试讲总结
学生试讲工作的总结范文
一、前言在过去的一段时间里，我有幸参与了学校组织的试讲工作。
这次试讲活动不仅让我锻炼了自己的教学能力，也让我对教育教学有了更深入的理解。
以下是我在试讲过程中的总结和反思。
二、试讲内容与准备1. 试讲内容本次试讲的主题为《我国古代文学的发展》。
在准备过程中，我认真研究了教材，梳理了教学目标，明确了教学重难点。
为了提高课堂效果，我结合多媒体教学手段，设计了丰富多样的教学活动。
2. 试讲准备在试讲前，我制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
同时，我还对教学课件进行了反复修改，确保内容充实、逻辑清晰。
此外，我还邀请了同学和老师帮忙试讲，以便及时发现问题并进行改进。
三、试讲过程与反思1. 试讲过程在试讲过程中，我按照教学计划进行了授课。
首先，通过导入环节激发学生的学习兴趣，然后讲解我国古代文学的发展历程，接着进行案例分析，最后进行课堂小结。
在授课过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论。
2. 反思（1）教学目标的达成度在试讲过程中，我发现自己在教学目标的达成度上还有待提高。
例如，在讲解古代文学发展历程时，我没有充分调动学生的积极性，导致他们对这一部分内容掌握不够扎实。
（2）教学重难点的处理在教学重难点方面，我采用了举例、分析、讨论等方法，但效果并不理想。
在今后的教学中，我需要更加深入地研究教材，针对重难点进行有针对性的讲解。
（3）教学方法与手段的运用在教学方法与手段的运用上，我尝试了多种方式，如小组讨论、案例分析、多媒体展示等。
但在实际操作过程中，我发现自己在时间掌控和课堂管理方面还有待提高。
四、改进措施1. 提高自身素质为了更好地完成教学任务，我将在今后的学习中不断提高自己的专业素养，关注教育教学前沿动态，丰富自己的教学手段。
2. 优化教学设计在今后的教学中，我将更加注重教学设计的合理性，使教学目标更加明确，教学重难点更加突出。
3. 加强课堂管理在课堂管理方面，我将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，确保教学效果。
试讲课心得体会6篇
试讲课心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人试讲情况总结5篇
教师个人试讲情况总结5篇教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，那么作为教师，你有什么教师个人总结呢？下面是我为大家收集有关于教师个人试讲情况总结，希望你喜欢。
教师个人试讲情况总结1今年我担任高一两个班的数学课。
这我第一次带高一，所以在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。
我教的班学生的基础较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。
这一学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。
自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高，学生的成绩比起去年来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。
现从以下四个方面谈谈近一年来的情况。
一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导。
不断加强自身的政治理论修养。
热爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。
严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强理论学习。
理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。
今年我继续加强教育理论学习，相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的教育理论。
经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。
尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。
在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。
