人口的合理容量练习题
人口的合理容量
一、选择题(共１１小题，３３分)
1、在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是()
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
2、最新修编的《北京城市总体规划（2004～2020）》给北京提出了一个全新的定位“宜居城市”。所谓“宜居城市”，就是要让人们能在这个城市安居乐业，享受健康、便利、高品质的都市生活。1800万是北京的宜居人口。“宜居人口”最接近()
A. 环境承载力
B. 人口合理容量
C. 最高人口
D. 最低人口
3、日本以不足2%的世界人口和0.25%的世界面积，创造了17%的世界财富。结合所学知识，日本的环境人口容量远高于我国，主要得益于()
①资源丰富②科技发展水平高③对外开放程度高④生活消费水平高
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
4、下图为2000年到2015年上海市人口数据。上海市()
A. 适度引导人口迁出会使人口合理容量提升
B. 提升居民消费水平会导致环境承载力下降
C. 提高地域开放程度会使人口合理容量提升
D. 第三产业比重的上升导致环境承载力下降
5、读下图消费水平与环境人口容量关系示意
图，能大致说明消费水平与环境人口容量关系的
曲线是()
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
6、人口地理研究对国家和地区的社会经济决策
和发展具有重要意义。水资源和耕地资源是制约
一个地区人口容量的重要因素。根据下表数据，
若不考虑其他条件，我国四省中，人口容量最小
的省份可能是()
A. 甲省
B. 乙省
C. 丙省
D. 丁省
7、我国西部地区人口容量明显小于东部地区，其首要原因是()
A. 开放程度低
B. 水资源匮乏
C. 人均消费水平低
D. 科技水平低
8、西伯利亚、撒哈拉沙漠、亚马孙河流域、青藏高原人口稀少的共同原因是()
A. 资源贫乏
B. 海拔太高
C. 城市太少
D. 自然环境恶劣
9、下表为“我国环境与人口信息表”，表中反映我国环境承载力的数据是()
A. 约16亿人
B. 10亿以内
C. 8～9亿人
D. 7亿以内
10、有关人口合理容量的叙述，正确的是()
A. 资源越丰富，人口合理容量越大
B. 科技越发达，人口合理容量越小
C. 消费水平越高，人口合理容量越大
D. 地域越开放，人口合理容量越小
11、制约环境人口容量的首要因素是()
A. 科技
B. 交通
C. 消费水平
D. 资源
１２３４５６７８９１０１１
二、综合题(共１小题，１７分)
12、材料一下图示意澳大利亚城市、铁路分布图和气候分布图。
材料二澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家，绝大部分地区气候干热；澳大利亚西部是高原，中部是平原，东部是山地；澳大利亚被称为“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家；澳大利亚的人口、城市分布和各地经济发展极不平衡。
(1)简述澳大利亚的地理位置。(３分)
(2)澳大利亚虽然四面环海，但是气候十分干旱，请解释其气候干旱的成因。(６分)
(3)“骑在羊背上”和“坐在矿车上”说明澳大利亚经济发展有什么特点？(２分)
(4)试分析澳大利亚人口和城市的分布特点并解释其形成原因。(６分)
学院附中高一年级地理练习(三)试卷答案
1,C2,B3,C4,C5,D6,C7,B8,D9,A10,A11,D
12,(1)澳大利亚位于东半球、南半球，它东临太平洋，西、南临印度洋，是世界上唯一一个独占一个大陆(澳大利亚大陆)的国家。
(2)南回归线穿过澳大利亚中部，受副热带高气压带和信风带控制，盛行下沉气流，且由于山脉的阻挡，东南信风带来的暖湿气流无法达到；西部地区还受寒流减湿的影响，降水稀少。
(3)畜牧业发达，养羊业是重要的生产部门，是世界重要的羊毛生产国和出口国；矿产资源丰富，采矿业是主要的工业部门。
(4)人口和城市主要集中在东南沿海。东南沿海地区地处亚热带，气候温暖湿润；地势较平坦；沿海地区，海运发达，交通便利等。
《众多的人口》学案2
第二节众多的人口 学习目标：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人增长趋势，说出我国的人口国策。 2、运用人口分布图说出我国人口分布概况。 教学重点：1、我国人口总数与增长趋势。 2、会运用人口密度图指出我国人口的分布状况 教学难点：简要分析人口分布的成因 一、学前准备 1、人口大国：根据我国第五次人口普查，我国总人口为＿＿亿，是世界上人口＿＿的国家。 比例：我国人口占世界总人口＿＿以上。 2、读P.11图1.9，可以得出结论：我国人口增长。 3、为了使人口数量的增长同 相适应，我国政府把作为一项基本国策。 4、根据我国第五次人口普查统计结果，我国的平均人口密度为每平方千米人，是世界平均水平的倍多。 5、读图1.11（P13），可以看出我国人口分布不均，人口密度大，人口密度小。从黑龙江省＿＿市至云南省＿＿县一线，此线东部人口＿＿，西部人口＿＿。 6、读图1.12（P14），我国人口最多的省区是＿＿，其次是＿＿；面积最大的省区是＿＿，其次是＿＿。 二、探究合作 1、人口过多，会产生哪些负面影响？ 2、读我国人口增长曲线图（P.11图1.9），回答问题 a、＿＿＿年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快。从＿＿＿年到＿＿＿年人口增长几乎是呈直线上升态势。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 b、人口迅速增长后，从＿＿＿年开始人口增长速度放慢，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、阅读12页图1.10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 4、根据读图填下表 面积人口人口密度 江苏 山东 新疆 西藏 为什么我国东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏？能不能把东部的人口大量迁往西部，使人口分布均衡呢？ 三、学习体会 1、你这节课有什么收获？ 2、你还有什么疑问？ 四、自我检测 1、选择题 1）、下列省区人口最稀疏的是（） A、新疆 B、湖南 C、江苏 D、黑龙江 2）、下列有关我国人口的叙述，正确的是（） A、我国人口占世界人口总数的30﹪ B、东部人口密度小，西部人口密度大 C、我国是人口增长速度最快的国家 D、实行计划生育是我国的基本国策
