苏教版小学数学二年级上册有趣的七巧板
有趣的七巧板
七巧板又称智慧板，是我国古代发明的一 种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。 外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它 取了个神奇的名字叫“东方魔板”。七巧板 虽然仅有七块板组成，但是用它可以拼出几 百种不同的图形。
1、用七巧板中的两块图形拼成一个正方形？ 2、你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
正方形
三角形
四边形
3、你还会用任意两块拼成其他图形或者图案？
拿出七巧板中的三 块，可以拼成哪些已经 认识的图形呢？
正方四块、五 块或六块 也能拼出我们认 识的图形，试试吧！
选你的对块选数更越多多的，块拼数法拼 也图就形越有多什么体会？
用七巧板的七块拼出 你喜欢的图形。
模 仿 拼 图
同学们，展开你的想象力，大胆的创新吧！
七巧板作品欣赏：
“1”的拼图答案：
“A”的拼图答案：
有趣的七巧板
二年级上数学试题有趣的七巧板 苏教版
有趣的七巧板
1.填一填。
(1)一副七巧板是由( )种图形组成的,其中有( )个三角形,( )个四边形。
(2)在三角形中,( )和( )、( )和( )完全相同。
(填序号)
(3)在上图的七巧板中,( )是三角形,( )是正方
形,( )是平行四边形。
(填序号)
(4)图形( )和( )可以拼成一个正方形;图形( )和( )也可以拼一个正方形;图形⑦和( )、( )也可以拼一个正方形。
(填序号)
(5)图形①和②可以拼一个( )形,也可以拼一个( )形,还可以拼一个( )形。
2.下面四幅图形是用七巧板中哪几块拼成的?请你写一写。
(填序号)
3.看图填一填。
(1)把上图七巧板拿走其中的一块,使剩下的图形成为一个五边形,可以拿走( )号
图形。
(2)把上图七巧板拿走其中的一块,使剩下的图形成为一个六边形,可以拿走( )号
图形。
(3)把上图七巧板拿走其中的一块,使剩下的图形成为七边形,可以拿走( )号图形。
4.用七巧板拼出下面要求的图形,并把它画下来。
有趣的七巧板
1.(1)3 5 2 (2)①②④⑥
(3)①②④⑥⑦⑤③
(4)①②④⑥④⑥
(5)正方三角平行四边
2.略
3.(1)(答案不唯一)⑦(2)⑥(3)③
4.略。
二年级上数学教学反思有趣的七巧板_苏教版
二年级上数学教学反思有趣的七巧板_苏教版【教学反思】本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中表达课题思想进行了尝试。
“有味的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作交流的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会，开展一系列活动的综合全过程。
反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。
抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发觉问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，表达学生主体作用。
2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生制造性拼图。
并要求学生依照自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。
这一过程更多地发挥学生的制造能力，是学习活动的进展与升华。
教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展现和评判，让学生学会观赏，提高了学生的审美能力，学生的制造体验在那个地点也得到了充分的体验。
在创作活动中许多学生热情专门高，充分发挥了自己的想象力和制造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个小孩还用七巧板拼出了一个专门漂亮的京剧脸谱。
让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也表达了评判方式的多样化。
3．把握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于摸索，勇于探究。
苏教版二年级上册数学教案：第二单元第4课时有趣的七巧板
苏教版二年级上册数学教案：第二单元第4课时有趣的七巧板教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识七巧板，知道七巧板由哪些图形组成。
2. 通过实际操作，使学生感知各种图形的特征，培养学生的观察力和动手操作能力。
3. 培养学生用数学语言表达生活现象的能力，充分感受生活中处处有数学。
4. 培养学生积极参与数学活动，主动去发现生活中的数学，体会数学带来的无穷乐趣，增强学生学好数学的信心。
教学内容1. 认识七巧板，知道七巧板的组成。
2. 通过拼组七巧板，感知各种图形的特征。
3. 用七巧板拼组出不同的图形，培养学生的创新意识。
教学重点与难点1. 教学重点：认识七巧板，知道七巧板的组成，能够用七巧板拼出不同的图形。
2. 教学难点：通过拼组七巧板，感知各种图形的特征，培养学生的创新意识。
教具与学具准备1. 教具：七巧板一个，课件。
2. 学具：每人一个七巧板。
教学过程1. 导入新课：通过让学生观察七巧板，激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识七巧板。
