小学四年级音乐1-9课
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教案
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首富有革命教育意义的歌曲，选自湘艺版音乐四年级下册第9课。
歌曲以优美流畅的旋律、朗朗上口的歌词，歌颂了放牛郎勇敢机智、热爱祖国的精神风貌。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到抗日战争时期我国儿童的英勇无畏，增强民族自豪感，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲中的关键词语和旋律把握不够准确，需要教师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对抗日战争时期的历史背景和放牛郎的故事了解不多，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对抗日战争时期儿童的英勇事迹的了解和敬仰，增强民族自豪感。
3.提高学生对音乐的欣赏能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的关键词语和旋律的准确演唱。
2.理解抗日战争时期放牛郎的英勇事迹，体会歌曲所表达的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述放牛郎的故事，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的韵味。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱准确性。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐审美情趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示放牛郎的故事和歌曲背景。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述放牛郎的故事，引导学生了解抗日战争时期儿童的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意指导学生掌握歌曲中的关键词语和旋律。
人教版小学四年级音乐下册电子课本
人教版小学四年级音乐下册电子课本第一课：春天里1. 歌曲《小燕子》歌词：小燕子，穿花衣，年年春天来这里，小燕子，告诉你，今年春天更美丽。
教学要点：1. 学会歌曲《小燕子》，感受春天的美好。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 乐曲《春江花月夜》教学要点：1. 欣赏乐曲《春江花月夜》，感受江南春天的美丽景色。
2. 引导学生理解乐曲中的意境。
第二课：欢乐颂1. 歌曲《两只老虎》歌词：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有尾巴，一只没有耳朵。
教学要点：1. 学会歌曲《两只老虎》，培养学生的节奏感。
2. 引导学生发挥想象力，创作自己的歌词。
2. 乐曲《步步高》教学要点：1. 欣赏乐曲《步步高》，感受音乐的欢快节奏。
2. 引导学生理解乐曲中的寓意。
第三课：我的祖国1. 歌曲《歌唱祖国》歌词：我爱你，中国，我爱你，祖国，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
教学要点：1. 学会歌曲《歌唱祖国》，培养学生的爱国情怀。
2. 引导学生理解歌曲中的寓意。
2. 乐曲《二泉映月》教学要点：1. 欣赏乐曲《二泉映月》，感受祖国的美好景色。
2. 引导学生理解乐曲中的意境。
第四课：童年1. 歌曲《童年》歌词：童年时光，多美好，无忧无虑，开心笑。
长大后，回忆起，那时的时光，最珍贵。
教学要点：1. 学会歌曲《童年》，引导学生珍惜童年时光。
2. 培养学生的音乐表达能力。
2. 乐曲《梁祝》教学要点：1. 欣赏乐曲《梁祝》，感受音乐中的浪漫故事。
2. 引导学生理解乐曲中的情感。
以上是人教版小学四年级音乐下册电子课本的内容，希望通过这些歌曲和乐曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
人音版小学四年级上册音乐教案-全册
第一课水乡第1课时教学目标：1、学习用连贯的气息与柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。
4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
教学过程：一、组织教学1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
< 1> 谁到过杭州游玩?< 2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?< 3>你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3、聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。
2、介绍菱角（多媒体演示）3、聆听《采菱》，律动（划船动作）4、学唱歌词：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱6、有情绪地演唱。
小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！教学反思：第2课时教学目标：1、能用甜美柔与的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
2、掌握附点四分音符的时值，并能区分、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来与歌曲创作的时代背景。
2024年秋学期花城版小学音乐四年级上册教学进度表
欣赏《在那遥远的地方》
2
4
09.18—09.20
欣赏《玛依拉》
欣赏《吐鲁番的葡萄熟了》
欣赏《嘎俄丽泰》
2
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
欣赏《夜莺》
欣赏《老人河》
本课综合与测试
2
6
09.30
机动学习周
1
国庆节
7
10.08—10.12
第3课 学唱两首秋天的歌
歌曲《秋色》
歌曲《土风舞》
歌曲《红叶》
欣赏 小提琴协奏曲《秋》第三乐章
本课综合与测试
2
8
10.14—10.18
第4课 认识音的时值（三）
歌曲《山》
歌曲《牧羊女》
歌曲《小白船》
本课综合与测试
2
9
10.21—10.25
第5课 快乐的人们