人口的合理容量导学案
人口的合理容量编号：024 日期：4.13 【考纲要求】 1.环境承载力 2.人口环境容量 3.人口合理容量 【考点提示】 1、对比人口容量与合理容量的不同 2、分析影响人口环境容量的因素 【导学流程】 一、了解感知：（看课本找到以下内容） 1、什么是环境承载力？ 2、环境承载力重要衡量指标 3环境人口容量的制约因素及相关性 4环境人口容量得估计及三种观点 5、我国的环境人口容量、人口数量、合理人口容量分别是多少？ 二、深入学习 20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据，读表，回答5～6题。 预测2050年人口数量将达到约14～15亿 依农业资源最大供养的人口数量约15～16亿 依粮食生产能力最多供养的人口数量15.1亿或16.6亿 依小康消费水平最适宜供养的人口数量约8～9亿 5.表中反映的我国人口合理容量是() A．约15～16亿B．15.1或16.6亿 C．约8～9亿D．约14～15亿 6．下列不属于影响我国人口合理容量的因素是() A．自然资源的数量和质量B．地区开放程度 C．科技水平和消费水平D．国家人口政策 三、迁移运用（高考题重现） 下表是“不同气候条件下的人口合理容量和人口合理密度表”，读表探究下列问题。
气候区人口合理容量(亿 人) 人口合理密度(人/平方千 米) 热带雨林气候区28.00 200 亚热带季风气候区9.30 100 地中海气候区 2.25 90 温带海洋性气候区及温带季风气候区7.35 30 (1)表中所列人口合理容量和人口合理密度测算主要考虑的是什么因素？ ________________________________________________________________________ (2)据表格推算，远没有达到人口合理容量和人口合理密度的气候区是哪个？ ________________________________________________________________________ 四、课堂检测 (2011·四川文综)下图为我国西部某省人口数据统计图。近年全国人口自然增长率为 0.5%左右。据此回答1～2题。 1．关于该省人口状况的叙述，正确的是 A．目前出生率低、死亡率低 B．人口密度十年来大幅减小 C．城市人口比重提高依靠人口自然增长 D．城市人口数量十年来增长50%以上 2．该省十年来常住人口(指实际居住在当地半年以上的人口)数 量减少，其主要原因是() A．人口自然增长率下降B．水利工程移民增多 C．省级行政区域缩小D．劳务输出数量增加 读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长 的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图”，完成9～10题。 9．某地以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、6 000、4 500、10 000，则该地的环境承载力取决于() A．耕地B．森林C．淡水D．矿产 10．下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是() A．四川——水力资源B．山东——气候资源 C．黑龙江——矿产资源D．福建——耕地资源
【2019最新】高中地理第1章人口的变化第3节人口的合理容量学案新人教必修2(1)
【2019最新】高中地理第1章人口的变化第3节人口的合理 容量学案新人教必修2(1) 1．了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。 2．理解环境承载力与环境人口容量、人口合理容量的联系和区 别。(重难点) 3．掌握影响人口容量的因素。(重点) [基础·初探] 教材整理1 地球最多能养活多少人 阅读教材P12至P13上部图文材料，完成下列问题： 1．环境承载力 (1)含义：环境能持续供养的人口数量。 (2)衡量指标：人口数量。 2．环境人口容量 (1)概念：一个国家或地区所能持续供养的人口数量。 (2)影响因素?????资源（主要因素）科技发展水平 人口的生活和文化消费水平 (3)不同估计：乐观者、悲观者、介于乐观者和悲观者之间三种。 正误判断： (1)环境承载力就是环境人口容量。( )
(2)某地的环境人口容量的数值是不会随时间变化的。( ) (3)自然资源是影响环境人口容量的首要因素。( ) 【提示】 (1)× 环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口的关系，而环境人口容量往往用某一种或几种资源的承载力来衡量一 个国家和地区的承载能力。 (2)× 随着社会的发展，技术水平不断提高，人类开发自然资源 的能力不断提高，环境人口容量也会不断扩大。 (3)√ 人类生存必须不断地开发利用自然资源，自然资源的丰富 程度直接影响到环境供养的人口数量。 教材整理2 地球上适合养活多少人 阅读教材P13至P14图文内容，完成下列问题： 1．人口合理容量的概念 2．意义?????影响人口战略影响人口政策影响区域的经济社会发展战略 3．保持人口合理容量的措施 (1)环境人口容量大于人口合理容量。( ) (2)生活消费水平越高，人口容量越大。( ) (3)大多数发展家应不断追求高水平的生活质量，谋求人口合理容量。( )
人口的合理容量测试题
