浅谈自然景观美的欣赏方法 - 福建三明林业学校
对欣赏“自然美”的思考
对欣赏“自然美”的思考对欣赏“自然美”的思考一、什么是自然赵红梅认为，自然有三种形态，一是人工的世界，如城市。
城市里虽然也有绿地、公园、湖泊、树木，但是人工管理占据了主导地位。
他们体现了人的审美情趣。
二是半自然的世界，如农村，那里的自然出于半控制状态。
梯田看起来很美那是经过了人类加工的自然。
我们在欣赏课上所指的欣赏自磁，多半都是城市城自然或农业业景观的自然，还有被列为世界自然遗产的景观，还包括海洋、山川等，但赵红梅提出了一个我们在美术欣赏中几乎没有涉及的话题词，对荒野的欣赏与认识。
在著者眼中，荒野的世界是本原状态的自然，则纯粹的自然，这是自然世界的第三种形态。
二、欣赏自然美的传统模式作者在书中对欣赏自然美的传统模式进行了考察和分析，根据中外历史上对自然美欣赏的不同理念，总结出传统的欣赏模式主要有三种：认知式——认知式的欣赏模式把自然视为认识的对象，侧重于对自然的理性把握。
这种模式主张如其所是的欣赏办法，如看到一块岩石，它就是岩石，不要把它看成是神女等。
如画式——如画式的欣赏模式注重实效的是对自然进行画意、形与色的把握。
它最的方式是人如画的角度对自然风景进行把握，在他们看来，自然的欣赏应立足于风景观画或的角度，否则就不纯粹。
比德式——比德就是以自然的景物的某些牲来比附、象征人的道德情操，就是在对自然的审美把所至中，着重去发掘自然事物与人的品德类似的某些性质，通过审美太体的联想，建立起自然与人的精神联系再版人的和谐振统一。
三、关于如画式的欣赏欣赏自然美，从美术学科的角度上看，主要是从形与色、构图即美术形式语言的角度上欣赏，还可以从美的法则上，也是从疏密变化对比和谐振等方面进行欣赏，甚至还可以从美的形态上，即从优美、崇高方面欣赏，在美术欣赏教学中，老师多从这样的角度来认识自然美，这就有必要对如画式的欣赏模式多说两句。
四、怎样欣赏自然美从形式上讲，应当引导学生从认识自然美的形与色入手；对自然美的欣赏，从第一次开始就尽量把学生带到室外，直接接角自然，即使是欣赏校园的景色，也要让他们有机会闻闻的芳香。
简述自然美的欣赏方法
欣赏自然美需要健康的体魄和充沛的精力。
“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”，爬不到泰山顶，欣赏不到云蒸霞蔚的日出景观；潜不到深海底，看不到五彩斑斓的珊瑚世界，体魄和精力是赏美的前提。
欣赏自然美需要平和的心态。
急功近利、心急火燎、心态浮躁的人是欣赏不了美景的，欣赏大自然的美需要放下入世的杂念，做一个出世的、纯粹的人，用心去感受去体验，化为一山一水，与自然景观融为一体。
欣赏自然美需要独到的眼光。
自然之美不仅在于它的磅礴大气、浑然天成，也在于它的细微和灵动，如荷叶上闪烁的露珠，花瓣中忙碌的蜜蜂。
要有一双发现美的眼睛，有洞察能力，善于发现自然景观的独特魅力。
结合实例,谈谈自然景观的美学特点和鉴赏方法。
结合实例,谈谈自然景观的美学特点和鉴赏方法。
自然景观是指自然界中形成的具有美学价值的景观。
它具有独特的美学特点，同时也需要特定的鉴赏方法来欣赏和理解。
