第十课 假如我是你 第二课时
第十课 假如我是你
4、宽容的原则 • 对于违法犯罪分子和他们的行为，就 绝对不能盲目的宽容，心慈手软。 • 因此，对人宽容并不等于无原则的纵 容。宽容是在不违背是非原则基础上 的求同存异。
小南该怎样做呢？
1、优秀班干部评选时，小南以一票之差败给了好朋友小 静； 对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒； 2、小南偶尔听到几个同学在背后悄悄议论她，说她爱出 风头；
实话实说
我和……换角色
1、寒天冻地的早晨，妈妈让你换上一件厚棉衣， 你却愿意穿漂亮的毛衣，怎么办呢？ 2、你帮助老师发新书，发现有一本语文课本的封 面是破损的，这本书发给谁呢？ 3、刚穿上没几天的白色羽绒服，却被同桌不小心 洒上了一点墨水，你盯着醒目的那几点蓝黑色， 心疼极了……
你知道爸妈的生日吗？ 你知道爸妈最爱吃的食物吗？ 你知道爸妈最大的愿望吗？ 你知道爸妈最近的情绪怎样吗?
第十课
第 十 课 假 如 我 是 你
平等与尊重
平等待人
尊重他人
宽容待人
宽容与理解
理解他人 关心他人
关心与互助
互相帮助
自学指导：
1、为什么要平等待人？ 2、为什么要尊重他人？ 3、尊重他人包括哪些内容？ 4、为什么宽容待人？ 5、宽容待人包括哪些内容？ 6、为什么理解他人?学会理解的关键是什么？ “己所不欲，勿施于人”的含义。 7、关心他人的表现？为什么关心他人？怎样 关心他人？ 8、互相帮助的要求？
2、为什么要宽容待人？
①交往需要面对不同的人，宽以待人、接 纳所有不同的人，是人际交往的基本原则 之一。 ②随着社会的发展和更加开放，人们的思 想情感、生活方式、兴趣爱好等都呈现多 样的局面。无论人与人之间的交往，还是 国与国之间的交往，都需要更多地宽容。 ③因为宽容，我们的社会和人生变得更加 美好。宽容他人，我们拥有了朋友；宽容 差异，人类拥有了丰富多彩。（P79、80）
教科版七年级政治上册课件：4.10假如我是你2
收获园地
怎样尊重他人？ 1.尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族 习惯。 2.尊重他人的思想、情感、言行和生活方式。 3.尊重他人的劳动与创造。 4.尊重他人的个人隐私和个性特征。 5.不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。
1.（2010·昭通中考）每个人都是社会的一员，社会交 往是人类不可缺少的活动。我们在与他人交往的过程 中要 获得知识、友谊和信任，就必须懂得做人的基本 要求。做人的基本要求是( D ) A．以礼相待、唯唯诺诺 B．真诚坦率、想说就说 C．不近情理、坚持原则 D．尊重他人、平等相待
等权利，希望得到他人的尊重。因此，平等待人是人与人之 间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
耿丽有唇裂的先天病，即我们平 常说的“兔儿嘴”，说话总是有点“漏 风”，为此她有点自卑，生怕同学笑话 她。
讨论：如果你是她的同学， 你应该怎么对待她？
在我们的学校和班级，每一位同学的情况都不一样。每 个同学都有各自的优点和缺点。在与同学交往时，我们不能 因为这些差别把人分为三六九等，而应该平等地对待每一个 同学。
合作探究
在一个著名的公司。一天一个女主管带着她的孩子进入 公司内部的高级花园散步。在一个地方她们玩起了扔纸看谁 扔得远的游戏。那位女主管扔了一团，远处的一个老年人就 捡了起来，她扔一团他就捡一团。后来扔了许多，老年人捡 不过来了，这时那位女主管对她的孩子说：“孩子，要是你 现在不好好读书，以后你就会像那位老年人一样捡垃圾。”
（2）尊重他人 周总理外出视察工作，每当
要离开一个地方的时候，总是亲 自和服务员、警卫员、厨师和医 护人员等一一握手，亲切地对大 家说：“辛苦了，谢谢，再见”， 并和他们一起合影留念。
第十课_假如我是你
互相帮助
为什么？
二、解决知心问题
孟昊的烦恼一：
我爸做生意，我家有钱，我的同桌 家庭困难，我十分想帮助他，可他从 来不领情。就说上次，我见他橡皮快 用完了，想送他一块，我说：“瞧你 那穷酸样，橡皮这么小了还用，新的， 拿去吧。”他不但扔回了新橡皮还给 了我一个巨大的白眼。我这是招谁惹 谁了。郁闷啊！
学会理解的关键 是学会换位思考
知识链接
换位思考，即站在他人的立场上思 考问题，想他人所想，急他人所急，体 会他人的感受，设身处地地替他人着想。