人口的合理容量 一、选择题 下表为“我国部分地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”。读表，回答1～2题。 地区年生物量(万吨) 可承载人口 (万人) 最大可能人口密度 (人/平方千米)东北地区105 10023 000229 长江中下游地区88 60022 000395 台湾岛、海南岛22 400 5 600486 西北地区85 6008 50032青海省、西藏自治区10 000 1 0004 1.表中信息反映的影响环境人口容量的主导因素是( ) A．科技水平B．自然资源 C．开放程度D．消费水平 2．青海省、西藏自治区环境承载力远远低于长江中下游地区的主要原因是( ) ①地势高，气候寒冷②生态环境脆弱③自然资源丰富④土地生产潜力小 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 读下图，完成3～4题。 3．图中a、b分别表示( ) A．a人口合理容量b环境人口容量 B．a环境人口容量 b人口合理容量 C．a环境人口容量 b环境承载力 D．a环境承载力 b人口合理容量 4．与图中b呈正相关的是( ) ①对外开放程度②资源数量③科技发展水平④地区消费水平 A．①③④B．①②③ C．①②④D．②③④ (2019·江苏省启东中学期中)人口承载系数指实际人口密度与理论承载密度之比。读“某时期我国部分省区人口承载系数及人口流向示意图”，回答5～6题。
5．图示省区中，理论人口承载密度最大的是( ) A．四川B．湖南 C．广东D．福建 6．造成图示地区大规模人口流动的主要原因是( ) A．迁出省份自然环境恶化 B．省区间经济发展差异 C．产业转移带动人口迁移 D．迁入省份生态环境良好 二、综合题 7．读“环境人口容量的主要制约因素图”，完成下列问题。 (1)图中A因素表示__________________，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B因素表示____________。该因素的发展变化，必然带来人类获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化。 (3)图中C因素表示人口的____________________，不同时期和不同地域的C因素并不相同，对环境人口容量产生较大的影响。 8、阅读下列材料，回答问题。 材料一清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，到乾隆年间，人口增加到3亿。开发边陲，推广种植高产作物，中国人以植物性食物为主的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口…… 材料二步入21世纪，一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13亿。
七年级地理上册 第五章 第一节 世界的人口教学案(新版)商务星球版
第一节世界的人口 【教学目标】 1、通过读图分析世界人口随时间变化的特点 2、理解人口自然增长率，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率 3、通过读图说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因 4、认识人口问题的影响 【教学模式】五环节教学模式 【教学方法】自主探究、合作交流 【教学媒体】课件，导学案 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 预习展示教师展示预习内容，要求学生回答，并 提出对本节内容还有哪些疑问。 1、目前世界人口已超过______亿人。 2、人口增长的快慢通常用＿＿＿＿＿ ＿＿表示。 3、人口自然增长率较低的是______洲、 ______洲；人口自然增长率较高的是 ______洲、 ______洲和、＿＿＿＿洲。 4、我们通常用＿＿＿＿＿＿来表示人 口分布的疏密。 5、人口稠密区主要分布在亚洲的 ______和______ 、欧洲、南北美洲的 ______等______平原区。 学生自主学习后回答预 习内容，并提出自己没理 解的问题。 培养学生自主学习 的能力。 复习导入教师播放新闻视频，要求学生认真观看 视频并思考，视频中反映的主要问题是 什么？ 学生认真观看视频，视频 中提到世界第70亿人口 诞生时会发生的一些问 题引起同学们的思考 调动学生学习的兴 趣，激发学生的学 习动机 过渡刚才同学们说出视频中反映的一些问题，其中有位同学说人口增长过快，那么，现在人口增长有什么特点呢？我们一起来学习今天第一个问题：人口增长
讲授新课教师展示图片，请学生看图思考，人口 增长有什么特点 18世纪以前增长十分缓慢，20世 纪以后增速加快 曲线平缓增长慢曲 线 陡 增 长 快 学生思考后回答，1800年 以前增长较慢，1800年以 后人口增长较快。 培养学生，学会分 析人口曲线图 过渡教师出示题目，要求学生回答思考，引 出下一个知识点。 读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的 60亿,人口每次增加10亿所需的时间.把结果填 入表中,看看这些数值的变化规律 50 ~ 60 1830~1930 时间（年） 人口/亿时间间隔（年） 10 ~ 20100 20 ~ 30 30 ~ 40 40 ~ 50 60 ~ 70 1930~1960 1960~1974 1974~1987 1987~1999 1999~2011 想一想：我们如何来表示一个国家或地区的 人口增长速度的快慢？ 学生思考后独立完成， 得出答案：30、14、13、 12、12 学生回答后并思考后得 出人口增长速度的快慢 可用人口自然增长率来 表示。 运用图表加深学生 对人口增长的理 解。 讲授新课教师展示图片，根据学生对人口自然增 长率的理解，要求学生说出图片中表示 出生率、死亡率、人口自然增长率的部 分。 学生思考后回答各部分 表示的内容 出生率减去死亡率， 就是自然增长率 死亡率是一年内死亡的 人数占总人数的比率 出生率是一年内出 生的婴儿数占总人 数的比率 ⑴人口自然增长率= 出生率-死亡率 （一般用千分数来表示） 运用图的形式，加 深学生对人口自然 增长率的理解。 练一练1、某一地区人口总数为1000人，一年 内出生成活的人数是25人，死亡人数 是10人，这个地区在一年中的出生率、 死亡率以及人口自然增长率个是多 少？ 2、计算下列国家的人口自然增长率 国家出生 率‰ 死亡 率‰ 人口自然增 长率‰ 德国8.3 10.3 印度22.8 7.4 学生独立计算完成，得出 答案： 出生率25‰ 死亡率10 ‰ 人口自然增长率15 ‰ 德国：-2 印度：15.4 通过练习，加深学 生对出生率、死亡 率、人口自然增长 率的理解。
2018年高一地理人教版必修2导学案 第一章 第三节 人口的合理容量2