以下是关于自然景观美学特点和鉴赏方法的10条描述。
1. 多样性：自然景观的美学特点之一是多样性。
自然界中存在众多不同的地貌、植被、动物等元素，它们的组合和相互作用形成了各种各样的景观，给人们带来了丰富多样的感官体验。
2. 自然性：自然景观的美学特点还表现为其自然性。
自然景观呈现出的是大自然的原始面貌，没有经过人为的修饰和改造，因此具有纯粹、自然的美感。
3. 和谐统一性：自然景观中的各个元素相互呼应、融合在一起，形成和谐统一的整体。
这种和谐的组合使得景观更加美丽，同时也给人以平和、宁静的感受。
4. 独特性：自然景观具有独一无二、独特的美感。
每个地方的自然景观都具有特殊的地理环境、气候条件和生物群落，使得其呈现出独特的景色和氛围。
5. 巨大性：自然景观往往体现出宏大、壮观的美学特点。
比如大海、高山等景观给人以巨大的震撼和敬畏感，使人们欣赏时也能体验到自然的力量和壮丽。
6. 色彩鲜明：自然界中的景色往往色彩丰富并鲜明，给人以视觉上的冲击。
比如绚烂的日落、多彩的春花等都是自然景观美的重要元素。
7. 动态性：自然景观的美学特点还表现为其动态性。
自然景观会随着季节的变化、天气的变化、时间的推移等而发生变化，给人以流转、变幻的美感。
8. 自然元素的运用：在欣赏自然景观时，我们可以关注其中的自然元素的运用。
比如水流的流动、风的起伏等能够给景观增加活力和韵律感。
9. 情感的表达：自然景观能够触发人们的情感和情绪。
在鉴赏时，我们可以体验自然景观给予我们的诸多情感，例如喜悦、平静、敬畏等。
10. 心灵与自然的交流：自然景观不仅是美的呈现，也是人与自然进行心灵交流的媒介。
在鉴赏过程中，我们可以通过放松心境、细细品味，与自然产生共鸣，感受到自然界的力量和美好。
以上的描述是关于自然景观美学特点和鉴赏方法的一些基本论述。
自然景观的美学特点和鉴赏方法
自然景观的美学特点和鉴赏方法自然景观的美学特点和鉴赏方法自然景观是指自然界中的各种自然形态和景观，如山川、湖泊、森林、河流等。
它们以其独特的美学特点吸引着人们的视觉和心灵。
在鉴赏自然景观时，我们需要学会欣赏其美学特点，并运用正确的鉴赏方法。
首先，自然景观的美学特点在于其自然与原始的特质。
自然景观没有人为的加工和修饰，它们展现出的是自然界的真实面貌。
在自然景观中，我们能够感受到大自然的力量和美丽，这种原始的美让人心生敬畏和感动。
其次，自然景观的美学特点还体现在其独特的造型和构图。
自然界中的山川、河流等景观都有着独特的外形和形态。
无论是优美的曲线还是雄伟的山峰，它们的造型都给人以美的享受。
而在构图方面，自然景观的元素有机地融合在一起，形成了和谐的整体。
这种自然的构图给人以视觉上的美感。
再次，自然景观的美学特点还表现在其丰富的色彩和光影效果上。
自然界的色彩是多样的，从鲜艳的花朵到深邃的湖水，都给人以视觉的享受。
光影效果则通过阳光的投射和阴影的形成展现出来，给景观增添了动态感和层次感。
这些色彩和光影的变化使得自然景观更加生动和有趣。
在鉴赏自然景观时，我们可以采用一些方法来更好地欣赏其美。
首先，我们应该放慢脚步，用心去观察和感受景观的美。
只有仔细观察，我们才能发现其中的美妙之处。
