物理：第三章声的世界复习课件(沪科版八年级上)
噪声的控制
减弱噪声的主要途径：
（1）在声源处减弱 （2）在传播过程中减弱
（3）在人耳处减弱
人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～20000Hz 频率高于20000Hz的声波叫 叫 次声波 。 之间。
超声波
。频率高于20Hz的声波
巩固提高
1. 下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条 件的一组是( B )． ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不 停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见 指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木 梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同； ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了． A．①②③ B．①②④ C. ②③④ D．①③④
4、图 1一6中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断 剪短，他在研究声音的(C )． A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系 C．音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
5声音在传播的过程中，下列说法正确的是（B ） A、音调会逐渐变低 B、响度会逐渐变小 C、音色会逐渐变差 D、以上说法都有可能
1．买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损。 这个方法是根据什么来判断的( A ) A．音调和音色不同 B．音调和响度不同 C．响度和音色不同 D．振动的幅度不同
3 、针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是 ( D )．
A. 甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化 来改变发声的响度 B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大 D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
探究活动
转 换 法
鼓面振动发出声音
发声的音叉插入 水中，水花飞溅
声音是由物体的振动产生的。一切正在发声 的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 但声音不会消失，以声波的形式继续传播。
两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子， 另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的 声音。 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
音调低响度大 尺子拍打桌子时，应该听 尺子 发出的声音。
用钢尺设计实验
探究音调与频率的关系： 用手紧压钢尺，让钢尺伸出桌面的长度不同，用大小 相同的力拨动钢尺，研究音调与发声体频率的关系。
若逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的 音调逐渐变 低 ，当钢尺伸出桌面超过一定长度时， 用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由 于 钢尺振动的频率小于20Hz,不在人耳的听觉频率范围 。 探究响度与振幅的关系：
6 、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮 上的部件，听了发出的声音，便分辨出部件间是否有 松动，他主要是依据声音的( )
C
A.响度 C.音调
B.音色 D.频率
7、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有：
（1）声音是由物体振动产生的
（2）根据音色可以判断发声体是钟
用手紧压钢尺，让钢尺伸出桌面的长度一定， 用大小不同的力拨动钢尺，研究响度与发声体 振幅的关系。
音色： 声音的品质与特色，不同的发声体音色
不同。
“闻其声而知其人”，表明不同的人发出的声音音色 不同。
音乐会上，台上优美的琴声来自于琴 空气 振动 ，琴声通过________ 弦的______ 传播到 音色 台下观众的耳中，观众根据声音_______ 的的不同可以听出还有什么乐器在演奏。
管内空气柱的长短
有关 。
如笛子、喇叭
空气柱越短，音调越高
响度：声音的 强弱 ，是由声源振动的 振幅 决定的。 距离发声体的远近 响度还与 有关。 距离发声体越近，响度越大。
用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉， 比较音叉两次发出声音 响度 的不同。
声音的强弱用 分贝（dB） 表示。 女生：尖而细 男生：粗而浑 音调高响度小
15 OC 时，声音在空气中的传播速度为 340m/s 。
声音传播的速度与介质 和温度有关。
声音以 声波 的形式传播，它具有 能量 。高低 ，只与发声体振动
的 频率 有关。 频率 越高，音调越高。
弦的长短 弦乐器音调的高低取决于 弦的粗细 、 、 弦的松紧程度， 弦越细，音调越高；弦越短，音调越高； 弦越紧，音调越高。 管乐器音调的高低与
固体可以传声
液体可以传声
同学们坐在教室里可以听到老师的说话声，说明声音可以 在______ 空气 中传播。
气体可以传声
声音的传播需要介质，声音在不同介质中的
传播速度不同。
V固 > V液 > V气
随着空气的不断抽出，听到的铃声 逐渐减弱 设想，若果把瓶内的空气全不抽出，将 不能 听不到铃声。
真空不能传声 推理法
