【教育资料】小学五年级语文：劳动的开端及吴运铎相关资料

【教育资料】小学五年级语文：劳动的开端及吴运铎相关资

料

吴运铎

京津沪浙四省市合编全日制六年制小学课本《语文》第九册第30课（1982年版）

记得我十二岁那年，家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。

萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。土煤窑星星点点，到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。

把煤从山里运到外地去，也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站去。

我看见比我大点儿的穷孩子都去挑脚，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。

我去找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑了笑说：得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！

我的力气大得很！不信，咱们俩摔交试试！

我不跟你摔交。你要去就去吧，明天早点儿起来！

要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。

母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得。可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵，匆匆忙忙走了。

我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。

屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。

我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。

我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点儿。

矿上办事人不耐烦地说：你要不挑就算了，别找麻烦！

我一赌气挑上就走。

我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，走出一二里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。

哪知挑东西走路，越歇越想歇，越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山，这山连一条路也没有，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

爬上山头，已经是中午了。我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。

我鼓起勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下被石头一绊，一个跟头载倒在半山腰。我的胳膊和腿摔破好几道口子，煤撒了一地。

太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到车站了，只剩下我一个留在荒山上，离车站还有五六里路。就是我挑到车站，收煤站也收秤关门了。我怎么办呢？

红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好跳着两只空筐回到家里。

一进门，我一头倒在床上，一动也不想动，饥饿和疲劳把我压倒了。

母亲走过来轻轻地问道：孩子，你怎么啦？

我说煤没挑到站，都扔在半山腰了。母亲含着眼泪，给我打来洗脚水。

我怕母亲见了我的伤口又要难过，不肯下地洗脚。我对母亲说：妈妈，不要紧，明天我还去挑。

母亲问我：你吃过饭了吗？

我回答：我不饿。

第二天一早，我喝了碗野菜粥，又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候，先多赶几步路，免得磨到天黑又误事，就咬紧牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。

从此我走上艰难的生活道路。

中国的保尔吴运铎（1917－1991）

吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，１９５３年７月工人出版社出版。全书共分十五章。其中劳动的开端、制造枪榴弹两章（节选）曾选入中学语文课本。

作者参加革命前的穷困、饥饿、没指望，社会的黑暗动荡，及此后的走向革命、义无反顾、身残志坚、献身革命，都留下极其深刻的印象。语言朴实本色，也活泼生动，爱憎分明，真情倾诉，并无任何生硬说教之处。本书又是传纪体，纪实的，而作者吴运铎又有中国的保尔之称，当时仍在世，更加真实可感。教育影响了几代人。书名把一切献给党，正是作者为党的事业献出一切的决心、意愿与骄傲，唱出了那个时代的最强音！

书的内容简介如下：

第一章，童年。我是在矿山上长大的。这是全书第一句话。矿是江西萍乡煤矿（安源）。作者生于1917年，祖籍湖北。大革命前，其父是矿上小职员，省吃俭用，勉强渡日。为了下一代有出息，他的父亲还供吴运铎兄弟几个还上了小学。童年的吴运铎对机器产生了浓厚的兴趣，长大了想当管机器的人。

第二章，劳动的开端。大革命时期，萍乡煤矿是活跃的，工人觉醒的开始，工人集资建造了三层楼高的工人俱乐部，扯起了全世界无产阶级，联合起来！的大横幅，办起了工人夜校，昔日当牛做马的工人，今日扬眉吐气。吴运铎也参加了儿童团，当了宣传员。帝国主义反动派内外勾结，镇压了工人运动，杀害了工人领袖黄静源。北伐战

争之中，安源总工会又公开出现，在矿井口札起了高高的牌楼，上面写着也有今天！成立工人纠察队，支持北伐。蒋介石叛变革命后，反革命势力进入并占领了安源，煤矿很快倒闭，工人大批失业，没了生计。吴运铎一家首当其冲，很快陷入困境。连饭也吃不上，更不能上学了。于是挑煤、拣煤渣，维持生计。吴运铎，一个十一二岁的孩子的为谋生的劳动开始了。

第三章，在矿井里。在安源活不下去，只有逃回原籍。原籍也不行，又去大冶矿谋生。当了小学徒，吃尽工头的苦头。因勤学刻苦，规定三年出徒，结果一年半就出徒。父亲病逝了。母亲和妹妹又逃回安源谋生。

第四章，觉悟。学本事，靠本事吃饭---此路不通！全国抗战开始了。到工人夜校学习，听从武汉城里来的大学生讲抗日救亡，遇到地下党员张明，参加发行《新华日报》，受到了阶级教育，懂得了反抗、革命的道理。矿主要携款逃跑，工人起来斗争，反动军警镇压，二十多名工人被杀害。吴运铎被追捕，也曾被利诱。吴运铎要参加新四军。