其次，我们可以运用摄影的技巧来记录景观的美。
通过摄影，我们可以更好地捕捉到自然景观的瞬间美，留住这些美好的记忆。
此外，我们还可以学习一些相关的知识，如植物学、地理学等，来更好地理解和欣赏自然景观的美。
总之，自然景观以其独特的美学特点吸引着人们的注意。
通过学习和鉴赏，我们可以更好地欣赏自然景观的美，感受大自然的力量和美丽。
怎样欣赏山水风光
怎样欣赏山水风光欣赏山水风光需要综合运用我们的感官、情感和想象力，以更深入地体验和理解自然的美丽与灵动。
以下是一些具体的建议，帮助你更好地欣赏山水风光：一、感官的沉浸1.视觉：欣赏山水风光首先依赖于我们的视觉。
在欣赏自然时，应注意细节与整体。
注意山脉的轮廓、溪流的弯曲，以及树木的形状和颜色。
观察阳光如何改变景物的颜色和质感，以及云彩如何影响光线和景物的视觉效果。
2.听觉：山水之声也是欣赏山水风光的重要部分。
流水的声音、风吹过树林的声音，甚至是鸟鸣和昆虫的叫声，都会增强你对自然环境的感知。
在行走或攀爬过程中，注意倾听这些声音，会让你的旅程更加愉快。
3.触觉：在接触大自然时，你的触觉也会被调动起来。
在徒步旅行或露营时，感受草地、树林、山石等不同地形的触感，会让你的体验更加丰富和立体。
4.嗅觉：大自然的味道也是欣赏风光的一个重要方面。
清新的树木、花香、泥土的气息，甚至雨后的清新气息，都会增强你对大自然的感受。
二、情感的连接1.自我反思：在欣赏山水风光时，你可以借此机会反思自己的生活和价值观。
你可以思考自然的美与和谐与你自己的生活有什么联系，或者你从自然中学到了什么。
2.平静与放松：在自然中，我们可以找到平静与放松。
让自己的心灵沉浸在山水的宁静中，可以减轻压力，并提升我们的精神状态。
3.探索与好奇：对于未知的好奇心和探索精神，是我们在自然中欣赏风光的重要驱动力。
无论是探索新的地方，还是研究自然现象，都会让你的旅程更加有趣和丰富。
三、想象力的激发1.故事化：给山水赋予故事和情境，可以增加你欣赏自然风光的乐趣。
你可以根据眼前的景色，想象出古代的传说或者未来的故事。
2.抽象化：有时候，当你在欣赏自然风光时，你可能会发现一些形状、线条或色彩的抽象美感。
就像在艺术中一样，你可以利用这些元素来激发你的抽象思维和想象力。
3.科学理解：如果你对自然科学有一定的了解，你可以尝试用科学知识来理解你所看到的自然风光。
比如，你可以思考山脉是如何形成的，河流是如何流动的，或者森林中的生物是如何生活的。
论森林美的三个层次图景
论森林美的三个层次图景
苏祖荣;苏孝同
【期刊名称】《南京林业大学学报（人文社会科学版）》
【年(卷),期】2007(007)003
【摘要】森林美并非单层面图幅.从审美角度看,森林美包括森林景观、森林意象、森林意境三个层次的图景.森林景观是指自然本体,属现实世界、物质世界,给人审美感受是悦形;森林意象是指艺术本体,属艺术世界、情感世界,给人审美感受是逸情;森林意境是指哲学本体,属可能世界、理想世界,给人审美体验是畅神.人们需要物质世界,也需要情感世界,更需要梦和理想世界;但人类只能接近理想境界而永远到达不了彼岸,人类总要回到现实的物质世界,观照森林,感受自然给予的本色本真.
