主题班会课件：平安连着你我他(校园安全)

“马加爵是怎样一个 人？”
聪明 —— 学习成绩优秀 有志向——科学家、生化研究 听话、独立——自己挣钱上学 孤独——没有太多朋友 自卑——过于自尊、敏感
人格障碍
是指从童年或少年时期开始并持续终生的显著偏离常态的人格， 它是由心理疾病而导致的。常常表现为怪僻、固执、不通人情、不 易与人相处、以自己的恶作剧取乐，常给周围人带来痛苦或憎恶等。
怎样才能做到防患于未 然？同学们有什么建议？
你了解自己的心里健康吗
一句话便是几条性命，其背后蕴藏着 令人悚然的心理危机。
有人从社会学角度分析马加爵反社会人格的形成，有人从心理学角 度研究马加爵不健全性格的成因，有人从文化学角度推论“暴力文化” 对马加爵的潜移默化。
马加爵是一个“思维理性，内心敏感” 的人
二、生活经历与人格形成
央视采访时问他：“小时候有过什么样的打 算？”他的回答特别简单：“就是想当科学 家。” 从初中就在成绩一般的中班一跃成为全年级 ８个班的第一名，获得全国物理竞赛二等奖， 到高中时沉湎于武侠小说，笔记中记满了关于 自杀、凶杀、吸毒等字眼的内容；从写满了各 种名人故事、重大新闻，以“人生多艰难，我 要自尊，自重”到在房间的墙上贴着大大的 “忍”字，再到信中表达“我虽然是大学生， 我却绝不能与十哥相比……”、“很多人比我老 练，让我很自卑……”，再到“心里很沉重，读
校园安全防范条例 1、严禁学生翻墙出入校园。 2、晚自习结束后，学生应立即回寝室，不得在其他地 方逗留。 3、学生不得在教室内、走廊和楼道口打闹、跑跳或搞 体育活动及游戏。 4、学生不得爬门窗及或在门窗上从事体育活动。 5、学生不得带任何危险物品到校。如：爆竹、管制刀 具、仿真玩具手枪等。 6、学生不得将衣物和棉被晒到阳台外，凉晒衣物时， 要用叉竿，不得站在凳子或其他高物上。
为什么要进行安全教育？
安全教育对学生个人、家庭、学校、社 会等各方面会产生什么影响？
材料：
内蒙古一中学楼梯护栏坍塌 21名学生死亡
新华网呼和浩特９月２４日电９月２３日晚６时５０分，内蒙古自治区丰 镇市第二中学教学楼发生楼梯护栏坍塌事故，造成２１名学生死亡、４７名 学生受伤。 丰镇市二中是市属重点中学，有初中三个年级１９个班，共１５６３名学 生。９月２３日，晚自习结束后，１５００多名学生从东西两个楼道口，在 没有任何照明的条件下，蜂拥下楼。在西楼道接近一楼的最后四五个台阶处， 楼梯护栏突然坍塌，前面的学生纷纷扑倒在地，后面的学生看不清，仍然纷 纷往前拥挤，酿成事故。 事故发生后，丰镇市和乌兰察布盟党政领导立即赶赴现场，迅速开展抢救 工作，成立了事故伤员抢救领导小组、事故调查领导小组和事故善后处理领 导小组，并紧急协调大同市第三医院、大同市１２０急救中心、乌兰察布盟 医院、丰镇市医院等８家医疗单位，调集了２６０多名医护人员、１２台救 护车进行现场急救。目前，事故抢救及善后工作尚在进一步处理中。
校园惨剧种类多多 不安全的球门 ２００２年６月２３日，化州市一名１４岁的小学毕业生黄某在 化州市某校参加招生考试时被倾覆的足球门架砸死。 救生员眼皮下的命案 ２００１年５月３０日傍晚，佛山某高校２０００级化学专业本 科生，２０岁的李某在学校体育活动中心游泳馆练习游泳时，不幸 溺水身亡。 火灾隐患 安全隐患 八千师生只有三个保卫 校园学生中毒事件 学生烫伤事件 学生自杀事件
从二十世纪七十年代末起，西方发达国家儿 童死亡排序中，意外死亡就一直居于首位。 1990年，世界卫生组织发布报告：世界大多 数国家中，意外伤害是青少年致伤、致残的主 要原因。目前，我国也进入了校园安全事故的 多发期。据教育部透露，全国中小学生每年因 意外伤害受伤或死亡的有14000余人。各地校 园伤害事例的不断发生，已引起社会各界对校 园安全的普遍关注。
