中考语文 作文指导写好细节点亮文章课件
1、细节不真实，编造痕迹明显。
2、所选细节平淡，缺乏典型意义。 3、细节选择不当，不能表现甚至有 损人物形象。 4、细节虽好，但描写不力。
作家说细节 我在生活中到处寻找细 节，如果我的作品还比较好 的话，那是我不断寻找细节 的结果。 ——托尔斯泰
唯有细节能组成作品 的价值。 ——巴尔扎克
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多， 乃至一字传神。尤其是动词和形容词。 ①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我 做什么。 ——《爸爸，你该歇歇了》 ②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌 进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》 ③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总 是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、 拗过去。 ——《从百草园到三味书屋》
细节描写就是对文章中细小 的环节或情节进行描写。细节描 写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔，信手拈来，无关紧要； 但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘 托环境气氛、刻画人物性格和揭 示主题思想的作用。
三、小试牛刀
请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。 当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的 奶茶，这是一个爱的细节； 当我不小心犯 错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下， 这是一个爱的细节； 当我__________时， 老师(同学、父母……) _____________， 这是一个爱的细节 。
五、学以致用
选用典型细节 调动多种感官 锤炼传神词语 发挥类比联想
请选择以上方法，拣一 个熟悉的人，写一个片段， 力求突出其个性特点。
Байду номын сангаас
六、老师寄语
留心观察，细心感受， 用心思考，做生活的 有心人！
四、写好细节—— 在关键处驻足，“慢”说 细微之处
方法一、选好典型细节 拣最能表现人物特点的细节 来写。
方法二：调动多种感官
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指住它的脊 梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和 木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿 的根…….如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象按小珊瑚 珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
一、何为细节？
细节指人物细小的动作、 简短的话语、细微的表情或 是一个细小场景……
二、欣赏片段
后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以 后，到今天，每天早晨我都是等待着校 工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清 晨站在校门前，戴着露出五个手指头的 那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在 吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举 着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的 韩老师，是她教我跳舞的。
写好细节 点亮文章
米易一中吴红辉
教学目标
• 解决作文中常见的忽视细节导 致的感情平淡失真及矫揉造作 的问题。 • 引导学生抓住人物特征写好细 节，突出人物个性，使人物形 象更鲜明。
作文中常见的失误
•(2)感情虚假失真。 •(3)感情矫揉造作。 •(1)感情平淡乏味。 •(4)感情消极低沉。
失误原因
• 如写母亲端详孩子睡觉：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就 那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地 坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福； 我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那 母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的 《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不 能割舍的珍爱!
方法四：发挥类比联想
我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着， 他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就 会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神 啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启 蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的 《最后一课》里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言 的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金 先生的眼神是对科学王国的探索和追求……
