人教版一年级下册音乐教案《小星星变奏曲》
一年级下册音乐教案6欣赏小星星变奏曲人教新课标
6欣赏小星星变奏曲1、教学目标1.能够准确、熟练地演唱歌曲《闪烁的小星》,并通过声势表演的形式学习图谱,使学生初步建立音高概念,产生对识记乐谱的兴趣。
2.欣赏《小星星变奏曲》初步感受变奏曲式,能够区分出七次变奏。
3.感受变奏后音乐主题的美,发挥想象通过语言和律动表现对音乐的理解。
2、学情分析经过一年的音乐学习,学生对音乐的理解、知识的掌握较幼儿园阶段有了一定的提升,但好奇心、好动仍是他们的天性,为了满足学生的这些天性我设计了律动、声势等方式参与教学,使学生在玩中学,在动中体会音乐的变化和音乐的美。
3、重点难点1.歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准2.柯达伊手势记准dol sol la建立音高概念3.听辨出乐曲的7次变奏,尝试用语言、动作、声势等方式表现出来。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计教学过程一、导入1.播放《闪烁的小星》伴奏音乐。
教师引导:前奏乐句拍手,在起唱乐句出现时学生跟随老师进行律动2.提问学生:你们熟悉这个曲调吗?是什么歌曲的曲调?生:回答歌曲名字。
3.这就是我们熟悉的歌曲《闪烁的小星》我们随着音乐一起唱一唱吧。
(出示歌篇)二、学唱歌曲《闪烁的小星》1.初次随范唱音乐完整歌唱。
注意提示学生歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准。
2.学会听辨、区分前奏与间奏师:从我们出生开始爸爸妈妈或爷爷奶奶在哄我们的时候时常会哼唱这首歌,听着听着我们也就自然而然的会唱了是吗?那你知不知道这首歌曲是哪个国家的?生:答师:这是一首法国民歌,不但法国小朋友会唱、中国小朋友会唱,全世界的小朋友都会唱。
那你知道在起唱前的那小段音乐叫什么吗?第一遍与第二遍之间的一段音乐又叫什么?生答师:告知学生是前奏和间奏。
3.第二遍教师弹琴引导学生学会听辨前奏遇间奏,准确起唱。
观察听辨歌曲旋律,找出前奏和间奏是运用歌曲中的那个乐句的曲调?寻找规律——重复的创作手法(一、三乐句重复,第二乐句前四小节雨后四小节重复。
一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 小星星变奏曲｜人教版 (1)
《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。
主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
二、教学目标1. 通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2. 在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。
三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。
四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。
（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1. 乐曲是什么乐曲演奏的？2. 音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。
（四）分段欣赏1. 欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。
A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。
这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。
2. 欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。
3. 欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。
（五）完整欣赏（六）拓展延伸1. 为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2. 用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
(小学教育)2019年(春)一年级音乐下册 第6单元《小星星变奏曲》教案 新人教版
2019年(春)一年级音乐下册第6单元《小星星变奏曲》教案新人教版第五课欣赏——小星星变奏曲【教学内容】1、歌曲复习《闪烁的小星》2、欣赏《小星星变奏曲》3、拓展欣赏及表演《小星星》【教学目标】1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】一、歌曲复习（一）复习演唱《闪烁的小星》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。
同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
音乐教案欣赏小星星变奏曲
