学生的全面评价。
3.学生过程性评价与终结性评价初步做到有机结合。
六、反思和下阶段研究设想：通过本阶段的研究实践，在课题研究中发现，教师通过一次又一次的理论学习、课题研讨、活动研究，对课题研究有了更明确的认识和更清晰的思路，为下一步的研究工作奠定了坚实的基础。
但是我们也发现了一些不足之处，比如我乡参与科研课题研究的教师队伍年轻化，存在着经验不足，研究能力不强的现象。
我校将采取多种形式、多个渠道加大对年轻教师的培训力度，要求青年教师努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。
同时学校会创造有利条件让教师外出听课、学习、研讨，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体老师都能受益，使课题研究能够更有利地开展。
总之，通过这一阶段的课题研究，使研究思路逐步拓宽、研究经验得到积累，使教育科研工作得到了有效的进展。
下一步，我校的科研课题研究主要从以下几方面开展：1.学生成长记录袋的交流展示在教育教学中成为一种课堂。
2.高年级学生单元成绩回执单的设计与使用。
3.教师发展性评价方案的制定与落实。
4.教师课题研究笔记指导与使用。
5.教师、家长、学生问卷调查。
6.主研教师课题研究过程调控。
我校会进一步加大研究力度，使课题研究目标更为充分地体现出来，使科研工作再上一个新台阶。
我们有理由相信：在各级领导的关心和指导下，在课题组成员的不懈努力下，我校科研必将枝繁叶茂，收获丰硕。
一、学期达成的研究目标这一学期，我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。
通过上学期的初步研究，发现我校低年级学生的自主学习意识模糊，自主学习的习惯和能力处于零状态。
只有在研究中发现了问题，才会促使教师寻找解决问题的办法。
于是，本学期，在二年级重点进行了课堂教学的自学指导，以带动学生课外的自主学习。
同时，在低年段积极推进语文活动，以此为平台，增强了学生自主学习语文的意识，形成了简单的语文自主学习的方法，为帮助他们养成初步的语文自主学习习惯、形成基础的语文自主学习能力奠定了良好的基础。
二、学期研究重点1.自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。
2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。
3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。
(整班朗读、讲故事比赛、写读后小记等)4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。
三、学期研究主要收获这一学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对教师、对学生的语文能力都有了提升。
课堂：本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能力的实践研究》这一研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。
通过研究，增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性，逐步积淀他们的语文素养。
在xx老师执教的《学棋》第二课时教学中，始终执行“自主、合作、探究”的学习方式。
如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了高手呢?”当学生用文中的语言交流后，宋老师追问：“读到这，有没有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑、释疑的平台。
从低年级起，就培养学生的问题意识。
正是这样的训练，才能培养学生自主阅读的好习惯。
xx老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。
布置学生课前预习时，不光要求读准、读顺本诗;还大胆放手，让学生通过查工具书，了解什么叫“绝句”，诗人简介，写作背景等。
课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。
在其中一处教学环节中，全班学生分成男女生两大组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成了文包诗的创作。
课前的自主预习、课堂的合作学习，大大提高了课堂教学的有效性。
活动：在20**年xx市“迎六一”讲故事(演讲)比赛的通知精神的基础上，我校计划在5月18日下午第二节课开始，举行校级的选拔赛。
届时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名，最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。
在校级比赛的前夕，为了让参与的面更广，低年级的老师放手让学生从自己的课外书中选择喜欢的故事，利用课余时间，借助拼音，自己读准、读顺、读熟;并自己试着把故事讲下来。
这一做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣，他们在家长的帮助下，能有模有样地说下了故事，有的学生还加上了可爱的动作。
于是，低年级的老师一合计，利用每天的晨会十分钟、课前五分钟，让胸有成竹的孩子走上故事讲台，绘声绘色地讲自己的故事。
虽然话说得不够通顺，语气比较单一，但是每班还是有选手脱颖而出来参加校级比赛。
校级比赛如期举行，有舞台背景，有音响设备，有主持人，有数十位评委，各班选手按签依次上台。
整个过程中，低年级的学生表现尤为出色：语言流畅，语调恰当，动作自然，让台下的评委老师不住点头称赞。
众望所归，捷报传来，我校派出的一年级和六年级的两名学生均取得了一等奖的好成绩。
虽然参加本次市级活动的人选只是凤毛麟角，但是，借这一活动的东风，让低年级的学生激起了自主课外阅读的兴趣，让更多的学生参与其中，得到语言积累和表达的训练。