8、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声 越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能 溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越大； 扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅 越大. 根据上述现象可归纳出：
振动 （1）声音是由物体的_________ 产生的； （2） 物体发声时振幅越大，响度越大
。
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物理八年级第三章声的世界复习(沪科版)精品PPT课件
2、再把两张 桌子分开一条 缝，进行实验， 前后对比
结论 固体可以传声
现象 1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但 我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电 之间似乎没有什么看得见的物质，难道 雷声的传播不需要介质吗？此声音是由 什么物体传播的？ 空气（假。设）
请同学们想一想用什么样的实验来检验这个假 设？
声音的速度
❖通常情况下声音在空气中的速度 是 340米/秒 ；
❖在不同的介质中声音的传播速
度 不同
；
3.回声现象
对着山崖喊叫，要过一会儿才能 听见回声山谷喊话回声。
（1）、如果回声到达人耳比原声晚 0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分开； 如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起， 使原声加强。
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
物理研究方法—类比法 用语言描述你所见过的现象
水将振动以波的形式向外传播——水波
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声音是什么？
声音是一种波
（1）声音是一种疏密相间的波。
人们感知声音的基本过程
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
4、如果在用“土电话”不能时，线没有拉直而处于松驰状态，
1.将敲响的音叉接触水面,会溅起水花,这表明声音是
由于物体
振产动生的;鱼能被它们喜欢的声音吸引,
表明 也能传声水。
2.关于声的现象,下列说法正确的是 （ ）D
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
在真空中
演示 将一只电铃放在密封的玻 璃罩内，接通电源。
1、你听到电铃声了吗？能 你 铃的槌在敲击铃吗？ 看到
结论 固体可以传声
现象 1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但 我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电 之间似乎没有什么看得见的物质，难道 雷声的传播不需要介质吗？此声音是由 什么物体传播的？ 空气（假。设）
请同学们想一想用什么样的实验来检验这个假 设？
声音的速度
❖通常情况下声音在空气中的速度 是 340米/秒 ；
❖在不同的介质中声音的传播速
度 不同
；
3.回声现象
对着山崖喊叫，要过一会儿才能 听见回声山谷喊话回声。
（1）、如果回声到达人耳比原声晚 0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分开； 如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起， 使原声加强。
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
物理研究方法—类比法 用语言描述你所见过的现象
水将振动以波的形式向外传播——水波
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声音是什么？
声音是一种波
（1）声音是一种疏密相间的波。
人们感知声音的基本过程
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
4、如果在用“土电话”不能时，线没有拉直而处于松驰状态，
1.将敲响的音叉接触水面,会溅起水花,这表明声音是
由于物体
振产动生的;鱼能被它们喜欢的声音吸引,
表明 也能传声水。
2.关于声的现象,下列说法正确的是 （ ）D
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
在真空中
演示 将一只电铃放在密封的玻 璃罩内，接通电源。
1、你听到电铃声了吗？能 你 铃的槌在敲击铃吗？ 看到
物理八年级上沪科版第三章声的世界复习课件(共23张PPT)
播 声音在介质中以_____的形式向四面八方传
播，称为______
波
声波
2022/4/25
·上海科技广2 东教育版
考点聚焦
声传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声
在每秒内传播的距离
速
①声音声在速不的同大介小质与中介传质播的的_种速__类度__不__同及。_温_一度_般__情__况有下关，。
度 ______传声最慢，______传声最快(固体传声，快
[说明] (1)弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松紧有 关，弦越短、越细、越紧，音调越高。
(2)虽然不同物体发出的声音的音色一般不同，但从某种程度上 是可以模仿的。口技模仿的就是声音的________。
音色
2022/4/25
·上海科技8广东教育版
2．超声波和次声波
人耳听觉频率范围在_2_0_H__z __到2_0_0_0_0 _H_z __之间
2022/4/25
·上海科技1广4东教育版
归类示例
► 类型一 声音的产生和传播
例1 [2010·苏州] 关于声音，下列说法正确的是( A) A．一切发声的物体都在振动
B．只要物体在振动，我们就能听到声音
C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度为3×108 m/s
2022/4/25
·上海科技广1东6 教育版
► 类型二 声音的特征