音乐教案欣赏《小星星变奏曲》教学目标：1. 让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生发现并体验音乐中的变化与统一。
教学重点：1. 欣赏《小星星变奏曲》的结构和旋律。
2. 分析并理解音乐中的变化与统一。
教学准备：1. 准备《小星星变奏曲》的音频或视频材料。
2. 准备乐谱或简谱。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生初步感受这首歌曲的美感。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注歌曲的主题旋律，让学生尝试找出主题旋律在歌曲中的出现。
2. 教师分析歌曲的结构，让学生了解变奏曲的特点。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受旋律的变化。
2. 学生分组，每组尝试创作一段变奏旋律，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己创作的变奏旋律，让大家一起欣赏。
二、深入欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注音乐中的变化与统一，让学生尝试分析变化的部分和统一的部分。
2. 教师讲解音乐中的变化与统一的概念，让学生理解变化与统一在音乐中的重要性。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受音乐中的变化与统一。
2. 学生分组，每组尝试创作一段既有变化又有统一的音乐作品，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第三课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习前两节课的学习内容。
欣赏 小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案
欣赏小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
3.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
二、教学重点1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
三、教学难点1.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
四、教学准备1.小星星变奏曲的音频或视频文件。
2.茶话会工具(可选)。
五、教学过程1. 热身播放一段轻松愉悦的音乐，让学生放松身心，备战本节课的学习。
2. 导入发放纸和笔，向学生征集他们对小星星变奏曲的印象和想法，然后将学生的作品集中在教室黑板上。
3. 正文3.1 小组讨论将学生划分成小组，每个小组讨论他们在征集想法时所得到答案，并分享自己的想法。
3.2 欣赏小星星变奏曲播放小星星变奏曲音频或视频，让学生将重心放在音乐上，体会小星星变奏曲宛如一场华美的音乐会，将听觉中的美妙体验直接转化为心灵的愉悦。
3.3 小组创作让学生回到小组，通过讨论，进行小星星变奏曲的创作(如根据小星星变奏曲的音乐元素，想象小狗小猫等动物在沙滩漫步，应声跳跃；想象小星星穿过四季中的不同时空等)，发挥创意。
在茶话会工具的帮助下，小组之间互相分享创作成果。
4. 总结通过这节音乐课，我们对小星星变奏曲有了更深层次的理解和认识。
也更加直观地感受到了音乐的美妙和愉悦。
六、教学拓展1.通过更多的讨论和分享，学生可以聆听不同的版本的小星星变奏曲，并扩展自己的音乐知识和视野。
2.为了让学生更好地理解小星星变奏曲的重要性，可以让他们了解该曲的作者以及背景信息。
3.拓展学生的视野，可以引导他们去了解一些其他类似的音乐作品，发现和欣赏各种美妙的音乐作品。
七、教学评价通过学生的自由表现，让学生对自己所学的音乐内容有了更深层次的认识，让学生在欢快的氛围中更加愉悦地体验到音乐的美。
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲
音乐教案学唱儿歌小星星变奏曲一、引言本音乐教案旨在教授儿童学唱小星星变奏曲，通过变奏曲的学习，培养儿童的音乐感知能力以及音乐表达能力。
本教案适用于小学音乐课堂，旨在提升学生的音乐素养和演唱技巧。
二、教学目标通过学习小星星变奏曲，学生应能：1. 正确演唱小星星变奏曲的歌词2. 理解变奏曲的基本结构和表达方式3. 通过模仿记录简单的音乐节奏和旋律4. 能够简单演奏小星星变奏曲三、教学准备1. 小星星变奏曲的曲谱2. 音乐播放器3. 音乐节拍器4. 乐器（如钢琴或小型打击乐器）四、教学过程1. 引入- 向学生介绍小星星变奏曲的背景和歌曲来源，激发他们对音乐的兴趣。
- 播放原版小星星歌曲，引导学生一起唱，并加强对歌词的理解。
2. 学唱小星星变奏曲- 播放小星星变奏曲音乐，让学生仔细聆听。
- 将歌曲的歌词分段教授给学生，引导他们模仿并跟随学唱。
- 反复练习，确保学生能够准确、流畅地演唱。
3. 理解小星星变奏曲的结构- 向学生简要介绍小星星变奏曲的基本结构，并通过示范演奏让学生体验其中的变化。
- 解释每个变奏的特点和表达方式，引导学生进一步理解。