教师试讲总结语
教师试讲总结语在本次试讲中，我通过展示教学内容、设计合理的教学过程和有效的教学方法，努力将知识传递给学生，并引导他们进行思考和探索。
通过这次试讲，我深刻认识到教学不仅仅是知识的传授，更重要的是引导学生积极参与、主动思考，培养其自主学习和解决问题的能力。
首先，在知识展示方面，我通过清晰的目标和重点，向学生介绍了教学内容的基本概念和关键要点。
我利用实际案例和教学资源，使学生能够感知到知识的实际应用，增强学习的兴趣和动力。
在讲解过程中，我运用了多种教具和媒体手段，通过图片、视频等来展示相关概念和示范操作，提高了学生的理解和把握能力。
其次，在教学过程的设计上，我注重了学生的主体地位，尊重学生的个性差异，充分考虑学生的学习背景和兴趣爱好。
通过提问、组织小组讨论、合作学习等方式，引导学生进行互动和合作，让学生在实际操作中获得知识的理解和应用能力。
同时，我也灵活调整教学节奏和难度，根据学生的反应和表现，适时地进行提醒和引导，保证教学效果和学生的学习收获。
再次，在教学方法的运用上，我多样化地使用了讲授、示范、讨论、实验等多种方法，以满足学生的不同学习需求。
在讲授环节中，我结合实际案例和具体操作，通过生动的故事和图表，向学生展示知识的内涵和实际应用。
在实验环节中，我组织学生进行实际操作和观察，培养学生的实验技能和动手能力。
通过不同的教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
最后，在学生的参与和反馈方面，我积极鼓励学生提出问题、发表观点，并及时给予肯定和反馈。
在试讲中，我注意观察学生的学习状态和表现，根据学生的反馈和互动情况，适时调整教学策略和方式。
通过学生的积极参与和投入，我感到他们对教学内容产生了浓厚的兴趣，并取得了一定的学习成果。
通过这次试讲，我深刻认识到教学是一个复杂而又富有挑战性的过程。
作为教师，我们需要具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验，不断探索和创新教学方法和手段。
试讲总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言本次试讲活动是在我国教育改革的大背景下，为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长而举办的。
本次试讲活动得到了学校领导和广大教师的高度重视，活动取得圆满成功。
以下是本次试讲活动的总结报告。
二、试讲活动概述1. 活动时间：2022年10月15日2. 活动地点：学校多功能厅3. 参与人员：学校全体教师4. 活动主题：提升教学水平，促进教师专业成长5. 活动内容：教师试讲、专家点评、教师研讨三、试讲活动过程1. 教师试讲本次试讲活动共有10名教师参与，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
每位教师精心准备了自己的试讲内容，充分展示了各自的教学风格和教学特色。
2. 专家点评在教师试讲结束后，由学校教学专家对每位教师的试讲进行了点评。
专家们从教学内容、教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了详细的分析，指出了每位教师的优点和不足，并提出了改进建议。
3. 教师研讨在专家点评环节结束后，教师们进行了深入的研讨。
大家针对专家提出的意见和建议，结合自己的教学实践，共同探讨如何提高教学水平，促进教师专业成长。
四、试讲活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次试讲活动，教师们对自身的教学有了更加清晰的认识，进一步明确了教学目标和教学方向。
在专家的指导下，教师们发现了自己的不足，并积极改进，提高了教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次试讲活动为教师们提供了一个交流的平台，使大家在相互学习、相互借鉴中共同提高。
教师们纷纷表示，通过这次活动，不仅学到了很多教学经验，还结识了许多优秀的同行。
3. 促进了教师专业成长本次试讲活动让教师们认识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断学习、不断进步。
在今后的工作中，教师们将以更加饱满的热情投入到教学工作中，努力实现自身专业成长。
五、试讲活动反思1. 活动组织方面本次试讲活动在组织方面还存在一些不足，如活动时间安排不够合理、专家点评环节时间较短等。