2、所选细节平淡，缺乏典型意义。 3、细节选择不当，不能表现甚至有 损人物形象。 4、细节虽好，但描写不力。
作家说细节 我在生活中到处寻找细 节，如果我的作品还比较好 的话，那是我不断寻找细节 的结果。 ——托尔斯泰
唯有细节能组成作品 的价值。 ——巴尔扎克
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多， 乃至一字传神。尤其是动词和形容词。 ①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我 做什么。 ——《爸爸，你该歇歇了》 ②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌 进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》 ③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总 是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、 拗过去。 ——《从百草园到三味书屋》
细节描写就是对文章中细小 的环节或情节进行描写。细节描 写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔，信手拈来，无关紧要； 但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘 托环境气氛、刻画人物性格和揭 示主题思想的作用。
三、小试牛刀
请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。 当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的 奶茶，这是一个爱的细节； 当我不小心犯 错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下， 这是一个爱的细节； 当我__________时， 老师(同学、父母……) _____________， 这是一个爱的细节 。
五、学以致用
选用典型细节 调动多种感官 锤炼传神词语 发挥类比联想
请选择以上方法，拣一 个熟悉的人，写一个片段， 力求突出其个性特点。
Байду номын сангаас
六、老师寄语
留心观察，细心感受， 用心思考，做生活的 有心人！
四、写好细节—— 在关键处驻足，“慢”说 细微之处
方法一、选好典型细节 拣最能表现人物特点的细节 来写。
方法二：调动多种感官
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指住它的脊 梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和 木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿 的根…….如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象按小珊瑚 珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
一、何为细节？
细节指人物细小的动作、 简短的话语、细微的表情或 是一个细小场景……
二、欣赏片段
后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以 后，到今天，每天早晨我都是等待着校 工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清 晨站在校门前，戴着露出五个手指头的 那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在 吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举 着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的 韩老师，是她教我跳舞的。
写好细节 点亮文章
米易一中吴红辉
教学目标
• 解决作文中常见的忽视细节导 致的感情平淡失真及矫揉造作 的问题。 • 引导学生抓住人物特征写好细 节，突出人物个性，使人物形 象更鲜明。
作文中常见的失误
•(2)感情虚假失真。 •(3)感情矫揉造作。 •(1)感情平淡乏味。 •(4)感情消极低沉。
失误原因
• 如写母亲端详孩子睡觉：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就 那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地 坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福； 我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那 母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的 《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不 能割舍的珍爱!
方法四：发挥类比联想
