部编版四年级语文上册 20.陀螺 课件
多音字 dīnɡ（ 铁钉 ）
钉 dìnɡ（ 钉木桩 ）
xuán（ 螺旋 ）
旋 xuàn（ 旋风 ）
玩陀螺
钉旋兵恨 帅彻溃誉丑豪
写
否旋况兵败仍尤 恨帅预溃品丑豪
词语解释
看到名称，就联想到它的意义。（顾名思义） 指失败之后，重新集合力量再干。
（重整旗鼓） 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子
“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别 人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
此时的“我”非常快乐，“辉煌”一 词体现了我“自豪”的心理。
仔细阅读第9、10自然段，说说在描写 斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什 么好处？
运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人 的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀 螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交 战的场景形象生动地呈现了出来。
初读课文
➢ 朗读课文，疏通生字词。 ➢ 在体会比较深的地方做批注。 ➢ 说说课文围绕陀螺写了哪几件事？
认
榆木 嵌入 妩铁媚钉 铁绰钉号 绰 角锥号 角鼻锥涕 鼻 开裆涕 开金裆兵 金恍兵惚 恍 帅气惚 帅挑气衅 挑 扭身衅 扭辉身煌 辉荣煌誉 荣誉
由由衷衷 自自豪豪 冰冰尜尜儿儿 岳岳家家军军 恨恨不不得得 丑丑小小鸭鸭 否否则则 旋旋转转 战战败败 仍仍然然 尤尤其其 预预料料 品品尝尝
两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对 手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗 鼓再战──直到其中一方被撞翻才告一段落。
运用拟人的修辞手法，写出了两只旋转的 陀螺奋勇相斗的情景。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上 风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子 里玩，不拿到马路上去应战。 思考：这句话在文中起什么作用？
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.将下列词语补充完整。 得（心）应（手） （生）（机）勃勃 顾（名）思（义） 冰（天）雪（地） 不动（声）（色） 摇（头）晃（脑）
2.根据课文内容填空。 《陀螺》中，“我”从___叔__叔___那里
收到了一份生日礼物——一只在旋床上旋 出来的陀螺，虽然它长得如同一只丑小鸭 生出的一枚__丑__鸭__蛋____，但它却战胜了大 陀螺，给“我”带来了极大的___欢__乐___和 由衷的___自__豪___。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
体现了“我”对即将得到新的陀螺的 憧憬和期待。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手！
这几个词语充分表现出了“我”迫不及 待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不 类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不 出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大 减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
3.课内阅读。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋 味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣 誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也 足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃 地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日 里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
再读课文，从文中找出相关语句， 将下列表格补充完整。
“我”的心理 产生这一心理的原因 热衷于削制陀螺
失落、懊恼 极其高兴 士气大减 欢乐、自豪
“我”的心理
产生这一心理的原因
“我”从小就不甘人后，更 热衷于削制陀螺 不愿自己的陀螺像金兵见到
岳家军，一战即败
失落、懊恼
无论如何也削不出高质量的 陀螺
极其高兴 士气大减 欢乐、自豪
差异的。
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一
说你喜欢的玩具是什么样的，玩的过程中 有哪些趣事吗？
叔叔在“我”生日时送了 “我”一只陀螺
陀螺长得不伦不类，看不出 一丝一毫与同伴相斗的能力 “我”无意中获得了“荣 誉”，尝到了胜利的滋味， 也品到了幸运的甜头
作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？ 作者明白了“人不可貌相，海水不可斗
量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、 品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看 出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出 来的。这警示我们在生活中看待事物或问题 不能从表面出发，而要看其内在本质。
材料： 木头
滚珠或铁钉
பைடு நூலகம் 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、
枣木、梨木都可以。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增 加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁
钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
拟人化，写出了冰尜儿旋转时的动态美。
怎样玩： 他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，
让它朝对方撞去。
或不规范。（不伦不类） （军队）被打垮。（ 溃败 ）
默读课文，讨论、交流： ➢ 说说课文围绕陀螺写了哪几件事？