感谢伤害你的人，他磨练了你的心志。 感谢欺骗你的人，他增长了你的见识。 感谢孤立你的人，他教导你应该自立。 感谢绊倒你的人，他丰富了你的经验。 感谢斥责你的人，他强化了你的能力。
D
3.阅读右边漫画，你认为( ) A.老大爷要宽以待人，不必责备他人 B.老大爷要换位思考，做好本职工作 C.该同学在展示自己的个性，不必理会 老大爷 D.该同学应爱护公共环境卫生，接受老 大爷劝告
D
4.莎士比亚名剧《威尼斯商人》中有句台词： “宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽 容的人，也赐福于被宽容的人。”能否体谅他人 的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人交往 的效果。因此，在于同学的合作交往过程中应努 力做到（ ） ①自己不愿意做的事不强求他人去做 ②平 等相处，尊重对方的人格 ③站在对方的位 置想问题，办事情 ④不能给对方提意见 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
互 相 帮 助
1、P84美好生活离不开人与人的 相互帮助。 2、P84每个人在其一生中都可能 为什么？ 遇到各种各样的困能，都需要他人 的帮助。
3、P84帮助他人是善心和爱心的表现。
P83 如果你是布莱恩，此时的你会是什么样的心情？ 当布莱恩激动地跑出屋子和这群光头男孩相拥在一 起时，这群光头男孩会是什么心情呢？ 可见？… …
思想品德：第十课《假如我是你》教案(教科版七年级上)
第4单元人与人之间第十课假如我是你平等与尊重【教材分析】本节课是“第四单元人与人之间”的第二课，第一课“‘人’字的结构”给我们讲到了人与人之间的交往是人类天性的需要，无论是个人的发展还是社会的进步都需要交往。
而这一课“假如我是你”就要告诉学生基本的、初步的交往品德，如平等待人、相互尊重、宽容待人、相互理解、关心体谅、互相帮助、诚信负责、合作双赢等，让学生能够学会换位思考，能够与人为善，让学生了解掌握这些成功人际交往的前提条件和文明交往的内在基础，端正与人交往的思想态度，在此基础上去学会更多的外在的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。
从而为下一节《交往有艺术》的学习做好铺垫。
本课主要由“平等待人”、“尊重他人”两个层次，通过文字资料、典型案例、短片分析、名人名言等丰富多彩的形式，使得学生认识到人在人格和法律地位上是平等的，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
“平等待人”是本节课教学重点。
因为，在我们学会如何交往时候，首先要懂得平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提，学生只有先懂得人在人格和法律地位上是平等的，才能更好的理解和掌握好更多交往的原则和技巧。
为以下内容的学习做好思想和理论的铺垫，因此，这部分内容作为本节课的重点。
“尊重他人”是本节课的难点，首先，尊重他人所涵盖的内容较多，不仅涉及到他人的尊严还包括他人正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。
不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。
其次，本层次还需让同学们体会到“尊重是相互的”这一道理，学生必须通过对生活中成功交往的案例的冷静与充分的思考，才能逐步感悟到“相互”的含义，只有在自己亲身的实践中反复的尝试，才能深刻的领略到“相互尊重”这种交往艺术的魅力。
因此，这部分内容作为本节课的难点。
【教学目标】情感态度价值观目标：树立人与人之间平等的意识，学会在交往中对他人的尊重。
第10课 假如我是你2
小兰：我家经济不富裕，妈妈靠 做钟点工补贴家用。那天学校开 家长会，妈妈来不及回家换衣服， 急急忙忙穿着做清洁工的脏衣服 去了学校，有的同学在背后指指 点点，让我心里很不好受。
阿峰：我们班有个同学皮肤黑， 长得比较 胖，被人起了外号叫 “黑猪”。那个同学很生气，常 常为此事和一些冲突。我想通过 《心声》节目向中学生发一个呼 吁：从校园中清除侮辱性的外号。
周总理外出视察工作，每当要离开一个地