校内试讲个人工作总结
一、前言在过去的一个学期里，我有幸参与了校内试讲活动，通过这次活动，我对教育教学工作有了更深入的认识，同时也提升了自己的教学能力。
以下是我对这次试讲活动的个人工作总结。
二、活动概述校内试讲活动是我校为了提高教师教育教学水平而举办的一项重要活动。
在这次活动中，我担任了主讲教师，为同学们呈现了一堂生动的课程。
试讲内容涉及到了课程知识、教学方法、课堂管理等各个方面。
三、工作总结1. 教学准备在试讲活动前，我花费了大量时间对课程内容进行了深入研究，确保自己在教学过程中能够准确传达知识。
同时，我还查阅了大量教学资料，了解了当前教育教学的最新动态，为自己的教学提供了有力支持。
2. 教学方法在课堂上，我采用了多种教学方法，如启发式教学、案例教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
在讲解过程中，我注重与学生互动，关注学生的反馈，使教学过程更加生动有趣。
3. 课堂管理为了确保课堂秩序，我制定了严格的课堂纪律，并对学生进行适时引导。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
4. 教学反思在试讲结束后，我认真听取了同学们的反馈意见，对教学过程中的不足进行了反思。
以下是我总结出的几点教训：（1）课堂时间安排不合理，导致部分内容讲解不够深入。
（2）与学生互动不够充分，部分学生参与度不高。
（3）课堂纪律管理有待加强，部分学生存在纪律松散现象。
四、改进措施针对以上问题，我将在今后的教学工作中采取以下改进措施：1. 合理安排课堂时间，确保教学内容完整。
2. 加强与学生互动，提高学生的参与度。
3. 严格课堂纪律，营造良好的学习氛围。
4. 不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
五、结语通过这次校内试讲活动，我深刻认识到教育教学工作的艰辛与乐趣。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为同学们提供更好的学习体验。
同时，我也将珍惜这次宝贵的机会，继续在教育教学的道路上不断前行。
试讲心得总结范文
一、前言作为一名教育工作者，我深知试讲在教师职业生涯中的重要性。
近日，我有幸参加了学校举办的试讲活动，通过这次活动，我对自己的教学水平和教学方法有了更深入的认识。
以下是我对本次试讲的心得总结。
二、试讲过程中的亮点1. 教学目标明确在试讲过程中，我明确了教学目标，使学生在短时间内掌握课程重点。
在讲解过程中，我注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容丰富我精心准备了教学内容，结合实际案例，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还注重知识的拓展，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合素养。
3. 教学方法多样在试讲过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过这些方法，使学生在互动中学习，提高课堂效果。
4. 课堂氛围活跃我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。
在课堂上，学生能够大胆发言，提出自己的见解，使课堂氛围更加活跃。
三、试讲过程中的不足1. 时间掌控能力不足在试讲过程中，我发现自己在时间掌控方面存在不足。
部分教学内容讲解时间过长，导致其他内容讲解不够深入。
今后，我将加强时间管理，提高课堂效率。
2. 教学手段单一虽然我在试讲过程中采用了多种教学方法，但仍有部分内容采用讲授法，使得课堂氛围略显单调。
今后，我将努力拓展教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 与学生互动不足在试讲过程中，我发现自己在与学生互动方面存在不足。
部分学生在课堂上表现出不积极的态度，导致课堂效果不佳。
今后，我将更加关注学生的反馈，加强与学生的互动。
四、改进措施1. 提高时间掌控能力为了提高课堂效率，我将加强时间管理，合理分配教学内容。
在备课过程中，充分考虑教学进度，确保在规定时间内完成教学任务。
2. 拓展教学手段为了使课堂更加生动有趣，我将不断拓展教学手段，如运用多媒体技术、开展课堂游戏等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与学生互动在今后的教学过程中，我将更加关注学生的反馈，积极与学生互动。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
