新版人教版一年级上册语文青蛙写诗(1)(新版教材)
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱······”
Hale Waihona Puke 1、青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？ 我知道有_______、水泡泡、 ______。
2、读课文，填一填。 小逗号（，）——小蝌蚪 小句号（。）——（ ） 省略号（······）——（ ）
3、读一读。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
我会写
下 上下 下车 个
一个 个人
雨 们 大雨 下雨
我们 人们
我会认
写
过
们
诗
给
以
点
当
成
要
串
课文
⑦ 青蛙写诗
猜谜语 身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
小青蛙不但是捉虫高手，而且还会 写诗呢，你们想知道它写了一首什么 诗吗？让我们一起去看一看吧！
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“ 我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
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部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受， 在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创 设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学 习，课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。 (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“ 成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什 么？ 预设：只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
部编人教版小学一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件
边读边思考：
听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有 谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？
第2-4小节
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
我们
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文，感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习，
热爱小动物，关爱生命。
第1小节
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
请你做个小翻译，青蛙 的诗是什么意思呢？
作业：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请 你圈出来，然后思考：还有什么符号 呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
新人教版(部编版)小学一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件
到青蛙的诗里找一找，把逗号、句号和省略号圈出来。
呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……
，逗号
。 句号
…… 省略号
找一找：逗号和句号的家在哪里呢？
呱呱，呱呱，呱呱呱。
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
逗号的家在句子中间，表示话还没有说完。 句话的家在句子最后，表示一句话已经说完了。
读一读，加上逗号或句号。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
猜一猜
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
青蛙
我会编故事
xiěshī
7 青蛙写诗
我会认Biblioteka xiě shī diǎn yào ɡuò
写诗点要过
ɡěi dānɡ chuàn men yǐ
给当串们以
chénɡ
人教新版一年级语文上册 《青蛙写诗》
知识点3
语言积累与运用。本课中出现了很多优美的词语和句子，如“呱呱、沙沙、咚咚”等拟声 词和“我要写诗啦！”等表达情感的语言。学生可以通过朗读和背诵来积累这些词语和句 子，并尝试在自己的口语表达和写作中运用。
能力训练点设计及实施建议
能力训练点1
能力训练点2
朗读与背诵。本课是一篇富有童趣的 诗歌，适合学生进行朗读和背诵。教 师可以采用多种形式，如个人读、小 组读、男女生读等，来提高学生的朗 读能力；同时，可以引导学生背诵自 己喜欢的诗句或整篇课文，以培养学 生的记忆力和语感。
人教新版一年级语文上册 《青蛙写诗》
汇报人：
2023-12-13
CATALOGUE
目 录
• 课文背景与作者简介 • 课文内容解析 • 知识点与能力训练点解析 • 情感态度价值观培养目标分析 • 教学方法与手段探讨 • 教学反思与改进建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
课文背景介绍
本文是一篇有趣的童话，讲述了小青蛙在下雨天用“呱呱”的叫声来写诗的故事。
02
CATALOGUE
课文内容解析
故事情节梳理
01
02
03
故事背景
下雨天，池塘里的青蛙要 写诗，寻求其他动物的帮 助。
情节发展
小蝌蚪、水泡泡、荷叶等 动物或物体出现，为青蛙 提供帮助，共同完成诗歌 。
故事高潮
青蛙在众动物的帮助下， 成功地写出了“呱呱，呱 呱，呱呱呱”的诗歌。
人物形象分析
01
02
03
