苏教版小学六年级语文下册《习作1》教学设计
苏教版小学六年级语文下册《习作1》
教学设计
教学目标：
1、通过回忆与交流，丰富学生见闻，积累习作素材。
2、领会习作要求，写出描写暑假期间感受最深的一段生活的经历。
3、培养学生热爱大自然的情感，感受假期生活的乐趣。
教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受真实。
教学过程：
一、出示照片，讲故事：
（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）
讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、师生交流，激发写作兴趣：
1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？
生自由交流。
2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？
三、片段赏析、发现写作方法：
1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
生讨论。
3、师：谁有好的建议，快给大家说说！
（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片
的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。
）
对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
四、创设情景，感悟写作方法：
1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？
生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。
2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？
3、师举例让学生练习说。
五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：
1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？
教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。
生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味……
2、师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？
生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；
生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实。
3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。
六、写作提示：
这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。
七、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
八、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
2、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的
感受。
教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节
课我们来精心修改自己的文章。
我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。
联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
1、学生自己修改。
2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现
共性问题随机点拔。
3、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
4、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
描写。
苏教版小学语文六年级下册作文教案课程
苏教版六年级语文下册习作1教案习作 1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出"趣"，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程：一、启发谈话，引出话题。
"池塘边的榕树上，知了在......"同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声"精彩"和"糟糕"......今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指名读"作文内容"，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出"趣"字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思......）②要根据我们的生活展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干活......三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）"好笑"、"有意思"中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
苏教版六年级语文下册习作2教案习作2教学要求:1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。
苏教版小学语文六年级下册作文教案
苏教版小学语文六年级下册作文教案
苏教版六年级语文下册习作1教案
习作 1
教学目标：
1、学会记事
要把事情的经过写清楚
也可以写这件事使你明白了什幺
2、通过事情表达童年的美好
旨在突出趣
选择自己印象最深的事
体现个性化
3、记事的内容具体
要说真话、实话、心里话
中心明确
教学準备：
蒐集小时候的老**或珍藏的能引起童年趣事的有关物品教学过程：
一、启发谈话
引出话题
池塘边的榕树上
知了在......
同学们大家都会唱《童年》这首歌吧！是的
我们每个人都有美好的童年
你看那会飞的梦
那冬阳下的骆驼队
那一声精彩和糟糕......今天
