如何写好一篇作文的作文指导
如何写一篇好看的作文
如何写一篇好看的作文在撰写一篇好看的作文时，文字的排版、语句的通顺以及全文的流畅性都是非常重要的。
下面将为你提供一些技巧，帮助你写出一篇令人愉悦的作文。
1. 开篇引人入胜在写作开头，你可以使用一句引人入胜的话语、一则引人思考的问题或一个引人注目的事实来吸引读者的注意力。
你还可以使用生动的描写或者一个引人入胜的场景来帮助读者投入到你的作文中。
2. 结构合理，逻辑清晰作文的结构应该合理清晰，每个段落应该有明确的主题。
使用适当的过渡词语来使得段落之间的关系更加紧密，保持文章的逻辑连贯性。
3. 多用修饰语，增强表达效果适当使用形容词、副词、比喻、夸张等修饰语可以丰富作文的语言表达，增强其表现力。
但要注意不要过度使用修饰语，以免导致作文语言过于夸张或不真实。
4. 句式多样化，避免单调在写作中，尽量避免使用过多相同或相似的句式，这样会让作文变得单调乏味。
尝试使用不同的句式，如简单句、并列句、复合句、感叹句、疑问句等，以增加作文的变化和吸引力。
5. 用恰当的语言风格根据不同的作文类型和主题，选择适当的语言风格。
比如，在叙述性作文中可以运用生动的描写和细节来吸引读者；在议论文中使用恰当的论证和举例来支持观点。
6. 精心选择词汇，准确表达注意选择恰当的词汇来准确地表达你的意思。
避免重复使用相同的词汇，可以使用同义词或相似表达来丰富语言。
7. 避免过长的句子和段落保持句子和段落的长度适中，不要过长或过短。
过长的句子和段落会使文章难以理解，而过短的句子和段落则会给人一种碎片化的感觉。
8. 用好标点符号标点符号的使用对于句子的理解和表达具有重要的影响。
合理运用标点符号，如逗号、句号、感叹号、问号等，可以给作文增添节奏感和表情。
9. 注意审校和修改在完成作文后，仔细审校和修改文章，检查语法、拼写和标点符号等方面的错误。
也可以请他人帮助你审阅，以便发现自己未注意到的问题。
总结起来，写一篇好看的作文需要有吸引人的开头、合理的结构，恰当的语言风格和修饰语的运用，丰富多样的句式，准确的表达和标点符号的巧妙运用。
如何写好一篇作文的作文指导
如何写好一篇作文的作文指导作文是学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
想要写好一篇作文，就需要有一定的技巧和方法。
本文将为大家提供一些写好作文的指导，帮助大家提高作文写作水平。
1. 确定主题和立意在开始写作前，首先要明确作文的主题和立意。
主题是作文的核心，立意是作者对这个主题的个人见解和感悟。
选择一个主题，能够引起读者的兴趣，并展开自己的思考和观点，在作文中深入探讨和阐述。
2. 明确文体和内容结构作文有各种各样的文体，如记叙文、说明文、议论文等。
在写作过程中，要明确使用哪种文体，并合理安排作文的内容结构。
一般来说，作文应该包括引入、展开和结尾三个部分，其中引入部分引起读者注意，展开部分详细阐述主题，结尾部分总结观点或给出启示。
3. 收集素材和构思大纲在开始写作之前，可以收集相关的素材和资料，并构思一个大纲，将要写的内容有条理地组织起来。
素材可以是自己的经验和感受，也可以是阅读中得到的知识和信息。
通过构思大纲，可以清楚地了解作文的重点和要点，便于撰写时条理清晰。
4. 运用合适的词语和句式作文的语言是表达思想和感情的工具，因此要注意运用合适的词语和句式。
词语要准确恰当，生动形象，能够给读者留下深刻的印象。
句式要多样化，避免单一和重复，增加作文的表达力和流畅度。
5. 注重逻辑和连贯性作文要有逻辑性和连贯性，即内容之间有内在的联系和衔接。
在写作时，要注意组织好段落结构，注意前后句子之间的衔接，确保内容表达的连贯性和完整性。
同时，也要注重逻辑思维，合理排列观点和论证，使作文更有说服力。
6. 注意语法和拼写错误语法和拼写错误会影响作文的质量，降低读者的理解和阅读体验。
因此，在写作过程中，务必注意语法和拼写的准确性。
可以多看一些优秀的范文，学习正确的语法和拼写规则，并在写作结束后进行仔细的检查和修改。
7. 培养良好的写作习惯写作是一个需要长期积累和锻炼的过程，需要培养良好的写作习惯。
写作文的五大要领
写作文的五大要领写作文的技巧，要领有以下几点：1：当试卷发下时，先看作文题目，审清题意学会打腹稿，做其他题目时边构思作文的内容.2：写事时，要选用有代表性的材料.3：作文要有仰有扬，形成波澜，不要太平稳.4；平时要广泛阅读，到考场上才有灵感的出现.5：巧妙利用一些修辞手法，使文章更生动.6：写好后注意修改：文章是否切合题意；全文的主旨是否一致；词句是否通顺畅达；有没有错别字.7：作文题目要新颖，开头结尾要点明中心.人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。
从而体现人物的性格特征。
1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