我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着， 他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就 会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神 啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启 蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的 《最后一课》里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言 的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金 先生的眼神是对科学王国的探索和追求……
合集下载
中考语文作文辅导课件 让细节照亮你的文章
方法四：类比联想，添其内涵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。
…眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在 史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种 无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里 见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑 敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能 割舍的珍爱！
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
跃跃欲试：大家学了上面的技 法，是否有些启发呢？让我们 来试一试！
如何写好细节——
方法一：细化动作、延长过程 方法二：运用修辞，画其神韵 方法三：变换角度，增加层次 方法四：类比联想，添其内涵
修改片段
当我来到建筑工地上，看到 父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃 力的走着，汗水浸湿了他的衣服， 我感动的流出了眼泪。
方法一：细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。 我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着 我。 上逝我那好上 那 的 我 道 似去抚的双好抚逝眼儿她乎……的摸眼温睡摸去，时在在……岁，珠柔眠，的我她让找眼眼月不的。妈妈 岁 的 那 我 寻睛睛吗自 手 妈妈妈 月 眼 双 好 着看看？觉 ， 妈好好 吗 珠 温 好 什着着妈地 轻 的长长 ？ 不 柔 睡 么我我妈转轻目时时妈自的眠，，，的动地光间间妈觉手。我我我目了按滑没没的地，妈知分分光几摩到有有目转轻妈道明明抚下着了爱爱光动轻的那地地上，我我抚抚抚了地目是感感了她的的我我几按在上光觉觉我的眼的…的下摩找了滑她她的…目睑头头，着她我到的的眉光，发发 她 我 自的 了目目，便我了了 的 的 己眉 我光光漫一知，， 目 眼 的， 的在在上如道她她 光 睑 影漫脸我我了我她在在 便 ， 子上颊的的我儿在回回 一 我 ，了上头的头时让忆忆 如 知 又我，发发眼她我那， 似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品……
作文-初中作文指导：让细节照亮你的文章——捕捉细节,体验亲情ppt1优秀PPT
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
跃跃欲试：大家学了上面的技 法，是否有些启发呢？让我们 来试一试！
如何写好细节——
方法一：细化动作、延长过程 方法二：运用修辞，画其神韵 方法三：变换角度，增加层次 方法四：类比联想，添其内涵
修改片段
当我来到建筑工地上，看到 父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃 力的走着，汗水浸湿了他的衣服， 我感动的流出了眼泪。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
初中作文指导：细节描写,让你的作文亮起来ppt
妈妈你早早地起来洗衣服，冰凉的水在你的 手上留下痛苦的感觉，但你仍坚持过来。匆忙 地洗完了衣服，你就去上班，每天在公司里检 查衣料，公司里没有空调，你总是坚持了下来。
回到家，你又开始做饭。你把菜先洗好，灵 巧的双手就这样充满了老茧。然后你开始炒菜， 把菜放在锅里，用手用力地翻炒，妈妈的左手 常常发痛，她还是咬牙坚持。我有时看见她疼 得睡不了觉，我却平时还调皮捣蛋，弄得妈妈 十分操心。
作文训练：
细节描写
让你的作文亮起来
南翔中学 杨小红
走近细节
《童年》歌词（教材单元选文）
池塘边的榕树上/知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上/只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔/还在拼命唧唧喳喳写个不 停……
总是要等到睡觉前/才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后/才知道该念的书还没有 念……
如何让细节描写具体、生动起来？
（１）细致观察，细化动作 （ 2 ）典型情节，深化主题 （ 3 ）锤炼词语，强化特征 （ 4 ）巧用修辞，画其神韵
拓展延伸
生活中有很多细节值得我们去描摹， 一个眼神、一个微笑、一个动作……
请利用今天学过的方法，在自己的作 文上增加一些细节描写，努力让自己的作 文亮起来吧！（300字左右）
——孙逸《妈妈，我想对你说……》
比较阅读