例2 [2011·桂林]用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，
我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐
器发出的声音( ) A．音调不同 C．音色不同
ห้องสมุดไป่ตู้
B．响度不同
D．传播速度不同
2022/4/25
沪科版 八年级物理第三章 声的世界 复习第2课时 课件(13张PPT)
声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：
甲
序号 甲 乙
橡皮筋长短 10cm 10cm
橡皮筋粗细 细 粗
振动快慢 快 慢
声音 尖锐 低沉
根据记录表格可知：该实验的目的主要是研究声音的音调与____频__率_____（即
乙
物体振动快慢）的关系。实验结论是：发声体振动得快，声音的音调越
_____高______（选填“高”或“低”）。该实验中通过改变发声体的____粗__细_____
考点二 声音的特性 例2 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声 音的（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的，是因为音色是由发声体本身决定的 一个特性；故人们根据声音的音色不同来辨别钟声和鼓声。故选C。 【答案】C 【误区警示】（1）我们把声音的高低叫做音调，音调不是指声音的大小，它与 物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。如在音乐中， 同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。（2）物体振动的频率由物体的 长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧 时，振动得越快，频率越高，音调也越高。（3）声音在介质中的传播速度与声音的 振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
高频考点归纳
考点一 声音的产生与传播 例1 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声 的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠 悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放 大，便于观察；故选C。 【答案】C
沪科版：《第三章 声的世界》复习课ppt
沪科版：《第三章 声的世界》
《第三章 声的世界》复习
一、知识再现
1、由观察和实验证明：声音是由物体的振动 产 生的。二胡、提琴等乐器是靠弓和弦的 振动 发 出声音的；笛子是由 空气柱的振动发出声音的。 2、声音的传播是需要 介质 的，它可以在气体 中传播，还可以在固 体和 液 体中传播，声音 在真空中传播，声音在三种不同状态的物体中 传播速度的关系是 V固> V液> V气 ，声音在空 气中的传播速度还与 温度有关，声音在空气中 的传播速度是 340m/s 。声音以 波 形式传播， 它具有 能量 。
4.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动（如图8所示），琴弦将振动传递给 木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过 程说明 固体 和 气体 都能传声。 5、如图1所示，是我市城区到龙洞堡机场 高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的 是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居 民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是 在下列哪个途径中实现的（ B ） A．噪声的产生 B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．以上三种均是
例4、水牛“哞哞”的叫声和蚊子 蚊子 “嗡嗡”的叫声相比较， ______叫声 水牛 叫声响度大。 音调高,________ 例5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟 肖地模仿一些动物和乐器的声音，他 音色 ，台下观众 主要是模仿声音的______ 空气 传播 听到口技演员的声音是靠_______ 的。 例6、受蝙蝠的启示，如图所示人们 可以利用 声呐 来探测鱼群的位置。
三、拓展提升 1、如图2所示，是探究声现象的实验装 置,在正在发声的音叉旁悬挂一小球的目 的是放大音叉振动 ，轻敲和重敲小球摆动的弧度 不同，说明声音的 响度 与振弧有关，这 种方法叫 转换法。 2. （2014·陕西中考）下列对声现象的描述，应 用物理知识解释正确的是（B ） A.“悦耳动听”说明声音的响度较大 B.“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音 C.“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别 来人是谁 D.“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音 完全消失
《第三章 声的世界》复习
一、知识再现
1、由观察和实验证明：声音是由物体的振动 产 生的。二胡、提琴等乐器是靠弓和弦的 振动 发 出声音的；笛子是由 空气柱的振动发出声音的。 2、声音的传播是需要 介质 的，它可以在气体 中传播，还可以在固 体和 液 体中传播，声音 在真空中传播，声音在三种不同状态的物体中 传播速度的关系是 V固> V液> V气 ，声音在空 气中的传播速度还与 温度有关，声音在空气中 的传播速度是 340m/s 。声音以 波 形式传播， 它具有 能量 。