【总页数】5页(P99-102,111)
【作者】苏祖荣;苏孝同
【作者单位】福建林业职业技术学院,福建,南平,353000;福建林业职业技术学院,福建,南平,353000
【正文语种】中文
【中图分类】B83-05
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美丽自然欣赏大自然的美丽与神奇
美丽自然欣赏大自然的美丽与神奇美丽自然：欣赏大自然的美丽与神奇美丽自然，是世界上最宏大而充满魅力的艺术之一。
大自然的美丽与神奇，每每让人叹为观止、流连忘返。
在这个喧嚣而充满压力的现代社会，我们应该抽出时间去欣赏大自然的魅力，并与其相互交融，以此来放松身心、恢复活力。
在本文中，我们将深入探讨大自然的美丽与神奇，以及如何享受与欣赏自然之美。
第一节：大自然的美丽大自然有种种美丽令人难以忘怀。
沉醉在大自然中，我们感受到生命的力量与美好。
首先，大自然的景色给人以无限的想象空间。
青山绿水、蓝天白云，这些自然景观如同画卷般展现在我们的面前。
山高水远，天地无边，令我们感到自己的渺小与世界的浩瀚。
其次，大自然中的各种生物也展现出不同的美丽。
绚烂多彩的花朵、翩翩起舞的蝴蝶、婀娜多姿的小鸟，它们以各种方式演绎着自己的生命之美。
最后，大自然的季节变化也带来了无穷的美丽。
春天的百花盛开、夏天的碧海蓝天、秋天的金黄枫叶、冬天的银装素裹，每一个季节都有不同的色彩与韵味，为我们带来了绚丽多彩的景色。
第二节：大自然的神奇大自然之所以令人惊叹，不仅仅因为其美丽，更因为其神奇。
大自然中蕴藏着许多我们无法理解的奥秘，例如天文奇观、地质珍奇、生态系统等。
首先，天文学给我们展示了宇宙的无限辽阔与神秘。
星星闪烁的夜空，令我们无不感叹宇宙的广袤与辽阔。
其次，地质学带给我们形形色色的地球奇观，如高山、峡谷、火山等。
这些地貌的形成有其独特的历史背景与地质演化过程，而我们能够亲身目睹并欣赏到这些景观，充分展示了地球的神奇与壮丽。
最后，生态系统则向我们展示了生态与环境的互动关系。
动物与植物在一个复杂而精密的生态网中相互依存、互为影响，展现出大自然的微妙与奥秘。
第三节：享受与欣赏自然之美在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了与大自然亲近、享受自然之美的机会。
然而，与自然相处对我们的身心健康至关重要。
那么，如何享受与欣赏自然之美呢？首先，我们可以选择徒步旅行或骑行等户外活动，亲身感受大自然的美丽与宁静。
自然景观的审美特征和观赏方法
自然景观的审美特征和观赏方法一、引言自然景观是指自然界中形成的美丽景色，包括山川河流、湖泊海洋、森林草原等。
自然景观具有独特的审美价值和文化内涵，是人们旅游观光和休闲娱乐的重要场所。
本文将从自然景观的审美特征和观赏方法两个方面进行探讨。
二、自然景观的审美特征1.自然性自然景观是指大自然创造出来的景象，具有天然、原始、真实等特点。
其呈现出来的形态和色彩都是大自然本身所具有的，不受人为干扰或改变。
这种天然性与纯净性给人以强烈的视觉冲击和情感震撼，使人们产生敬畏之情。
2.奇妙性在大自然中，一些奇妙而又神秘的现象常常会让人们惊叹不已。
比如说彩虹、雾气、日出日落等，这些都是大自然所赋予的奇妙之处。
这种奇妙性使得人们在欣赏时产生了一种神秘感，也让人们感受到了大自然的神奇和无限魅力。
3.生命性自然景观中充满了生机和活力。
无论是山川河流还是草原森林，都有着各种各样的生物在其中生存繁衍。
这种生命性给人以温馨、亲切之感，也让人们能够更好地理解大自然的规律和本质。