妈妈，我总会因为琐碎的小事与你发生争执，每 每吵得不可开交时，你总是尽量地忍让我。每天晚上， 我奋笔疾书时，你总是会默默地在一旁贴心地为我削 个梨或者剥些坚果，轻轻地端到我的书桌上，然后踮 着脚尖轻轻离开。当我在题海中遭遇拦路虎时，是你 耐心地坐在我身旁，眼神坚毅而温柔，陪我一起解决 困难。我生病发烧的夜晚，你总陪在我身旁，天上的 星星依偎在湛蓝的天空中，幸福地闭上眼睛，你依然 微笑着看着我。尽管你自己倦意浓浓。
细节点亮记叙文课件
抓住外貌特征和俏皮的“口头禅”这个典型特 征来塑造人物。
细节描写的技能二 发挥想象，调动感官
下面请大家看一段话，读后什么感觉？
A、爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 突然停电了，一片黝黑，我非常畏惧，实在可 怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不 出来的。啊！一个人看家太可怕了，是世界上 最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
抹两了把两把，飞快地钻出屋子。
总结
如何进行细节描写？
抓典型细节，绘个性特色 发挥想象，充分调动感官 善用修辞，加强艺术效果 分解动作，锤炼“动”词。
生动形象，重视细节
要写好记叙文， 必须进行生动具体、细 致入微的细节描写。要写好细节，就要有化 虚为实的意识，即将抽象的概念变成了具体 可感的画面，这就是化虚为实的好处，也是 细节的力量。
“不要紧张，放轻松，不要给自己太多压力……假设你真的 不成器，我和你妈永远都是你的依靠，记着回家。”『第二次 写父亲的话语，虽然不多，但温暖质朴，充满了关爱和牵挂。』 父亲的话把我“拉”了回来。听到这，我的心里忽然起了波浪， 一阵凉风吹来，我瑟瑟地抖了一下，而父亲立马将我搂在怀里。 我分明感受到那久违的温暖，一颗雨滴砸在我脸上，更砸在我 心里。『前面是“把头转向一侧”，到这里允许父亲“搂”， 说明“我”心灵的冰层开始融化，体现了故事的发展。』
窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一 只多脚怪物。
想：
是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！
万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我 绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫， 然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸 妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：
像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛 都竖了起来。
全身不停的颤抖，心都快跳出来了。 做：
细节描写的技能二 发挥想象，调动感官
下面请大家看一段话，读后什么感觉？
A、爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 突然停电了，一片黝黑，我非常畏惧，实在可 怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不 出来的。啊！一个人看家太可怕了，是世界上 最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
抹两了把两把，飞快地钻出屋子。
总结
如何进行细节描写？
抓典型细节，绘个性特色 发挥想象，充分调动感官 善用修辞，加强艺术效果 分解动作，锤炼“动”词。
生动形象，重视细节
要写好记叙文， 必须进行生动具体、细 致入微的细节描写。要写好细节，就要有化 虚为实的意识，即将抽象的概念变成了具体 可感的画面，这就是化虚为实的好处，也是 细节的力量。
“不要紧张，放轻松，不要给自己太多压力……假设你真的 不成器，我和你妈永远都是你的依靠，记着回家。”『第二次 写父亲的话语，虽然不多，但温暖质朴，充满了关爱和牵挂。』 父亲的话把我“拉”了回来。听到这，我的心里忽然起了波浪， 一阵凉风吹来，我瑟瑟地抖了一下，而父亲立马将我搂在怀里。 我分明感受到那久违的温暖，一颗雨滴砸在我脸上，更砸在我 心里。『前面是“把头转向一侧”，到这里允许父亲“搂”， 说明“我”心灵的冰层开始融化，体现了故事的发展。』
窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一 只多脚怪物。
想：
是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！
万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我 绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫， 然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸 妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：
像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛 都竖了起来。
全身不停的颤抖，心都快跳出来了。 做：
作文-初中作文指导：让细节亮起来ppt (2)优秀PPT
日子一天天在忙碌中过着，偶尔闲暇时，你 是否总记起那曾经让你畏惧的呵斥，是否总 记起那双当你有点小成绩就在你头上轻拍的 大手，是否总记起你上学时在拐角处那久久 不离的背影……
有 一 种 沉 重 叫 父 爱
有一种孝心叫感动
有 一 种 感 动 叫 母 爱
有一种真情叫关爱
A
B
C
D
《关注细节，抒写真情》 ——作文教学
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)Байду номын сангаас