4.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动（如图8所示），琴弦将振动传递给 木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过 程说明 固体 和 气体 都能传声。 5、如图1所示，是我市城区到龙洞堡机场 高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的 是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居 民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是 在下列哪个途径中实现的（ B ） A．噪声的产生 B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．以上三种均是
例4、水牛“哞哞”的叫声和蚊子 蚊子 “嗡嗡”的叫声相比较， ______叫声 水牛 叫声响度大。 音调高,________ 例5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟 肖地模仿一些动物和乐器的声音，他 音色 ，台下观众 主要是模仿声音的______ 空气 传播 听到口技演员的声音是靠_______ 的。 例6、受蝙蝠的启示，如图所示人们 可以利用 声呐 来探测鱼群的位置。
三、拓展提升 1、如图2所示，是探究声现象的实验装 置,在正在发声的音叉旁悬挂一小球的目 的是放大音叉振动 ，轻敲和重敲小球摆动的弧度 不同，说明声音的 响度 与振弧有关，这 种方法叫 转换法。 2. （2014·陕西中考）下列对声现象的描述，应 用物理知识解释正确的是（B ） A.“悦耳动听”说明声音的响度较大 B.“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音 C.“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别 来人是谁 D.“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音 完全消失
沪科版八上第三章声音的世界复习课件
2.日常生活中常用的“高声大叫” ,“低声细 语”来形容人的说话的声音,这里的“高” 和“低”是指( )
3.我们B能A判音别调钢琴和B响小度提琴的C音声色音以及几位
同学在教室外聊天,教室内的同学听声音就 可以分辨出每句话是谁说的,主要是各人的
及各发声体的( c )不同
A音调 B响度 C音色
将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃
罩内请回答下列问题：
(1)用抽气机把玻璃罩内的玻璃罩内，将会发
现
。
(3)此实验说明了
声速:声音每秒传播的距离. (1)在不同的物质中声速一般都是不同的,声音在 固体中的传播速度最快.气体中传播速度最慢.
即V固>V液>V气 (2)同种物质的声速跟温度有关. 在同种物质中温 度越高,声速越快.
声音从空气中传到水中,它的传播速度将( B)
A不变 B变大 C变小 D不能确定
声音的特性
1.响度大小取决于发声体振幅大小、声源与听者 的距离。 2.音调的高低取决于发声体振动的快慢（频率） 3.音色决定于发声体本身（材料、结构）
1. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则表示的是女 高音的音调 高,男低音的音调 低.
声音的产生
1.物体的振动产生声音。振动停止，发声也 停止
2.发声体可以是固体、液体和气体
下列关于声音的发生，正确的说法是( AC) A.正在发声的物体在振动 B.物体振动停止后还会发出很弱的声音 C.振动停止，物体的发声也停止了 D.只要物体振动，我们就能听到声音
声音的传播 1.声音的传播需要介质（固体、液体、气体） 2.真空不能传播声音。
沪科版物理八年级上册 第三章声的世界 章末复习课件
（3）若在月球上做上述两个实验， 甲 实验乒乓球会弹起。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水
波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 B 法。
A.推理
B.类比
C.控制变量
D.转化
解析：（3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因 此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起。
解析：大雪过后，满地覆盖着厚厚的积雪，因为积雪疏松多孔，能够吸 取声音，所以发现周围特别XXX，B说法符合题意。
15. 202X年，十几头大象集体从云南南部一路向北迁徙了几百公里。
一路上大象的很多活动好像在“悄无声息”中进行，实际上
它们可以用低于20 Hz的 次
声波交流。
解析：大象进行交流的“声音”频率低于20 Hz，是次声，不在 人耳能够听到声音的频率范围之内，人类听不到大象之间的交 流“声音”。
3. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行了一系列的实验 研究。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉 会把乒乓球弹起，这个现象说明 空气可以传播声音 。
解析：（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这 个现象说明空气可以传播声音。
3. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行了一系列的实验研究。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水 波向四周传播。水波和声波有类似的地方，通过水波来研究声波，这种研究 问题的方法被称为类比法。故选B。
4.如图是1978年在湖北省发掘出土的曾侯乙编钟。用大小相同的力敲击不同的编 钟时，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要指声音的（ C ）
第三章章末复习
振动 介质
沪教版上海科技版八年级物理 第三章声的世界 PPT课件
物体在1秒内振动的次数叫做频率
频率的单位是赫兹，简称赫(Hz)
物体振动越快，频率就越大。 音调跟发声体振动的频率有关，频 率越大，振动越快,音调越高，频 率越小，振动越慢,音调越低。
3、音色