《人口的合理容量》导学案 1.理解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念及影响环境人口容量的因素。 2.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国应采取的相应措施。 3.通过对比分析环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念，培养辩证的思维能力，树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观。 1.结合教材理解环境承载力和环境人口容量，分析二者的区别。 2.结合“木桶效应”，分析影响环境人口容量的因素，知道资源是制约环境人口容量的首要因素。 3.结合教材有关环境人口容量的三种观点，分析三种不同观点的理论依据，理解“环境人口容量”的不确定性和相对确定性。 4.结合我国实际，理解人口合理容量的含义，并区分环境人口容量和人口合理容量的不同。 5.了解发达国家和发展中国家面临的人口问题，并分析不同国家要保持人口的合理容量所应采取的政策和对策。 课程导学建议 1.环境人口容量的概念及其制约因素。 2.环境人口容量和人口合理容量的区别。 本节课主要学习人口、资源和环境之间的关系，帮助学生树立正确的人口观。 1.本节的难点之一是区分环境承载力、环境人口容量的概念，对于学习知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，确实有一定难度。因此可以通过对“木桶效应”的讨论，帮助学生理解各种资源决定环境承载力的大小，而最小的环境承载力决定环境人口容量的道理，同时该理论还揭示了环境人口容量具有不确定性和相对确定性，揭示了人类发展与环境的深刻矛盾，说明了有限的资源只能供应有限的人口。对于世界环境人口容量的三种不同观点，可以采取辩论的方法，让学生明白环境人口容量是在假定条件下得出的，假定的条件不同，估计的方法不同，结论也会不同。 2.对于人口合理容量的教学，应该结合我国人口与资源的矛盾、理想人口与极限人口这部分知识，让学生知道合理人口容量是一个最适宜值，同时应让学生知道我国人口与资源矛盾十分突出，从而更好地理解和支持我国计划生育的人口政策。对于不同地区出现的人口问题，应引导学生分析合理人口容量对制定区域可持续发展战略的意义，让学生明白无论是发达国家还是发展中国家，都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜地制定本区域的可持续发展战略，既可以保持好生态平衡，又可以不断提高人们的生活质量。
《人口的合理容量》参考学案
《人口的合理容量》参考学案 【学习目标我预览】 1．了解环境承载力和环境人口容量的概念，以及环境人口容量的制约因素。 2．说出环境承载力与人口合理容量的区别。 3．理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。 课前预习篇 【基础知识我填充】 1．地球最多能养活多少人 （1）环境承载力①实质：环境能 ___________的人口数量。②衡量指标：___________ 。 （2）环境人口容量①定义：在可预见的时期内，利用___________及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的________条件下，该国家或地区所能___________的人口数量。②制约因素：资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等，其中 __________ 是主要制约因素。 （3）估计：介于乐观者和悲观者之间的学者认为地球的环境人口容量在_____左右。 2．地球上适合养活多少人 （1）人口合理容量的含义：按照合理的___________，保障健康的_________，同时又不妨碍未来人口___________的前提下，一个国家或地区___________的人口数量。 （2）人口合理容量的保持措施①世界：国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家尽最大可能把人口控制在___________之内；建立___________。②地区：尊重 ___________的客观规律，因地制宜制定本区域___________战略。 课中探究篇 问题探究1：人口自然增长的时间变化 历史时期农业革命之 前 农业革命 时期 工业革命 时期 20世纪以 来
数量情 况 增长情 况 人口变 化原因 问题探究2：合作探究，完成下列问题。 1．假如某地某年有20万人，第一年人口自然增长率为2%，那么，这一年会增加多少人口？假设其他条件保持不变，10年后，该地区人口自然增长率若降至1.7 %，到那时一年会增加多少人口？ 2．对比十年前后的新增人口数，从中你发现了什么问题？明白了什么道理？ 问题探究3：请根据教材P3的图1.4，小组讨论思考下面的问题： 1．排序说明各大洲人口增长的多少？ 2．排序说明各大洲人口增长的快慢程度？ 3．目前世界上人口数量的增长主要来自哪些国家？相对于发展中国家来说，发达国家人口增长又具有什么样的特征呢？ 问题探究4：结合P5的图1.5，思考下面的问题：为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目标，各国或各地区能否采取相同的人口政策及措施？为什么？ 课堂练习篇 典例1：下图为“世界人口增长过程图”，读图完成下题。 1．世界人口增长最快的时期在（）
人口合理容量练习题汇编