方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨 师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说： “辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合 影留念。
周恩来总理是尊重 他人的典范。他虽然身为国家领导 人，却时时处处尊重别人的劳动， 尊重他人的人格。一次，因为他咳 嗽，理发师傅一不小心给他的脸划 了一个小口子，他不仅没有责怪理 发师傅，还马上向理发师傅致歉： ‚这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！‛ 并留下理发师傅一块吃饭，以解除 理发师傅不安的心情。
宽 是什么使骏马恢复正常的呢？ 容
理解宽容
开 口 便 笑 笑 天 下 可 笑 之 人
“宽容”都是宝盖头，可见都 是宝贝。“宽”下面，是草 字头和“见”，也就是说象 杂草一样的看法都允许并存。 可是我们往往连一种异见都 无法包容，何况更多乎？ “容”是两个“人”和一个 “口”，就是你说你的理， 我说我的理，不妨求同存异， 但我不会不让你没有说话的 权利。
• 这几个同学的心声反映了平等待人问题 （歧视问题）. 校园生活中常见的一些歧视现象：城市学 生看不起来自农村的学生；因学习成绩不 好被排斥在一些活动之外；不尊重体力劳 动者；给同学起侮辱性外号；嘲笑别人的 容貌等等。 • 我们应该尊重他人，以平等的态度去对待 他人。
我国公民享有哪些平等权？
• 《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在 法律面前一律平等。” • 《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律 上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。” • 《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的 地位平等。” • 《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平 等。” • 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。” • 还有《合同法》、《劳动法》、 • 《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。
第十课假如我是你2
课题
第十课假如我是你2
课型
新授
本课时数
2
总课时数
14
主备
杨艳娜
课
标
与
教
材
课标依据：
2.2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
2.2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
2.2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
把别人当成自己
把别人当成别人
把自己当成自己
第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人的同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。第三、第四句话说的是尊重他人，要尊重他人的习惯、爱好、想法等，不要把自己的想法强加在他人身上。
四、拓展提升
多媒体课件展示案例，续写故事，思考可能发生的结果。
（设计意图：理解换位思考的概念，懂得换位思考的重要意义。换位思考在人际沟通上是非常重要的，因为不了解对方的立场、感受及想法，我们就无法正确地思考与回应）
5．总结提升。呈现下面一段话，先让学生试着理解这段话的意思，然后教师给以解释。
一位智者曾经对一位少年说过的对人生具有很重要指导意义的四句话分别是：
第十课 假如我是你(第二课时) 课件(教科版七年级上)
②理解他人，就是了解他人的思想、情感与言
行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人
的愿望与需要等，并给予关心。
感悟理解
比赛风波
受同学们一致推举的小南代表学校去市里参加 普通话比赛。小南既高兴又紧张，比赛的头一天晚 上，她翻来覆去地睡不着觉。结果，第二天在演讲 台上，她竟然忘了词，只获得了三等奖。回到学校， 望着同学们一双双充满期望的眼睛，小南哭了起来。 假如你是小南，此刻你的心里会怎样想？ 假如你是小南的同学，听了她的心声后，你又 会怎样对她说？