做陀螺 得陀螺 斗陀螺 （4） （5-7） （7-13）
课文精讲
默读课文第1-3自然段，说一说 在“我”的家乡陀螺叫作_冰__尜__儿___， 制作陀螺需要用到哪些材料？陀螺是 怎样玩的？
过渡：由介绍赛陀螺自然过渡到对小 陀螺的介绍，前后衔接自然。
默读课文第4-13自然段，找出表现 “我”心情变化的句子，仔细体会。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量 的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到 一个谁也看不到的地方去了。
比喻：既表现了“我”的心情十分低落， 又暗示了快乐最终还是会回来。
结构梳理
陀螺
制作 玩法 介绍陀螺 赛陀螺 抽陀螺
做陀螺
费尽心思 热衷 削不出 懊恼
得陀螺 期待 手舞足蹈
斗陀螺 遭到嘲笑 取得胜利
受挫 自豪
快乐的游戏 深刻的领悟
课文小结
文章以陀螺为线索，主要讲述了“我” 的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故 事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不 可貌相，海水不可斗量。
20 陀 螺
导入一
导入二
陀螺，中国民间最早的娱乐工具之一。 其形状上半部分为圆形，下部尖锐。从前多 用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可 用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转，或 利用发条的弹力旋转。
作者简介
高洪波，笔名向川，诗人、散文家。 主要作品：散文集《悄悄话》《波斯 猫》，儿童诗集《大象法官》等。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不 可斗量。
（1）选文中“辉煌的时刻”指的是什么时刻？ （ B）
A.“我”兴致勃勃地写下这些文字的时刻。 B.“我”的小陀螺战胜了大陀螺的时刻。
（2）对“人不可貌相，海水不可斗量”这句 话理解最恰当的是（ A ）
A.仅从外表来判断人或物是不可取的。 B.人与人之间、物与物之间都是没有
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四年级上册语文课件-第六单元 20陀螺人教(部编版)(共29张PPT)
课文导入
鲁迅先生曾经写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩 具是儿童的天使。”许多人成年之后对玩具仍然情有独钟， 久久不能忘怀，因为儿时的玩具早已成为一段难忘的经历， 一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，让我 们一起走进课文，去体会文中的童真童趣吧！
20 陀 螺
学习目标
1. 会认“兵、恨”等 10 个生字，读准多音字“钉、旋”，会写 “否、旋”等 14 个字，会写“冰天雪地、否则”等 23 个词语 。2. 默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3. 读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。
灾区孩子的答案是：有房子住，有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
作者简介
高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1984 年加入中国作家 协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石 头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我 想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》 获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
字词学习
fǒu
否定
xuán
旋转
réng
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，利用上 节课学过的批注方法，自己试着给文章做一下批注， 然后把不懂得问题与老师和同学们讨论解决。
鲁迅先生曾经写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩 具是儿童的天使。”许多人成年之后对玩具仍然情有独钟， 久久不能忘怀，因为儿时的玩具早已成为一段难忘的经历， 一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，让我 们一起走进课文，去体会文中的童真童趣吧！
20 陀 螺
学习目标
1. 会认“兵、恨”等 10 个生字，读准多音字“钉、旋”，会写 “否、旋”等 14 个字，会写“冰天雪地、否则”等 23 个词语 。2. 默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3. 读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。
灾区孩子的答案是：有房子住，有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
作者简介
高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1984 年加入中国作家 协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石 头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我 想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》 获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
字词学习
fǒu
否定
xuán
旋转
réng
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，利用上 节课学过的批注方法，自己试着给文章做一下批注， 然后把不懂得问题与老师和同学们讨论解决。
部编版四年级语文上册20陀螺 优秀课件公开课课件
朗读课文 扫清障碍
我会认
dīng
铁钉
xuán
旋转
hèn
shuài
恨 不得 帅气
bīng
金兵
yù
预料
xìn
挑衅
yù
荣誉
chè
彻底
kuì
溃败
chǒu
háo
丑 陋 自豪
多音字 dīnɡ（ 铁钉 ）
钉 dìnɡ（ 钉木桩 ）
xuán（ 螺旋 ）
旋 xuàn（ 旋风 ）
玩陀螺
钉旋兵恨 帅彻溃誉丑豪
我会写
运用拟人的修辞手法，写出了两只旋转的 陀螺奋勇相斗的情景。
课文第1-3自然段，你有体会深的 地方吗？说说你做了什么批注？