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
有 一 种 沉 重 叫 父 爱
有一种孝心叫感动
有 一 种 感 动 叫 母 爱
有一种真情叫关爱
A
B
C
D
《关注细节，抒写真情》 ——作文教学
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)Байду номын сангаас
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
初中作文指导：写好细节,点亮文章 PPT课件
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
怎样进行细节描写？
方法三：修饰词句，备加鲜明
一名60岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋 里掏出5元钱，放进了募捐箱……
一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场， 老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的5元纸钞， 哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。
方法四：巧用修辞手法 （吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
谢谢大家，再见。
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始 终瞄着行人的口袋和背包。
广东省广州市中考语文让细节点亮全篇作文升格指导复习课件
第十三页，共18页。
慧眼(huìyǎn)辨细节
例二：正当我吃得津津有味的时候，爸爸突然站了起来， 拿走了我最喜欢吃的烧鸡，端进了厨房，我一脸茫然的 看着他说：“你干嘛？为什么把我的烧鸡端走，拿回来 我还要吃！”他对我说：“你已经吃了很多了，不要再 吃了。”我顿时就不开心了，把碗和筷子狠狠地扔到桌 子上，转头径直走了上楼，大力(dàlì)的把门关上，发 出一声巨响。……
总分
+5
要求(yāoqiú)：
⑴根据各个加分点，为自己的细节描写评分。每个 加分点+1分，最高可以+5分（满分）。
⑵对照失分之处，修改细节描写。
第十七页，共18页。
作文(zuò wén)升格
运用这节课所学方法，按照(ànzhào)要求作文。
要求：
重写一模作文《与误解再见》
或选写下面的作文：
第十二页，共18页。
慧眼(huìyǎn)辨细节
以下是一些同学的文章片段，请你用一双“慧 眼”辨析下文划线的细节描写，帮他们找出描 写的问题所在，并思考解决方法。
▲思考：写作时怎样才可以避免出现这些细节 描写的问题？
例一：……（小王(xiǎo wánɡ)误会了“我”拿 了他的书，经同学小周说明才真相大白），小 王(xiǎo wánɡ)顿时脸红了起来，比猴子屁股还 红，汗水像瀑布似的狂流下来，浸透了他的衣 服。
——《与树为邻》
用拟声词、动词(dòngcí)再 现过程
第七页，共18页。
（一）我再用力揪下了一根白发，摊开手掌，三根白 发静静地躺在手心。“臭小子你骗我！不是说只有两 根的吗，怎么(zěn me)拔了三根！”爸爸低声斥责着，Байду номын сангаас笑容却溢满了整张脸，我从他的眼神里分明读出了满 满的慈爱。“我不这么说，你又感慨自己老了。”我 笑着回应，心里却心疼不已。爸爸，我多想为你种下 一头黑发，来留住岁月匆匆的脚步。
慧眼(huìyǎn)辨细节
例二：正当我吃得津津有味的时候，爸爸突然站了起来， 拿走了我最喜欢吃的烧鸡，端进了厨房，我一脸茫然的 看着他说：“你干嘛？为什么把我的烧鸡端走，拿回来 我还要吃！”他对我说：“你已经吃了很多了，不要再 吃了。”我顿时就不开心了，把碗和筷子狠狠地扔到桌 子上，转头径直走了上楼，大力(dàlì)的把门关上，发 出一声巨响。……
总分
+5
要求(yāoqiú)：
⑴根据各个加分点，为自己的细节描写评分。每个 加分点+1分，最高可以+5分（满分）。
⑵对照失分之处，修改细节描写。
第十七页，共18页。
作文(zuò wén)升格
运用这节课所学方法，按照(ànzhào)要求作文。
要求：
重写一模作文《与误解再见》
或选写下面的作文：
第十二页，共18页。
慧眼(huìyǎn)辨细节
以下是一些同学的文章片段，请你用一双“慧 眼”辨析下文划线的细节描写，帮他们找出描 写的问题所在，并思考解决方法。
▲思考：写作时怎样才可以避免出现这些细节 描写的问题？
例一：……（小王(xiǎo wánɡ)误会了“我”拿 了他的书，经同学小周说明才真相大白），小 王(xiǎo wánɡ)顿时脸红了起来，比猴子屁股还 红，汗水像瀑布似的狂流下来，浸透了他的衣 服。
——《与树为邻》
用拟声词、动词(dòngcí)再 现过程
第七页，共18页。
（一）我再用力揪下了一根白发，摊开手掌，三根白 发静静地躺在手心。“臭小子你骗我！不是说只有两 根的吗，怎么(zěn me)拔了三根！”爸爸低声斥责着，Байду номын сангаас笑容却溢满了整张脸，我从他的眼神里分明读出了满 满的慈爱。“我不这么说，你又感慨自己老了。”我 笑着回应，心里却心疼不已。爸爸，我多想为你种下 一头黑发，来留住岁月匆匆的脚步。
《写好细节,点亮文章》ppt
• 句①中“轻手轻脚”“眯”“更轻更碎”的脚 步声把母亲想关心孩子有怕打扰孩子的心理给 写活了。也可以看出小作者对母亲有总的感激 之情，读来动人心魄。 • 句②中“抢”“灌”形象的写出了弟弟妹妹的 天真幼稚、无忧无虑，爸爸的去世跟他们无关 似的，巧妙的衬托了我长大了;同时以乐衬悲， 有增加了一股悲凉的味道。 • 句③中“微笑|”“将头仰起，摇着，向后拗过 去、拗过去”这一系列的动作，将一位沉浸在 中国传统文化中的老夫子形象跃然纸上。让人 拍案叫绝!
