北师大版数学2年级下册《1分有多长》教案1
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。
教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。
具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。
2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。
2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。
2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。
2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。
2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。
3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。
5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。
六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。
但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案一、教学目标：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
3、了解一些日常生活中的计量单位。
二、教学重点：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
三、教学难点：1、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
2、了解一些日常生活中的计量单位。
四、教学准备：1、教学课件和教具。
2、教学活动中涉及到的材料：米、盐、容器、水。
五、教学过程：【导入】通过猜谜语的方式导入本节课的学习内容。
小明：“大家知道什么东西，可以用来刻度，用来量长、宽、高等等吗？”学生：“不知道。
”小明：“它是一个数学中很重要的单位，它就是1分，我们在日常生活中也常常用到它。
那么，1分有多长呢？”【呈现】1、通过教具让学生理解1分的长度，可以用米尺等测量工具来进行演示。
老师可以举例子，比如用米尺测量一下桌子的长度，然后让学生感受一下1分的长度，可以用小卡纸、细绳等于1分长度的教具展示给学生。
2、用1分来进行比较大小的模型。
老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
【让学生尝试】1、老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
2、讲解各种日常生活中的计量单位，如升、米、毫升等等。
老师可以拿出一些容器，给学生演示计量。
比如用升盛水，用针管吸取了一些水，让学生看一下，问老师吸取了多少水。
【活动与归纳】让学生自己结合生活中的事例，将1分的概念与实际应用相联系。
【作业】让学生画一个容器，并且自己将里面的水分成3份、8份，分别写出用“大”“中”“小”符号表示每份的大小。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对1分的概念有了更直观的印象，同时学习了将1分拆成若干份，用比较模型比较大小的方法。
生活化的教学形式不仅能激发学生的学习兴趣，也方便学生日常生活中的应用。
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》 北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。
2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。
3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。
2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。
3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。
八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
《1分有多长》教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体验1分有多长。
2、能进行简单的时间换算3、亲身感受“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重、难点：建立时间单位“秒”的具体概念，初步形成对时间的估算能力，知道1分=60秒。
教学过程：一、新课导入1、有趣谜语师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请你猜一猜：猜谜：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
（打一物品）生：钟表师：猜对了！（出示钟表）这三个跑步比赛的选手都是谁呀？生：时针、分针和秒针。
师：它们三个谁最长？谁又跑的最快呢？生：秒针。
秒针师：还是秒针。
二、新课探究1、活动一（感受1秒）：老师想对这根神奇的秒针提出一个问题：秒针怎么走是1秒，答案：秒针走一小格是1秒。
师：我们先来看你们说的1秒有多长。
师：我们来看一下。
这样子就走了1秒。
你能用声音来表示这1秒的时间吗？生：滴—滴答、哒、师：你能用动作再来表示秒针走1秒吗？2、活动二（认识5秒）：学生用声音描述一下，有快有慢，学生跟着钟表感受5秒。
师：同学们用声音和动作表示了1秒，现在让秒针走起来！秒针走到1，如果让它接着走，从1走到2是几秒呢？生：5秒师：为什么是5秒呢？生：（1至2有5个小格，秒针走1小格是1秒，5小格是5秒）师：你能用声音来表示这5秒的时间吗？生：滴—滴答、哒、师：它们两个人有什么相同的地方吗？生：都数了5下。
师：你认为他表示的时间正好是5秒吗？生：快了慢了，师：那我们跟着滴答声一起感受一下到底是怎样的5下，明白了吗？我们一起跟着走5秒，你可以用动作或者声音来轻轻地表示5秒3、活动三（认识10秒）：师：现在从3走到几是10秒呢？生：3到5是10秒师：你怎么知道的？生：3到4是5秒，4到5是5秒，5+5等于10秒，师：除了从3走到5是10秒，还有从哪走到哪也是10秒呢？生：6—8、、、、师：像这样的10秒多吗？其实我们生活中很多的活动都是倒计时10秒的，你看到过吗？生：火箭发射师：我们来看一下火箭发射的10秒感受一下。
二年级下册数学教案-第2课时 1分有多长(1) 北师大版
二年级下册数学教案-第2课时 1分有多长(1) 北师大版教学目标：1. 让学生掌握1分的时间长度，理解1分等于60秒。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 1分的时间长度。
2. 1分等于60秒的概念。
3. 时间的计算及应用。
教学重点与难点：重点：让学生理解1分的时间长度，掌握1分等于60秒。
难点：培养学生的时间观念，使他们能够在实际生活中灵活运用时间知识。
教具与学具准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。
2. 计时器或手机，用于计时1分钟。
3. 学习材料，如练习册、草稿纸等。
教学过程：1. 导入：通过讲解时间的重要性，引导学生关注时间，激发他们对时间知识的兴趣。
2. 新课导入：讲解1分的时间长度，让学生通过观察、体验等方式，理解1分等于60秒。
3. 案例分析：分析一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固他们对时间知识的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中如何运用时间知识，提高时间管理能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调1分的时间长度及时间管理的重要性。