默读课文第4-13自然段，找出表现 “我”心情变化的句子，并写一写你的批 注。
第4段 做陀螺
我从小就不甘人后，更 不愿自己的陀螺像金兵见到 岳家军，一战即败。于是四 处寻找木头，为削制得心应 手的冰尜儿，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。为 此不知挨了多少责骂，可仍 然不肯住手。
龙 小 五
不同样子的陀螺
龙 小 五
陀螺，中国民间最
早的娱乐工具之一。其 形状上半部分为圆形， 下部尖锐。从前多用木 头制成，现代多为塑料 或铁制。玩时可用绳子 缠绕，用力抽绳，使其 直立旋转，或利用发条 的弹力旋转。
冰尜儿
20 陀 螺
作者简介
高洪波，笔名向川，诗人、散文家。 主要作品：散文集《悄悄话》《波斯 猫》，儿童诗集《大象法官》等。
得陀螺
里面写出了作者的什么心情？ 我的叔叔，一位很有
童心的年轻民警，答应在
我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处于
恍惚的状态，老想象着那
部编版小学四年级语文上册第20课《陀螺》优秀PPT课件
拟人
机智、 灵活
研读课文
大陀螺在这个始终立于不败之地的对手 面前，彻底溃败了。
溃败
研读课文
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品 到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如 微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直 到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有 力的证明吧！
陶醉许久
换一换： 很
恨
字理识字
chǒu
丑
“丑”字甲骨文的字形像一只鸟 的爪子。后多用作地支第二位。简 化字把“醜”合并为“丑”。
易写错字
yóu
尤
不要多写撇
比一比：
尤—龙
识字游戏——滚动的陀螺
旋风 预料 溃败 荣誉 自豪
图文解词
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的 样子。本课指别人的陀螺自以为是，认 为能击败我的陀螺。
冰尜儿带给“我”无限的乐趣。
研读课文
自读3-5自然段 ，小伙伴们是怎样玩陀螺的？ 在 文中画出来。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳 家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的 陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨 了多少责骂，可仍然不肯住手。
研读课文
第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？ 你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。
嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课 指别人笑话“我”的陀螺丑陋。
图文解词
不伦不类：指不像这一类，也不像那一类， 形容不成样子或不规范。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态 仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
整体感知
轻声自由朗读课文，把每一自然段标上序号。 按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀螺→ （ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
(四上)语文教学课件-第20课 陀螺 部编版(共23张PPT)
（四上）语文教学课件-第20课 陀螺 部编版(共23张PPT)
课文主题
（四上）语文教学课件-第20课 陀螺 部编版(共23张PPT)
作者通过描写童年时 玩陀螺的经历，明白了一 个深刻的道理——人不可 貌相，海水不可斗量。
（四上）语文教学课件-第20课 陀螺 部编版(共23张PPT)
随堂小练
一、给加红字选择正确的读音，画“√”。
期待
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔， 一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我 一只陀螺，这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
这句话表现了“我”对新陀螺的期待。
兴奋
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在 旋床上旋出来的,圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然 它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受 了它。尤其当我看到这枚"鸭蛋”的下端已嵌上一 粒大滚珠时,更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上 一显身手。
玩法
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往 往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方 撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋 风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后 重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
思考：这段话运用了什么修辞手法？表现了什么？
这句话运用比喻的修辞手法，把“陀螺” 比作“旋风”，形象地描写出两只陀螺比赛 的场面。“奋勇搏斗，重整旗鼓”又运用了 拟人的修辞手法，表现出陀螺们英勇善战， 无畏地与对方作战。
课文讲解
朗读课文第1—3自然段，思考：作者向我们介绍 了陀螺的哪些知识呢？
名称
在我的故乡，陀螺不叫陀螺， 叫作“冰尜儿”，顾名思义，就 是冰上的小家伙。
制作
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣 木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰 天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌 一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
最新部编版四年级语文上册完美版20陀螺ppt课件