1、小实验：让某个同学上讲台，背过 身去。然后，再叫另一个同学叫她的 名字。请她判断是谁叫她？ 2、音色反映了声音的品质，不同发声 体的音色也不同。 如在钢琴和吉他上弹奏一特定音符时， 其音调和响度均相同，之所以能分辨 出不同乐器发出的声音，主要是靠音 色来区分的。 正所谓：“闻其声就知其人”，也是 如此道理。
如： 把正在发声的音叉 插入水中，可以看到有 水花溅起，说明音叉发 声时在振动。 切不可将“振动” 写成“震动”。
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎 样发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器 流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
二、声音是怎样传播的
声音是靠介质传播的（介质：能传 声的物质。如：固体、液体、气体）
一．声音是怎样产生的？ 敲桌子
请大家 思考一下， 在我们教室 里可以做什 么活动发出 声音？
动手试试看！
拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
声音是怎样产生的
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声
水流撞击岩石振动发声
腹部发生器振动发声
总结：物体振动发声，发声的物体一 定在振动，振动的物体会发声。
天坛的声现象
声速的计算
在计算声速时，要用到以下公式： s υ＝—— t 其中，υ表示速度，s表示路程（距离），t表示时间
由此可得到另外两个公式： s＝υt s t＝—— v
例、在一雷雨夜，小明在看 见闪电后6s听到雷声。求闪 电位置与小明相隔的距离。
第三章声的世界复习课件PPT沪科版八年级物理
12.海洋生物学家研究发现,生活在澳大利亚海岸 附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音。 有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航 鲸发出的。这表明它能模仿对手声音的( A ) A.音色 B.响度 C.声速 D.音调
“借问”是“路人”的声带振动产生的声音
(“1)声音可属以传递于”。或“不属于”)电磁波。
(3)桥面两侧设有板墙,是为了
在传播过程中 减弱噪声。
9.小明和小华读出a、o、e三个拼音字母,利用软
件采集到的数据如下表,分析可知
(A )
A.小明声音音调低
B.小明声音响度大
C.小华声音音调低
D.小华声音响度大
。
(2)五桥墩柱上安装了驱豚仪,发出特殊声波避免江豚 声音主要是由玻璃瓶振动产生的
(1)人耳的听觉范围是
Hz~
Hz。
(均选填“音调”或“响度”)
误撞桥墩。声波不属于 (选填 有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航鲸发出的。
②物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越
,频率越高,音调越高;
(3)在
减弱噪声,如戴耳塞等。
②声音在15℃ 空气中的传播速度是 340m/s 。
声音的产生与传播
3.回声 (1)回声声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来,这种现象是声音 的反射,通常称为回声(或回音)。 (2)回声到达人耳比原声晚0.1s以上才能分辨回声。 (3)利用:①回声测距s=vt(t为发出声音至接收到回声所用时间的一 半);②加强原声的效果。
4.(2021•桂林)高考期间考场周围禁止鸣笛,因为 喇叭振动 而产生的鸣笛声,会通过空气 传到人耳
, 干扰考生考试。
5.近期报道十几头大象集体从云南南部一路向北 迁徙了几百公里。一路上大象的很多活动似乎在 “悄无声息”中进行,实际上它们可以用频率低 于20Hz的 次 声波交流。
八年级物理上册复习课件第3章-声的世界-沪科版
[解析] A 从物理学的角度来说发声体有规律振动发出 的声音叫乐音，但从环境保护来说就不一定是乐音了，故B 错误；噪声对人类既有有害的一面，也有有利的一面，如利 用噪声除草等，故C错误；0分贝是指刚刚能引起人耳听觉的 声音，0分贝以下还有次声波，故D错误。
物理.沪科版（HK）
第3章 声的世界┃典例精析把方向
┃典例精析把方向┃
典例1：声音的产生和传播 例1 下列说法中正确的是( ) A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．发声体振动停止，发声不一定停止 C．声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的 传播速度 D．宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈
图3－1
物理.沪科版（HK）
第3章 声的世界┃典例精析把方向
[答案] 振动
音调
[解析] 小明制成的“小吸管乐器”属于管乐器，是依靠 空气柱的振动产生声音的，管的长短不同，发出声音的音调 就不同。
物理.沪科版（HK）
第3章 声的世界┃典例精析把方向
知识拓展 ①打击乐器中以鼓为例，鼓皮蹦得越紧，振动得越快， 音调就越高; ②弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、 松紧程度有关，长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声 的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低； ③管乐器是通过改变空气柱的长度来改变音调的，长的空气 柱产生低音，短的空气柱产生高音。
响度 ______。 高声喧哗”中的“高”指的是声音的
物理.沪科版（HK）
第3章 声的世界┃回眸教材析知识 物理学角度 来说是乐音， 6．噪声：周杰伦的歌声从___________ 噪声 ，这是从 但是如果影响了我们的学习，歌声就成了_____ 环境保护 的角度来说的。 _________ 分贝 为单位来表示声音的 7．噪声等级划分：人们用_____ 0 强弱。人耳刚刚能听到的声音为____dB ；为了保证休息和睡 50 眠，应控制噪声不超过____dB ；为了保证工作和学习，应控 70 ；为了保护听力，应控制噪声不超过 制噪声不超过____dB 90 ____dB.