第三节 人口的合理容量练习题 一、单项选择题。 1.与人口容量呈负相关的因素是( ) A.资源数量 B.科技发展水平 C.人口的消费水平 D.地区对外开放程度 2.下列因素中,会影响环境人口容量的有( ) ①人口的消费水平 ②资源和科技发展水平 ③社会政治制度 ④婚姻、生育观念 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3.原始社会的环境人口容量( ) A.比现在小得多 B.比现在大得多 C.与现在相当 D.无法比较 广州提出到2020年末常住人口控制在1 500万以内，应该说,这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。据此回答4-5题: 4.下列说法正确的是( ) A.让广州人“活得舒服”的指标是指环境人口容量 B.该指标是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数” C.该指标与资源数量、科技发展水平成反比 D.该指标与人口文化和生活消费水平、对外开放程度成正比 5.针对人口合理容量的要求,广州应( ) ①超出本地区范围索取资源,发展生产 ②建立公平的秩序，使多数人有追求高水平生活质量的权利 ③尊重人地协调发展的客观规律 ④加快人口的增长,保持较高的增长速度 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ (2011年荆州期中)读“最佳人口规模示意图”，回答6-7题： 6.关于图中人口规模的叙述正确的是( ) ①P 为较低生产力水平条件下的人口合理容量 ②P'为环境承载力 ③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量 ④P 为环境承载力 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 7.图示反映了( ) ①人口规模与生活质量呈正相关 ②人口规模与生活质量呈负相关 ③当人口规模低于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模高于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 读“反映人与环境关系的三种模式图”,回答8-9题 : 8.按照人与环境关系的理想程度由好到差地排列，三种模式的顺序依次为( ) A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ 9.环境对人类社会的发展有很大的制约作用，保护环境十分重要。下面解决环境问题的四种思路中你最赞成的是( ) A.发展经济和保护环境二者并不矛盾，应该走环境保护与经济发展相结合的道路 B.发展中国家经济相对落后，走先发展后治理的路子势在必行 C.环境效益比经济效益更为重要，必须把保护环境放在优先发展的地位上 D.地球自身有充分自我调节的能力，任其发展,顺乎自然 读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图”,回答10-11题: 10.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8 000、10 000、6 000、4 500,则该地的环境人口容量为( ) A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500 11.对于影响我国不同省区人口合理容量的因素相当于木桶短板的是( ) A.四川——水力资源 B.山东——气候资源 C.黑龙江——矿产资源 D.内蒙古——水资源 12.日本、荷兰等国人口合理容量较高的原因是( ) A.气候适宜 B.自然灾害少 C.大量利用了其他国家的资源 D.人口素质较高 二、综合题。 13.读“环境人口容量的主要制约因素图”,回答下列问题 : (1)图中A 因素表示 ，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B 因素表示 ；该因素的发展与变化，必然带来人类获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来 的变化。 (3)图中C 因素表示人口的 ，不同时期和不同地域的C 因素并不相同，对环境人口容量产生较大影响。 14.阅读下列材料,回答问题: 材料一 材料二 根据该地区人口发展趋势，预计20年后该地区人口将达到1亿,进入人口高峰期。同时，现有耕地因建设用地和退耕还林预计将减少133万公顷,新增荒山造林面积约533万公顷。 (1)未来对该地区环境人口容量限制最大的因素是 ，解决该问题的途径有哪些?
世界人口导学案
第三章世界的居民 第一节世界的人口导学案 学习目标： 1能运用图表、资料说出世界人口增长的特点。 2能运用地图、资料说出世界人口分布的特点。 3能够举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 重点难点： 世界人口的分布特点 自主合作探究 知识点一世界人口的数量与增长 【自主学习】 阅读课本P39——40页 1 1999年10月12日世界人口达到亿，预计到2025年人口将达到亿。世界 人口前三位的国家是。 2 公元1800年以前，世界人口增长，1800年以后，特别是20世纪以来，世界人口 的增长速度大大加快，目前，世界人口仍以的速度在持续增长。 3 人口自然增长率的含义：人口的自然增长率表明了一个国家和地区人口的自然增长情况，它是 由和决定的。 （）（） 出生率=———————×100% 死亡率=——————×100% （）（） 自然增长率=（）─（） 最后结论：通过人口的自然增长率可以看出人口的，它与经济发展水平有密切联系。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长；经济发展水平低的国家，人口自然增长。 上表是2005年统计数据，从中可以看出世界上有常住人口的大洲中，人口增长最快，其次为，亚洲居第位，人口增长最慢的是，已经出现负增长。【合作探究】 1 读图3——1世界人口增长图完成下面内容： 10亿——20亿用了年， 20亿——30亿用了年 30亿——40亿用了年， 40亿——50亿用了年 50亿——60亿用了年 结论：每增加10亿人口，所用的时间是，说明人口的增长速度是的。2 世界人口增长较快的原因是什么？ 【跟踪练习1】 下列地区中，人口增长最快的是（） A 拉丁美洲 B 非洲 C 欧洲 D 亚洲 目前世界人口的增长在数量和速度方面的特点是（） A 速度慢数量少 B 速度慢数量大 C 速度快数量少 D 速度快数量大 有一个省总人口为6562万人，出生率为1.15%，死亡率为0.68%，则这个省自然增长的人口大约是（） A 0.47万人 B 47万人 C 31万人 D 310万人 知识点二世界人口的分布 【自主学习】读课本P41——42 1 人口密度 概念：。人口密度反映一个地区人口分布的程度。 计算方法：（） 人口密度=———————— （） 如：宜昌人口约400万人，面积2.1万平方千米，则其人口密度约为 2人口分布的特点及原因 读图3——2世界人口分布图。 世界人口的分布，有的地方，有的地方。 世界人口密集区： 原因是。 世界人口稀疏区 原因是。 【跟踪练习2】 ①亚洲的东部和南部地区，②热带雨林地区③欧洲的大部分地区④极地和沙漠地区，属于人口稠密地区的是（） A ①② B ③④ C ①③ D ②④ 知识点三世界的人口问题 【自主学习】读课本P42——44 人口问题主要包括两个方面：人口增长过快带来的问题；人口增长过慢带来的问题 1人口增长过快带来的问题：。 2人口增长过慢带来的问题：。 3人口城市化问题（农村人口大规模迁入城市，给城市带来的一系列问题） 原因： 好处：不足：。 【知识拓展】“城市化”与“逆城市化” ①“城市化”：农村人口大规模迁入城市的现象，主要发生在发展中国家。 “逆城市化”：城市人口大规模向农村迁移的现象，主要发生在发达国家。