歌曲《大风车》
歌曲《快乐的铁匠》
欣赏 钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》
歌曲《快乐的农夫》
12.09—12.13
欣赏《终曲》
本课综合与测试
2
17
12.16—12.20
第9课 环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲
歌曲《剪羊毛》
欣赏 器乐合奏曲《剪羊毛》
歌曲《瓦尔森•马蒂尔德》
2
18
12.23—12.27
欣赏《毛利欢迎你》
本课综合与测试
2
19
12.30—01.03
第10课 相会在北京
欣赏《北京欢迎你》
识读乐谱（三）《我和你》
歌曲《我和你》
2
元旦
20
01.06—01.10
总复习
2
湘教版四年级音乐上册全册教案附教学计划工作总结
湘教版四年级音乐上册全册教案目录小学音乐四年级上册教学计划 (1)第一课祖国.妈妈 (5)第一课时 (5)第二课时 (6)第三课时 (7)第四课时 (8)第二课晨 (9)第一课时 (9)第二课时 (11)第三课时 (12)第四课时 (13)第五课时 (15)第三课音乐家海顿 (16)第一课时 (17)第二课时 (18)第三课时 (18)第四课雨中乐 (20)第一课时 (21)第二课时 (22)第三课时 (22)第五课藏族的歌 (23)第一课时 (24)第二课时 (25)第六课五环旗下你我他 (26)第一课时 (26)第二课时 (28)第三课时 (28)第七课乌鸦与狐狸 (29)第一课时 (29)第二课时 (31)第三课时 (32)第八课童趣 (32)第一课时 (32)第二课时 (33)第三课时 (35)第九课对花 (36)第一课时 (36)第二课时 (37)第十课红领巾之家 (38)第一课时 (39)第二课时 (39)第三课时 (40)第十一课步步高 (41)第一课时 (41)第二课时 (43)第三课时 (44)第四课时 (44)第五课时 (45)第六课时 (47)第十二课音乐万花筒 (48)第一课时 (48)第二课时 (49)第三课时 (49)小学四年级音乐教学工作总结 (51)小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
小学四年级下册《音乐》全册教案
第一课我们的国歌中华人民共和国国歌教学目标：一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略教学内容：一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：感受三连音在作品中的运用。
教具：录音机、教学欣赏带。
课时：2。
第一课时教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点：学唱国歌。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？四、小结。
第二课时教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：一、组织教学：二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
人音版小学四年级音乐下册(全册)
第一课手挽手教学内学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。
《彩桥架到台湾岛》。
重音记号“＞”知识与技能1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
过程与方法2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
情感态度与价值观3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学建第一课时教学内容学唱《拍手拍手》；音乐知识：重音记号“＞”及练习。
教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、《拍手拍手》。
1.设问：什么场合会出现掌声?2.设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐4.(1)设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
5.(1)(2)(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把(4)(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、音乐知识：重音记号1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
举一反三课程四年级音乐教材全册整理
举一反三课程四年级音乐教材全册整理第一单元：音乐入门- 单元概述：本单元主要介绍音乐的基本概念和原则，为学生打下坚实的音乐基础。
- 第一课：音符和音阶- 研究音符的名称和音阶的概念，能够用正确的音符演奏简单的音阶。
- 第二课：节奏与节拍- 研究节奏与节拍的概念，能够准确地演奏简单的节奏乐曲。
- 第三课：乐器与乐谱- 了解常见的乐器种类和乐谱的基本结构。
- 第四课：音乐的表达方式- 研究音乐的不同表达方式，培养学生对音乐的感知能力。
第二单元：声音的产生与传播- 单元概述：本单元主要介绍声音的产生和传播原理，引导学生观察和实践探索声音的特性。
- 第一课：声音的产生- 了解声音的产生原理，能够观察和描述不同方式下的声音产生情况。
- 第二课：声音的传播- 研究声音的传播方式和特点，培养学生通过实践探索声音传播规律。
- 第三课：声音的高低与响度- 了解声音的高低和响度概念，能够通过实验和演示感知不同音高和音量的声音。
- 第四课：声音的长短与音色- 研究声音的长短和音色的概念，通过实践探索不同音长和音色的声音特点。
第三单元：简单的节奏和旋律- 单元概述：本单元将研究简单的节奏和旋律，培养学生的音乐表演能力。
- 第一课：节奏的组合- 研究简单节奏的组合方式，通过打拍子和演奏乐器训练节奏感和稳定性。
- 第二课：简单的旋律- 了解旋律的概念，研究演奏和唱歌简单的音乐旋律。
- 第三课：节奏与旋律的结合- 综合应用节奏和旋律的知识，通过合奏和歌唱训练学生的音乐协作能力。
- 第四课：小组表演- 学生分组进行简单的音乐表演，培养合作和表演能力。
第四单元：音乐的欣赏和评价- 单元概述：本单元将研究音乐的欣赏和评价方法，培养学生对音乐的鉴赏能力。
- 第一课：音乐的情感表达- 研究音乐表达情感的方式，通过欣赏和分析音乐作品了解不同情感的表达。
- 第二课：音乐的风格特点- 了解不同音乐风格的特点和代表作品，通过欣赏和比较研究分辨音乐风格。