2. 探索交流：让学生通过实际操作七巧板，感知七巧板的组成，知道七巧板由哪些图形组成，培养学生的观察力和动手操作能力。
3. 课堂练习：让学生用七巧板拼组出不同的图形，培养学生的创新意识。
板书设计板书有趣的七巧板板书内容：1. 七巧板的组成2. 七巧板的图形特征3. 用七巧板拼组出不同的图形作业设计1. 让学生用七巧板拼组出不同的图形，家长签字确认。
2. 让学生用自己的语言描述七巧板的组成和图形特征。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在认识七巧板、用七巧板拼组图形方面有了很大的进步。
但也存在一些问题，如部分学生在用七巧板拼组图形时，还不太熟练。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
教学过程详细补充1. 导入新课情境创设：利用多媒体展示七巧板的历史背景和趣味性，引发学生的好奇心和探索欲。
问题引导：提出引导性问题，如“你们见过这样的玩具吗？”“你们知道它是怎么来的吗？”学生分享：邀请学生分享他们对七巧板的已有了解，鼓励学生之间的互动交流。
二年级上册数学有趣的七巧板苏教版 (7)
一头老鹰
一匹马
一只山羊
一只天鹅
一条小鱼
七巧板的来历：
七巧板是我国古代发明的一种图形玩具。相传宋朝有个叫黄伯思的 人，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几” 。后来把它改进成７张 桌子，又有人把宴几缩小改变到只有七块板，演变成一种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ具。因为它 十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。北京故宫还保存着我国古代 的七巧板呢！
我选2块，拼出了三角形 和四边形。
三角形
正方形
四边形
平行四边形
选3块能拼出更多的图形。
正方形
长方形
三角形
平行四边形
平行四边形
五边形
选的块数越多，拼法也越多。
三角形
正方形
你是用哪几块拼的？和同学交流。
五边形
下面是用一副七巧板拼成的图形，分别像什么？ 你能照样子拼一拼吗？
你还能用七巧板拼出哪些图形？把拼出的图形 贴在教室里，大家共同欣赏。
回顾活动过程，你觉得七巧板“巧”在哪里？
用2块、3块、4 块……都能拼成 已经学过的图形。
七巧板能拼出很 多有趣的图形。
七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出 千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外 后，引起了很多人的兴趣，被称作“唐图”。
18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人 通宵达旦地玩它，并叫它“东方模板”“唐图”，意思是“来自东方的 魔术板”“中国的拼图”。可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智 慧！
一副七巧板有几块？有几 种不同的图形？哪几块的 形状和大小完全相同？
你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？
苏教版二年级数学上册有趣的七巧板练习题(含答案)
苏教版二年级数学上册有趣的七巧板练习题（含答案）一、单选题1．七巧板是由（）种图形组成的。
A．4B．7C．32．一套七巧板是由（）种图形拼成的。
A．7B．4C．33．如图是一套七巧板，其中4号图形与（）号图形能拼成一个正方形。
A．2B．6C．74．七巧板中两个完全一样的三角形不能拼成（）。
A．三角形B．正方形C．长方形5．下图是一个七巧板，下面说法正确的是（）A．七巧板中有4块是三角形。
B．1号和2号不能拼成一个正方形。
C．3号和4号可以拼成7号图形。
6．下面用七巧板拼成的图形中，（）不是四边形。
A．B．C．二、判断题7．七巧板是我国古代的一种拼板玩具，由6块板组成。
（）8．七巧板由七种图形组成。
（）9．七巧板由7种图形组成。
（）10．七巧板是由7种图形组成的。
( )11．用七巧板可以拼成很多有趣的图案。
（）三、填空题12．在一副七巧板中共有种图形。
4号图形是，它可以由号图形和号图形拼成。
13．仔细观察下面的图形并填空。
上图是一幅七巧板，它是由块拼板组成的。
其中号是正方形，号是平行四边形，其余的全部都是形。
14．一副七巧板由种图形组成，其中有个三角形，个正方形，号图形是平行四边形。
15．七巧板由种图形组成，其中有个三角形。
16．一套七巧板有种图形。
17．用七巧板中的图形拼一个三角形，你想用哪些图形来拼？填号数：画一画：18．（下图）“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由块板组成，其中：正方形板有个；平行四边形板有个；三角形板有个。
19．一副七巧板有块。
20．下图的七巧板中，共有种不同的图形，形状和大小完全相同的图形有形。
21．七巧板中共有个三角形，个四边形。
22．下图是一块七巧板，图和图可以拼成图⑤。
23．七巧板由种图形组成，其中有个三角形，个正方形。
四、解答题24．下面是用七巧板通过平移或旋转摆出的一个房子图案。
请你在房子图案中画出七巧板中相应的每一块的轮廓线，并标上序号。
25．按要求填一填下面右图是由左图的七巧板拼成的，请在下图中写出每块板的编号。
苏教版 二年级数学 第二单元 有趣的七巧板
易错点：对七巧板中各图形的关系认识不全面。
Thank you!