4.多样性自然景观具有多样性，不同地域、不同季节、不同气候条件下所呈现出来的景象也会有所不同。
这种多样性让人们在欣赏时感受到了大自然的丰富与多彩，同时也让人们更好地认识了大自然的变化和多样性。
三、自然景观的观赏方法1.选择合适的时间和地点欣赏自然景观需要选择合适的时间和地点。
比如说春季可以欣赏花海，夏季可以去海边游泳，秋季可以去红叶林游玩，冬季可以去滑雪场滑雪等等。
此外，在选择地点时也要根据个人喜好和兴趣进行选择。
2.赏心悦目的装备在欣赏自然景观时，也需要一些赏心悦目的装备。
比如说相机、望远镜等，这些装备可以让人们更好地观察和记录美丽的景色。
3.注意安全在欣赏自然景观时，也需要注意安全。
比如说在登山时要穿着合适的鞋子和衣服，避免滑倒或受伤；在游泳时要注意水深和水流情况，避免发生意外等等。
4.保护自然环境欣赏自然景观的同时也要保护自然环境。
比如说不乱扔垃圾、不破坏植被、不捕杀野生动物等等。
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园林美欣赏
兰天龙
( 福建三明林业学校友365001 )
一、引言
园林美集自然美、社会美和艺术美，内容丰富，是自然景观和社会景观的再现。
人作为观赏主体，其审美感觉也是丰富多彩的。
园林教学中注重学生美学修养,对于从事园林工作人员，尤其园林规划人员具有深刻的意义。
在园林教学中，让学生懂得如何熟悉和欣赏园林美，以丰富、提高审美修养，引导学生寻美、赏美，增加审美感知。
如不能从审美的角度给看景，只是用语言表达其分布、特征、传说等，就显得平淡、无味，难以留下美好的印象。
怎样观赏才能真正领略风景独特的风格和神韵？我认为应该从观（方法、角度、时间、距离）、品、悟四个方面去观赏园林景观的美。
二、教学实录
师：今天，我们要举行一场有趣的讨论课，讨论的内容是我们平时熟悉、平常的所见所闻——“美”的欣赏，而我们今天讨论的话题是《园林美欣赏》。
（板书：《园林美欣赏》）看到这个题目，你知道一些什么？
生1：就是去旅游、看风景，如黄山、“五岳”、九寨沟、河流、瀑布等。
生2（抢着说）：一些名胜古迹，如孔庙。
生3：看城市公园，如杭州西湖。
生4：是观看古建筑，长廊、亭子、名木古树。
师（微笑）：看得出同学们见多识广，我还想到一些情景，活泼可爱的你们在优美的景色前，拿着相机，陶醉园林美景中，有节拍地的按下快门。
同学们，这样的场景，什么地方？什么时间会发生呢？
生5：在电视、电影上。
生6：在风景区、去旅游的时候。
师：对，让我们随心所欲地旅游，看看美丽的大自然，层峦叠嶂，奇形怪状，千姿百态，柔和的线条，优美体态和听听大自然的天籁之声，同学们，可是用什么方式才能欣赏到园林美？（如山石花木之美？环境与空间之美？）同学我们来一起讨论。
（学生自由看书，有的在讨论）
生7：老师，我在电视里看一些旅游片，能算是园林欣赏吗？
生8（摇着头）：我去年和爸妈一起去泰山观日出，才是欣赏园林美？
生9（语气较平淡）：你那算不了，放假去杭州西湖，看西湖十景才是欣赏园林。
生10：“在公园看见亭子，非常漂亮，注视良久，也是欣赏园林美”
师（接话）：同学们，刚才这些同学说的是在欣赏园林美吗，大家说算不算？
全体同学（大声地）：应该算！
师：我觉得可以算，说明同学们已陶醉于优美的景色中，已有“身在山水间，尤在画中游”感觉。
可是，如何选择观赏点的位置和视距（通俗说用什么方式、站在什么位置、离景点要有多远？）才能更好地欣赏到园林美景呢？
生a：边走边看，如看立体电影，或看动画片？