第五章，我们的工厂。展转长沙、南昌，到达皖南云岭，奉命组建兵工厂。白手起家，一切草创。为了党，为了革命。我们多流一滴汗，战士少流一滴血！兵工厂建起来了，有了名气。国际友人史沫特莱也来参观并大加赞赏。找着了解放了、做主人的感觉：在这以前，我们什么时候，对什么西能说一句这是我们的？河流、土地、矿山、

机械、铁路所有一切，都不是我们的。它们被少数人霸占着，我们都受少数人的奴役。只有今天，在革命队伍里，我们工人才可以自豪地说：这是我们的！有了榜样与偶象：红小鬼（10岁就在红军队伍里，父母均牺牲）出身的罗克绳，年仅17岁，他的刚毅沉着他诚恳谦虚，关怀别人。他又是那样单纯，就像一池清水，清可见底。他对我有一种强烈的感染力，甚至使我在不知不觉中摹仿他的一举一动。也有了革命大家庭的温馨：同志情，一家亲，大家一块过苦日子，一块奋斗，一起欢乐，互相关心互相爱护互相帮助。军队与老百姓，鱼水情深。

第六章，入党。对战友、共产党员秦永祥的倾诉：在我的内心深处，还有一种最使我激动的感情：不仅要做一个热爱自己事业的人，而且要做一个共产主义战士。他们的口号吃苦在前，享福在后，在战斗中又是冲锋在前，退却在后。做一个这样的人，是最大的光荣，也是最大的幸福。我参加革命，并不是把自己存在银行里，打算捞一笔优厚的利息。由罗克绳介绍，加入了中国共产党。这一天是一九三九年五月十八日。

第七章，转移。第八章，反扫荡。最动荡、最艰苦的日子。寒冷，饥饿、伤痛，更不要说敌人的疯狂、死亡的威胁！到了黄桥，盐城转移途中，罗克绳六同志被鬼子抓住、活埋了！还有一些同志牺牲了！

接到逃到四川的弟弟的来信：大哥被关进集中营，二哥被鬼子枪杀，妹妹逃往广西，母亲流落街头乞讨为生家破了！

第九章，第二次负伤。拆卸旧炮弹时爆炸，炸瞎的左眼和炸断四根指头的左手。

第十章，新任务。造子弹、炮弹，还有各种地雷。第十一章，制造枪榴弹。奉罗炳辉师长之命研制新武器。作者是机器爱好者，后来成为我军的当之无愧的兵工专家。每一种武器、弹药的研制成功，从领受任务（前线需要就是任务！不讲价钱，不问条件，不提困难），设计，找资料，找材料，找替代材料，找工具，制造工具，一遍又一遍试验，失败了再来，从不气馁。靠手工，靠气力，更靠智慧。作者叙述很细，并不难懂，也不枯燥。你只要记住一点：这些打击敌人的武器弹药都是在极其原始落后的条件下生产出来的。把不可能变成可能，变成现实！在他们手里，没有克服不了的困难！没有什么是做不到的！他们是奇迹的创造者！只有献身于党的事业的人才能这样忘我的创造性的工作！

人的积极性、创造精神是哪儿来的？人们应该珍惜广大共产党人在革命战争年代养成、在建没社会主义事业中依然发扬弘大的实实在在的献身精神和价值观！而某些鼓吹人都是自私的、利益驱动一类资产阶级价值观的精英也该有勇气正视现实！

第十一章，拆定时炸弹。为的是找炸药。天大的危险一人承担，让群众与战友撤退。第十二章，我们的平射炮。，为了有效对付日伪

敌顽的碉堡而研制的，成功了。但战友与领导老秦（秦永祥）在研究一种日本炸弹的信管时发生爆炸牺牲了！

日本投降了！

第十三章，第三次负伤。蒋介石发动内战，我军从苏北一步一步撤到山东。吴运铎任军械处副处长兼华中炮弹厂厂长。四七年初春，吴被送往东北治病。坚决请求工作，又任炮弹总厂工程部副部长，兼任引信厂厂长。在炮弹试验时发生了爆炸，总厂厂长吴屏周牺牲！吴运铎第三次受重伤！

第十四章，永远前进。与伤痛作斗争！要站起来！要走路！要工作！但伤太重了，不能到一线工作了！就翻资料，写设计，给一线的同志们使用！身体略能支持，又走向讲台！还有最重要的一点：你是个共产党员。咱们学会了打仗，学会了造枪造炮，也得学会教书！

养伤治病中，他看了《钢铁是怎样练成的》，他要像保尔一样坚强，一样生活。是的，一个人的生命是短促的，而我们的事业却无限长久。个人尽可以遭到许多不幸、许多痛苦，但是只要我的劳动融合在集体的胜利中，那幸福也就有我的一份。只要我活着一天，我一定为党为人民工作一天。