交 通 事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ故
火 灾
体 育 运 动
药品
饮食
课间追逐
自 然 安 全
预防校园意外伤害事故发生的原则和办法
1.把学校安全作为社区的一项任务 学校暴力与教育任务是不相容的，保证学校安全是一个系统工程。保证学 校安全不仅仅是学校自己的事情，还需要教育行政部门、公安司法部门、 社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力和支持。这一提议得到了 学校领导和法院的支持，他们认为，如果社区的任务不包括学校安全，那 么学校的工作也就难以保证社区的安全。 2.不同的学校要制定不同的安全计划 学校安全计划要依据学校教育对象的年龄特征、学校所在地点等主客观条 件来制定。学校管理工作可以概括地分为计划、实行、检查、总结四个阶 段。学校应将制定安全计划作为学校总体工作计划的重要内容之一，在此 基础上采取各种措施实施安全计划，包括规章制度的制定，对教职工工作 状况的检查、监督，对学校工作督导评估以及此后的总结反馈等，确保学 校安全工作列入日程。 3.与其他社会力量形成协议 学校领导和学校行政人员不可能独自维护学校安全，因此需要其他社会力 量的协助。保证学校安全不能等事故发生之后再来检讨事故发生的原因， 而应该采取积极的行为防患于未然。积极的行为有多种表现方式，无论哪 一种方式都应反映教育者的主动性。
某高校一个灭火 器锈迹斑斑，一 旦有火情它怎么 能派上用场呢？
在广东，校园安全的隐患日益突出，学生非正常死亡人 数逐年增加。记者日前从广东省教育厅保卫处了解到， 据不完全统计，２０００年广东省学校学生非正常死亡 ７７人，２００１年学生非正常死亡８０人，今年仅元 月至８月，非正常死亡的人数激增到了２００余人！
马加爵的人格是有缺陷的。现在我们有一种概念叫反社会人格， 什么叫反社会人格，就是对其他人和整个社会和集体的一种极度的 不忠诚，他表面上表现在什么方面呢，麻木不仁，拒绝忠诚，自我 至上，这些在他身上都有所体现，我们说现在根据他的同学的反映， 他有的时候沉溺于武侠小说，或者是沉溺于一些光盘、黄色录像， 我们再分析，有的时候，有的人说他在高中的时候就有离家出走的 记录，在大学里，大家反映他也不是很合群，甚至说他有时候想表 现一点幽默，好像也不很恰当。
思考——
什么样的人才是对社会有益的人？他不一定 是教授、工程师，不一定是官员、企业家，也 不一定是演员歌星、白领灰领。但他首先应该 是诚实的人，善良的人，懂得尊重人、能够与 人沟通的人。即使他的谋生手段是务农、打工、 领救济金、甚至乞讨。
马加爵这个案件也使我们看到，在社会转型 期和人生的转折点，一定要调整好自己的心态， 用积极的人生观去面对现实，应对挫折，这样 才能实现自己的人生理想。
一、学生良好的人际关系与人格形成
• 人际关系处理不好是导致心理障碍的主要原 因之一，一般表现在那些具有攻击性、反抗性的 学生中，他们由于性格上的不合群，而被学生不 理解、排斥和冷落，久而久之，就会产生精神压 力。人际交往一旦脱离纯粹学习环境，就变得复 杂起来，许多人缺乏经验，得不到群体认可后就 感到孤立无援。激烈竞争中培养起来的学生擅长 单打独干，易于自我封闭，在恐惧失败的心理下， 不敢与人交流合作以防止自我暴露和竞争力的丧 失，于是就产生了心理障碍。
• 马加爵杀人的动机是什么？ 马加爵说：“有一次他们说我打牌时作弊，其实我 根本没作弊，就和他们吵起来了……” • 从作案方式来看，他绝对是有一定时间进行准备， 而且在作案过程当中的心理状态是相当稳定的， 显然不是激情型的。 • “起因是因为一次吵架，吵架以后，有件事情 让我很意外，我把邵瑞杰（被害者之一）当成非 常好的朋友，很真心的，这次吵架以后我发现， 在他心中我完全不是那个样子，我就想了很多， 觉得很绝望，然后就决定杀人了。”