生b：可以坐在石头上，远眺一望无际的大草原，给人以广阔、宁静、坦荡开朗的胸怀，按下相机快门，把眼前的美景拍下来，带回家也能欣赏？
生c（神采飞扬）：我站在山顶，一览众山小，居高临下，俯瞰大地，有升仙神游之感！
至此，同学们你一言我一语，大家讨论激热，场面热闹！
三、评析
园林美欣赏是一种审美活动，通俗地说就是游园，观赏、领略园林美景。
园林美景把园林美景与游者串一起，也是游者在享受、评价园林美景对社会影响。
我认为应从以下几点去欣赏园林美。
1、辨识园林美
人们对艺术品的欣赏，总是从对艺术品的感性直观开始的。
园林主要表现形式美，如造形、色彩、光影等，影响视觉和听觉，引起人们生理、心理上的愉悦感。
“观”，为欣赏园林的第一步，主要欣赏园林中实体，如花草树木、亭台楼阁、假山、小品等。
（1）、观赏方式（动态和静态观赏）
动态观赏是一种游览，或步行，或乘车，或乘船。
随着空间的转换，一景又一景、动态、连续图画呈现在眼前。
身临其境，融入风景之中，一种强烈的园林美感随然而生。
静态观赏是游人在一定的位置上，面对风景，通过缓慢的视线移动，仔细品味其中的奥妙，感受风景美的深刻内涵。
（2）、观赏的距离
欣赏园林美是一项休闲的审美活动，景物与游人需保持一定的距离，才能显出美。
“入芝兰室，久而不闻其香”。
是因为距离太近，习以为常而不觉其美。
适度距离可
以增加审美的魅力，也会给人各种意象，造成这奇异的意象美。
（3）、观赏的角度
观赏风景的角度不同，也会产生不同的审美效果，宋代苏轼的：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”是指所站位置和距离不同，风景呈现出不一样面貌。
我们观赏景物时，要选择好角度，或正面，或侧面，可平视、可仰视、可俯视。
至于选择何种观赏角度，要根据具体景物而定，不能一概而论。
（4）、观赏的时间
观赏风景有一定的时间性，时间恰到好处，才能美景尽收眼底，时间不当，会影响审美效果，甚至看不到风景的美。
钱塘江观大潮，时间应选择在农历八月十八日，感受大潮波澜壮观的大自然景美。
观赏的时间不同，景色也有变化。
2、享受园林美
园林美欣赏是“品”，通过对比、想象等形式，展开思维活动，情景交融，与风景共鸣。
达到一种满足感、快乐感，使人的精神处于情感高涨的状态之中。
“心随景动”，与景融合，陶醉于优美的风景之中，这是一种和谐的审美境界。
扬州个园的春山，石笋参差亭立，仿佛雨后春笋，使人联想到春回大地，欣欣向荣的景象；再如冬山，洁白、浑圆的宣石，给人积雪未化的感觉。
达到与创作者共鸣。
3、鉴赏园林美
园林鉴赏是“悟”。
是理解、思索、领悟，是回忆、品味。
园林很大程度上依存于自然，但归根结底还是人创造的，所以人的思想，特别是人对自然的态度便从于园林反映出来，园林与其他艺术一样均要反映人们的社会生活内容，表现造园者的哲学和人生哲理。
中国园林“小中见大”，把大自然的景色引到游人面前，使游人从小空间进到大自然，优美的景色使欣赏人对整个园林品味、体验中得到领悟。
把握游赏过程和规律，掌握更多园林知识，了解造园的过程和技巧，获得更多的艺术享受。
四、小结
园林美的欣赏在园林教学中是一项重要内容，在教学中只注重景点介绍，不教会
如何去欣赏，不是我们最终目的。
应融入审美教育，陶冶学生的情操，培养学生对美的感知和创造力，所以在园林教学中进行审美教育是必要的，达到以下效果：１．激发学生学习的爱好，通过多种形式读、赏、练，培养学生对园林学习的热忱。
２．采用自主、交流的学习方式，谈谈自己看法，激发学生的思维，培养学生的美感和想象力。