新中国成立了！祖国以闪电般的速度前进着每天打开报纸，这里是新记录，那里是新发明，首次通航、首次通车、首次开工这一切都标志着劳动人民掌握了自己的命运，他们会创造一切奇迹。这是毛泽

东时代新的史诗，人民成了生活的主人。我渴望着迅速参加建设的行列，跟同志们一起，投进火热的斗争！

作者这本书在当时及其后的广大读者中产生的影响是巨大的。吴运铎是在我们党教育下、在战争年代战火硝烟、生与死的考验中成长起来的英雄。和平建设年代他依然保持英难的本色，无愧于英雄的称号，以顽强的毅力，为党为人民从事力所能及的工作。他是一个大写的人！他是我们永远学习的榜样！他的《把一切献给党》曾经唱响了那个时代的最强音。今天，把一切献给党，献给人民，献给社会主义事业，仍然应该成为与这个时代最和谐的最强音！

人教版小学五年级下册语文课外学习资料集合学习资料

语文资料关于丝绸之路的故事 1.出使西域的张骞公元前138年，张骞奉命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。他们来到河西走廊一带后，被占据此地的匈奴骑兵发现。张骞和随从一百多人全部被俘。匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，把他们分开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。但是，张骞坚贞不屈。整整过了十一个春秋，张骞才乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。历尽千辛万苦，终于越过沙漠、戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭(今帕米尔高原)，来到了大宛国(今费尔干纳)。国王热情地接见了张骞，并帮助他先后到了康居(今撒马尔罕)、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河游安居乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出。于13年后回到长安。这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解到西域的实况，激发了汉武帝“拓边”的雄心，发动了一系列抗击匈奴的战争。公元前119年，汉王朝为了进一步联络乌孙，断“匈奴右臂”，便派张骞再次出使西域。这次，张骞带了三百多人，顺利地到达了乌孙。并派副使访问了康居、大宛、大月氏、大夏、安息(今伊朗)、身毒(今印度)等国家。但由于乌孙内乱，也未能实现结盟的目的。汉武帝派名将霍去病带重兵攻击匈奴，消灭了盘踞河西走廊和漠北的匈奴，建立了河西四郡和两关，开通了丝绸之路。张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆交通要道，与西欧诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路，完全可称之为中国走向世界的第一人。 2.投笔从戎的班超匈奴是中国北方的游牧民族，善骑射，骠悍骁勇，进如鸟飞，顷刻毕至，退如烟云，须臾消逝，每当秋高马肥，即四下掳掠，中原一带不堪其扰。西域一带有五十余小国，全被匈奴控制，要有效抵御匈奴的侵扰，就必须控制西域各国，斩断匈奴的臂膀。公元73年，班超随奉车都尉窦固出击匈奴，并奏请明帝派遣他出使西域。先到鄯善，国王先恭而后倨，班超推断匈奴也派使者来了。情势非常危急，只有先下手为强。班超集中随从36人，乘夜火烧匈奴使者的住所，杀死30余人，烧死100余人，鄯善国举国震恐，首先归汉。接着，班超马不停蹄出使于阗、疏勒，镇服两国，又粉碎了受匈奴指使的焉耆、龟兹两国的进攻，恢复了与汉朝中断了65年的关系。班超决心长期留驻西域，从公元87年起，又陆续平定了莎车等国的叛乱，击退了大月氏王朝7万人的进攻，保护了西域南道各国的安全及“丝绸之路”的畅通。公元91—94年，龟兹、姑墨、温宿、焉耆、尉犁、危须等国先后臣服归汉，西域大小50国全部归属，汉章帝封班超为定远侯，西域从此安定，匈奴不敢南下。班超在西域32年，纵横捭阖，使西域与内地联为一体，为中华民族的基业立下了丰功伟绩。

部编版五年级下册语文知识点总复习资料大全

部编版五年级下册语文知识点总复习资料大全第一部分每课知识要点《草原》 1．内容中心本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客 2．注意读音蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng) 似(sì)乎 3. 重点句子（1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽风光。（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。（2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。《丝绸之路》 1.内容中心课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（友谊）之路。 2.重点词语理解

①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 ②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。 ③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 ④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 ⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 3.注意读音薄（bó）礼 4.重点句中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 中国使者这句话明了中心。这条路使两国人民友好往来进行经济、文化交流。所以是一条伟大了路。《白杨》 1.内容中心课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