板书设计：1. 1分有多长(1)2. 1分等于60秒3. 时间的重要性4. 时间管理方法作业设计：1. 完成练习册上关于时间的相关题目。
2. 观察生活中与时间相关的事物，记录下来，并尝试运用所学知识解决问题。
3. 制定一个时间管理计划，提高自己的时间管理能力。
课后反思：本节课通过讲解、观察、体验等方式，让学生理解了1分的时间长度，掌握了1分等于60秒的概念。
同时，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了学生的时间观念，提高了他们运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正理解时间知识。
此外，还要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实际生活中能够灵活运用时间知识，提高时间管理能力。
北师大版二年级下册《一分有多长》数学教案
北师大版二年级下册《一分有多长》数学教案教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
一、导入新课1、今天，老师给大家带来了一段有关钟表的歌曲，我们一起来听一听。
听了刚才的歌曲有什么感受？老师也有同样的感受，那你知道这段音乐有多长吗？一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？3、现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表--秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
（板书：秒针走1小格是1秒）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
嘀嗒！4、那我们还可以用别的什么方式来记住一秒钟吗？（小组讨论）生：我们还可以用拍一次手、跺一下脚、甩一下头等等记住一秒。
5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？6、刚才我们认识了钟面上的一个重要成员___秒针。
秒针走一小格就是___1秒。
可别小看了秒这个时间单位。
请看大屏幕：陆地短跑冠军猎豹。
它奔跑时1秒就可跑出30米。
世界上飞得最快的鸟尖尾雨燕。
它5秒就可飞行230米。
5秒是多长，我们来看计时器，大家一起感受一下。
请大家随着秒针的转动拍手，5秒停。
时间过了5秒，雨燕已经飞行了230米。
真是令人惊叹啊！还有更让我们兴奋不已的，请同学读：高铁列车10秒可运行1300米。
咱们这次用敲桌子的方式，随着秒针的转动来敲，感受10秒有多长。
你们能想象到高铁列车在我们身边过去时是什么样子？（一阵风一样）你们知道吗？火箭的速度更为惊人：指名读：火箭把卫星或航天器从地面成功射向太空进入轨道，30秒运行237000米。
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《1分有多长》教案
活动目标：
1、体验一分钟的长短，知道参与各项活动都要抓紧时间。
2、懂得珍惜时间、做事不磨蹭，为入小学做准备。
活动准备：
1、故事《一分钟》。
2、体课件“一分钟能干什么”。
3、操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
4、统计表格、笔、黑板。
活动过程：
一、在理解故事中初步感受时间
1、老师先来听一个故事吧“……”
T：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟？”
“因为元元太懒了！”“因为元元碰到了红灯！”“因为元元没有挤上公共汽车。
”
小结：原来由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽误了时间，于是一分钟就变成了20分钟。
二、体验一分钟能干什么
1、一分钟有多长？（播放多媒体课件—不动的钟面）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
师：今天徐老师带来一个时钟，我们来一起看一看时钟上都是有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）
师：（教师出示钟面）我们都认识钟，请问：
（1）哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。
）
（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（分针走一格）（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
（播放课件+背景音乐放一分钟）
教师小结：秒针走了60格、分针走了1格，都是一分钟。
2、一分钟能做什么？
师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
（教师边播放多媒体课件边解释。
）
●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗？（从幼儿园出发到小区门口。
）
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（从幼儿园到金鹤小学一个来回）
3、我们一分钟能做些什么？
（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？
师：请大家做到后面桌子上去，四个小朋友一组。
（2）一分钟说长也不长，说短也不短，今天徐老师给小朋友带来了很多材料：夹珠子、套别针、穿珠子、写数字。
看看一分钟你到底能完成多少事情……过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。
准备好了吗？计时开始！
师：时间到！请你数一下在一分钟里夹了几粒珠子、穿了几粒珠子、写了几个数字、套了几个别针……每组的桌子上有一张表格，请你把你的学号和完成事情的数量写在表格上。
（3）师：好现在请夹珠子的小朋友做到这里来好吗？穿珠子的小朋友坐到这里好吗？套别针的小朋友坐到这里，写数字的小朋友坐在这里。
（4）分享结果。
师：请一个串珠子的小朋友来说一说，你是几号，你一分钟串了几粒珠珠？
师：请一个夹珠子的小朋友说一说，你是几号，你一分钟夹到了几粒珠珠？
师：请一个套别针的小朋友说一说，你是几号，你一分钟套了几个别针？
师：请一个写数字的小朋友说一说，你是几号，你一分钟写了几个数字？
问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
师：我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，请他们说一说，他们各自穿了几个珠子？
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：如何珍惜时间
师：再过一个多月，我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了。
小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情？（集体回答：喝水、上厕所、理书包等）如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？
小结：过去的时间是不会再回来的，所以我们要珍惜时间，不要浪费时间！
附：故事：一分钟。
丁铃铃，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
走到十字路
口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气。
说：“要是早一分钟就好了。
”他等了好一会儿，才走过十字路。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”他等啊等。
一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。
元元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。
李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。
”
元元非常后悔。