沪科版物理八年级上 第三章 声的世界 复习课 教学课件
（1）实验器材：___________________________________________；
（2）实验步骤：___________________________________________；
（3）实验结论：___________________________________________。
声下，列A措选施项中符，合题属意于；在城传市播道环路节的控隔制声噪板声是在的声是音（的A传D播过）程中减弱噪声，能够有效控
制传噪入声人A，耳．B，临选C街项选的项符符合房合题屋题意安意；装；工隔显人音示用玻噪的璃声防等噪级声的耳装罩置就只是B．是从学检人测耳校噪处附声减近大弱制小的止的，汽程不车度让鸣或，笛少并让不声能音减 小噪声C，．D在选高项噪不符声合环题境意下。工作的人戴耳罩 D．在城市道路旁安装隔声板
【答案】传递信息 响度 能量
五、声的波形图像
例6 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法
错误的是（
）
A．乐器发声时都在振动
B．乐器发声的音色相同
C．乐器发声的响度相同
DHale Waihona Puke 乐器发声的音调相同跟踪【练解习析6】因当为声声音音的是音由调物或体响振度动改产变生时的，，示乐波器器发上声所时显都示在的振波动形，也所会以改A变选。项如说图法1正中确给；出 不 种了同类相乐，同器音时、乐间不小内同组两发的个声几不体位同的同音材学调料或的和响各结度自构的的不发乐同声器，体音产A色和生不的同音，色所会以不B选同项，说我法们错是误靠；音振色幅来是辨指别振乐器动的物
子作的吓就另跑方实要【实跟一了法验做踪解验【端鱼二步两练解析步把儿：骤个习析】骤耳，实：实7】朵方：大验同验如声贴法把军器学：图音在却一小材甲①所的桌提：：闹在在示传面出白长实表鱼，播上是纸条看大验调条听他、桌军不器至件甲们铅的和到材是响在发笔一小的可：振白出、端欣地以纸大状的长在用方在上广声态条鱼铅发气写音口桌，缸笔出体“惊．瓶一然边在声、走”、玩后长音时固了耍橡条轻。的体鱼，皮桌②放声、儿鱼上不塞音液于。儿用发，体、大请被力出重中小广你吓均声复传闹设口跑音匀几播计表瓶了而的次。一．里。在写实要个小，鱼“验判实一欣听缸，断验”认，小边都谁方为同做可说闹案是时出以的钟帮他同动清正助的们学作楚确他声的乙的。，们音动在听．桌到 写用 作“出橡一试判”一皮时断试塞的。哪塞声种住音方．广式同口能学瓶吓乙的跑将瓶了耳鱼口朵。并离塞开紧桌面，（要注求意不调漏整气耳，朵然与后笔再的距听离小，闹保钟证的与铃上声几．次实验相比耳 朵与笔实的验【距答结离案论相】同：实）瓶验，内方同空案学气：甲和①在瓶在相鱼外同儿空的看条气不件完到下全地继被方续大发写广出“一口声”，音瓶重，和复根橡几据皮次鱼塞实的隔验反离，应，都来如听验证不果是到此甲不时是在仍白声能纸听上 写到“小一音实”吓闹的验跑钟声结了的音论鱼．铃：；声在②则相在可同鱼的证缸条明边件听，下不到，发的耳出铃朵声声贴音是在，通桌而面过作上大出听广动到口作声，瓶音根和，据橡在鱼皮空儿气塞的中传反则播应听出来不来验到证的声是，音不即，是说固动明态听也 到能的传作声吓声音跑．是了通鱼过。桌子传播的，即固体可以传声．