校内教师试讲工作总结
一、前言为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了校内教师试讲活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、交流学习的平台，促进教师之间的相互学习与进步。
现将本次试讲活动总结如下：二、活动背景随着教育改革的不断深入，教师教育教学能力的提升显得尤为重要。
为了提高我校教师的教育教学水平，学校决定开展校内教师试讲活动。
本次试讲活动以“提高教师教育教学水平，促进教师专业成长”为主题，旨在通过试讲，让教师们在教学实践中发现问题、解决问题，提升自身教育教学能力。
三、活动内容1.试讲准备：教师根据所授课程，结合教学大纲和教材，精心设计教学方案，制作教学课件，撰写教案。
2.试讲环节：教师进行15分钟的课堂教学展示，内容包括导入、讲授、互动、总结等环节。
3.评课环节：听课教师对试讲教师的课堂教学进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4.反思总结：试讲教师根据评课意见，对自身的教学进行反思，撰写试讲总结。
四、活动成果1.教师教育教学水平得到提升：通过试讲活动，教师们对自身的教学进行了反思，明确了教学中的不足，为今后的教学工作提供了改进方向。
2.促进了教师之间的交流与合作：试讲活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，加强了教师之间的沟通与交流。
3.丰富了学校教育教学资源：试讲活动中的优秀教学案例和教学资源，为学校教育教学改革提供了有益借鉴。
五、存在问题1.部分教师对试讲活动重视程度不够，导致试讲质量不高。
2.评课环节存在一定程度的评价不客观、不公正现象。
3.试讲活动的时间安排较为紧张，部分教师反映准备时间不足。
六、改进措施1.加强教师对试讲活动的重视，提高试讲质量。
2.规范评课环节，确保评价客观、公正。
3.合理安排试讲活动时间，为教师提供充足的准备时间。
总之，本次校内教师试讲活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我校将继续开展此类活动，为教师专业成长提供有力支持，推动教育教学质量的不断提升。
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物理与电子科学学院物本（3）班第一小组试讲活动实施方案及总结实施方案一、试讲的目的为了进一步提高我校师范生教师职业技能训练水平，保证训练质量，结合我校的具体情况，特组织班上同学进行师范生教师职业技能试讲训练，以确保课堂教学的质量。
同时使学生巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，获得教育、教学的感性认识，进一步理解物理教育教学的特点与规律，培养与提高师范生从事基础教育的物理教育工作能力。
二、试讲的内容1.试教的内容，根据本学期专业课课程的教学计划进行试教教学。
2.试讲内容为初高中课本的理论部分。
3.试讲教案。
三、试讲的要求在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景知识结合起来。
主要是注意让这些背景知识在吸引人的同时把人的注意力引导到课本的内容上来。
试讲时音量特别重要，而且要有板书，然后就是设计给学生互动的场面，所以板书就是你的授课大纲，是有始有终的。
四、试讲的形式以小组为单位，组员轮流上台试讲，其余的在台下作为学生听讲和回答问题，试教结束后首先又指导老师点坪让后在又同学集体评议。
小组的划分，有的以实习组为单位。
每组人数少的15人。
五、试讲的时间试讲安排在本学期的第七周（2012年4月20日）和第八周（2012年4月27日）正式举行讲试教活动，每个同学开始试讲在10分钟左右。
六、试讲的小组名单及任务1、分组指导老师：邹祖莉院长组长：罗钧成员：罗钧李源源蔡兴李凌王云詹贤坤龙云林张圣曦朱露何婉玲管凯辉钱春益张迪敖文欣王飞1、任务：组长负责召集组织机构成员进行工作的部署以及试讲经验交流，做好试讲总结工作并负责配合组长开展试讲活动；分组组长负责召集本组所属人员开展试讲活动。
试讲时组员应积极配合在台上试讲的同学，以致于自己试讲时才有同学相互配合，试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