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第一课水乡第一课时聆听《采茶舞曲》教材分析：这首歌曲是越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲分两个部分组成。
第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。
从“插秧插的喜洋洋”起是歌曲的第二部分，音乐移到商调式上，前8小节的句式结构紧缩成2+2+2，描绘出了茶农灵巧勤快的采茶动作。
随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
最后的四小节乐句转回到徵调式。
这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。
目的要求：1、通过道茶、咏茶二个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
教学重点难点：体会《采茶舞曲》亲切温柔采茶舞曲、细腻秀美的风格。
教法学法：三疑三探法教学准备：录音机、磁带教学过程：一、设疑自探8分1、基本练习（1）师生问好！1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 32 | 1 — ||（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好老师你好老师你好！音阶下行，指导坐正（2）发声练习〈课前练声是音乐课必须的一项〉要求学生不要大吼大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。
3、导入新课师：同学们，你去过杭州吗？哪儿的景色美吗？见过茶山吗？茶农们在茶山上采茶的情景你们见过吗？咱们今天来感受一下他们劳动的情景。
4、听录音，初步感知歌曲。
师：初听歌曲，你有什么问题要问？生……设问：1、听了这几首曲子你有什么感觉？2、这首歌曲和哪种唱腔相似？3、歌曲分几部分？5、自主探究：请同学们用自己喜欢的方法学习歌曲，解决下面的问题。
二、解疑合探。
15分1、同桌交流上面问题。
2、小组合作解决问题。
3、学生尝试回答，教师从学生的回答中归纳总结：师：这首歌曲是越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲分两个部分组成。
第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。
从“插秧插的喜洋洋”起是歌曲的第二部分，音乐移到商调式上，前8小节的句式结构紧缩成2+2+2，描绘出了茶农灵巧勤快的采茶动作。
随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
最后的四小节乐句转回到徵调式。
这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。
4、生跟琴哼唱歌曲三、质疑再探： 9分师用普通话演唱一遍，提问：用普通话唱好听吗？同学们还有什么问题要问？生：1、歌曲风格是否因着方言演唱而改变呢？2、普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？提示学生回答：歌曲风格不因方言演唱而改变，用方言演唱更能表现歌曲的风格、特色。
同桌交流问题师出示一组选择题：1、听录音--------歌曲的旋律有什么特点？选择：A、流畅、动听、B、亲切抒情C、诙谐、欢快2、我们应该用什么声音来唱？A、稍快明朗的声音B、诙谐、跳跃的声音C、流畅动听的声音师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。
（学生做完题后学生评价，师总结）四、拓展延伸： 8分钟1、在聆听的基础上，进一步要求学生参与创造性的表演。
2、按小组讨论，创编哑剧表演。
选出代表在全班同学面前表演。
3、再次复听，让学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢快情绪。
4、教师总结：江南民歌节奏密集，旋律婉转起伏，吐词柔和。
我国江南的音乐和歌曲真是非常好听。
但不知大家有没有发现，其实不同地的音乐有着不一样的风格。
因为音乐，特别是表达情谊的民歌，不同的地理环境、性格语言、文化风俗，就会形成不同风格特点的民歌。
板书设计：采茶舞曲1、感觉？2、和哪种唱腔相似？3、几部分？第二课时欣赏《洪湖水，浪打浪》教材分析：《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》的选曲，《洪湖赤卫队》是我国创作于二十世纪五十年代的一部歌剧，音乐主要以湖北花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有三十年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。
全曲有三个段落组成。
教学目标：通过聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的运用。
教学重点：1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉《洪湖水浪打浪》唱段。
教学难点：让学生积极理解、参与、体验、表现歌剧音乐教学教具：多媒体、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学课时：一课时教学方法：三疑三探法教学过程：一、设疑自探。
10分钟师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?学生讨论后师总结：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，综合了文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式，主要以唱为主。
你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是怎样的呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧? (分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《洪湖水，浪打浪》、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
)师：哪一首是歌剧?生：《洪湖水，浪打浪》。
师：你们作出如此判断的理由是什么?生：它是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来欣赏这段歌剧唱段《洪湖水，浪打浪》，了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