4. 分组表演- 将学生分成小组，要求每个小组选择一种自己喜欢的表达方式来演绎小星星变奏曲。
- 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的节奏、旋律或声音组合。
- 每个小组轮流表演，并互相欣赏、评价其他小组的表演。
5. 制作简单乐谱- 使用音乐节拍器教授基本的节拍理论，让学生学会使用节拍器演奏简单的节奏。
- 将学生分成小组，在乐谱上模仿演奏小星星变奏曲的简单节奏。
6. 增加乐器伴奏- 引导学生用敲击打击乐器演奏小星星变奏曲的节拍，加强对节奏的感知和理解。
- 鼓励有能力的学生使用钢琴等乐器演奏变奏曲的旋律。
7. 总结和评价- 向学生简要回顾所学内容，让他们梳理并总结自己的学习收获。
- 鼓励学生互相评价，分享自己的感受和进步。
五、教学延伸1. 鼓励学生创作自己的小星星变奏曲，培养他们的音乐创造力。
《星星变奏曲》教学设计15篇
《星星变奏曲》教学设计15篇《星星变奏曲》教学设计1１、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。
这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提．来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。
２、教读本文，应简介“朦胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联系，为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。
课文借用了“变奏曲”这一音乐术语，围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
教学活动应强化诵读，在熟读过程中，揣揣摩语言，感知“星星”的形象，领会其象征意义。
对于形象的丰富内涵的理解，可引导学生合作研究，鼓励有创意的个性化阐发。
以提高审美意识。
１、知识目标：⑴认识朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。
⑵把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定式，与“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构。
⑶把握诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。
２、能力目标：⑴揣摩朗读朦胧诗歌的技巧，品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
⑵学习运用比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
⑶仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。
３、情感目标：⑴理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
⑵体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
１、重点：⑴通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
⑵通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
２、难点：⑴通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。
⑵通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。
３、解决办法：⑴结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。
⑵结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。
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一年级下册第六单元《月儿弯弯》
《小星星变奏曲》教学设计
教学目标：
1、有感情背唱歌曲《闪烁的小星》。
准确视唱《小星星变奏曲》主题旋律。
2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受《小星星变奏曲》各主题变奏。
教学准备：
电子琴、白板、头饰、星卡等
教学重难点：
重点:背唱《闪烁的小星》歌曲，准确视唱《小星星变奏曲》主题。
难点:根据《小星星变奏曲》的7个主题变奏变换动作。
教学过程：
一、情绪游戏欣赏导入
1、律动《If you are happy and you konw it》
师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？
生：准备好了！
2、欣赏《摇篮曲》，导入情景。
师：请大家安静地闭上眼睛，静静聆听一首乐曲。
你联想到了什么？……想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。
（学生依次回座位，屏幕空白页）
生：我想到了妈妈陪我入睡。