高中地理_人口分布与人口合理容量教学设计学情分析教材分析课后反思
《人口分布与人口合理容量》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 （1）明确人口分布与人口密度的概念。 （2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。 【过程与方法】 （1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。 （2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。 （3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。 【情感态度价值观】 （1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。 （2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。 教学过程 回顾人口增长与人口迁移切入主题。 首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。 先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。 师：“衡量人口分布的指标是什么？” 生：“人口密度”“人口分布格局” 师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？” （可利用课本图1-3-1人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况） 设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。 世界人口分布规律 利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界
人口分布特征。可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。 （学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分布规律进行原因分析） 设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。如巧妙铺设从经验到新知转化的桥梁，开启学生自主建构新知的思维通道；合理提供课堂交流和探索的时间，等待学生自主体会并领悟新知；耐心教会学生表达和描述的方法，启发学生对新知内涵作出科学的概括。 世界人口稠密区及原因。首先给出世界人口分布图，结合活动，引导学生读图分析世界人口分布的特点，有什么共同特点？接着让学生进一步思考每个地区有哪些自己的优势？通过填空的方式引导学生得出结论并掌握知识。拓展思考：世界人口稀疏区及原因？有前面的知识铺垫学生基本都能分析出各地人口稀疏的原因。 其次，在总结归纳世界人口分布的基础上引导学生思考为什么世界人口会这样分布？哪些因素在起作用？导入影响人口分布的因素。 首先学生通过预习已明确有哪些因素，所以在讲解时是让学生通过阅读教材然后填空的形式进行。在讲解地形对人口分布影响时，为提高学生自学水平，可提出一个问题：是不是所有的高原、山地人口都不多呢？并举例。引导学生阅读“知识窗”，得出结论。 教材对社会经济因素的影响讲述并不多，但并不是说明它比自然环境因素的影响弱，实质上，当今社会经济因素往往成为影响人口分布的第一位因素。 小结：人口分布是自然环境因素、社会经济因素和政治文化因素等共同影响的结果。当今社会，自然环境因素的影响越来越弱，社会经济因素的影响越来越突出。 案例分析 分析以下人口分布的影响因素： ①我国人口集中分布在地势的第三级阶梯上 ②东北黑土分布区人口较为稠密 ③塔里木盆地人口分布在绿洲地区
高中地理人教版必修2练习题：第1章第3节 人口的合理容量 Word版含答案
高中地理人教版必修2 第1章第3节人口的合理容量练习题 联合国教科文组织定义下的环境人口容量是指：在可预见的时期内，利用本地资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活条件下，国家或地区所能持续供养的人口数。据此回答1～2题。 1．有关环境人口容量的叙述，正确的是( ) A．科技发展水平是制约环境人口容量的首要因素，所以发达国家的环境人口容量大 B．我国人口承载量最高为16亿左右，所以目前我国耕地和淡水资源人均占有量较高 C．不论是以悲观者或乐观者的观点来评估我国的环境人口容量，我国人口与环境的矛盾都十分突出 D．由于科技发展水平和消费水平的不断变化，环境人口容量不能定量评估，只能定性说明 2．与环境人口容量呈负相关的因素是( ) A．消费水平B．资源数量 C．科技水平D．生产能力 【答案】1.C 2.A 【解析】第1题，资源是制约环境人口容量的首要因素；我国人口承载量最高为16亿左右，并不能说明我国耕地和淡水资源的人均占有量较高；目前，我国人口与环境的矛盾十分突出；环境人口容量在一定时期和条件下是可以定量评估的。第2题，消费水平与环境人口容量呈负相关 生物承载力是指一个国家或地区具有提供可再生资源和吸收二氧化碳能力的土地面积的总和。下图是2007年生物承载力占全球比重居世界前十位的国家，读图回答3～4题。