嵌·入（qi√àn qàn)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、给下列句子中加点的词换个说法， 意思保持不变。
1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇! ·（·坚强 ）
2.然而世间许多事都是不可预料的。（ 预测 ） ··
3.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。 ·· （ 高傲 ）
板书设计
说陀螺，回忆往事
做陀螺，心情懊恼
陀 螺
得陀螺，高兴极了
斗陀螺，赢得胜利
悟陀螺，深受启发
玩中学 （人不可貌相
， 海水不可斗量
）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
课文主题
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者 的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情， 并从中悟到了“人不可貌相，海水不可斗 量”的道理，体会到了成长中的快乐，从 而表达了作者对陀螺的喜爱之情。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为什么作者直到现在还能“兴致勃勃地 写下这些文字”？作者念念不忘的是什么？ （ ABD ）（多选）
A.童年时对陀螺真挚的喜爱。 B.天真而单纯的童趣。 C.斗陀螺取得胜利时的喜悦。 D.在斗陀螺中收获的成长的感悟。
运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写 出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《20 陀螺》教学课件
……
（3）有启发的地方： 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 我懂得了不能以貌取人。
小结：批注的角度是多方面的，有写得好的地方、 有疑问的地方、有启发的地方。
指导批注
第2课时
作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请 说说理由。
斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。
既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅 写其他场景呢？作者究竟想表达什么？
陀螺
削陀螺 批注
郁闷
盼陀螺 恍惚
得陀螺 高兴
抽陀螺 尴尬
斗陀螺
欢乐、 自豪
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我 的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了主人 的傲慢。
……
（2）有疑问的地方： 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ “我”的陀螺为什么如此顽强？
无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好 胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——
为什么说“荣誉”是无意中获得的？
用批注的方法阅读课文。 学习提示： • 默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 • 标画出相应的语句，在文旁空白处作批注，注 意字迹工整。
你对课文中哪些地方体会比较深？ （1）写得好的地方：
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
写出了“我”内心的苦闷，语言风趣幽默。
理清文脉
默读课文，思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些 场景？根据提示用小标题概括每个部分的内容。
说陀螺——（ 盼 ）陀螺——（ 得 ）陀螺—— （ 斗 ）陀螺——（ 悟 ）陀螺
说说这些内容分别对应课文中的哪些段落。
第1～3自然段：介绍陀螺的制作和玩法。（说陀螺） 第4自然段：写“我”削制陀螺的经历。（盼陀螺） 第5～7自然段：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。 （得陀螺） 第8～12自然段：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。（斗陀螺） 第13自然段：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。（悟陀螺）
（3）有启发的地方： 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 我懂得了不能以貌取人。
小结：批注的角度是多方面的，有写得好的地方、 有疑问的地方、有启发的地方。
指导批注
第2课时
作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请 说说理由。
斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。
既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅 写其他场景呢？作者究竟想表达什么？
陀螺
削陀螺 批注
郁闷
盼陀螺 恍惚
得陀螺 高兴
抽陀螺 尴尬
斗陀螺
欢乐、 自豪
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我 的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了主人 的傲慢。
……
（2）有疑问的地方： 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ “我”的陀螺为什么如此顽强？
无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好 胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——
为什么说“荣誉”是无意中获得的？
用批注的方法阅读课文。 学习提示： • 默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 • 标画出相应的语句，在文旁空白处作批注，注 意字迹工整。
你对课文中哪些地方体会比较深？ （1）写得好的地方：
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
写出了“我”内心的苦闷，语言风趣幽默。
理清文脉
默读课文，思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些 场景？根据提示用小标题概括每个部分的内容。
说陀螺——（ 盼 ）陀螺——（ 得 ）陀螺—— （ 斗 ）陀螺——（ 悟 ）陀螺