2. 补充细节：1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4）工笔：细致写实。
5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.作文写作训练要点一、常用作文写作法详解 1、第一人称叙事法【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以"我"或"我们"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
作文指导之观点要明确
作文指导之观点要明确在写作文时，我们需要注意的一个关键点是保持观点的明确。
一个明确的观点可以让读者容易理解文章的主旨，也能使文章更有深度和说服力。
下面我们就来探讨如何做到这一点。
我们需要明确文章的主题。
在开始写作前，我们应该清晰地确定自己要写的是什么，以及想表达的观点是什么。
这有助于我们组织文章的结构和内容，让读者更容易理解我们的意图。
我们应该在文章中始终保持观点的一致性。
无论是在论述的开始还是结束，我们都应该明确表达自己的观点。
这不仅可以让读者清楚地了解我们的立场，还可以增强文章的说服力。
我们应该避免在文章中出现含糊不清的表述。
这不仅会使我们的观点变得模糊，而且会让读者感到困惑。
我们应该用明确、简洁的语言表达自己的观点，以便读者能够轻松理解我们的意思。
为了使观点更明确，我们还可以使用一些技巧来强调我们的观点。
例如，可以使用转折词或语气词来强调我们的立场，或者将重要的观点放在文章的中心位置。
这些技巧可以帮助我们更好地传达我们的观点。
为了使文章更有说服力、更有深度，我们需要在写作时保持观点的明确。
我们应该明确文章的主题，始终保持观点的一致性，避免含糊不清的表述，并使用一些技巧来强调我们的观点。
通过这些方法，我们可以写出更有质量的文章。
高三英语总复习是高中英语学习的重要阶段，其中作文部分是学生需要掌握的重要技能之一。
作文不仅要求学生具备一定的语言基础和词汇量，还需要掌握一定的写作技巧和思维方式。
因此，在高三英语总复习中，作文指导显得尤为重要。
在高三英语总复习中，学生普遍存在以下问题：词汇量不足：学生常常因为词汇量不足而无法清晰、准确地表达自己的意思。
语法错误：学生在写作中常常出现语法错误，如时态错误、语态错误等。
表达不流畅：学生写作时常常出现表达不流畅的情况，如句子结构混乱、语意不清等。
缺乏写作技巧：学生缺乏写作技巧，如如何构思文章结构、如何使用过渡词等。
增加词汇量：通过阅读英文文章、听力等途径增加词汇量，同时注重记忆和应用。
百度写作文的技巧和方法
百度写作文的技巧和方法一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
如何写好一篇作文——提升写作水平的技巧
如何写好一篇作文——提升写作水平的技巧作文是学生们常常需要面对的一项任务，但很多人在写作文时都感到头疼。
写作技巧的提升对于写好一篇作文来说非常重要。
所以，本文将为大家介绍一些提升写作水平的技巧，帮助你写出一篇优秀的作文。
激发创作灵感创作一篇好的作文首先需要有灵感的激发。
这里有几个方法可以帮助你找到写作灵感：1. 阅读通过广泛的阅读，可以接触到各种各样的观点和写作风格。
阅读名家的作品可以激发你的想象力和创作欲望。
2. 思维导图思维导图是一种用于整理和展示思维的工具。
你可以使用思维导图将你的想法和观点有条理地展示出来，以便更好地展开思考。
3. 观察和思考观察周围的人和事物，思考他们背后的原因和意义。
从生活中的点滴中发现问题和灵感，这能够让你的作文更加生动和有趣。
建立良好的写作习惯写作习惯是提升写作水平的关键。
以下是一些帮助你建立良好写作习惯的技巧：1. 每天写点东西养成每天写点东西的习惯，可以让你的写作技巧得到锻炼和提升。
你可以写日记、写读后感、写观察到的事物等等。
2. 设定写作目标每次写作之前，设定一个明确的写作目标，比如写作时间、字数、主题等等。
这样有目标地写作可以让你更加专注和高效。
3. 修改和反思写完一篇作文后，不要急着交出来，给自己足够的时间来修改和反思。
你可以检查语法错误、逻辑漏洞等等，并思考如何改进你的写作。
注重文章的结构和逻辑一篇好的作文需要有清晰的结构和合理的逻辑。
以下是一些写作中可以注意的事项：1. 有引言和结尾一个好的作文应该有引人入胜的引言和有力的结尾。
引言可以吸引读者的注意力，结尾可以总结全文和给读者一个深刻的印象。
2. 合理分段将文章合理地分成几个段落，每个段落表达一个主题或观点。
这样可以让读者更容易理解和跟随你的思路。
3. 使用连接词和句型使用连接词和句型可以使文章的结构更加紧密和流畅。
比如使用“因此”、“另外”、“例如”等等来引导不同的段落和观点。
4. 注意逻辑和连贯性在写作中要注意逻辑和连贯性。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