学会理解的关键是：
学会换位思考—— 己所不欲,勿施于人含义： 自己不希望的事， 不要强加给别人。
实话实说
我和……换角色
1、寒天冻地的早晨，妈妈让你换上一件厚棉衣， 你却愿意穿漂亮的毛衣，怎么办呢？ 2、你帮助老师发新书，发现有一本语文课本的封 面是破损的，这本书发给谁呢？ 3、刚穿上没几天的白色羽绒服，却被同桌不小心 洒上了一点墨水，你盯着醒目的那几点蓝黑色， 心疼极了……
达标练习
1.初中生小勇在班内学习成绩非常优秀，可他为人自负、
自傲，也不关心他人和集体，常以自我为中心，因此同
学都躲着他，小勇感到很孤独。小勇在与同学合作交往 （ D ） ①他学习有优秀，遭到他人的嫉妒 ②他不能真诚、平等 中遇到障碍的原因是 的对待他人 ③他没有付出自己的友爱和热情 ④他不交 损友，有主见，有原则 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ②③
说她土气，令小红很尴尬。小丽的做法（ D ） A.及时指出了小红的缺点
B.有利于小红改变自己的形象
C.说明了小丽是个是非分明的学生
D.没能做到平等待人和尊重他人
3、平等是人与人相处的重要原则，下列对平等理解正确的是（ C ） ① 平等是公民在人格和法律地位上的平等 ②平等就是“等贵贱， 均贫富” ③不欺弱凌生是平等待人的表现 ④平等待人要求我们 不因家境、身体、智能等方面的差异而骄傲或自卑 A. ② ③ B. ① ② ④ C. ① ③ ④ D. ②
第十课假如我是你第二课时宽容与理解
3、同学小王不小心弄坏了小李的自行车，小王连忙道 歉并主动赔偿。小李谢绝了赔偿，还帮助小王解答难 题。小李在交往中所体现的品质是( A ) A．宽容 B．虚荣 C ．幽默 D ．感恩 4、2015年 11月16日是第二十一个“国际宽容日”。 国际宽容日倡导人们在交往中应该( B ) A.是非不分，爱憎不明 B.宽厚待人，与人为善 C.妄自菲薄，否定自己 D.据理力争，斤斤计较 5、下列不能体现“己所不欲，勿施于人”思想的是 ( B ) A.理解至上，善待他人 B. 换位思考，将心比心 C. 迁就他人，成人之美 D. 尊重他人，宽待他人
第十课假如我是你
46中 李微
学习目标
1.情感、态度、价值观目标：养成宽容他人、 理解他人的优良品质 2.能力目标：在交往中学会理解与宽容，学会换位思考， 建立良好的人际关系。 3.知识目标：认识宽容、理解的重要性，了解宽容的表 现，理解的基本要求。
学习重、难点
重点：宽容与理解的重要性 难点：在交往中学会理解与宽容
数学老师正在讲课， 段蕾和卓灵却低头聊着 最喜欢的明星，老师一 边讲课一边若无其事地 走到她们身边轻轻敲了敲桌子，而她们„„
你赞同老师的做法吗？说说你的理由。 赞同，对于他人的错误不过分苛责 不赞同。宽容不是纵容，不能违背是非原则
在这次数学测验中卓灵成绩高出段蕾30多分，段 蕾看到大家羡慕的围着卓灵说笑，觉得心里酸酸的： 不就是多考了几分么，有什么了不起的。 放学后，听到大家要去看望生病的数学老师，卓 灵拉了拉段蕾说：“我们也一去吧。”段蕾不高兴的 说：“你可真会跟老师套近乎。我才不去呢。”于是 „„ （1）从划线部分看段蕾是什么心态？ （2）对于别人的优异成绩，你的正确做法是什么？ （3）请你续写这个故事的结局。
结局：卓灵与同学一起去看望老师，而段蕾没有去， 还与卓灵吵架。
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七年级1班备案人：王建忠时间：2011年11月25日
第十课假如我是你第二课时
一、学习目标
1.了解相互关心、尊重、宽容和相互帮助的重要性
2.如何做到宽容和相互帮助
3. 体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助。
二、学习过程
激趣导入：
有人骑一匹国马，另一个人骑着一匹骏马，在同行的过程中，骏马咬破了国马长鬃毛的脖颈，流了不少血，但国马像什么事也没有发生一样，照样走他的路。
骏马回到家中，草不吃、水不饮，身在颤抖。
国马主人说:“它大概是因为咬伤了国马而羞愧吧！”于是牵来国马，国马用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，很快骏马就恢复如初了。