生本教育理念下的小学语文阅读教学分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2113770357.html, 生本教育理念下的小学语文阅读教学分析作者：冉宴及来源：《科学导报·学术》2019年第34期摘要：生本教育理念是新课程改革环境下提出的重要的教学要求，强调教育教学活动的展开必须坚持以学生为本，尊重学生的学习特征、兴趣爱好以及实际学习需求，从而进一步提升学生的学习能力和综合素质。为了推动小学语文阅读教学质量的提高，教师必须树立正确的生本教育理念，并在这一教学观念的指导下创新和优化阅读教学策略，调动学生的自主学习热情，构建科学高效的教育课堂。关键词：小学语文;生本理念;阅读教学;模式探索;分析 1.凸显生命质量，引导学生体验快乐生活 1.1以读引读在小学语文阅读教学中，借助语文教材，扩展学生的阅读空间，这是生本教育理念所倡导的。以读引读，是在充分挖掘课内资源的基础上，引导学生开展丰富的阅读，帮助学生积累素材的同时，促进学生语文素养的提升。例如，在教学《莫高窟》一课时，教材相对来说，涵盖的信息量比较少，而与莫高窟相关的资源却极其丰富，为此，我们在教学中，充分利用网络资源，经过筛选、整理与加工，制作了有关“彩塑、壁画、藏经洞”等知识的专题网页，在让学生理清文章脉络与内容的基础上，鼓励学生对莫高窟内容进行进一步的拓展延伸学习，让学生在知识的海洋中享受语文学习乐趣，同时，在前期资料搜集过程中，让学生参与进来，一方面锻炼学生搜集信息能力，另一方面也让学生获得成功体验，达到积累语文知识的效果。 1.2以读引研以读引研，就是让学生在自主阅读的过程中，发掘自己的研究兴趣或阅读兴趣，从而促使学生进行深度阅读与探索，享受阅读的愉悦。例如，在教学《神奇的克隆》一课时，设计的“以读引研”部分这样的，在作业环节中，布置课后任务：在日常生活中你有没有发现克隆现象感觉十分有趣？你对它有什么发现？请认真记录下你的发现。这是一篇有关克隆技术的说明文，学生在阅读过程中就对克隆的研究产生了非常浓厚的兴趣，在学生展示观察记录时，我发现，处于小学阶段的儿童对万事万物都充满着好奇，这也是驱使他们不断学习与创造的动力。

教师《小学语文教育学》读后感【可编辑版】

教师《小学语文教育学》读后感教师《小学语文教育学》读后感在读完《小学语文教育学》之后，深有体会。语文教学不是一门独立的课程，在教学过程中，它与各学科发生着千丝万缕的关系，不可分割，也不能独立存在。语文，是门艺术，也是一本专著，上好它，学好它，并不是一门简单的事情。在教学过程中，作为语文教师，我们的教学风格要稳定。风格犹如个人的脾气，脾气变化太快，会导致课堂效率的降低。变幻的风格容易使学生注意力分散，语文教师应不断摸索形成适应自己的风格，并稳定下来，不要忽而这样，忽而那样，花样百出，弄得学生手忙脚乱。当然，每天让一个人吃同样的套餐，久而久之就会使人一到就餐时刻，产生“条件反射”。一层不变的教学方式容易使学生厌倦而产生疲劳影响美感，即使是一些优秀的教学模式也应该随着教学内容的变化，相应地改变教法，推陈出新，使学生永远保持一种耳目一新的感觉，尤其在导语、结语的设计，教学内容的处理，教学方法的选择要都应该具有多样化。教学活动要有节奏。节奏是指均称的有规律的进程，强烈的节奏感是美的一个重要因素，课堂教学是一种有规律的传达和感受活动，应有高低起伏，强弱快慢，急缓张驰的变化，也只有这样才能扣住学生的心弦，引人入胜。富有音乐感的节奏性语言能给人以愉悦感。《小学语文教育学》的内容中提到，单调的声音刺激会使大脑皮层很快进入抑制状态。教师的语言要富有节奏感，教学语言节奏感是指在教学进程中，由教师内心情感而引起口头语言快慢、强弱、断续有致的变化，语气语调的刚柔、抑扬有机的结合。其语速应快慢适中，语调要高低有

别，节奏要板眼分明，做到快而清晰，慢而紧凑，高而不躁，低而不咽，疏密相间，张弛适宜。教学内容要主次分明、注意疏密。教学传授的信息有疏有密，时间的分配要有多有少，这样就会造成一种疏密相间、错落有致的变化，这种变化使学生产生精神的愉悦。面面俱到，胡子眉毛一把抓即分散了学生最佳的注意时间，使感知强度减弱，造成浮光掠影，浅薄表面，又使学生兴趣索然。语文老师关键要课堂组织要处理好动静的关系。这里说的静指的是教学活动中相对安静的聆听或思索；动指的是教学活动中一种活跃状态，如热烈的讨论，竞赛等。一味地静会使课堂气氛沉闷；一味地追求动，往往会造成课堂秩序混乱。沉闷或混乱的课堂都是不美的，只有两者和谐而有机的统一才能即保持课堂的朝气，又维持课堂的秩序。自然，《小学语文教育学》中的理论指导思想，我们语文教师并不能一朝一夕就能做到的。只有在不断地学习与实践中，才能真正体会，领悟，并应用到教学中，使教师和学生受益。