（2）实验步骤：___________________________________________；
（3）实验结论：___________________________________________。
声下，列A措选施项中符，合题属意于；在城传市播道环路节的控隔制声噪板声是在的声是音（的A传D播过）程中减弱噪声，能够有效控
制传噪入声人A，耳．B，临选C街项选的项符符合房合题屋题意安意；装；工隔显人音示用玻噪的璃声防等噪级声的耳装罩置就只是B．是从学检人测耳校噪处附声减近大弱制小的止的，汽程不车度让鸣或，笛少并让不声能音减 小噪声C，．D在选高项噪不符声合环题境意下。工作的人戴耳罩 D．在城市道路旁安装隔声板
【答案】传递信息 响度 能量
五、声的波形图像
例6 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法
错误的是（
）
A．乐器发声时都在振动
B．乐器发声的音色相同
C．乐器发声的响度相同
DHale Waihona Puke 乐器发声的音调相同跟踪【练解习析6】因当为声声音音的是音由调物或体响振度动改产变生时的，，示乐波器器发上声所时显都示在的振波动形，也所会以改A变选。项如说图法1正中确给；出 不 种了同类相乐，同器音时、乐间不小内同组两发的个声几不体位同的同音材学调料或的和响各结度自构的的不发乐同声器，体音产A色和生不的同音，色所会以不B选同项，说我法们错是误靠；音振色幅来是辨指别振乐器动的物
子作的吓就另跑方实要【实跟一了法验做踪解验【端鱼二步两练解析步把儿：骤个习析】骤耳，实：实7】朵方：大验同验如声贴法把军器学：图音在却一小材甲①所的桌提：：闹在在示传面出白长实表鱼，播上是纸条看大验调条听他、桌军不器至件甲们铅的和到材是响在发笔一小的可：振白出、端欣地以纸大状的长在用方在上广声态条鱼铅发气写音口桌，缸笔出体“惊．瓶一然边在声、走”、玩后长音时固了耍橡条轻。的体鱼，皮桌②放声、儿鱼上不塞音液于。儿用发，体、大请被力出重中小广你吓均声复传闹设口跑音匀几播计表瓶了而的次。一．里。在写实要个小，鱼“验判实一欣听缸，断验”认，小边都谁方为同做可说闹案是时出以的钟帮他同动清正助的们学作楚确他声的乙的。，们音动在听．桌到 写用 作“出橡一试判”一皮时断试塞的。哪塞声种住音方．广式同口能学瓶吓乙的跑将瓶了耳鱼口朵。并离塞开紧桌面，（要注求意不调漏整气耳，朵然与后笔再的距听离小，闹保钟证的与铃上声几．次实验相比耳 朵与笔实的验【距答结离案论相】同：实）瓶验，内方同空案学气：甲和①在瓶在相鱼外同儿空的看条气不件完到下全地继被方续大发写广出“一口声”，音瓶重，和复根橡几据皮次鱼塞实的隔验反离，应，都来如听验证不果是到此甲不时是在仍白声能纸听上 写到“小一音实”吓闹的验跑钟声结了的音论鱼．铃：；声在②则相在可同鱼的证缸条明边件听，下不到，发的耳出铃朵声声贴音是在，通桌而面过作上大出听广动到口作声，瓶音根和，据橡在鱼皮空儿气塞的中传反则播应听出来不来验到证的声是，音不即，是说固动明态听也 到能的传作声吓声音跑．是了通鱼过。桌子传播的，即固体可以传声．