比比想想
一副七巧板有几块？有几 种不同的图形？哪几块的 形状和大小完全相同？
想想拼拼
你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？
我选2块，拼出了三角形 和四边形。
三角形
正方形
四边形
平行四边形
想想拼拼
选3块能拼出更多的图形。
正方形
长方形
三角形
平行四边形
平行四边形
五边形
想想拼拼
选的块数越多，拼法也越多。
三ห้องสมุดไป่ตู้形
正方形
你是用哪几块拼的？和同学交流。
五边形
拼拼说说
下面是用一副七巧板拼成的图形，分别像什么？ 你能照样子拼一拼吗？
你还能用七巧板拼出哪些图形？把拼出的图形 贴在教室里，大家共同欣赏。
回顾反思
回顾活动过程，你觉得七巧板“巧”在哪里？
用2块、3块、4 块……都能拼成 已经学过的图形。
七巧板能拼出很 多有趣的图形。
回顾反思
七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出 千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外 后，引起了很多人的兴趣，被称作“唐图”。
回顾反思
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1．观察下面的七巧板，填一填。 （1）一副七巧板中，共有( 5 )个三角形，( 2 )个四
边形。 （2）七巧板中，图形⑥是( 平行四边 )形。 （3）用图形( ① )和图形( ② )可以拼成一个平行四边
形，用图形( ③)和图形( ⑤)也可以拼成一个平行 四边形。 （4）如图是用七巧板拼成的( 正方 )形。
二年级上册数学有趣的七巧板苏教版 (3)
2.七巧板有几种形状组成的？ 各有几个？
三角形5个、正方形1个、平行四边形1个
3.哪几块的形状和大小完全相同？
1号和2号2个大三角形 4号和6号2个小三角形
夺星大挑战
第一关 你能用两块七巧板拼成已经认识的图形吗？
三角形
正方形
四边形
平行四边形
第二关 你能用七巧板中的三块，拼成什么图形吗？
正方形
这些图形你认识吗？
正方形 四边形
五边形
平行四边形 四边形
三角形
六边形
长方形 四边形
这些图片有趣吗？各像什么？
七巧板的由来
七巧板是我国 一种传统的智力玩 具，用它可以变出 千变万化的图形， 也称“七巧图”。 七巧板流传到国外 后，引起了很多人 的兴趣，被称作 “唐图”。
同桌讨论：
1.一副七巧板有几块？
长方形
三角形
平行四边形
平行四边形
五边形
第三关
你能用七巧板中的四块、五块或六块拼成我们 认识的图形吗？（可以同桌合作试一试）
三角形
正方形
五边形
你是用哪几块拼的？ 和同学交流。
第四关
你能试着用七巧板拼一个有趣的图形吗？ （可以模仿也可以自己创作）
回顾活动过程， 你觉得七巧板“巧”在哪里？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些图案你能拼出来吗？
二年级数学上册《有趣的七巧板》教学设计苏教版
1
《问题与思考》 教学建议 ◆问题与思考 第1题，考查学生能否从不同的角度思考，并用不同的方法解答简单问题。
第2题，考查学生能否综合运用学过的知识，解决简单的数学问题。 第3题，学生第一次接触“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的问题。教学中，先让学生理解题意，必要的话可以写出算式：玫瑰花的朵数×9＝72。启发学生思考并解答。
第4题，考查学生能否利用给出的示意图进行推算。课堂活动中，先让学生弄懂图意：1个大桶装的水能倒满3个凉水瓶；1个凉水瓶中的水能倒满7杯。求1个大桶能装多少杯水，就是求3个7杯是多少。
2
第5题，考查学生能否利用已有知识和生活经验，解答倍数的问题。问题（1）比较简单，根据妈妈和女儿的年龄，直接列式：35÷5＝7。问题（2）要充分利用生活经验，先算出再过1年，妈妈和女儿各多少岁，再计算倍数。
第6题，考查学生能否利用已有知识和生活经验，解决生活中的实际问题。可以让学生画一画，体验把木头锯成9段，只需要锯8次。
第7题，考查学生能否根据乘法的意义，确定每个图形各代表几。
3
第8题，考查学生能否根据语言描述，涂色表示事物的规律。 第9题，考查学生能否根据100以内数的知识和表格中的已知数，有规律地填数。 第10题，考查学生理解图形形状、大小的能力。 第11题，考查学生能否利用观察球和长方体的经验，判断出图形的观察方向。
4
《有趣的七巧板》 教师 学校 年级 二年级 学时 一学时
教学目标 知识技能：认识七巧板，进一步体会三角形、正方形等平面图形的特征。 数学思考：在拼图活动中，培养观察、猜想、验证的能力，初步建立空间观念。 问题解决：在从两块拼到多块拼的活动中，体会图形的变换。 情感态度：体验发现、探索的乐趣，培养与人交往、合作的意识，以及欣赏美、创造美的能力。
教学重点难点 以及措施
教学重点：经历用七巧板拼力的过程，体会图形的变换。 教学难点：创造性地拼图。 解决措施：本课活动性和操作性较强，我充分发挥电子白板的无限克隆、拖拽、旋转、网络链接、分屏比较、单元格规划以及书写等功能，用演示和操作相结合的教学方法，让学生在操作实践、自主探究、合作交流、互相评价的学习过程中感受艺术之美、数学之美，发展空间想象力。
苏教版数学二年级上册 有趣的七巧板
第4课时《有趣的七巧板》教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第二单元教材第18、19页。