最全人教版小学语文五年级上册语文总复习资料

人教版小学语文五年级上册语文总复习资料第一单元一、根据课文内容填空。 1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。 2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。《窃读记》 3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，　我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。《走遍天下书为侣》二、理解填空。 1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。 2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。 3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。 4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。 5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。三、日积月累。（关于读书的名言警句）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）第二单元

小学五年级语文各单元总复习资料

第一单元《草原》 A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图.读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：草原美景、迎客、待客、话别）（又可以说为：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心. C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结. 2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路） 3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神. B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑. C含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.” 这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是：直；适应力强；坚强不动摇.表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私,尽职尽责；二是不怕困难,坚强执著. ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心. 借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心 ③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来. “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代.（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材.）

人教版五年级下册语文复习资料归类

人教版五年级下册语文复习资料归类（一）浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（二）有关立志、好学、惜时、求索的名言和诗句： *天行健，君子以自强不息。《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》（三）形式不同的对联： *地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）*一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联） *翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）*楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）与古代名著相关的歇后语： *刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 *文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮*神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆*健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰*低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（八）名人名言： *你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 *让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 *果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 *假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金（九）中国四大名著：《西游记》——明代】吴承恩《红楼梦》——【清代】曹雪芹《水浒传》——【元末明初】施耐庵《三国演义》——【元末明初】罗贯中（十）历史人物及其相应成语：初出茅庐——（诸葛亮）纸上谈兵——（赵括）卧薪尝胆——（勾践）闻鸡起舞——（祖逖）完壁归赵——（蔺相如）草船借箭——（诸葛亮）负荆请罪——（廉颇）煮豆燃萁——（曹植）【课外知识积累】珍惜时间名言：◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）谚语：◇时间是风，去而不返◇人勤地生宝，人懒地生草。◇勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。勤奋好学名言：◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐代著名诗人、哲学家韩愈◇不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(荀况)远大抱负、立志名言：◇志当存高远。——诸葛亮◇壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德友谊名言：◇有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子◇人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子自信名言：◇天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白◇车到山前必有路，船到弯头自然直。东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。有关意志方面的成语、名言: ◇无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根◇世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东幽默风趣的广告词：化妆品广告：“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”。理发店广告：“先生们，我要你们的脑袋。” 眼药水广告：“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。” 富有情趣的提示语：（公园草坪）：别踩我，我怕疼。（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。”（操场）：别脏了我，我怕羞。（不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。三、成语归类 1. 人物神情:眉开眼笑垂头丧气炯炯有神目瞪口呆 2. 人物心情:兴高采烈心花怒放心旷神怡闷闷不乐 3. 人物动作:抓耳挠腮手舞足蹈指手画脚狼吞虎咽 4. 做事专注:目不转睛全神贯注专心致志聚精会神 5. 人物外貌:眉清目秀骨瘦如柴仪表堂堂白发苍苍 6. 人物语言：巧舌如簧娓娓动听语重心长自言自语 7. 人物优秀品质:舍己为人拾金不昧临危不惧不屈不挠8. 人物忠心耿耿：肝胆相照坚贞不屈赤胆忠心鞠躬尽瘁 9. 形容害怕:心惊胆战魂飞魄散心惊肉跳不寒而栗10. 形容处境危险或情况紧急:千钧一发迫在眉睫危机四伏赴汤蹈火