再次播放歌剧《洪湖水，浪打浪》并讲解〈洪湖赤卫队〉的剧情。
师：你听了之后有哪些问题要问？生：1、它是以什么形式演唱？分几部分？2、它是哪的？3、歌曲具有怎样的风格特征?4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?（学生谈感受）提问学生，有困难的问题再次听音乐，小组讨论后再解决。
二、解疑合探 12分钟学生讨论后再次提问。
师归纳：1、歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌曲属于女生二重唱，第一段是两人齐唱，第二段是二重唱，第三段也是二重唱，是第一段的变化再现。
2、《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》的选曲，《洪湖赤卫队》是我国创作于二十世纪五十年代的一部歌剧，音乐主要以湖北花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有三十年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。
全曲有三个段落组成。
3、音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象，具有浓郁的湖北地方特征。
4、歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。
音乐朴素开朗、激昂坚定，将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
三、质疑再探 10分钟师：了解了这段歌剧后我们再来欣赏一遍，你还有哪些问题要问？生：1、这段歌剧让我们唱应该怎样唱？2、这段歌剧中还有哪些唱段？3、歌剧有哪些演唱形式？提问生回答：应该用中速，比较流畅的声音来唱。
再次体验歌曲：让学生演唱第二段领唱、齐唱部分。
(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)让学生再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
播放《这一仗打得真漂亮》录音，让学生体会歌剧的演唱形式。
问题：这首歌曲演唱形式是怎样的?生：有领唱、合唱、齐唱。
师：可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱，某些段落还有接近说白的朗诵。
这段歌剧中有很多唱段，《洪湖水，浪打浪》、《小曲好唱口难开》等，以后我们有机会的话可以听听。
四、拓展延伸 8分钟1、师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水，浪打浪》，好吗?(提供歌谱)学生根据自己的喜好分成四组：A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
B、部分学生随音乐模仿划船动作。
C、部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
D、部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。
(教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评)2、小结师：今天我们欣赏了歌曲《洪湖水，浪打浪》，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过这部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用；更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。
今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力。
所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
同学们可以在课后去搜集外国的优秀歌剧，与我国的歌剧对比欣赏一下，看看外国歌剧和我国歌剧艺术有什么相同和不同之处，下节课我们一起交流，好吗?下课。
板书设计：洪湖水，浪打浪1、什么形式演唱？分几部分？2、它是哪的？3、风格特征?4、心情?想到什么?第三课时唱歌《采菱》教材分析：这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅、婉转，节奏疏密相间，歌曲运用了许多十六分音符构成的节型；“X X X 、X X X 、X 、X”以及切分节奏“X X X”给人句和第二乐句都是方整的四小节乐句，对称呼应，第三乐句分裂为由间奏隔开的两个乐句，显得更为活跃、生动；第四乐句节奏拉宽，运用了“X X X X”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深情厚谊。
这首歌曲生动地描绘了从小生长在水乡的孩子摇着船儿在西湖上采菱的情景。
目的要求：要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感。
教学重点：重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
教学难点：唱好一字多音。
教法学法：三疑三探法教学准备：录音机、磁带教学课时：一课时教学过程：一、设疑自探 8分1、基本练习（1）师生问好！1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 32 | 1 — ||（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好老师你好老师你好！音阶下行，指导坐正（2）发声练习〈课前练声是音乐课必须的一项〉要求学生不要大吼大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。
3、导入新课师：同学们，你去过江南水乡吗？哪儿的景色美吗？请听水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，播放歌曲《采菱》引入课题。
4、听录音，初步感知歌曲。
师：初听歌曲，你有什么问题要问？生：全曲一共有几个乐句组成？生：旋律中那些乐理符号是什么？生：这首歌曲的主要节奏型有哪些？生：这首歌曲的旋律有什么特点？如何演唱这首歌？5、自主探究：请同学们用自己喜欢的方法学习歌曲，解决下面的问题。
（1）全曲一共有几个乐句组成？（2）旋律中那些乐理符号是什么？（3）这首歌曲的主要节奏型有哪些？（4）这首歌曲的旋律有什么特点？如何演唱这首歌？4、学生带着问题自主探究，分组讨论，教师巡视。