要求：1．试讲时间： 10分钟。
试讲内容最好与物理教学有关内容。
2．认真钻研课程标准和教材，掌握教材的精神实质。
3．教案应详细、规范，书写要清楚整洁，送指导老师审评，合格后方能上课。
4. 试讲结束后首先由老师点评。
5．各组员对试讲者分析评价，对试讲工作中存在的问题提出建议。
6．各组长提前找好教室，带上组员在教室开展试讲活动。
七、试讲注意事项1.板书工整，合理。
2.语言简练，富有感染力，讲课要注意流畅程度高，普通话要标准。
3.课堂气氛热烈，有利于学生掌握知识。
4.沉着，冷静，避免怯场，减少不必要的停顿。
5.话要讲完整，半句话要不得，语速不要太快。
6.讲课要有好口才，思路要清晰、严谨，表达要流利。
7.表情要丰富，不要表情麻木，呆板。
物理本科(3)班2012年4月10日试讲总结为了进一步提高我校师范生教师职业技能训练水平，保证训练质量，结合我校的具体情况，特组织班上同学进行师范生教师职业技能试讲训练，以确保即将实习课堂教学的质量，相应开展了本次试讲活动，对于这次试讲活动，我很感谢同学们在课堂上的积极配合，也感谢老师和同学们提出的宝贵的意见及中肯的建议。
现在从以下几方面来总结如下：试讲前在试讲前，让每位同学认真写好试讲教案：通过泛读有关材料，明确课程的地位和任务，其次通读整个教材，对教材有一个总体的认识，再细读每一部分教材，进行整体的分析饿，最后精读每一节教材，进行具体的分析，在此基础上写好试讲教案，为正式试讲做好各方面准备。
试讲过程及每位同学试讲情况通过抽签确定试讲出场顺序后开始了试讲，第一位出场的同学是王飞同学，他的试讲课程是运动学，试讲内容是冲量和动量，他首先通过复习前面已经学习的动量（P= M V）的相关内容以及牛顿第二定律（F = M A ）速度、加速度和时间的运动公式（Vt=V0 + a t），引导学生回忆了这几个物理量间的关系，再提出如果我们在第一式子两边同时乘上一个时间r,将能表示怎样的物理运动规律引出新课，再通过在黑板右侧的详细推导,并例举力相关实际生活中的相关物理现象（例如：有铁锤敲打铁钉、汽车启动用时的多少等现象）最后得到冲量和动量之间的关系（F T=P）。
通过这次试讲，首先，邹院长，赞扬了王飞同学很勇敢第一个能够上台试讲，也知道通过运用复习旧知识引出新课，并且普通话也很标准，语言表达也还算准确，没有犯任何知识性错误，最后也提出王飞虽然前面很多优点，但是也有板书不是很规范，粉笔字有待提高，没有实验教学等其他教学方法的综合运用，还有事语言表达还不很流畅，希望王飞同学能够在平时多加强粉笔字的练习，力争能在即将的实习过程中表现的更好的教学水平。
第二位试讲的是朱露同学，同时试讲的课程是运动力学相关知识，内容是力的合成，他通过实际生活中两个小孩才能够提起一桶水，同样一个大人就能提起一桶水的实例引出力的合成概念，并且通过引用在数学中学过的向量概念同物理学习过程中的矢量的概念一起解释力的的合成遵守平行四边形定制来分析力的合成过程，并能运用平行四边形定制来解决实际物理问题。
并例举了相关的实际物理现象（两个人能推动一张桌子、两个小孩和一个大人拔河等实际生活实例）来运用了力的合成概念。
通过这次试讲，首先，邹院长，赞扬了朱露同学知道通过运用复习旧知识引出新课，并且普通话也很标准，语言表达也还算准确，没有犯任何知识性错误，最后也提出朱露同学虽然前面很多优点，但是也有板书设计不规范，粉笔字有待提高，并且要求朱露同学能够重新设计自己的板书，希望朱露同学能够在平时多加强粉笔字的练习，和板书设计，力争能在以后的实习过程中表现的更好。
第三位试讲的同时是何碗玲同学，她试讲的课程是运动学，内容是重力势能，首先她通过实际生活中一个小球和一个小纸团举高后，问同学们相对而言更担心小球还是一个小纸团咋到自己的头引出新课，并提出这是为什么？提出者就是我们今天要研究的物理规律—重力势能。
他通过对重力势能定义的解释，一个物体通过举高而获得的能量称为重力势能。
并通过一个实验让一个小球从相同的高度通过不同的路径向下运动分析他末时刻物体的动能并通过运用微元法的分析间的关系总计了重力势能只与他的垂直高度有关而与他的运动路劲无关的运动规律。
结束后，邹院长，赞扬了何碗玲同学知道通过微元法来分析新课总计规律，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出何碗玲虽然前面很多优点，但是也有语言表达有待提高，板书不是很规范，粉笔字有待加强，没有实验教学等其他教学方法的综合运用，还有事语言表达还不很流畅，希望何碗玲同学能够在平时多加强粉笔字和语言表达的相关练习，希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第四位试讲的同学是李林同学，她试讲的课程是运动学，内容是时间和时刻。