老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用文字把它表达出来
二、明确範围
简要指导
1、指名读作文内容
思考这次作文给我们提了哪几点要求
2、拿出事先準备的老**
围绕老**或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示
要突出趣字
要有稚趣
要有意思
要有发现
要有反思......）
要根据我们的生活展开
要说实话、真话、心里话
可以是钓龙虾
可以是玩泥巴
可以是帮父母干活......
三、範文引路
讨论写法。
苏教版六年级语文下册教案全册第一单元习作一习作1评
课题：习作一总课时：2课时本课时：第2课时主备人：陈梅宝授课人：陈梅宝授课时间：月日教学目标：知识：引导学生和爸爸妈妈进行温情沟通，一起回忆童年的故事。
技能：引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。
能力：引导学生领会题眼，把故事有趣的地方写具体。
情意：激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。
教学重点、难点：引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写，并领会题眼，把故事有趣的地方写具体。
对策：和爸爸妈妈进行温情沟通，一起回忆童年的故事，在此基础上进行习作。
课前准备：投影片教学过程：一、教师再次明确习作的要求：选择一件自己深刻的事例，把最有趣的地方写具体。
二、错别字（投影出示这些词语）眼睛（眼镜）．．．．．．．．．．．．以经（已经）倒影（倒映）．．．．．．风乱来（风刮来）．．．．．．．．浸温（浸湿）．．．．．．胡涂（糊涂）流尚（流淌）玩要（玩耍）1、学生读一读，辨别这些同音字。
2、交流，分别给它们组词。
三、文章中的句子存在的问题。
（投影出示）1、而童年的记忆，却犹如一颗颗闪闪发光的珍珠，一不小心从我的心窝子里漏出来。
2、“一不小心”一词用得很不恰当。
如果改成“悄悄地”可能更加恰当，语句更加通顺。
“漏”字也用得不当，如改成“滚”字更妙。
3、说干就干，我在爷爷的脑后画了两只脚，再在爷爷的眼睛上画了两个大圆圈，哈哈，太有趣了！脑海中——钓鱼玩。
3、眼镜的脚长在哪里？小作者画得有点离谱，应在耳朵上吧4、画好了，爷爷笑了，我笑了，爷爷看到我笑了，也跟着笑了，我们对着大家笑，大家也笑，反正不管三七二十一，大家都莫名其妙地笑了。
交流说说这些句子存在的问题：1、爷爷在没人笑的时候为什么笑？搞不懂。
2、大家的笑都因爷爷的摸样可笑而笑，“莫名其妙”一词用得不当。
3、“不管三七二十一”一词感情上有点不妥。
前后的语句不连贯，看不懂作者所要表达的真正的意思。
四、小结从小作者的文章中可以看出他们的童年是快乐的，是丰富多彩的，但有许多同学的文章语句不够通顺，前后也不能很自然的连接，个别同学的错别字较多。
苏教版小学六年级语文下册习作1优秀教案设计
苏教版小学六年级语文下册习作1优秀教案设计苏教版小学六年级语文下册习作1优秀教案设计习作1教学目标：一、学会记事，要把情形的通过写清楚，也能够写这件事使你明白了什么。
二、通过情形表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，表现个性化。
3、记事的内容具体，要说实话、实话、内心话，中心明确。
教学预备：一、搜集小时候的老照片或收藏的能引发童年趣事的有关物品。
二、师预备范文一篇。
教学进程：一、启发谈话，引出话题：一、“水池边的榕树上，知了在……”同窗们，大伙儿都会唱《童年》这首歌吧！是的，咱们每一个人都有美好的童年，今天，让咱们回忆一下童年那充满稚趣而又很成心思的事。
二、教师拿出自己的童年照片，给同窗讲自己的童年趣事，激发大伙儿谈话的兴致。
二、学生交流自己的童年趣事：一、谁情愿把自己收藏的照片或物品拿出来和大伙儿分享，让咱们听听你动情或有趣的讲述？教师简要提示：要突出“趣”字。
（要有稚趣，要成心思，要有发觉，要有反思……）二、先同桌相互交流，再全班交流。
三、范文引路，讨论写法。
一、让咱们看看大作家钱钟书的女儿在身患绝症后躺在床上写下的《爸爸逗我》。
学生自由阅读例文。
二、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生一起评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？成心思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及内心活动的描述如何？那些地址值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“成心思”中蕴涵什么呢？你的趣事能表现你的个性吗？3、指名读“作文内容”，试探这次作文给咱们提了哪几点要求。
四、快速习作，教师巡视。
一、学生写草稿。
二、在教师的巡视中，关于极少数作文方面存在问题的同窗适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部份同窗参考。
苏教版小学六年级语文下册习作1优秀教案设计习作1教学目标：一、学会记事，要把情形的通过写清楚，也能够写这件事使你明白了什么。
苏教版小学语文六级下册作文教案
苏教版六年级语文下册习作1教案习作1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出"趣"，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程：一、启发谈话，引出话题。
"池塘边的榕树上，知了在......"同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声"精彩"和"糟糕"......今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指名读"作文内容"，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出"趣"字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思......）②要根据我们的生活展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干活......三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗有意思吗有趣吗（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样那些地方值得你借鉴和学习（3）"好笑"、"有意思"中蕴涵什么呢你有体现你个性的有趣的事吗如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