说说这些内容分别对应课文中的哪些段落。
第1～3自然段：介绍陀螺的制作和玩法。（说陀螺） 第4自然段：写“我”削制陀螺的经历。（盼陀螺） 第5～7自然段：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。 （得陀螺） 第8～12自然段：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。（斗陀螺） 第13自然段：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。（悟陀螺）
部编版语文四年级上册20《陀螺》课件(24张PPT)
虽然胜利小如微尘，好胜心强的孩 子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
这次斗陀螺的胜利，给了“我”极大 的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了 一个道理，请你找出课文中的原句吧！
我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人 不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我 很多的快乐
为没有高质量的陀螺 而懊恼，不高兴。
仿写比喻句：你觉得快乐还像什么？
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
快乐像 一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图 画让我难以忘怀。
快乐像风筝，让我们的心翱翔在无边无际 的天空中。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
由斗陀螺这件 事想到人生哲理： 人不可貌相，海水 不可斗量。
你如何理解“人不可貌相，海水不可 斗量”这句话？
不能只根据外貌评估一个人的才 能、品质和行为。
考考你
下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不
可斗量”的意思？（ A ）
A.XX同学平时寡言少语，很少和同学说话，却在一次 班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。
⑬
学习活动二：默读5—11自然段，画出表现“我”心 情的句子，圈圈词语，写写批注，有困难的同学可 以借助《作业本》第三题的思维导图。
先独立思考
再小组合作
⑥ ⑦ ⑤
⑩
⑧
⑪
⑨
fǒu xuán kuàng bīng bàì yǐ réng yóu
否旋况 兵败椅 仍尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
B.XX同学在期中测试中取得了优异的成绩，便自以为 天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果 成绩一落千丈。
这次斗陀螺的胜利，给了“我”极大 的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了 一个道理，请你找出课文中的原句吧！
我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人 不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我 很多的快乐
为没有高质量的陀螺 而懊恼，不高兴。
仿写比喻句：你觉得快乐还像什么？
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
快乐像 一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图 画让我难以忘怀。
快乐像风筝，让我们的心翱翔在无边无际 的天空中。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
由斗陀螺这件 事想到人生哲理： 人不可貌相，海水 不可斗量。
你如何理解“人不可貌相，海水不可 斗量”这句话？
不能只根据外貌评估一个人的才 能、品质和行为。
考考你
下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不
可斗量”的意思？（ A ）
A.XX同学平时寡言少语，很少和同学说话，却在一次 班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。
⑬
学习活动二：默读5—11自然段，画出表现“我”心 情的句子，圈圈词语，写写批注，有困难的同学可 以借助《作业本》第三题的思维导图。
先独立思考
再小组合作
⑥ ⑦ ⑤
⑩
⑧
⑪
⑨
fǒu xuán kuàng bīng bàì yǐ réng yóu
否旋况 兵败椅 仍尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
B.XX同学在期中测试中取得了优异的成绩，便自以为 天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果 成绩一落千丈。
部编版语文四年级上册20《陀螺》课件(共14张PPT)
比喻的手法，表达了自己对于 陀螺的热爱，突出了我内心的 失落
高兴、急 切的心情
士气大 减，受
挫
大、帅气 小、丑
我的：小、丑 对方：大、帅气
对方：自信满 满、不可一世
我：闪躲、自 卑
外表的缺点变 成了斗争中的 优势。
破折号：补 充说明我胜 利的喜悦。
我的：小、丑
胜利
对方：大、帅气
溃败
人不可貌相、海水不可斗量！
陀螺
陀螺的（冰尜 儿）制造原料 是什么呢？
松 树
冰尜儿给我带来了 无限的乐趣
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱 比个高下。他们往往各占一 角，奋力抽转自己的冰尜儿， 让它朝对方撞去。 赛陀螺每次都是体重、个大 的一方占上风。
互补相让 一决高下
不服输的个性， 为下文都陀螺 做铺垫
为了做陀螺想尽办法 不高兴的原因
回顾课文：
螺陀
说陀螺
费劲心思：满怀热情
做陀螺
爱而不得：懊恼愁闷 得陀螺 期待、高兴、手舞足蹈
嘲笑——受挫
斗陀螺
胜利——自豪
（小、丑）
深快 刻乐 的的 感游 悟戏Leabharlann 人不可貌相、海水不可斗量！
高兴、急 切的心情
士气大 减，受
挫
大、帅气 小、丑
我的：小、丑 对方：大、帅气
对方：自信满 满、不可一世
我：闪躲、自 卑
外表的缺点变 成了斗争中的 优势。
破折号：补 充说明我胜 利的喜悦。
我的：小、丑
胜利
对方：大、帅气
溃败
人不可貌相、海水不可斗量！
陀螺
陀螺的（冰尜 儿）制造原料 是什么呢？
松 树
冰尜儿给我带来了 无限的乐趣
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱 比个高下。他们往往各占一 角，奋力抽转自己的冰尜儿， 让它朝对方撞去。 赛陀螺每次都是体重、个大 的一方占上风。