基于生本教育理念的小学语文阅读教学

基于生本教育理念的小学语文阅读教学发表时间：2020-03-03T15:30:28.687Z 来源：《素质教育》2020年4月总第339期作者：张洁需 [导读] 文章基于小学语文阅读教学现状，主要分析了生本教育理念下小学语文阅读教学策略。福建省泉州市丰泽区见龙亭实验小学362000 摘要：随着素质教育改革的全面实施，生本教育理念成为当代教学工作者的重要指导思想。利用生本教育理念组织教学活动，促进学生学习兴趣的提高，是构建高效课堂的重要方法。文章基于小学语文阅读教学现状，主要分析了生本教育理念下小学语文阅读教学策略。关键词：生本教育理念阅读教学教学策略作为小学语文教学活动中的重要组成部分，阅读教学能够有效地增加学生的知识面，同时也能够开阔学生的视野，进而提高学生的综合素质。随着教育理念的改革，小学语文教学活动中，阅读教学越来越占据重要地位，所以，小学语文教师要突出学生的主体地位，积极运用生本教育理念，进而提高课堂教学质量。一、生本教育概述所谓生本教育理念，即指将学生当作教学的主人，以学生为本进行教育，以学生的学习需要为基本出发点，尊重学生，理解学生，更尊重学生的个性特征，因材施教。在阅读教学过程中，要将学生的学习视为教学的基础，注重对学生学习积极性和学习主动性的调动，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂教学活动中真正的主人，做学习的主导者，而老师只是起到一定的引导作用。这种新型教学理念能够有效突破传统教学理念带来的各种弊端，通过引导学生在课堂上进行探究和学习，让学生对真善美的内涵有一个更加深入的理解和认识，提升学生的阅读能力和语文素养。二、基于生本教育的小学语文阅读教学实践 1.在生本教育理念下激发阅读兴趣。激发小学生的阅读学习兴趣，对于学生未来的个人阅读学习有重要意义。在小学阶段，学生将语文学科视为学习汉字的学科，这样片面的理解限制了小学生阅读兴趣的形成。在过去的小学语文教学中，老师将阅读文章分解为段落、语句与字词，引导学生在阅读课堂中重点掌握生字、生词，学会总结作者的中心思想。传统的教学模式不利于小学生阅读热情的形成与发展。在生本教育理念的指导下，利用多种方法激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，能够让小学生受益终生。 2.凸显生命质量，引导学生体验快乐生活。（1）以读引读。在小学语文阅读教学中，借助语文教材，扩展学生的阅读空间，这是生本教育理念所倡导的。以读引读，是在充分挖掘课内资源的基础上，引导学生开展丰富的阅读，帮助学生积累素材的同时，促进学生语文素养的提升。例如，在教学《莫高窟》一课时，教材相对来说涵盖的信息量比较少，而与莫高窟相关的资源却极其丰富，为此，我们在教学中充分利用网络资源，经过筛选、整理与加工，制作了有关“彩塑、壁画、藏经洞”等知识的专题网页，在让学生理清文章脉络与内容的基础上，鼓励学生对莫高窟内容进行进一步的拓展延伸学习，让学生在知识的海洋中享受语文学习的乐趣。同时，在前期资料搜集过程中，让学生参与进来，一方面锻炼学生搜集信息的能力，另一方面也让学生获得成功的体验，达到积累语文知识的效果。（2）以读引研。以读引研，就是让学生在自主阅读的过程中发掘自己的研究兴趣或阅读兴趣，从而促使学生进行深度阅读与探索，享受阅读的愉悦。例如，在教学《神奇的克隆》一课时，设计的“以读引研”部分是这样的，在作业环节布置课后任务：在日常生活中你有没有发现克隆现象感觉十分有趣？你对它有什么发现？请认真记录下你的发现。这是一篇有关克隆技术的说明文，学生在阅读过程中就对克隆的研究产生了非常浓厚的兴趣，在学生展示观察记录时，我发现，处于小学阶段的儿童对万事万物都充满着好奇，这也是驱使他们不断学习与创造的动力。 3.构建民主化的阅读课堂，强化师生之间的沟通。突出学生在课堂上的主体地位是生本教育理念在实际应用中的主要特点，所以，教师要积极构建民主化的阅读课堂，加强和学生之间的交流和沟通。除此之外，教师在课余时间要及时了解学生在生活或者学习上的困难，并尽最大努力帮助学生克服困难。同时，语文教师还可以利用QQ或微信等社交软件建立班级的语文交流群，在课外时间就某本书或文章进行交流和探讨，在提高学生对阅读的兴趣的同时，也能够拉近和学生之间的距离，提高学生对课堂的参与度。比如，在对《燕子》这篇文章进行讲解之前，教师可以提前安排学生课外作业，让学生搜集有关燕子的视频或者图片并通过社交软件发送给教师，教师将其整理并制作成课件，在课堂上进行集中展示，并对学生的作品进行分析和探讨。在活跃班级氛围的同时，也让学生成为了课堂教学活动的主体，提高了教学的效果。综上所述，生本教育是一种现代化教育理念，其在小学语文阅读教学中的应用，能够有效实现对学生综合素质的提升。为了充分发挥生本教育的作用，要求教师根据教学内容制定良好的生本教育方案，这也是新时期教育体系发展对教师的新要求。参考文献 [1]刘晓娟基于生本教育理念的小学语文阅读教学探究[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）。 [2]徐晓芸基于生本教育理念下小学语文阅读教学的研究[J].课程教育研究，2017，（4）。 [3]王燕基于现代生本教育理念下的小学语文教学思考[J].新课程导学，2015，（6）。