教学目标：1.让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展学生的空间观念。
2.让学生在学习活动中激发对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作的意识，获得积极的数学学情感。
3.让学生在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。
教学重点：通过拼图形，体会图形的变换，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：用七巧板创造性地拼图形。
教具准备：多媒体课件，师生每人一副七巧板，每个小组一块磁性小黑板。
教学过程：数学小讲师3分钟展示1.欣赏图形生:大家好我是今天的数学小讲师李明，同学们你们喜欢玩拼图游戏吗?我是很喜欢，今天我给大家拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下? (课件演示拼成的图形—帆船、孔雀、滑梯、火箭)同学欣赏。
生:这些拼图漂亮吗?这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁能猜出我今天演讲的题目是什么?预设：其他学生回答：“有趣的七巧板”。
生：回答正确，就是有趣的七巧板。
我的演讲结束，谢谢大家。
一、结合情境，导入新课。
1.揭示课题:师:对!这是一副七巧板,这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
(板书课题: 有趣的七巧板)2.介绍七巧板的来历课件演示:七巧板自我介绍:同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”,19世纪流传到西方, 引起人们的广泛兴趣,并迅速传播开来,被称为“东方模板”。
我虽然仅有七块图形组成，但是它们可以拼出多种多样的图形。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。
因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，已成为中华民族智慧的一个代表啦![设计意图:“兴趣是最好的老师”，在这里通过创设情境，以七巧板自我介绍的形式讲解七巧板来历的数学知识，不仅使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧，激发学生的爱国之情，还能调动学生的学习热情,加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。
苏教版数学二年上册 第二单元第3课时 有趣的七巧板
第3课时有趣的七巧板【教学内容】教材第18～19页内容。
【教学目标】1．让学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．让学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．让学生在动手操作的过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”，感受我国传统文化的博大精深。
【教学重点】通过拼图形，让学生体会图形的变换，发展学生的空间观念。
【教学难点】用七巧板创造性地拼图形。
一、情境导入1．复习已认识的图形。
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友们还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形，生辨认图形。
并说出是几边形。
2．欣赏图案。
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？演示拼好的图案，学生欣赏。
3．揭示课题。
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。
这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
(板书：七巧板)二、探究新知(一)认识七巧板1．出示一副七巧板。
提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？(同桌互说)提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？2．请学生试着用两块拼成一个正方形。
(1)学生们拼，指名板演。
(2)说说自己是怎样拼的。
(3)动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形，再拼成一个平行四边形。
(二)动手操作1．比比想想。
师：请同学们认真观察，一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？出示教材第18页七巧板图。
生：一副七巧板有7块；有正方形、三角形和平行四边形；其中有两组三角形是完全相同的。
2．想想拼拼。
师：拿出我们准备好的七巧板，你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？在小组里交流展示自己的作品。
学生在小组里交流展示自己拼出的图形，教师巡视，了解情况。