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如何写好一篇作文的作文指导
强化基础知识教学
基础知识是学生进行写作的基础。
作文写作就是由无数的字词句等构成的部分，对学
生字词量、语法知识和文章结构编排具有很高要求。
所以一篇的优秀的文章，必须具有扎
实的基础知识。
在进行初中语文教学时，教师可以鼓励学生将文章的优秀字词摘抄下来，
理解字词的运用场合，帮助学生学习新字词。
同时还可以将整篇文章分解为若干小部分，
让学生了解作者的写作意图和方法，帮助学生掌握基础的语文知识，提高学生的写作能力，实现语文和作文写作的有机结合，将各种语文知识应用到写作中。
除此之外，教师还可以
引导学生多留意生活中的一些现象，学习别人的表述习惯，将生活中的所思、所感、所想
表示出来，给自己的写作奠定基础，让学生深入了解生活，感受生活中的现象，有针对性
的记录学习内容。
例如，教师可以让学生养成写日记的习惯，在长期写作锻炼中提高自己
对语言的感知力，正确辨别社会中的现象，站在合适的立上场分析问题。
将学生作为教学主体，不断运用先进的教学思想进行教学
传统的教学思想对学生造成了根深蒂固的影响，不能体现一篇作文的写作思想。
而且
教学中，教师经常给学生拟定固定的写作题目，学生无法独立在进行思考和分析。
教师进
行教学指导时，经常选取班级中作文写作较好的文章进行解读，不能针对性选择一些写作
水平差的作文进行讲解，不给学生分析写作中常见的问题，影响了学生写作能力的提升，
在长此以往的教学中，学生写作水平只能停留在原地。
新课程明确指出，必须给学生留有
足够的写作空间，充分发挥学生的主体性，给学生留有独自表达看法和观点的机会，增强
学生的判断力;教学中，还要将学生作为教学主体，公平对待每一位学生，将学生作为教
学主体地位，结合学生的特点进行辅导。
例如进行作文教学时，语文作文写作中，很多学
生对写人类文章比较感兴趣，为了不受作文题目约束，教师可以将题目命名为“对我影响
重要的一位人”，然后提出写作时间、写作字数等要求，让学生根据自己的生活经验和日
常感受进行写作。
此种教学方法给学生提供了写作空间，学生可以独立选择自己的写作题
材和写作人，发挥了学生想象力，对学生写作水平提升具有很大帮助。
激发学生的写作欲望
写作是学生有意识在将生活中的主观敢说、想法和事件等记录并表达的一种方式。
在
古代人们经常将写作表述成一种比较优美的创作情境，既有抒情类，也有记叙类，文章字
词选择较精确，都是通过反复推敲后选择的，可以体现写作真谛，更重要的是文章还表述
了写作者对外界事物的看法，具有较强的指导意义。
但是从现阶段初中语文教学现状来看，由于学生思想认识不足，还不能感受到写作的乐趣，经常将写作看作一种精神折磨，失去
了写作原本的意义。
因此，进行写作教学时，教师必须有意识指导学生，让学生带领到生
活中，主动感受外界事物的变化，让学生从课堂中走向世界，在生活中寻找事件的变化规律，提供学生的兴趣，激发学生的创造欲望和极强。
同时，教师还可以从学生的写作特点
出发，深入到学生中，让学生结合自己的个人特点和关注焦点进行创作，激发学生探讨课
题的激情。
例如寒假结束后，教师可以从学生的感受出发，开展依次课题讨论活动，让学
生在活动中表明自己的看法和观点，给学生的创作提供素材，可以将活动主体定义为“关
于幸福的讨论”让学生相互间讨论自己的幸福感，然后让学生独立表达自己的看法和观点，给学生提供课堂表现机会，激发学生写作的欲望，提高写作质量。
扩展学生的课外阅读能力
传统的教学中，教师仅仅将课内文章作为教学重点，给学生讲述了大量的写作技巧，
但是教学效果依然不理想。
从语文教学的本质上分析，语文写作实际上是衡量语文能力的
主要手段，与课外阅读密切相关。
所以教师进行语文写作教学时，必须鼓励学生不断进行
课外阅读，让学生在学习大量课外素材的基础上创作时，思绪就会源源不断，对写作能力
的提升具有很大作用。
阅读和写作是一种相辅相成，共同进步的过程，只有不断扩展课外
阅读量，才能提高学学生的写作质量。
实施教学时，教师必须加强学生阅读能力训练，让
学生在阅读中记录自己认为优美的文字，同时也可以将不理解的句子或段落记录下来，让
学生们在完成教学任务后，相互讨论，然后教师再进行指导。
为了提高学生的课外阅读量，教师可以根据教学需求给学生推荐一些课外阅读书本，让学生在长期阅读中形成自己的写
作风格，提高写作意境和美感。
结束语
本文主要对新课改下初中语文作文指导进行分析，在新课改实施下，传统教学方法意
境不能不能满足学生学习需求，必须及时根据学生学习特点，对学生进行指导和帮助，本
文主要提出了四种指导方法，对学生写作能力的提升具有很大作用，希望可以给相关人员
提供参考。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。