3．对一个国家的生物承载力没有太大影响的是( ) A．人口数量B．气候条件 C．地形条件D．国土面积 4．下列有关各国生物承载力的说法正确的是( ) A．中国比重大，因为青藏高原的面积大 B．巴西比重大，主要是因为国土面积大 C．印尼比重小，是因为国土面积小 D．印度比重小，主要是因为耕地面积小 【答案】3.A 4.C 【解析】第3题，人口数量对一个国家的生物承载力没有太大影响。第4题，中国比重大与中国国土面积大有关；巴西比重大与巴西的气候条件有关；印尼比重小与国土面积狭小相关；印度比重大与耕地面积大有关。 读“我国各地的土地生产潜力和最大可能人口密度估算的部分数据”，完成5～6题。 5. ①光照②地形③土壤④热量 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．青藏地区环境人口承载力的特点是( ) ①地域广大，资源丰富，环境人口承载力大②地处内陆，气候干旱，环境人口承载力小③地理环境“高、寒”，生态脆弱，环境人口承载力小④充分利用该地区丰富的太阳辐射能，可提高土地生产潜力和环境人口承载力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】5.D 6.B 【解析】第5题，长江中下游地区为平原，青海、西藏为高原，两地区的最大差异是地势高低和热量多少，这也是造成两地土地生产潜力差异的主要因素。第6题，
(八年级地理教案)中国的人口学案
中国的人口学案 八年级地理教案 【学习目标】 1、记住我国人口数量、增长特点、人口分布特点、人口基本国策。 2、理解我国人口的增长状况及原因、人口分布不均的原因 【学习重点】人口分布特点及原因 【自主学习】 1、回忆世界人口居前三位的国家分别是_________、_________、_________。 2、阅读课本P11图1-9，思考活动题第一题。 3、阅读课本P12活动题，思考：我国人口增长的趋势是什么？原因是什么？ 4、阅读课本P13-P14，回答：（1）我国人口分布的特点是什么？原因是什么？人口分界线？ 5、我国的人口国策及制定该国策的原因。 【学习过程】 任务一：
阅读课本P11，完成： 1、根据____年第六次人口普查，我国总人口为_____亿，约占世界人口总数的_____ ,是世界上人口_____的国家。 2.我国人口最多的省区是______,人口最少的是_______.山东省人口居第 _______ 位。 3.我国人口超过5000万的省区有哪九个？它们主要分布在哪？在中国政区图上找出来。 任务二： 绘制课本P12人口增长曲线图，思考： 我国人口的突出特点是___________ ___________,我国人口增长较快的原因是_________________________________ _____________________________________________。 任务三： 读1-10中国人口分布图，找出： 1.我国人口分布的特点是______________________,大体以黑龙江的____到云南_____ 为界线，此线东南人口___________,西北人口___________ 。原因是_____________________________________________________________________ _________。
人口分布与人口合理容量 导学案1
《人口分布与人口合理容量》导学案 [学习目标]: 1．通过图表资料，了解世界的人口分布趋势。 2．分析影响人口分布的地理因素，说明世界人口分布趋势的原因。 [重点难点]: 影响世界人口分布的地理因素 [学法指导]: 图表分析法、对比法 [知识链接]: [学习过程]: 一、人口分布 1、人口密度和人口分布。 人口分布一般以为衡量指标，但事实上，两个人口密度相同的地区，格局 却不尽相同。因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析研究人 口格局。 2、世界人口分布。 世界人口分布很不平衡。主要分布在：半球的20。—60。；一半以上的人口分布在距海岸 km范围内；近80%的人口分布在海拔低于 m的范围内。 各大洲中，洲人口最多，洲至今没有常住人口。人口分布密集区：东亚、、和国东北部。人口分布稀少区：高山和寒冷地带。 二、影响人口分布的地理因素 1、自然环境因素。 是影响人口分布的最基本因素。生产力水平越低，自然环境因素对人口分 布的影响越，有时甚至起着决定性的影响。但是，随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响。 主要自然因素包括： 地形：平原人口，高山、高原地区人口较。 ：北半球温带地区，气温适宜人类居住和农业生产，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集。 水资源和土壤：干旱地区，人口稠密区依水源多呈、和片状分布。不同 的土壤自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，影响到人口分布。 矿产资源分布也影响人口分布。:矿产资源． 2、社会经济因素。 社会经济因素主要包括生产力发展水平、、以及文化教育状 况等。其中，对人口分布的影响最为显著。 3、政治文化因素：包括：、、科技发展水平、的人口与发 展政策、战争和历史因素等。政治因素有时可在较短时间内改变人口分布状况。
高中地理 1.3《人口分布与人口合理容量》学案 鲁教版必修2
第三节 : 人口分布与人口合理容量 影响人口分布的地理因素；环境人口容量的影响因素 学习过程： ［自主探究一］读世界人口密度图（图1-3-1），参照世界政区图，按要求填图。 （1） 世界人口密集地区在东亚、南亚、西欧、北美洲的东部，在图中分别用字母A 、B 、C 、D 标出东亚、南亚、西欧、美国东北部等世界人口密集地区的位置。 （2） 在地图册上找出10个人口过亿的国家：中国、印度、日本、印度尼西亚、孟加拉国、 巴基斯坦、俄罗斯、美国、尼日利亚、巴西。 ［自主探究二］在下表中填写相应现象的影响因素，并将影响人口分布的因素总结成纲要形式。 ［自主探究三］阅读“中国人口分布图”及其他相关资料，归纳我国人口分布的显著特点。 从东西方向看：_____________________________________________________________ 从地形看：_________________________________________________________________ 从经济发展水平看：___________________________________________________________ 从民族类别看：_______________________________________________________________ 自然环境因素 随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响逐渐减小 社会经济因素 其中生产力发展水平对人口分布影响最为显著 政治文化因素 、 、