互补相让 一决高下
不服输的个性， 为下文都陀螺 做铺垫
为了做陀螺想尽办法 不高兴的原因
回顾课文：
螺陀
说陀螺
费劲心思：满怀热情
做陀螺
爱而不得：懊恼愁闷 得陀螺 期待、高兴、手舞足蹈
嘲笑——受挫
斗陀螺
胜利——自豪
（小、丑）
深快 刻乐 的的 感游 悟戏Leabharlann 人不可貌相、海水不可斗量！
部编版语文四年级上册20陀螺课件(共16张PPT)
20 陀 螺
情情景景导导入入
你见过陀螺吗？陀螺是 什么样子的？
陀螺 陀螺是中国民间的娱乐工具之一， 传统的陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形， 玩法是用鞭子抽打。现代已有用发射器发 射的陀螺，当然，还有一些“手捻陀螺” 十分普及。陀螺是青少年们十分熟悉的玩 具，风靡全世界。陀螺在我国最少有四五 千年的历史了，也称“打老牛”。
③用车床或刀子转着圈地削。如旋皮。
整体感知
快速自读课文并思考：课文主要讲了什么？
课文主要讲了作者童年时候以一只“丑小鸭” 似的陀螺战胜大陀螺的故事，告知我们“人不可 貌相，海水不可斗量”的道理。
精析文本
默读课文，思考： 文中哪些句子是对作者心情变化的描写？ 请在你体会较深的地方作批注。
没有陀螺时
得到陀螺后
欣喜、 期待
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在马路上一显身手！
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
畏惧
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
比赛胜利后
这真是个光辉的时刻！我尝到了胜利的滋味， 品到了荣幸的甜头。
光荣
你是怎么理解“人不可貌相，海水不可斗 量”这句话的？
做人要谦虚，不能只根据相貌、外表判断一 个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可 根据某人的相貌就低估其未来。
课后作业
再读文中体现作者心情变化的句子，并试着 写一件事，表现自己心情的变化。
吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐 像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
作者是如何写出自己忧愁的心情的？
作者运用比喻的修辞手法，把快乐比作燕子，燕子 一到冬天就会飞回南方，作者说燕子飞到谁也看不见的 地方去了，意思就是快乐没有了，因为他没有一个高质 量的陀螺。
情情景景导导入入
你见过陀螺吗？陀螺是 什么样子的？
陀螺 陀螺是中国民间的娱乐工具之一， 传统的陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形， 玩法是用鞭子抽打。现代已有用发射器发 射的陀螺，当然，还有一些“手捻陀螺” 十分普及。陀螺是青少年们十分熟悉的玩 具，风靡全世界。陀螺在我国最少有四五 千年的历史了，也称“打老牛”。
③用车床或刀子转着圈地削。如旋皮。
整体感知
快速自读课文并思考：课文主要讲了什么？
课文主要讲了作者童年时候以一只“丑小鸭” 似的陀螺战胜大陀螺的故事，告知我们“人不可 貌相，海水不可斗量”的道理。
精析文本
默读课文，思考： 文中哪些句子是对作者心情变化的描写？ 请在你体会较深的地方作批注。
没有陀螺时
得到陀螺后
欣喜、 期待
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在马路上一显身手！
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
畏惧
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
比赛胜利后
这真是个光辉的时刻！我尝到了胜利的滋味， 品到了荣幸的甜头。
光荣
你是怎么理解“人不可貌相，海水不可斗 量”这句话的？
做人要谦虚，不能只根据相貌、外表判断一 个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可 根据某人的相貌就低估其未来。
课后作业
再读文中体现作者心情变化的句子，并试着 写一件事，表现自己心情的变化。
吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐 像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
作者是如何写出自己忧愁的心情的？
作者运用比喻的修辞手法，把快乐比作燕子，燕子 一到冬天就会飞回南方，作者说燕子飞到谁也看不见的 地方去了，意思就是快乐没有了，因为他没有一个高质 量的陀螺。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》精美课件(共54张PPT)
读一读
恨不得 顽强 况且 责骂 仍然
摇头晃脑
冰天雪地
重整旗鼓
得心应手
手舞足蹈
不动声色
根据下列解释写出对应的词语。
1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重
新聚积力量,准备再干。
（ 重整旗鼓 ）
2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
（ 手舞足蹈 ）
3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态
②大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
这句话用拟人的修辞手法形象地写出 了大陀螺的得意洋洋，不可一势。
③为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿 来“废物利用”了。
幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。
④人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个道理： 不能只根据外貌评估一个人的才能，品 质和行为。
主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》 《吃石头的鳄鱼》 《大象法官》等。散文 集《波斯猫》《捕鼠记》《悄悄话》，评 论集《说给缚斯的情话》等。
字词乐园
dīng xuán
bīng hèn shuài yù
铁钉 旋转 士兵 悔恨 帅气 预料
xìn chè
kuì
yù chǒu
háo
挑衅 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪
pĭn
chŏu
háo
恨帅 预 溃 品 丑豪
恨不得 大帅 预测 溃败 品质 丑陋 自豪
巧记生字
加一加
贝+攵=败 犭+尤=犹 予+页=预 氵+贵=溃
巧记生字
易错提示
kuàng
结构梳理
20.陀螺 说——做——得——斗——悟 陀 陀 陀 陀 （玩中学——人不可貌 螺 螺 螺 螺 相，海水不可斗量。）