CATALOGUE
知识点与能力训练点解析
知识点梳理及拓展延伸
知识点1
诗歌的基本特点。通过《青蛙写诗》这篇课文，学生可以了解到诗歌的押韵、节奏等特点 ，以及如何运用拟人手法来表现动物的情感。
语言积累与运用。本课中出现了很多优美的词语和句子，如“呱呱、沙沙、咚咚”等拟声 词和“我要写诗啦！”等表达情感的语言。学生可以通过朗读和背诵来积累这些词语和句 子，并尝试在自己的口语表达和写作中运用。
能力训练点设计及实施建议
能力训练点1
能力训练点2
朗读与背诵。本课是一篇富有童趣的 诗歌，适合学生进行朗读和背诵。教 师可以采用多种形式，如个人读、小 组读、男女生读等，来提高学生的朗 读能力；同时，可以引导学生背诵自 己喜欢的诗句或整篇课文，以培养学 生的记忆力和语感。
人教新版一年级语文上册 《青蛙写诗》
汇报人：
2023-12-13
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• 课文背景与作者简介 • 课文内容解析 • 知识点与能力训练点解析 • 情感态度价值观培养目标分析 • 教学方法与手段探讨 • 教学反思与改进建议
01
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课文背景与作者简介
课文背景介绍
本文是一篇有趣的童话，讲述了小青蛙在下雨天用“呱呱”的叫声来写诗的故事。
02
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课文内容解析
故事情节梳理
01
02
03
故事背景
下雨天，池塘里的青蛙要 写诗，寻求其他动物的帮 助。
情节发展
小蝌蚪、水泡泡、荷叶等 动物或物体出现，为青蛙 提供帮助，共同完成诗歌 。
故事高潮
青蛙在众动物的帮助下， 成功地写出了“呱呱，呱 呱，呱呱呱”的诗歌。
人物形象分析
01
02
03
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知识点与能力训练点解析
知识点梳理及拓展延伸
知识点1
诗歌的基本特点。通过《青蛙写诗》这篇课文，学生可以了解到诗歌的押韵、节奏等特点 ，以及如何运用拟人手法来表现动物的情感。
人教新版一年级语文上册 《青蛙写诗》ppt课件
人教版语文一年级上册
7.青蛙写诗
完整版课件
1
7.青蛙写诗
完整版课件
2
完整版课件
3
★读了课文以后，你们知道青蛙写 诗的时候谁来帮忙了？说一说吧！
小蝌蚪 水泡泡 水珠
， 。 ……
★这篇课文中有一些生字，现在我 们一起来认读认读吧！
认读生字
xiě
写
shī
诗
diǎn
点
yào
要
ɡuò ɡěi dānɡ chuàn
过给 当 串
men
yǐ
chénɡ
们
以
成
完整版课件
5
认识偏旁部首
写 点
秃宝盖 四点底
完整版课件
6
读一读，认一认。
写诗点 要
过给当串
们 以成
完整版课件
7
摘苹果小游戏
写 成
点 串
诗 要 过
们 当
以 给
提示：点击树上的水果试试
完整版课件
8
要 写 诗点
给
当
成
串 们
过 以
完整版课件
9
你能正确认读水果上的词语，就可以得到这个水果了哦。
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱······”
完整版课件
25
一课一练 学以致用 3、写出带有下面偏旁的字。
（写） （点）
以后我们还会学到更多带有这些偏旁的字呢
一课一练 学以致用
比一比，看谁读得好，背得好。 指名学生读背课文
5、读一读。
诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
呱呱呱……”
完整版课件
23
看图说话
7.青蛙写诗
完整版课件
1
7.青蛙写诗
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2
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★读了课文以后，你们知道青蛙写 诗的时候谁来帮忙了？说一说吧！
小蝌蚪 水泡泡 水珠
， 。 ……
★这篇课文中有一些生字，现在我 们一起来认读认读吧！
认读生字
xiě
写
shī
诗
diǎn
点
yào
要
ɡuò ɡěi dānɡ chuàn
过给 当 串
men
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chénɡ
们
以
成
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认识偏旁部首
写 点
秃宝盖 四点底
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6
读一读，认一认。
写诗点 要
过给当串
们 以成
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7
摘苹果小游戏
写 成
点 串
诗 要 过
们 当
以 给
提示：点击树上的水果试试
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8
要 写 诗点
给
当
成
串 们
过 以
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9
你能正确认读水果上的词语，就可以得到这个水果了哦。
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱······”
完整版课件
25
一课一练 学以致用 3、写出带有下面偏旁的字。
（写） （点）
以后我们还会学到更多带有这些偏旁的字呢
一课一练 学以致用
比一比，看谁读得好，背得好。 指名学生读背课文
5、读一读。
诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
呱呱呱……”
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一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共19张PPT)
我们
识字
青蛙写诗
我识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文，感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习，