是什么使骏马恢复正常的呢？
（一）自学导航
阅读阅读教材回答下列问题。
1、同学不小心踩了你一脚，你该怎么处理？
2、在食堂吃饭的时候，同学端汤时候不小心将汤溅到你的身上你该怎么处理？
3、在和同学的交往中有的同学有时候无意识的说了你的缺点，当时和你在过后知道事情的真相之后你都该怎么做？
（二）合作探究
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”
当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”
①你对小强挑食并大发脾气有何想法？
②奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？是宽容还是纵容?为什么？
小结：
（1）宽容他人的表现
宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不苛求别人，不把自己的观点强加给别人；对于同学的成绩、长处和优点，不嫉妒；对于别人的缺点和不足、错误或过失，只要不是大是大非的问题，不过分苛责。
（2）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，也是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。
学会理解的关键是学会换位思考。
换位思考是指站在他人立场上思考问题，想他人所想，急他人所急，体会他人的感受，设身处地地替他人着想。
“己不所欲，勿施于人”。
（3）关心他人表现为对他人的关注、重视、尊重、同情和希望等。
当看到别人有难处时，我们应主动关心别人，帮别人排忧解难。
三、分层检测
（一）基础题
1、“紫罗兰把他的香气留在了那踩扁了他的脚踝上，这就是宽恕。
”这句话启示我们，在与同学、朋友交往中要做到（ c ）
A.诚实守信
B.真诚平等
C.宽容大度
D.坚持原则
2、吴迪有爱耍小性的毛病，在与同学交往时往往不让人，不肯吃亏，不尊重别人，所以也难以从同学那里得到温暖。
他的内心很痛苦，很希望克服这个性格弱点，搞好与同学之间的关系。
下面几项中有利于同学间团结合作的做法是( c )
①与同学平等相处，尊重对方的人格②宽容待人，学会关心和帮助别人
③学会换位思考，体谅对方的情感④我行我素，一切顺其自然[来源:学科网]
A.①②④
B.②④
C. ①②③
D.②③④
3、法国作家雨果有句名言：“世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
”同学、朋友在合作交往中，难免会出现一些矛盾，发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。
这时我们应该（ d ）
①决不让步，与对方一争高低②持宽容理解的态度，不斤斤计较③在原则问题上体谅、忍让对方④换位思考，寻找解决问题的最佳方法
A.①②
B.③④
C. ①③
D.②④
4.初中生小勇在班内学习成绩非常优秀，可他为人自负、自傲，也不关心他人和集体，常以自我为中心，因此同学们都躲着他，小勇感到很孤独。
小勇在与同学合作交往中遇到的障碍的原因是（ d ）
①他学习优秀，遭到他人的嫉妒②他不能真诚、平等的对待他人
③他没有付出自己的友爱和热情④他不交损友，有主见，有原则
A.①②
B. ①③
C.②④
D.②③
（二）提高题
2008年8月9日下午，中国赛艇队一运动员因记错时间，被取消奥运会比赛资格，连其原本取得的另一项比赛的资格也被取消。
事件发生后，媒体纷纷载文指出：运动员未能参加比赛非常遗憾，但事出紧张备赛可以宽容、谅解。
根据材料说明，为什么要宽容待人？人与人之间的交往，就是不同人之间的交流和合作。
宽以待人、接纳所有不同的人，是人际交往的基本原则。
在当前全球化、多样化的背景下，无论是人与人之间的交往，还是国与国之间的交往，都需要更多的宽容。
宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的必备品质。
人与人之间的交往，就是不同人之间的交流和合作。
宽以待人、接纳所有不同的人，是人际交往的基本原则。
在当前全球化、多样化的背景下，无论是人与人之间的交往，还是国与国之间的交往，都需要更多的宽容。
宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的必备品质。
四、完成配套练习
课后反思：。