生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。
生：我想到美丽夜空，月亮出来了……
师：说得真好。
请看，这首优美的《摇篮曲》把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。
今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。
（ppt歌曲）
【设计意图:通过常规律动《if you are happy and you ko nw it》激发学生的表现热情。
让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。
此处强调带着问题倾听，通过静听《摇篮曲》，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。
】
二、学习歌曲熟悉曲谱
1、初听
师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？
生：六个乐句，有三句是重复的。
2、视唱，纠正音高。
师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？
生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。
（学生在黑板上指出歌曲使有的音。
）
3、运用科尔文手势视唱。
4、划旋律线视唱。
5、轻声跟唱。
6、边唱边模仿星星闪烁的样子。
7、带头饰演唱，教师使用白板大小屏切换功能，现场录制学生表演和演唱。
8、学生看回放，自评、互评。
9、跟伴奏演唱、表演。
10、再次自评、互评。
【设计意图:新课标指出，“1-2年级能够用唱名模唱简单乐谱”（P20）本课在歌曲已经非常熟悉的前提下，通过识谱进一步唱准、唱好歌曲。
多种形式的边唱边做符合一年级小朋友的学习特点。
充分利用大小屏切换的白板功能，让学生即时欣赏到自己的表演和演唱，在自评和互评中提升音乐表现力。
通过先感受,再认知,再实践,再认识的教学策略,提升学生读谱、演唱、表演能力，内化音乐核心素养。
】
三、欣赏乐曲感受变奏
1、初听
师: 现在我们再来欣赏一首乐曲。
听一听是用什么乐器演奏的。
它和那首歌曲相似呢？
生: 钢琴。
《闪烁的小星》
2、微课
师：这首乐曲是以《闪烁的小星》为主题，创作的变奏曲（板书揭示课题《小星星变奏曲》）。
有同学知道什么是变奏曲吗？我们看一段微课，你发现了什么？
生：变奏里也有主题。
生：速度有变化。
师：是啊，这么多变化，我们还是可以隐隐约约听出主题。
变奏曲就是把主题藏在变化里。
【设计意图:通过微课，直观形象的帮助学生理解了主题和变奏。
全册教材的变奏曲分布在中、低年级：一上木琴独奏《我爱北京天安门》，一下钢琴独奏《小星星变奏曲》，二下钢琴独奏《乒乓变奏曲》，三下木琴独奏《小松树》，四下马林巴独奏《火车咔咔咔》。
教师要在各年级变奏曲欣赏中把握要点。
】
3、复听
师：刚才我们听的是第三变奏，我们再一次完整听全曲，数一数主题变化了几次？每次变奏有什么不同感受？用动作表示出来。
生: 七个变奏。
有的安静，有的快速，感觉不一样。
【设计意图:教师将黑板上的七个音符摘下，每出现一个变奏，粘在地上一颗星星，提示学生变奏的出现。
音乐体验最重要的是“感觉”音乐。
当学生有“感觉”，也就“能配合乐曲用身体做动作”、“能听音乐时即兴做动作”、“用简明的形体动作配合音乐节奏；能用简明的表演动作表现音乐情绪。
”（新课标P13、P22、P24）。
只有反复的聆听学生才有机会“感觉”。
】
4、变奏游戏
师: 我们来做个变奏游戏。
老师在不同的音区演奏主题，高音区代表女生，低音区代表男生，中音区代表全体。
请同学们听音乐走到你喜欢的变奏卡片处坐下来。
说说这个变奏什么地方吸引你？
生：我喜欢第三变奏主题很明显。
生：我喜欢第五变奏很安静。
生：我喜欢第六变奏很快。
【设计意图:在不同音区演奏主题也是变奏的一种方法。
通过音乐游戏，面向全体学生，积极引导每一个学生参与聆听和体验。
教师巧妙的将七个音符星星卡片贴在地面，布置成“星系图”，同时代表乐曲的七个变奏。
主题音乐教师带领学生边做科尔文手势边视唱，进一步巩固曲谱记忆。
各变奏部分学生体自然做出体态反应，并表达音乐情绪的不同。
充分体现教师尊重学生自主、独立的感受和见解。
】
5、再次聆听
师：现在我们一起聆听《小星星变奏曲》，在每个变奏出现时，要变换动作。
四、即兴歌词拓展体验
1.音乐故事
生：（阅读大屏幕）奥地利作曲家莫扎特，1778年采用法国歌曲《妈妈请听我说》旋律素材，创作了《小星星变奏曲》。
这个作品，后来被改编成广为传唱的童谣《闪烁的小星》。
师：《妈妈请听我说》，这首歌我们已经找不到，但是莫扎特却留给我们充满想象的《小星星变奏曲》。
今天妈妈们也来了，让我们把想说的话唱给妈妈听，写一首《妈妈请听我说》吧。
（屏幕出现妈妈和孩子们的合影）
教唱：妈妈请你听我说
生唱：妈妈，妈妈，我爱你
生唱：请你陪我踢足球
生唱：让我给你锤锤背……
2. 教师用歌曲旋律,即兴道别歌
师:同学们啊，再见啦！
生:毕老师啊，再见啦!
【设计意图:在音乐故事里我们遇到了一个“真问题”。
《妈妈请听我说》是什么样的？通过这个真问题，让给学生“真思考”。
让没有答案的小问题，变成孩子们的“小创作”。
】。