语文教育学复习资料

语文教育学复习资料一、填空题（10*2=20分） 1. 新课程设计课程目标依据三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。（21） 2. 语文学科的工具功能（工具性内涵）：（表情达意、交流思想的工具） ①人脑思维的工具；②学习其它学科的工具；③传承文明的工具； ④传载人类社会的价值观的工具；⑤社会正常运载的工具 3. 口语交际教学的目标特点：①渐进性；②预见性；③全方位性；④可操作性 4. 语文教案的主要内容：单元计划、课题计划和课时计划。 5. 中学语文教材四大要素：范文系统、语文知识系统、作业系统、助读系统。 6. 语文教材的未来趋势：语言运用与文学熏陶统一。（375页）二、名词解释（5*3=15分） 1. 语文课程标准：是国家教育行政部门按照教学计划，用纲要的形式来规范语文教学的指导性文件。是语文教材编写、语文教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评估语文课程的基础。（33页） 2. 语文素养：指的是对语文有长期的训练和修养的意识。包括：民族母语情结，言语交际技能，言语行为风格，良好的语文习惯，审美情趣的培养。 3. 阅读：是读者以书面语言为依据，凭借已有的知识和经验，利用自己的内部语言去理解和改造原文的思维过程。 4.精读：是一种微观读书法，对重要的读物内容字斟句酌，反复推敲。精读应该是综合了课文的所有词句和全部段落而获得认识的一种读法。 5. 读美：就是引导学生寻找读物的美点，发掘读物中美的因素及美的形态，从而受到美的熏陶，促进学生知、情、意的全面发展。 6.新课标对写作的定义：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文综合素养的体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 7. 教学设计：加涅认为，“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。 8. 探究性学习：“探究性学习”即从自主、合作的学习探索活动中，去发现问题、分析问题、解决问题，获得知识、技能、情感与态度的发展，提高学生探索精神和创新能力的一种学习方式和过程。探究性学习具有三个特征：问题性；过程性；开放性。（259页）

人教版小学语文五年级下册各单元复习资料(最新整理)

人教版小学语文五年级下册各单元复习资料第一单元复习资料一、近义词盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）控制（掌握）热闹（喧闹）软弱（脆弱）响亮（洪亮）提供（供应）迅速（敏捷）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）矗立（耸立）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发）二、反义词舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）复杂（简单）坚硬（柔软）狰狞（慈祥）羞涩（大方）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）响亮（低沉）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）稀薄（稠密）三、句子解析第1 课《草原》 1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。 2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句诗的意思是：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 3、全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。第2 课《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。第3 课《白杨》《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）

新人教版五年级上册语文总复习资料大全(共24页)

新人教版五年级上册语文总复习资料大全一、各单元词语盘点词语盘点1 招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血词语盘点2 幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助词语盘点3 目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古今往来庞然大物气象万千词语盘点4 附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧

旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍不动声色抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在词语盘点6 地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨炼埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无词语盘点7 估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护任务崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁词语盘点8 远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党万水千山四面八方排山倒海磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正二、各单元日积月累：名言警句（一）关于爱读书的名言警句 1、一日无书，百事荒芜。（陈寿） 2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

人教版五年级下册语文第一单元复习资料word

五年级下册语文第一单元复习资料组词：吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）近义词：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发）反义词：舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）填合适的词：（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（欢迎）的阵势（悠悠）的驼铃声（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗（欢腾）的人群（精彩）的表演（漫长）的大道（无限）的乐趣（各色）的衣裳（茫茫）的大戈壁（忽飞忽落）的小鸟（高大挺秀）的身影（粗壮）的枝干（静寂）的草原（好客）的主人（响亮）的歌声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（坚硬）的冰渣子（会心）的微笑（尖尖）的帽子（古朴典雅）的石雕（狰狞）的面目（高傲）的头（恶劣）的天气（天高气爽）的早晨（浩浩荡荡）的大军（丁零丁零）的驼铃声拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿引起遐想打断思路变得严肃陷入沉思浮起微笑效率下降轮番进攻热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸夜以继日地实验扯得七零八落劈头盖脸地砸下来源源不断地送进一点一点地延伸一峰骆驼一支骆驼队一片欢腾一丝微笑一个下马威一个身影词语意思境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋，盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。遐想：漫无边际地想象。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。不翼而飞：形容东西突然丢失。杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。七零八落：形容零散稀疏的样子。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。

小学语文教学论文《生本教育语文课堂模式》

小学语文教学论文《生本教育语文课堂模式》为了更好的深入实施生本教育，我们可以把语文课堂设计为以下九步进行教学： 1、前置学习。前置学习就是预习。在指导学生预习时，也是有目的和步骤的——那就是自读课文，对不认识的字不理解的词自己通过查工具书解决，并要求作好笔记待查，对课文有整体感知，能提出几个自己不懂的问题或已经懂得但认为很有价值，需要大家理解和掌握的。 2、创设情境。每堂课为学生创设一个情境，激发学生的学习欲望，进而导入新课，是非常必要的。每节课老师们可以在课前精心设计精当的导入语言，或前后知识联系，或创设情境，或提问，或讲故事，或引用名言警句等，总之是为了点燃学生思想的火花，迸发出学习的热情。 3、提出学习任务：教师用简短的语言针对这节课要学习的重点内容提出学习任务，让学生明白这节课要学习的内容是什么做到心中有数。 4、合作交流。合作交流可分两步进行。第一步，在小组内交流，每位小组成员在小组长的带领下充分发表自己的观点，小组长筛选有用信息留待全班交流。第二步，在全班交流，有了小组内的交流作基础，再在小组长的带领下进行全班交流，争取让每位学生都有发言的机会，再让全班同学进行评价，然后统一认识，归纳要点。讨论，实质上就是一种交流，既是交流思想，也是学习和运用语言。学习的目的就是把语文知识、能力应用于认识改变自己，认识改变生活。这才是学习的目的，才能使学生学到的知识长久不忘，才能使语文能力不断提高。另外，应让学生认识到语文学科不只在语文课堂上学习语文课本，