苏教版六年级语文下册习作2教案习作2教学要求:1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。
苏教版第六册《习作1》教学设计
苏教版第六册《习作１》教学设计【教学目标】1. 能借助观看图画读懂例文《脱棉衣》，感知小的所思所想。
2. 能通过争论沟通，明确观看多幅图作文训练的要领。
3. 能有挨次地、比较细致地观看书上供应的两组图，选你喜爱的一组，练习写一件事。
【重点难点】从例文中学习方法，通过实践进行学问的迁移。
【课前预备】挂图【教学程序】一、观看画面，学习例文，总结要点1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。
4．阅读例文（1）指名分段读例文，图文对比，说说每段分别写了哪幅图？（2）由例文的支配段方法，你知道了可以如何支配段落吗？5．老师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织争论，学习写法1.读提示语，结合例文看图，自主思索这些问题。
2.同学围绕几个问题以小组为单位集体沟通，明白多幅图的基本要求a.认真观看。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.绽开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以绽开丰富的想像和联想来写。
c.层次分明，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写详细些。
3.你认为还有什么技巧和方法向大家推举。
三、学习写法，尝试写作（1）看图选择内容。
同学选择自己感爱好的一组进行重点细致的观看。
（2）同学自由说说四幅图意，小组沟通，班级沟通。
评议。
四、同学练写，指名点评，修改文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完整地说3．师生点评4．同学练写，师指导。
五、同学练写，指名点评，修改文稿同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互订正。
同学练写，老师巡回检查指导，收集同学习作中存在的问题，选择两名同学的习作进行点评。
六、修改文稿，指导抄写。
苏教版语文六年级下册习作1《习作指导课
苏教版语文六年级下册习作1《习作指导课一、教学内容本次习作指导课的教学内容选自苏教版语文六年级下册习作1。
本节课主要围绕“写一种喜欢的动物”展开，要求学生能够通过观察和了解，用生动的语言描绘出这种动物的外形特点、生活习性以及与人的关系。
二、教学目标1. 引导学生通过观察和了解，发现动物的外形特点、生活习性和与人的关系。
2. 培养学生用生动的语言描绘动物的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：引导学生观察和了解动物的特点，培养学生用生动的语言进行写作。
难点：如何引导学生将动物的特点和生活习性融入到与人的关系中，写出有情感的作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、习作指导书。
学具：笔记本、文具、习作指导书。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察和思考：你喜欢哪种动物？它有什么特点？2. 例题讲解：教师出示一篇优秀的范文，引导学生分析文章的结构、描写方法和表达情感的方式。
3. 写作指导：教师引导学生从外形特点、生活习性和与人的关系三个方面来描写动物，并给出具体的写作建议。
4. 学生习作：学生根据教师的指导，选择一种自己喜欢的动物进行写作。
5. 随堂练习：教师给出几个关于动物的写作话题，学生进行现场练习。
6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书内容：动物写作指导1. 外形特点2. 生活习性3. 与人的关系七、作业设计1. 完成一篇关于自己喜欢的动物的作文。
答案：略2. 观察身边的动物，记录下它们的生活习性和与人的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次习作指导课通过实践情景引入、例题讲解、写作指导、学生习作、随堂练习和展示评价等环节，引导学生观察和了解动物的特点，培养学生用生动的语言进行写作。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的写作进度，给予个别化的指导和鼓励，提高学生的写作兴趣和自信心。
六年级下册语文教学设计习作1《第一单元习作指导课童年趣事》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握记叙文的写作方法，包括事件的起因、经过、结果以及细节描写。
2.学生能够通过学习本章节，运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的童年趣事。
3.学生能够运用学过的修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力和感染力。
6.拓展与延伸：
a.教师可以推荐一些关于童年生活的经典文学作品，让学生在课后阅读，提高文学素养。
b.鼓励学生在日常生活中，关注身边的人和事，积累写作素材，不断提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过展示一组富有童趣的图片，如捉迷藏、踢毽子等，让学生回忆起自己的童年时光。随后，教师邀请几名学生分享他们童年时发生的有趣事情，激发学生对本节课的兴趣。
3.教师组织各小组进行讨论，引导学生关注事件中的细节描写，讨论如何运用所学知识进行作文创作。
4.教师在各小组讨论过程中，给予适时指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的成果，独立完成一篇关于童年趣事的作文。
2.教师在学生写作过程中，巡回指导，关注学生的写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进度，并及时给予反馈。
3.教师指导学生运用记叙文写作方法，进行作文构思和创作，提高学生的写作能力。
4.教师组织学生进行互评、自评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同提高。
5.教师针对学生的作文，给予有针对性的指导和建议，帮助学生提高作文质量。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过回忆童年趣事，培养热爱生活、珍惜时光的情感。
3.教师对本节课学生的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。