方法四：发挥类比联想
我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲 着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》 里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热 爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过， 霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求……
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜 多，乃至一字传神。尤其是动词和形容词。 ①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看 我做什么。 ——《爸爸，你该歇歇了》 ②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土 灌进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》 ③我疑心这是极好的文章，因为读到这 里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。 ——《从百草园到三味书屋》
四、写好细节—— 在关键处驻足，“慢”说 细微之处
方法一、选好典型细节 拣最能表现人物特点的 细节来写。
Байду номын сангаас
就是抓最能表现人物特点的细节或瞬 间即逝的场景来写。
初中作文指导 让细节照亮你的文章——捕捉细节,体验亲情PPT课件1
方法一：细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。 我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着 我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发 上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆 上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那 那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我 逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼， 的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如 我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她 我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知 那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我 道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的…… 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又 似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品……
力的走着，汗水浸湿了他的衣服，
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
初中作文让细节照亮你的文章——如何进行细节描写PPT (共18张PPT)
让细节照亮你的文章
----- 如何进行细节描写
学习目标
1、明确细节描写的内涵。
2、掌握多种细节描写的方法，使 文章亮丽起来。
关于细节
• 细节描写概念：指作品中对一些富有艺术 表现力的细小事物、人物的某些细微的举 止行动，以及景物片断等的具体细腻的描 写。
什么样的细节才是好细节？ 传神 小中找大 找寻细节的基本原则： 形中找神
细化动作,延长过程
妈妈搂抱着我，眯着眼睛凝视着我， 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对 娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的 温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是 秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
运用修辞，画其神韵
妈妈搂抱着我，凝视着我，那是什么样的 眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样 的感觉：我好像变成了一股清泉，在叮叮咚咚 地跳跃，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿， 我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母 亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅 五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
品实 例 悟技 法
妈妈搂抱着我，眯着眼睛凝视着我，我 分明地感觉她的目光在我的脸蛋上抚摸，爱 抚我的细嫩的肌肤，妈妈的目光抚上了我的 眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动 了几下，她的目光便如她那双温柔的手，按 摩我的眼睑，妈妈的目光再次滑到了我的脸 颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找 她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知 道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术 品……
经 典 回 放
观赏图片：挥手之间 欣赏电视散文：背影
返回
在举一像灰 空过点是色 中头一在的主 一顶点举盔席 动，的一式也 不忽，件帽举 动然一十；起 了用点分举手 。力一沉得来 一点重很， 挥的的慢举 ，，东很起 便等西慢他 停到。，那 顶
----- 如何进行细节描写
学习目标
1、明确细节描写的内涵。
2、掌握多种细节描写的方法，使 文章亮丽起来。
关于细节
• 细节描写概念：指作品中对一些富有艺术 表现力的细小事物、人物的某些细微的举 止行动，以及景物片断等的具体细腻的描 写。
什么样的细节才是好细节？ 传神 小中找大 找寻细节的基本原则： 形中找神
细化动作,延长过程
妈妈搂抱着我，眯着眼睛凝视着我， 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对 娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的 温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是 秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
运用修辞，画其神韵
妈妈搂抱着我，凝视着我，那是什么样的 眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样 的感觉：我好像变成了一股清泉，在叮叮咚咚 地跳跃，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿， 我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母 亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅 五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
品实 例 悟技 法
妈妈搂抱着我，眯着眼睛凝视着我，我 分明地感觉她的目光在我的脸蛋上抚摸，爱 抚我的细嫩的肌肤，妈妈的目光抚上了我的 眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动 了几下，她的目光便如她那双温柔的手，按 摩我的眼睑，妈妈的目光再次滑到了我的脸 颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找 她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知 道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术 品……
经 典 回 放
观赏图片：挥手之间 欣赏电视散文：背影
返回
在举一像灰 空过点是色 中头一在的主 一顶点举盔席 动，的一式也 不忽，件帽举 动然一十；起 了用点分举手 。力一沉得来 一点重很， 挥的的慢举 ，，东很起 便等西慢他 停到。，那 顶