［自主探究四］说出环境人口容量和人口合理容量的区别，讨论环境人口容量的特性及影响因素，并用纲要的形式表示出来。 回答点拨： 1.联合国教科文组织对环境人口容量的定义： 2.人口合理容量：指保持合理健康的生活水平，且能促进社会、经济和环境持续发展的人口规模。 3.主要制约因素——， 4.重要制约因素——、、、 、。 5．环境人口容量的不确定性和相对确定性的理解： 6．我国的环境人口容量和人口合理容量：，我国谋求合理人口容量的措施： 课堂小结： 1.3 人口分布与人口合理容量 一、单项选择题 1．下列大洲中，人口增长最快与人口最多的大洲分别是( ) A．亚洲、南美洲B．南美洲、非洲C．非洲、亚洲D．南美洲、欧洲2．下列4个地区中，人口最稀少的是( ) A．美国的密西西比河流域B．巴西的亚马孙河流域
人口合理容量练习题
第三节 人口的合理容量练习题 一、单项选择题。 1.与人口容量呈负相关的因素是( ) A.资源数量 B.科技发展水平 C.人口的消费水平 D.地区对外开放程度2.下列因素中,会影响环境人口容量的有( ) ①人口的消费水平 ②资源和科技发展水平 ③社会政治制度 ④婚姻、生育观念A.①② B.②③ C.③④ D.①④3.原始社会的环境人口容量( ) A.比现在小得多 B.比现在大得多 C.与现在相当 D.无法比较 广州提出到2020年末常住人口控制在1 500万以内，应该说,这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。据此回答4-5题:4.下列说法正确的是( ) A.让广州人“活得舒服”的指标是指环境人口容量 B.该指标是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数” C.该指标与资源数量、科技发展水平成反比 D.该指标与人口文化和生活消费水平、对外开放程度成正比5.针对人口合理容量的要求,广州应( ) ①超出本地区范围索取资源,发展生产 ②建立公平的秩序，使多数人有追求高水平生活质量的权利 ③尊重人地协调发展的客观规律 ④加快人口的增长,保持较高的增长速度A.①② B.②③ C.③④ D.①④ (2011年荆州期中)读“最佳人口规模示意图”，回答6-7题：6.关于图中人口规模的叙述正确的是( ) ①P 为较低生产力水平条件下的人口合理容量 ②P'为环境承载力 ③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量 ④P 为环境承载力A.①③ B.①② C.②④ D.③④7.图示反映了( ) ①人口规模与生活质量呈正相关 ②人口规模与生活质量呈负相关 ③当人口规模低于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模高于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 读“反映人与环境关系的三种模式图”,回答8-9题 : 8.按照人与环境关系的理想程度由好到差地排列，三种模式的顺序依次为( )A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ 9.环境对人类社会的发展有很大的制约作用，保护环境十分重要。下面解决环境问题的四种思路中你最赞成的是( ) A.发展经济和保护环境二者并不矛盾，应该走环境保护与经济发展相结合的道路 B.发展中国家经济相对落后，走先发展后治理的路子势在必行 C.环境效益比经济效益更为重要，必须把保护环境放在优先发展的地位上 D.地球自身有充分自我调节的能力，任其发展,顺乎自然 读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图”,回答10-11题: 10.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8 000、10 000、6 000、4 500,则该地的环境人口容量为( ) A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500 11.对于影响我国不同省区人口合理容量的因素相当于木桶短板的是( )A.四川——水力资源 B.山东——气候资源C.黑龙江——矿产资源 D.内蒙古——水资源12.日本、荷兰等国人口合理容量较高的原因是( ) A.气候适宜 B.自然灾害少 C.大量利用了其他国家的资源 D.人口素质较高二、综合题。 13.读“环境人口容量的主要制约因素图”,回答下列问题 : (1)图中A 因素表示 ，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B 因素表示 ；该因素的发展与变化，必然带来人类获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来 的变化。 (3)图中C 因素表示人口的 ，不同时期和不同地域的C 因素并不相同，对环境人口容量产生较大影响。 14.阅读下列材料,回答问题:材料一 表1 某地区未来环境人口容量的最低人均消费量 耕地(公顷)森林面积(公顷)淡水(立方米) 0.10.1 2 000 表2 某地区现有资源总量 人口 (万)面积 (平方千米)耕地(平方千米)森林面积(平方千米) 年径流总量 (立方米)6 200 22万8万8.5万 5 105亿 材料二 根据该地区人口发展趋势，预计20年后该地区人口将达到1亿,进入人口高峰期。同时，现有耕地因建设用地和退耕还林预计将减少133万公顷,新增荒山造林面积约533万公顷。(1)未来对该地区环境人口容量限制最大的因素是 ，解决该问题的途径有哪些? (2)未来对该地区环境人口容量限制最小的因素是 ，但是在这种资源的利用过程中应注意的问题有哪些？