热爱小动物，关爱生命。
第1小节
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
请你做个小翻译，青蛙 的诗是什么意思呢？
作业：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请 你圈出来，然后思考：还有什么符号 呢？
谢谢
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友谊的 友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该不惜任 它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与沉着的 成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊 人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。
新版一年级上册-7 青蛙写诗(人教部编版)(共54张PPT)
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
一种既可以生活在水
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
7 青蛙写诗
互动课堂
大声朗读第一节，结合插图，想一想： 下雨了，青蛙的心情怎么样？它是怎 样表现出来的呢？
xi7à青蛙y写ǔ诗le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
7 青蛙写诗
“我要写诗啦。”
7 青蛙写诗
青蛙写诗的时候，有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节，说一说它们是怎么 来帮忙的吧！
7 青蛙写诗
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
口锅，有人在搅拌。
7 青蛙写诗
我会写
xià ɡè
yǔ men
下 个雨们
7 青蛙写诗
下个 雨们
左右 结构
生字归类
独体字
上下 结构
7 青蛙写诗
谜语识记
们
识字方法
亻
们
门
一个人靠在门旁边。
熟字加一加 辶+寸=过 讠+寺=诗
7 青蛙写诗
新人教版部编版教材小学语文一年级上册《青蛙写诗》优质课教案
新人教版部编版教材小学语文一年级上册《青蛙写诗》优质课教案教材分析《青蛙写诗》是人教版教材第一册第六单元第七课，这首朗朗上口的小诗，巧妙地将三种标点符号镶嵌其中，通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
设计理念：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字教学是将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童现有的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
本课教学，教师主张随文识字，运用多种教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发儿童识字的兴趣。
写字教学也是本课的教学重点，教师着力于认认真真教写字，学生则踏踏实实写好字，努力让写字教学扎实、务实，更具实效性。
教学目标：1．认识“写、诗、点、要、过、给、当”这7个字及“秃宝盖和四点底”2个偏旁。
2．会写“下、雨”这2个字。
3．正确地朗读课文，试着读出感情来。
4．通过具体事物，初步认识逗号句号。
教学重点：1．认识7个字，会写2个字。
2．正确地朗读课文。
教学难点：让学生初步认识逗号句号。
教学方法：趣味识字、形象记忆、点拨指导等。
教学准备：教学课件教学过程：（一）猜谜导入，识字认偏旁。
1．师：小朋友喜欢猜谜语吗？瞧，老师带来了一个有趣的谜语，听好了：“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
”生答：小青蛙。
师：有只小青蛙可了不得，还会写诗呢！今天，我们要学习的就是《青蛙写诗》2．教师板书课题（“写”字偏旁用红色笔写，相机指导识字“写、诗”字）细心的小朋友肯定发现了“写”的上部分是红色的，这就是“写”的偏旁，他和小朋友一样也有自己的名字哦，叫“秃宝盖。
”咱们来和它打打招呼。
（多种形式念，牢记偏旁）师：“写”字有哪些朋友？生：写字写作业……（引导学生组词识记）师：你说的很对。
《青蛙写诗》部编人教版一年级语文(上册)
造句：小蝌蚪在小河里找妈妈。
池塘（chí táng）：
蓄水的坑，一般不太大，比较浅。
造句：池塘里有鱼，有荷花，真好看！
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一节：下雨了，青蛙要写诗。
第二节：小蝌蚪要当小逗号。
第三节：水泡泡能当句号。
第四节：一串水珠可以当省略号。
第五节：青蛙的诗写成了。
再读课文，想一想课文写了什么？
，哪一次表达强烈的感情不是我出场，你们行吗？”省略号摆了摆手，“
肃(sù)静，肃 静……我不但省略主人未说出的隐含的话语或意思，还表
示断断续续、等等。我的用处最多了！”
听了几个标点符号的陈述，老山羊爷爷和蔼地对大家说：“别吵了！
其实你们标点符号是一个整体，都有自己的功能和用途，只有团结协作，
在适当的位置上发挥自己的作用，才能帮助小主人把文章写好。你们要多
(pàng)又圆的句号、弯着腰像倒立的秤(chèng)钩的问号和思想复杂的省略
号等陆续到场了。
主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：“一年过去了，你
们说说自己都有什么贡献，我好论功行赏。”只见逗号拖(tuō)着尾巴晃
着大脑袋，得意扬扬地说：“今年的奥运作文，我的小主人得了特等奖
。我在文中出现的次数最多，我的功劳最大。”听了逗号的
发言，句号腾地从椅子上站起来：“哼！你只不过表示句子之间的停顿，
我才表示主人把一句话说完了，这头等功非我莫属。”问号直了直腰板说
：“疑问、设问、反问，没有我，主人能把他的思想那么清晰(xī)地表达出
来吗？你俩别争了，论功劳我应排第一。”啪啪啪……感叹号使劲地敲
(qiāo)了敲桌子：“大家想想看，小主人在文章中几次高呼‘中国队加油’