实际上语文学习的天地特别广阔，我们无时无刻不生活在语言环境中，这就决定了自愿学习，自觉学习，我们每时每刻都有学习语文的机会。 5、质疑问难。通过以上环节的学习，一堂课的重难点已经得到解决，为了巩固学生认知，可以在学生交流反馈完学习情况以后，针对课文内容进行质疑问难环节。对学生通过讨论交流还存在疑问的问题，又具有普遍性的可由教师进行解答，若是个别的疑难问题，由教师给予个别指导。有时也可以由学生代表进行答疑。如果提出的问题超出目标定向，且又是以后学习的任务，教师稍作答疑后，告诉学生这些问题今后会讲到，留给学生自己去了解或暂时搁着，或课后找老师个别讲。既不急于求成，又使学生求知欲得到适度的满足。 6、谈谈收获。根据本节课的内容，让学生谈谈自己的收获，收获的内容应是广泛的。 7、自我检测。学生根据目标任务的要求和重点、难点及通过自学讨论，答疑后自己拟出测试题（可口头、可书面）自行解答。也可让其他同学解答。自测题方式多样，可以是解词、听写，还可以是填空或问答题等。通过自测题的设计，不但可以对所学内容作系统整理、概括，还可对一些重点或关键部分更深入理解，并促进思维的变通性与发散能力的发展。通过自测题解答，评价能使当堂学习的结果得到及时反馈，及时矫正，不把问题带回家。有利于巩固加深所学知识，提高学习能力。从教师角度讲，通过学生自测自评，使教师的教也得到了有力的反馈，从而有利于教师调整教学过程，改进教学方法，以学生的学促进教师的教，真正做到教学相长。

人教版小学语文五年级下册总复习资料

人教版小学语文五年级下册总复习资料第一单元第一、二单元 1、《草原》作者为（老舍），按照（事情发展）顺序描绘了三幅动人的画面：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图）。赞美了（草原的美丽风光）和（民族的团结）。 2、《丝绸之路》最后一段与开头（首尾呼应）。 3、《白杨》作者（借物喻人），借白杨歌颂了（边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神）。作者笔下的白杨实际上就是（爸爸），小白杨树实际上就是（他的儿女），爸爸嘴角浮起一丝微笑是因为（他看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来），小树迎着风沙成长起来也就是（一对儿女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才）。 4、《牧童》描绘了牧童（自由自在、无忧无虑）的童年生活。表达了（作者对远离喧嚣，无忧无虑自由自在的生活状态的追求）。 5、《舟过安仁》描写了（诗人乘舟路过安仁时所看到的情景）。表达了（作者对这两个儿童的喜爱之情和对俩儿童聪明伶俐的赞赏），也表现了作者（童心未泯）。 6、《清平乐村居》诗人描绘了（一幅优美的田园风光），表现（这一家五口的人情之美和生活之趣）。 7、《冬阳童年骆驼队》是小说（《城南旧事》的序言），作者是（林海音），她是（台湾著名女作家）。《城南旧事》是一部（自传体小说）。课文写了（看骆驼咀嚼）、（和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事）、（看骆驼脱毛）、（追问夏天骆驼的去向）等童年的趣事。表达了作者（对童年的无限怀念和眷恋）。 8、《祖父的园子》写了（作者在祖父的园子中自由自在的童年生活），表达了作者（对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念）。 9、《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了（儿童求知若渴的特点和惊人的想象力）。 10、《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表达了（儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往）。 11、《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，表现了（孩子们童年生活的快乐）。

小学五年级下册语文复习资料

小学五年级下册语文复习计划、教案和复习资料一、复习总目标：根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。二、复习要求 1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。 2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。 3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。 4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。 5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。 6、会用指定的词语造句（包括关联词）。 7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。 8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。 9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。 10、会修改自己的作文。 11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号…… 三、复习重点 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。 3、修改病句和自己的作文。 4、能围绕中心，具体地叙述一件事。四、复习难点 1、理解句子含义，体会作者思想感情。 2、准确概括段落意思，主要内容。 3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。五、复习的依据依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。六、复习形式总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、复习措施 1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。 2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。 3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。 4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。 5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。八、复习的内容及时间安排共21课时。结合各种练习，分两周完成。第1-4课时: 字词教学目标: 1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。 2、理解本册重点词的意思。 3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

【教育资料】小学五年级语文：劳动的开端 及吴运铎相关资料