首先，她通过对日常生活中我们乘坐56汽车从下午17:00去贵阳18:20到达贵阳，并引出我们说的要花1个小时20分和15:00钟8:20分别代表的什么意思？引出者就是我们今天要研究的物理运动规律。
她通过画出一个时间轴运用坐标来分析整个物理运动过程，他首先通过引导同学们回忆上一节课学的时间的概念，并运用假设时间无限小的方法，引出时刻的概念。
并分析了前面例举的实例分析那几个数字分别代表什么意思，并例举了日常生活实例（火车用时30个小时从贵阳乘坐火车次日12点到点北京，这个数字30小时12点代表的时间还是时刻等实例）来说明了时间和数轴上一个点的和一段长度之间的对应关系。
结束后，邹院长，赞扬了李林同学知道通过极限法来分析新课总计规律，板书很规范，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出，李林虽然前面很多优点，但是应该多运用现代的教学工具多媒体等相关工具来辅助物理教学等其他教学方法的综合运用可能会更好，最后也希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第五位出场的同学是罗钧同学，他试讲的课程是运动学，内容是物体的沉浮。
首先他通过运用复习旧知识（力的定义、重力、浮力的概念以及力与运动之间的关系—力是改变物体运动状态的原因），然后运用现实实例（用一块体积大小相等的石块和木块一起放在水中，当水完全淹没两物体后松开双手，观察到什么物理现象？在这一过程中两物体都受到什么力的作用？有什么相同点和不同点？）并运用多媒体flash动画演示力整个过程，并运用复习的旧知识来分析整个运动过程，物体受力的情况并解释了物理上浮和下沉的原因，并得出力物体的沉与浮只与他所受的浮力和重力的的大小有关这一运动规律。
结束后，邹院长，赞扬了罗钧同学知道通过多媒体现代教育工具来分析新课总计规律，这是他独到之处，并且这道运用旧知识来解决新知识，这点也比较好，板书还算规范，逻辑行比较强，没有犯任何知识性错误，最后也提出，罗钧虽然前面很多优点，但是如果我们运用现实的实际实验用一个透明的实验烧杯来进行现场演示实验可能会更好，还有事语言表达还不很流畅，希望何碗玲同学能够在平时多加强粉笔字和语言表达的相关练习，最后也希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第六位试讲的同学是龙云林同学，他试讲的课程是运动学，内容是杠杆。
首先他通过实际实例两位同学一起做跷跷板运动引出新课，并说解释了什么叫杠杆，以及什么叫支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
并运用简笔画描绘力一副跷跷板运动示意图，描绘出前面几个物理量在实际物理分析过程中的表示，并例举了相关的物理实例（剪刀、理发剪刀、跷跷板、天平等）并提出问题：他们有什么区别?那是为什么？这就是我们要讲的费力杠杆和省力杠杆、等臂杠杆的概念，并通过现实生活中我们对前面几种实际物体的使用感受来分析、体会他们的实质。
结束后，邹院长，赞扬了龙云林同学知道通过简笔画来分析新课总计规律，这是他独到之处，并且板书很规范，有一个老师的基本素质，逻辑行比较强，没有犯任何知识性错误，最后也提出，龙云林虽然前面很多优点，但是如果我们运用实际的实验来体会这一概念可能会更好，最后也希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第七个试讲的同学是管凯辉同学，他试讲的课程是运动学，内容是速度。
首先他引导同学们回忆在实际的生活中，我们有运用了哪些比较物体的快慢及两种比较方法（时间一定，比较位移和位移一定比较时间），然后他提出如果时间和位移都不同的时候我们应该怎样比较物体的快慢呢？这就引出新课—速度。
首先他分析了速度的概念，速度是单位时间内物体发生的位移。
他并运用力例表对比分析方法分析了，三种比较方法之间的关系，指出第三种是前面两种的总结。
并运用该物理规律来解决了实际生活中物体快慢的描述。
结束后，邹院长，赞扬了管凯辉同学知道通过对比法来分析新课总计规律，板书设计和板书书写都很规范，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出，管凯辉虽然前面很多优点，但是应该多运用现代的教学工具多媒体等相关工具来辅助物理教学等其他教学方法的综合运用可能会更好，最后也希望他能在即将的实习过程中表现的更好。